第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史人教版2007選修1歷史上重大改革回眸-人教版2007學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在讓學(xué)生了解慶歷新政的背景、內(nèi)容和影響，認(rèn)識(shí)古代政治改革的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和對(duì)社會(huì)問題的思考能力，與課本內(nèi)容《歷史上重大改革回眸》相契合，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析慶歷新政的背景、過程和結(jié)果，提高學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行論證的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解慶歷新政的歷史意義和社會(huì)影響，提升學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合解讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史思辨意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考政治改革與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系，形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)歷史知識(shí)，如宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及王安石變法等政治改革的基本概念。他們對(duì)古代政治制度的運(yùn)作和改革有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常具有較高的興趣，尤其是在涉及重大改革和重要?dú)v史人物的事件中。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析史料來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過邏輯推理和批判性思維來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受和故事性的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解慶歷新政的復(fù)雜性和歷史背景時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)政治術(shù)語和歷史事件的內(nèi)在邏輯把握不夠。此外，由于慶歷新政與王安石變法的時(shí)間相近，學(xué)生可能會(huì)混淆兩者之間的區(qū)別。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可能面臨如何將歷史事件與當(dāng)代社會(huì)問題相聯(lián)系，以及如何進(jìn)行歷史分析和評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史選修課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：慶歷新政相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于宋代社會(huì)風(fēng)貌的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：宋代社會(huì)出現(xiàn)了哪些問題？

2.提問：歷史上有哪些著名的政治改革？它們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.引出本節(jié)課的主題：“第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政”。

講授新課（20分鐘）

1.講解慶歷新政的背景：

-分析宋代社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)：政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難、社會(huì)矛盾尖銳等。

-介紹慶歷新政的提出者：范仲淹、富弼等。

-簡述慶歷新政的主要內(nèi)容和目的。

2.講解慶歷新政的過程：

-介紹慶歷新政的推行過程，包括實(shí)施、調(diào)整、廢除等環(huán)節(jié)。

-分析慶歷新政在推行過程中遇到的困難和阻力。

3.講解慶歷新政的影響：

-分析慶歷新政對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-討論慶歷新政的歷史地位和意義。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.提問：慶歷新政與王安石變法有哪些異同？

2.學(xué)生分組討論，分析慶歷新政失敗的原因。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：慶歷新政對(duì)后世有哪些啟示？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：慶歷新政在推行過程中，為什么會(huì)出現(xiàn)阻力？

2.學(xué)生分組討論，分析原因，并嘗試提出解決方案。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬慶歷新政的推行過程。

2.學(xué)生分組扮演不同角色，如范仲淹、富弼、反對(duì)派等，通過辯論、討論等方式，體驗(yàn)慶歷新政的推行過程。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慶歷新政的歷史意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解慶歷新政的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋史》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于慶歷新政和范仲淹、富弼的記載。

-《資治通鑒》中關(guān)于慶歷新政的記載，可以對(duì)比不同史家的觀點(diǎn)。

-《續(xù)資治通鑒長編》中關(guān)于慶歷新政的詳細(xì)記錄，有助于深入了解事件的細(xì)節(jié)。

-《宋會(huì)要輯稿》中關(guān)于慶歷新政時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋史》中關(guān)于慶歷新政的章節(jié)，通過原著了解歷史人物的生平和政績。

-建議學(xué)生查閱《資治通鑒》中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)比不同史家的記載，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-利用《續(xù)資治通鑒長編》和《宋會(huì)要輯稿》等資料，深入研究慶歷新政時(shí)期的政策和社會(huì)狀況。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇慶歷新政中的一個(gè)具體政策或事件，進(jìn)行深入分析和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)慶歷新政的研究成果。

-安排學(xué)生觀看與慶歷新政相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史劇，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對(duì)歷史事件的理解。

-設(shè)立專題講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生講解慶歷新政的歷史背景和影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，通過實(shí)地考察增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于慶歷新政的模擬課堂，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬慶歷新政的推行過程和討論。

-安排學(xué)生撰寫關(guān)于慶歷新政的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見解進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①社會(huì)危機(jī)背景

-政治腐敗

-經(jīng)濟(jì)困難

-社會(huì)矛盾尖銳

②慶歷新政主要內(nèi)容

-官員選拔改革

-軍事制度改革

-財(cái)政改革

-教育改革

③慶歷新政實(shí)施過程

-提出與討論

-推行與調(diào)整

-遭遇阻力

-廢除與影響

④慶歷新政的影響

-政治影響

-經(jīng)濟(jì)影響

-社會(huì)影響

-歷史評(píng)價(jià)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解慶歷新政時(shí)，引入具體的案例分析，如范仲淹的“慶歷四察”，讓學(xué)生通過案例深入了解改革的過程和影響。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演歷史人物，如慶歷新政的推動(dòng)者或反對(duì)者，通過角色體驗(yàn)加深對(duì)歷史事件的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不足：部分學(xué)生對(duì)宋代社會(huì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)不夠深入，影響了對(duì)慶歷新政背景的理解。

2.教學(xué)方法單一：主要依靠講授法，學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.缺乏互動(dòng)與討論：課堂討論環(huán)節(jié)較少，學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)效果有限。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)資源：引入更多與慶歷新政相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，讓學(xué)生通過多種途徑了解歷史。

2.采用多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)與討論：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，促進(jìn)師生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，如小論文、歷史劇創(chuàng)作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性