人教版高中地理河流地貌的發(fā)育1說教材2說學情分析3說教法學法4說教學過程說課內容5說板書設計①說教材1.教材分析2.教學目標3.教學重點與難點教材分析本節(jié)是高中地理選修性必修一“地表形態(tài)的塑造”單元的核心內容，前承“營造地表形態(tài)的力量”，后接“地表形態(tài)與人類活動”，是“內外力作用共同塑造地表形態(tài)”理論的具體應用案例。通過分析河流侵蝕、堆積作用形成的不同地貌，能幫助學生建立“過程—形態(tài)—分布”的地理邏輯，理解地貌與自然環(huán)境、人類活動的關聯(lián)，為后續(xù)區(qū)域地理學習奠定基礎。教學目標通過分析不同河段的河流作用，理解峽谷、沖積平原、三角洲等地貌的形成過程，建立“作用—形態(tài)”的關聯(lián)邏輯。綜合思維能結合河流地貌示意圖或實地照片，辨別地貌類型，并解釋其形成原因；學會繪制簡單的河流地貌發(fā)育示意圖。地理實踐力認識河流地貌對農業(yè)、聚落、交通等人類活動的影響，理解人類利用、適應地貌的合理方式，樹立人地和諧理念。人地協(xié)調觀教學重點與難點河流侵蝕作用的類型（溯源侵蝕、下蝕、側蝕）及其形成的地貌；河流堆積作用形成的沖積扇、河漫灘平原、三角洲地貌。教學重點不同河段（上游、中游、下游）河流侵蝕與堆積作用的主導差異及地貌演變過程；河流地貌對聚落分布的影響機制。教學難點②說學情分析

學生已學習了內外力作用的表現(xiàn)形式和流水作用下形成的地貌形態(tài);

高一學生未涉及立體幾何知識，空間想象能力欠缺，而溯源侵蝕的內容較抽象，學生難以理解。

高一的學生已經(jīng)積累了一些分析問題的方法，也具備了一定的分析問題的能力;

知識儲備學習障礙認知特點直觀教學法、小組合作法、啟發(fā)法教法學法自主學習法、探究學習法、讀圖分析法③說教法學法④說教學過程組織教學，進入狀態(tài)1分鐘引入新課，激發(fā)興趣5分鐘講授新課，師生互動25分鐘總結新課，化零為整3分鐘復習鞏固，習題來助10分鐘布置作業(yè)，學以致用1分鐘導入新課，激發(fā)興趣這3處景觀都與‘河’有關，但樣子差別很大，大家知道它們分別出現(xiàn)在河流的哪個位置嗎？為什么會形成這樣的差別？導入新課，激發(fā)興趣河流侵蝕地貌是河流地貌的一種類型什么是河流侵蝕地貌，它有哪些侵蝕方式？學習新課：河流侵蝕地貌講授新課，師生互動講授新課，師生互動河流侵蝕地貌含義：侵蝕類型：河流在流動過程中,會破壞和搬運地表的物質,形成侵蝕地貌。溯源侵蝕、下蝕、側蝕講授新課，師生互動溯源侵蝕：向河流源頭方向的侵蝕，使河流變長；下蝕：向河床底部的侵蝕，使河流變深；側蝕：向河流兩側的侵蝕、使河流變寬下蝕

二、侵蝕類型碎石被沖走

下蝕河谷加深“V”字形河谷“是什么力量讓河谷變得這么‘陡峭’？”“河流上游地勢高、水流快，像‘挖掘機’一樣往下挖河床，這種作用叫‘下蝕’，最終形成窄而深的‘V型谷’。”

二、侵蝕類型1.含義：向河流源頭方向的侵蝕2.對地貌的影響：使河谷不斷向源頭方向伸長溯源侵蝕原本的河道1.含義：垂直于兩側河岸的侵蝕2.對地貌的影響：使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向發(fā)展側蝕

二、侵蝕類型河流中游地勢變緩，水流不再‘往下挖’，而是‘往兩邊沖’（側蝕），凹岸被沖蝕變陡，凸岸水流慢，泥沙堆起來形成沙灘（河漫灘），久而久之河道就變彎了，河谷也慢慢加寬。作用形式

概念

對地貌的影響溯源侵蝕下蝕側蝕垂直于兩側河岸的侵蝕使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向發(fā)展向河流源頭方向的侵蝕使河谷不斷向源頭方向伸長

垂直于地面的侵蝕使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展復習鞏固，習題來助復習鞏固，習題來助河流的溯源侵蝕、下蝕、側蝕對河谷的影響依次是（A

）A.伸長、加深、展寬B.展寬、加深、伸長C.伸長、展寬、加深