云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治1.3.1消費(fèi)及其類型說(shuō)課稿新人教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：消費(fèi)及其類型

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力和批判性思維能力。通過(guò)分析消費(fèi)的類型，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)節(jié)約資源、理性消費(fèi)的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入高中階段后，開(kāi)始接觸較為系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)消費(fèi)的基本概念有一定的了解，但對(duì)消費(fèi)類型的深入分析和消費(fèi)行為的理性認(rèn)識(shí)還不夠成熟。在能力方面，學(xué)生具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但經(jīng)濟(jì)思維和批判性思維能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和消費(fèi)行為呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，部分學(xué)生可能存在盲目消費(fèi)、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，對(duì)消費(fèi)的理性認(rèn)識(shí)不足，容易形成奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)觀念。此外，由于課業(yè)壓力，部分學(xué)生可能對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解消費(fèi)及其類型，培養(yǎng)他們的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和批判性思維能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解消費(fèi)及其類型的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同消費(fèi)主體，體驗(yàn)不同消費(fèi)行為，提高學(xué)生對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象的理解。

3.利用案例研究，分析真實(shí)消費(fèi)案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示消費(fèi)圖表和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)消費(fèi)類型直觀認(rèn)識(shí)。

5.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的消費(fèi)觀念和經(jīng)歷，促進(jìn)交流與互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)都消費(fèi)些什么？有沒(méi)有想過(guò)消費(fèi)的類型和特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：消費(fèi)是日常生活中不可或缺的一部分，今天我們就來(lái)探究消費(fèi)及其類型。

二、新課講授

1.消費(fèi)的定義與分類

-老師講解：消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足生活需要而購(gòu)買(mǎi)商品或服務(wù)的行為。根據(jù)消費(fèi)的目的和方式，消費(fèi)可以分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。

-學(xué)生聽(tīng)講，理解消費(fèi)的定義和分類。

2.消費(fèi)類型的特點(diǎn)

-老師講解：生存資料消費(fèi)主要滿足基本生活需求，如食品、衣物、住房等；發(fā)展資料消費(fèi)用于提高個(gè)人素質(zhì)，如教育、培訓(xùn)、醫(yī)療等；享受資料消費(fèi)則關(guān)注生活品質(zhì)，如旅游、娛樂(lè)、收藏等。

-學(xué)生聽(tīng)講，了解不同消費(fèi)類型的特點(diǎn)。

3.消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為

-老師講解：消費(fèi)觀念是指人們對(duì)消費(fèi)的態(tài)度和看法，包括消費(fèi)目的、消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式等。消費(fèi)行為則是指人們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中的具體行為，如購(gòu)買(mǎi)、使用、評(píng)價(jià)等。

-學(xué)生聽(tīng)講，理解消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為的關(guān)系。

4.消費(fèi)心理與消費(fèi)行為

-老師講解：消費(fèi)心理是指人們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，如需求、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等。消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為有重要影響。

-學(xué)生聽(tīng)講，了解消費(fèi)心理與消費(fèi)行為的關(guān)系。

三、案例分析

1.老師展示案例：某消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)了一款高價(jià)手機(jī)，但使用一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)該手機(jī)存在質(zhì)量問(wèn)題。

-學(xué)生分析：消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)，應(yīng)注重產(chǎn)品的質(zhì)量，避免盲目追求高價(jià)。

-老師點(diǎn)評(píng)：消費(fèi)時(shí)應(yīng)理性對(duì)待，避免盲目跟風(fēng)。

2.老師展示案例：某消費(fèi)者在旅游時(shí)，過(guò)度消費(fèi)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。

-學(xué)生分析：旅游時(shí)應(yīng)合理規(guī)劃消費(fèi)，避免過(guò)度消費(fèi)。

-老師點(diǎn)評(píng)：消費(fèi)應(yīng)遵循適度原則，合理規(guī)劃。

四、小組討論

1.老師提出討論問(wèn)題：如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀？

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-老師總結(jié)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

a.理性消費(fèi)，避免盲目跟風(fēng)；

b.適度消費(fèi)，合理規(guī)劃；

c.綠色消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境；

d.責(zé)任消費(fèi)，關(guān)注社會(huì)責(zé)任。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：消費(fèi)及其類型、消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為、消費(fèi)心理與消費(fèi)行為。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)消費(fèi)及其類型的認(rèn)識(shí)。

2.查閱資料，了解我國(guó)近年來(lái)消費(fèi)市場(chǎng)的變化，分析其背后的原因。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)講授、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生深入理解消費(fèi)及其類型。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和批判性思維能力。

