草房子：在純真與苦難中品味成長的滋味——小說閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計一、文本解讀：走進(jìn)《草房子》的世界《草房子》是作家曹文軒創(chuàng)作的一部經(jīng)典兒童文學(xué)作品。它以油麻地小學(xué)為背景，通過桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙月等一群孩子的視角，描繪了他們在純真的童年時光里，經(jīng)歷的喜怒哀樂、悲歡離合。作品充滿了對生命、成長、苦難、尊嚴(yán)和人性美的深刻思考與細(xì)膩描摹。文字純凈優(yōu)美，情感真摯動人，人物形象鮮明飽滿，是一部能夠觸動讀者心靈深處的佳作。二、教學(xué)目標(biāo)：我們期望達(dá)成什么在本次《草房子》閱讀指導(dǎo)課中，我們希望引導(dǎo)學(xué)生：1.走進(jìn)作品，感受魅力：初步了解小說的主要內(nèi)容、人物關(guān)系和故事發(fā)生的背景，激發(fā)學(xué)生對小說的閱讀興趣，感受文字之美與故事之趣。2.理解人物，體悟成長：聚焦核心人物（如桑桑、禿鶴、杜小康等）的命運(yùn)與心路歷程，理解他們在特定環(huán)境下的成長變化，體會人物身上所展現(xiàn)的純真、堅韌、善良等美好品質(zhì)。3.品味語言，涵詠情感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中富有表現(xiàn)力的語言，特別是描寫景物、人物心理和情感的句子，學(xué)習(xí)品味語言的方法，感受作品中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感（如歡樂、憂傷、感動、無奈等）。4.聯(lián)系生活，引發(fā)思考：鼓勵學(xué)生將小說中的故事、人物與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，思考成長的意義、苦難的價值以及人性的光輝，形成積極的人生態(tài)度。5.學(xué)習(xí)方法，提升能力：在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、提問、聯(lián)想、批注、討論等閱讀方法，提升閱讀理解、分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：何處著力，何處深掘*教學(xué)重點(diǎn)：*把握小說中的主要人物形象及其性格特點(diǎn)。*理解小說所展現(xiàn)的純真的童年生活與成長中的磨礪。*感受作品中蘊(yùn)含的深厚情感和人性的美好。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解特定時代背景（如文革前后的鄉(xiāng)村）對人物命運(yùn)的影響（此點(diǎn)可根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知水平靈活處理，不必深究歷史細(xì)節(jié)，側(cè)重情感共鳴）。*體會作品在看似平淡的敘述中所蘊(yùn)含的深刻哲理和人文關(guān)懷。*引導(dǎo)學(xué)生將個人情感體驗(yàn)與文本解讀相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)深度閱讀。四、課前準(zhǔn)備：為閱讀之旅奠基1.學(xué)生準(zhǔn)備：*提前閱讀《草房子》全書，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做批注（記錄自己的疑問、感受、喜歡的句子等）。*準(zhǔn)備一個“閱讀記錄本”，可以摘抄好詞好句，寫下自己的閱讀心得或繪制人物關(guān)系圖。*思考：書中哪個孩子的故事最讓你印象深刻？為什么？你最喜歡哪個場景或段落？2.教師準(zhǔn)備：*深入研讀《草房子》，梳理主要情節(jié)、人物關(guān)系、核心主題及精彩片段。*制作與小說內(nèi)容相關(guān)的PPT（如作者簡介、油麻地的環(huán)境圖片、主要人物形象插圖、關(guān)鍵問題等）。*準(zhǔn)備一些與小說內(nèi)容相關(guān)的背景音樂（輕柔、純凈的樂曲）。*設(shè)計若干引導(dǎo)性問題和討論話題。五、課時安排：閱讀的旅程需要幾步建議安排3-4課時（每課時40-45分鐘），可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整。