初中語文病句專項(xiàng)訓(xùn)練題同學(xué)們，在我們的語文學(xué)習(xí)中，“病句”這個概念大家一定不陌生。所謂病句，就是指那些不符合語言規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確或產(chǎn)生歧義的句子。辨析并修改病句，不僅是中考語文的重要考點(diǎn)，更是我們準(zhǔn)確、流暢表達(dá)思想的基礎(chǔ)。它能幫助我們提升語言的敏感性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。下面，我們將結(jié)合初中階段常見的病句類型，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并輔以方法指導(dǎo)，希望能助大家一臂之力。一、常見病句類型及辨析方法概覽在正式進(jìn)入訓(xùn)練之前，我們先來回顧一下初中階段最?？嫉膸追N病句類型及其主要特征，這是我們“診斷”病句的“利器”。1.語序不當(dāng)：句子中詞語的順序不符合語法習(xí)慣或表達(dá)邏輯。比如，修飾語的位置不當(dāng)，或者多個動詞并列時順序不合理。*辨析tip：關(guān)注“把”字句、“被”字句，以及有多個狀語、定語的句子。想想，這樣的順序是不是最合理、最通順？2.搭配不當(dāng)：句子中相關(guān)成分之間在意義上或語法上不能搭配。這是最常見的病句類型之一，具體又可分為主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)取?辨析tip：“主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚”。先找出句子的主干（主謂賓），看看它們之間是否搭配；再檢查枝葉（定狀補(bǔ)）與主干的搭配是否得當(dāng)。3.成分殘缺或贅余：*成分殘缺：句子缺少了必要的成分，如主語、謂語、賓語等。*成分贅余：句子中存在重復(fù)多余的成分，顯得啰嗦累贅。*辨析tip：殘缺，就像人少了胳膊腿；贅余，就像衣服穿了好幾層。讀句子時，感受一下意思是否完整，有沒有不必要的重復(fù)。4.結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）：把兩種不同的句式或意思雜糅在一起，造成句子結(jié)構(gòu)不清。*辨析tip：感覺一句話說了一半，又換成了另一種說法；或者總覺得可以拆成兩句話說。5.表意不明（歧義）：句子的意思可以有兩種或多種理解，讓人產(chǎn)生誤解。*辨析tip：一句話讀下來，你是否能立刻明白它唯一的意思？如果有不止一種理解，那多半就是歧義了。6.不合邏輯：句子內(nèi)容不符合客觀事實(shí)，或不符合人們的思維規(guī)律。比如自相矛盾、概念并列不當(dāng)、強(qiáng)加因果、否定不當(dāng)?shù)取?辨析tip：從常理、邏輯的角度去審視句子。它說的是真的嗎？前后有沒有矛盾？原因和結(jié)果能對上嗎？二、病句專項(xiàng)訓(xùn)練（一）指出下列句子的病因（填序號即可）A.語序不當(dāng)B.搭配不當(dāng)C.成分殘缺D.成分贅余E.結(jié)構(gòu)混亂F.表意不明G.不合邏輯1.通過這次活動，使我明白了許多道理。（）2.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。（）3.他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時時出現(xiàn)在我眼前。（）4.一個人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。（）5.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。（）6.這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。（）7.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（）8.我斷定他大概會考上重點(diǎn)高中。（）9.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。（）10.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。（）（二）修改下列病句（寫出修改后的句子即可）1.我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的革命精神。2.在老師的教育下，使我認(rèn)識到了自己的錯誤。3.我們要盡可能地提高學(xué)習(xí)效率和時間。4.他經(jīng)?；貞涍^去的往事。5.這篇作文的層次和語言都很通順。6.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。7.學(xué)校門口有一個專賣汽水和飲料的小攤。8.有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。9.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。10.我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。三、參考答案及解析（一）指出下列句子的病因1.C（成分殘缺，缺主語。“通過”和“使”并用，導(dǎo)致句子沒有主語，可刪去其一。）2.A（語序不當(dāng)。應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)”缺點(diǎn)，再“克服”缺點(diǎn)。）3.B（搭配不當(dāng)?！敖虒?dǎo)”不能“出現(xiàn)在眼前”，主謂搭配不當(dāng)。）4.B（搭配不當(dāng)?！笆欠瘛笔莾擅?，“關(guān)鍵在于”是一面，兩面對一面搭配不當(dāng)。）5.B（搭配不當(dāng)?！肮?jié)省”可以搭配“開支”，但不能搭配“浪費(fèi)”。）6.E（結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅?！白髡呤恰焙汀笆恰帧眱煞N句式雜糅。）7.F（表意不明，歧義?！皫讉€學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解為“學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)”。）8.G（不合邏輯，自相矛盾?！皵喽ā焙汀按蟾拧泵?。）9.G（不合邏輯，否定不當(dāng)?！胺乐埂焙汀安辉佟彪p重否定表肯定，意思變成“讓事故發(fā)生”，與原意相反。）10.G（不合邏輯，概念并列不當(dāng)?！皥罂?、雜志”屬于“一切出版物”，不能并列。）（二）修改下列病句1.我們要學(xué)習(xí)賴寧的革命精神。（“發(fā)揚(yáng)”與“精神”搭配可，但“學(xué)習(xí)精神”更常用，或刪去“和發(fā)揚(yáng)”，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”已包含對精神的領(lǐng)會和傳承意。若保留“發(fā)揚(yáng)”，“學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)……精神”也可視為正確，但原句簡潔修改為“學(xué)習(xí)……精神”更常見。）2.在老師的教育下，我認(rèn)識到了自己的錯誤。（刪去“使”，讓“我”成為主語；或刪去“在……下”。）3.我們要盡可能地提高學(xué)習(xí)效率。（“提高”與“時間”搭配不當(dāng)，刪去“和時間”；或改為“我們要盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省時間?！保?.他經(jīng)常回憶往事。（“過去的”和“往”意思重復(fù)，刪去其一。）5.這篇作文的層次很清晰，語言很通順。（“層次”不能和“通順”搭配，應(yīng)分別陳述。）6.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等。（或：止咳祛痰片，它是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。）（兩種句式選其一，刪去多余部分。）7.學(xué)校門口有一個專賣汽水的小攤。（或：學(xué)校門口有一個賣汽水等飲料的小攤。）（“汽水”屬于“飲料”，不能并列，可縮小范圍或調(diào)整表述。）8.有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（或：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。）（前后一致，要么都兩面，要么都一面。）9.我們認(rèn)真地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴(yán)肅”與“研究”搭配不當(dāng)，改為“認(rèn)真”或“慎重”。）10.我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰會想象不出的。（或：我想這應(yīng)該是不必敘述的，誰都會想象出的。）（“沒有誰不會想象不出”三重否定，意思變成“誰都想象不出”，與原意相反，刪去一個否定詞。）四、總結(jié)與提升辨析和修改病句，沒有捷徑可走，需要我們在平時的閱讀和寫作中用心體會，不斷積累語感。建議同學(xué)們：1.多讀規(guī)范的文章：培養(yǎng)對語言的敏感度，知道“怎樣才是對的”。2.掌握基本方法：如“提取主干法”、“語感審讀法”、“邏輯分析法”等，靈活運(yùn)用。3.勤加練習(xí)：見多識廣，