3.通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.消費(fèi)的定義

-消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足生活需要而購(gòu)買(mǎi)商品或服務(wù)的行為。

2.消費(fèi)的分類

-生存資料消費(fèi)：滿足基本生活需求的消費(fèi)，如食品、衣物、住房等。

-發(fā)展資料消費(fèi)：提高個(gè)人素質(zhì)的消費(fèi)，如教育、培訓(xùn)、醫(yī)療等。

-享受資料消費(fèi)：關(guān)注生活品質(zhì)的消費(fèi)，如旅游、娛樂(lè)、收藏等。

3.消費(fèi)觀念

-消費(fèi)觀念是指人們對(duì)消費(fèi)的態(tài)度和看法，包括消費(fèi)目的、消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式等。

4.消費(fèi)行為

-消費(fèi)行為是指人們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中的具體行為，如購(gòu)買(mǎi)、使用、評(píng)價(jià)等。

5.消費(fèi)心理

-消費(fèi)心理是指人們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，如需求、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等。

6.消費(fèi)類型的特點(diǎn)

-生存資料消費(fèi)：基本需求導(dǎo)向，價(jià)格敏感，注重實(shí)用性。

-發(fā)展資料消費(fèi)：長(zhǎng)遠(yuǎn)利益導(dǎo)向，價(jià)格相對(duì)敏感，注重品質(zhì)和效果。

-享受資料消費(fèi)：情感需求導(dǎo)向，價(jià)格不敏感，注重體驗(yàn)和享受。

7.消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為的關(guān)系

-消費(fèi)觀念影響消費(fèi)行為，如理性消費(fèi)觀念可能導(dǎo)致理性消費(fèi)行為。

8.消費(fèi)心理與消費(fèi)行為的關(guān)系

-消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為，如從眾心理可能導(dǎo)致盲目消費(fèi)。

9.樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

-理性消費(fèi)：避免盲目跟風(fēng)，注重性價(jià)比。

-適度消費(fèi)：合理規(guī)劃消費(fèi)，避免過(guò)度消費(fèi)。

-綠色消費(fèi)：關(guān)注環(huán)保，選擇綠色產(chǎn)品。

-責(zé)任消費(fèi)：關(guān)注社會(huì)責(zé)任，支持可持續(xù)發(fā)展。

10.消費(fèi)市場(chǎng)的變化

-了解我國(guó)近年來(lái)消費(fèi)市場(chǎng)的變化，如消費(fèi)升級(jí)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。

11.消費(fèi)背后的原因

-分析消費(fèi)市場(chǎng)變化背后的原因，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、政策調(diào)整等。

12.消費(fèi)者的權(quán)利與義務(wù)

-消費(fèi)者享有知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)等權(quán)利。

-消費(fèi)者有義務(wù)遵守法律法規(guī)，維護(hù)市場(chǎng)秩序。

13.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)

-了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。

14.消費(fèi)者維權(quán)途徑

-了解消費(fèi)者維權(quán)的途徑，如投訴、調(diào)解、仲裁、訴訟等。

15.消費(fèi)者教育

-提高消費(fèi)者的消費(fèi)知識(shí)和能力，培養(yǎng)理性消費(fèi)觀念。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課終于結(jié)束了，現(xiàn)在我就來(lái)跟大家一起聊聊這節(jié)課的一些感受和思考。

首先啊，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺積極的，討論得也很熱烈。特別是在分析案例和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能踴躍發(fā)言，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這說(shuō)明我采用的教學(xué)方法比較適合這個(gè)年齡段的學(xué)生，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

不過(guò)呢，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如說(shuō)，在講授消費(fèi)心理這部分內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于消費(fèi)心理的理解還是不夠深入。這可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候沒(méi)有結(jié)合具體的案例，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得有點(diǎn)抽象。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得自己做得還可以。同學(xué)們都比較遵守紀(jì)律，沒(méi)有出現(xiàn)太大的紀(jì)律問(wèn)題。但是，我也注意到有些學(xué)生可能在課堂上的注意力不太集中，可能在想其他的事情。我想，這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容的吸引力還不夠強(qiáng)，或者是我沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以，我需要思考如何設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺(jué)得還是蠻明顯的。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)消費(fèi)及其類型的理解更加深入了；在技能上，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也有所提高；在情感態(tài)度上，對(duì)理性消費(fèi)、適度消費(fèi)等觀念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于消費(fèi)心理的分析還不夠到位，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們從自身的生活出發(fā)去理解和分析問(wèn)題。

那