本教案側(cè)重展示核心的課堂流程與活動設(shè)計思路。六、教學(xué)過程：點(diǎn)亮思維，碰撞火花（第一課時：初遇油麻地，印象草房子）1.情境導(dǎo)入，喚起期待（約5分鐘）*方式一（語言描繪）：“在金色的草房子下，在潺潺的小河邊，在彌漫著泥土芬芳的油麻地，一群孩子正在經(jīng)歷著他們獨(dú)一無二的童年。那里有歡笑，有淚水，有秘密，也有成長。今天，就讓我們一起走進(jìn)曹文軒先生的《草房子》，去感受那段純真而又難忘的時光?！?方式二（圖片/視頻）：展示幾幅能體現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情、童年生活的圖片或《草房子》改編動畫片的片段（若有），引導(dǎo)學(xué)生猜想故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。*提問：看到“草房子”這個書名，你想到了什么？猜猜這會是一個怎樣的故事？2.整體感知，梳理脈絡(luò)（約15分鐘）*作者簡介：簡要介紹曹文軒及其創(chuàng)作風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)其作品的文學(xué)性與人文關(guān)懷。*故事梗概分享：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡要復(fù)述小說的主要內(nèi)容，說說故事發(fā)生在哪里，主要寫了哪些人，發(fā)生了哪些印象深刻的事。教師可根據(jù)學(xué)生回答，適時梳理，幫助學(xué)生建立對小說整體的認(rèn)知。*“我的草房子印象”：請學(xué)生用一兩個詞語或一句話描述自己讀完《草房子》后的整體感受或印象最深的一點(diǎn)。鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。3.聚焦人物，初識“小伙伴”（約15分鐘）*人物“連連看”：教師呈現(xiàn)書中主要人物的名字（桑桑、陸鶴、杜小康、細(xì)馬、紙月），請學(xué)生回憶并簡要說說對每個人物的初步印象。可以結(jié)合具體事例。*“我最想認(rèn)識的他/她”：請學(xué)生選擇一個自己最感興趣或印象最深刻的人物，說說為什么想先深入了解他/她，并讀出能體現(xiàn)這個人物特點(diǎn)的片段（或教師預(yù)設(shè)幾個典型片段供學(xué)生選擇朗讀）。*教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的多樣性和獨(dú)特性。4.課堂小結(jié)與后續(xù)閱讀指引（約5分鐘）*總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，肯定學(xué)生的閱讀感受。*布置后續(xù)閱讀思考任務(wù)：選擇一個你感興趣的人物，深入閱讀他/她的故事，思考他/她遇到了哪些困難？是如何面對的？他/她身上有哪些閃光點(diǎn)？（第二課時：走進(jìn)心靈，感悟成長）1.溫故知新，導(dǎo)入新課（約5分鐘）*回顧上節(jié)課討論的主要人物。*提問：通過更細(xì)致的閱讀，你對之前關(guān)注的人物有了哪些新的認(rèn)識？2.專題研討：人物的困境與成長（約25-30分鐘）*案例研討一：禿鶴的尊嚴(yán)*引導(dǎo)學(xué)生回顧禿鶴（陸鶴）因?yàn)槎d頭而遭遇的嘲笑以及他后來的“報復(fù)”與最終的釋然（如文藝匯演事件）。*討論點(diǎn)：*禿鶴最初是如何對待自己的禿頭的？同學(xué)們的態(tài)度對他產(chǎn)生了什么影響？*他為什么要在會操時故意搗亂？你能理解他當(dāng)時的心情嗎？*文藝匯演中禿鶴扮演偽軍連長的經(jīng)歷，對他意味著什么？他找回了什么？*從禿鶴的故事中，你對“尊嚴(yán)”有了哪些新的理解？*案例研討二：杜小康的“紅門”內(nèi)外*引導(dǎo)學(xué)生聚焦杜小康從“紅門”里的驕傲少年到家庭敗落后的放鴨少年的轉(zhuǎn)變。*討論點(diǎn)：*杜小康最初是怎樣的一個孩子？他的生活發(fā)生了哪些重大變故？*在蘆葦蕩放鴨的日子里，杜小康經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)？他最大的收獲是什么？*你如何看待杜小康后來在學(xué)校門口擺攤的行為？*杜小康的故事讓你對“成長”和“苦難”有了怎樣的思考？*（可根據(jù)時間和學(xué)生興趣，選擇1-2個核心人物進(jìn)行深度研討，其余人物可在后續(xù)環(huán)節(jié)或小組討論中涉及）*小組合作探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個未深入討論的人物（如桑桑、細(xì)馬、紙月），圍繞“他/她遇到了什么困難？如何面對？有何成長？”進(jìn)行討論，并推選代表分享。3.情感共鳴：“如果我是他/她”（約5分鐘）*引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是故事中的某個人物，在他/她遇到困境時，你會怎么做？你會對他/她說些什么？（第三課時：品味語言，涵詠真情與拓展延伸）1.語言品析：感受文字的溫度（約15分鐘）*“最美的句子”分享：請學(xué)生朗讀自己摘抄的最喜歡的句子或段落，并說說為什么喜歡，這些句子好在哪里（可以從描寫手法、情感表達(dá)、詞語運(yùn)用等角度談）。*教師示例引導(dǎo)：選取小說中景物描寫、心理描寫或情感抒發(fā)的經(jīng)典段落（如對油麻地景色的描寫、桑桑生病時的感受、秦大奶奶對土地的眷戀等），引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味語言的詩意、細(xì)膩和感染力。*“畫面感”描述：選擇一段精彩的景物或場景描寫，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，然后嘗試用自己的話描述腦海中浮現(xiàn)的畫面。2.主題探討：草房子里的“情”與“理”（約15分鐘）*“情”的梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧小說中體現(xiàn)的各種情感：親情（桑桑與父母）、友情（孩子們之間）、師生情（蔣一輪、溫幼菊老師等）、鄉(xiāng)情，以及對生命的熱愛、對美的追求等。*“理”的感悟：結(jié)合具體情節(jié)和人物，討論小說中蘊(yùn)含的道理或啟示，如：*如何面對挫折與苦難？*什么是真正的友誼？*尊嚴(yán)對一個人意味著什么？*成長中我們會失去什么，又會得到什么？*鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟。3.拓展延伸：從書中走向生活（約10分鐘）*“我的成長故事”：邀請學(xué)生分享一段自己成長中類似的小經(jīng)歷或感悟，可以是關(guān)于友誼、關(guān)于克服困難、關(guān)于理解他人等。*“我眼中的草房子”創(chuàng)作：*可以是續(xù)寫某個角色的故事。*可以是為書中某個場景畫一幅畫，并配上文字說明。*可以是寫給書中某個人物的一封信。*可以是寫一篇簡短的讀后感。*推薦閱讀曹文軒的其他作品，如《青銅葵花》、《根鳥》等。4.課堂總結(jié)（約5分鐘）*師生共同回顧本課所學(xué)，總結(jié)《草房子》帶給我們的啟示。*教師寄語：希望《草房子》中的純真、善良與堅韌，能像一顆顆種子，播撒在我們心中，伴隨我們成長。七、板書設(shè)計（示例）：核心問題與關(guān)鍵詞的梳理草房子——成長的滋味*人物剪影：*桑桑：純真、善良、富于幻想、直面生死*禿鶴（陸鶴）：自尊、倔強(qiáng)、渴望認(rèn)同*杜小康：驕傲、失落、堅韌、擔(dān)當(dāng)*細(xì)馬：沉默、實(shí)干、孝心*紙月：柔弱、恬靜、美好*成長關(guān)鍵詞：*純真與歡樂*苦難與磨礪*尊嚴(yán)與勇氣*友情與關(guān)愛*失去與獲得*我們的思考：*如何面對……？*什么是……？*我學(xué)到了……（板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，可隨課堂討論動態(tài)生成，鼓勵學(xué)生參與關(guān)鍵詞的提煉。）八、教學(xué)反思與拓展：持續(xù)的閱讀與成長*教學(xué)反思：*學(xué)生的參與度和情感投入如何？哪些討論點(diǎn)最能激發(fā)學(xué)生的共鳴？*預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？教學(xué)重難點(diǎn)的突破情況如何？*教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理？時間分配是否恰當(dāng)？*哪些地方可以改進(jìn)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀？*后續(xù)拓展活動：*舉辦“《草房子》故事會”或“人物推介會”。*組織