2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3小數(shù)除法第9課時(shí)解決問(wèn)題（2）說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)圍繞“解決問(wèn)題（2）”展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)建模意識(shí)；提升學(xué)生邏輯推理和運(yùn)算能力，強(qiáng)化數(shù)感；增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。

②能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的小數(shù)除法方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

③培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，如何準(zhǔn)確選擇合適的小數(shù)除法方法，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

②如何將實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，建立正確的數(shù)學(xué)模型。

③學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如何進(jìn)行合理的推理和判斷，提高解決問(wèn)題的效率。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、直尺

-課程平臺(tái)：電子白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)除法相關(guān)教學(xué)視頻、小數(shù)除法練習(xí)題庫(kù)、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū)課題：“解決問(wèn)題（2）”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)小數(shù)除法知識(shí)，提出問(wèn)題：“如何運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題？”

2.學(xué)生積極思考，舉手回答，老師總結(jié)并引入新課。

二、新課講授

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

老師展示生活中的實(shí)際問(wèn)題：“小明去超市買了一件衣服，價(jià)格為98.5元，他付了100元，找回多少元？”

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考并嘗試解答。

2.小組合作，探究方法

老師將學(xué)生分成小組，每組討論如何運(yùn)用小數(shù)除法解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同探討解決問(wèn)題的方法。

3.交流分享，展示成果

老師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示解題過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

學(xué)生展示解題過(guò)程，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。

4.總結(jié)方法，鞏固知識(shí)

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

學(xué)生跟隨老師的講解，加深對(duì)小數(shù)除法計(jì)算方法的掌握。

5.變式練習(xí)，提高能力

老師出示不同類型的小數(shù)除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生認(rèn)真審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

6.拓展延伸，培養(yǎng)思維

老師提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用小數(shù)除法解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

學(xué)生積極思考，嘗試解決新問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

四、布置作業(yè)

1.老師布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新思維。

3.通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（注：以下為教學(xué)過(guò)程中的具體環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整）

教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū)課題：“解決問(wèn)題（2）”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)小數(shù)除法知識(shí)，提出問(wèn)題：“如何運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題？”

2.學(xué)生積極思考，舉手回答：“可以將小數(shù)除法應(yīng)用于生活中的購(gòu)物、計(jì)算等場(chǎng)景?！?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課講授

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

老師展示生活中的實(shí)際問(wèn)題：“小明去超市買了一件衣服，價(jià)格為98.5元，他付了100元，找回多少元？”

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考并嘗試解答：“100-98.5=1.5，小明找回1.5元。”

2.小組合作，探究方法

老師將學(xué)生分成小組，每組討論如何運(yùn)用小數(shù)除法解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同探討解決問(wèn)題的方法。

3.交流分享，展示成果

老師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示解題過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

學(xué)生展示解題過(guò)程，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。

4.總結(jié)方法，鞏固知識(shí)

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟：“首先，將被除數(shù)和除數(shù)都乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；然后，按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算；最后，將商的小數(shù)點(diǎn)位置調(diào)整到正確的位置。”

5.變式練習(xí)，提高能力

老師出示不同類型的小數(shù)除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生認(rèn)真審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

6.拓展延伸，培養(yǎng)思維

老師提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用小數(shù)除法解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

學(xué)生積極思考，嘗試解決新問(wèn)題。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

1.老師布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)環(huán)節(jié)五：教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新思維。

3.通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的小數(shù)除法》閱讀材料：選取生活中常見(jiàn)的購(gòu)物、烹飪、工程等領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀并嘗試用小數(shù)除法進(jìn)行解決。

-《小數(shù)除法的應(yīng)用實(shí)例》案例集：收集各行各業(yè)中運(yùn)用小數(shù)除法的實(shí)際案例，如工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)算、科學(xué)研究等，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

-《小數(shù)除法競(jìng)賽題庫(kù)》：提供一定難度的小數(shù)除法競(jìng)賽題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的解題技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)小數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中運(yùn)用小數(shù)除法的例子，并進(jìn)行分析和總結(jié)。

-學(xué)生可以嘗試將小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、百分比等，進(jìn)行綜合應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課后學(xué)習(xí)和探究中的發(fā)現(xiàn)和心得。

-布置探究性作業(yè)，如“如何將小數(shù)除法應(yīng)用于日常生活中的財(cái)務(wù)管理？”或“探討小數(shù)除法在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，提供全面的知識(shí)點(diǎn)拓展

-小數(shù)除法的性質(zhì)：復(fù)習(xí)小數(shù)除法的性質(zhì)，如商不變性質(zhì)、除數(shù)不變時(shí)被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商也擴(kuò)大幾倍等。

-小數(shù)除法的估算：學(xué)習(xí)如何對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行估算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-小數(shù)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算：介紹小數(shù)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，如商不變性質(zhì)的應(yīng)用、除數(shù)化整等。

-小數(shù)除法與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。

-小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系：探討小數(shù)除法與分?jǐn)?shù)、百分比等數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

4.實(shí)用性強(qiáng)，注重實(shí)際操作

-學(xué)生可以嘗試使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，比較手算和計(jì)算器的結(jié)果，加深對(duì)小數(shù)除法計(jì)算方法的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法的實(shí)際操作練習(xí)，如模擬購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用小數(shù)除法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用研究，如設(shè)計(jì)小數(shù)除法教學(xué)游戲、制作小數(shù)除法學(xué)習(xí)卡片等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“解決問(wèn)題（2）”這一課時(shí)中，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

我發(fā)現(xiàn)，在講解小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、提煉問(wèn)題的本質(zhì)。比如，我可以在課堂上設(shè)計(jì)一些具有代表性的問(wèn)題，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后通過(guò)小組討論的方式，共同分析問(wèn)題的解決方法。

2.學(xué)生的參與度

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生對(duì)小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題缺乏興趣，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴紙筆測(cè)試，可能會(huì)讓學(xué)生過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)信息化資源的運(yùn)用還不夠充分。比如，我可以在課堂上利用多媒體設(shè)備展示一些與小數(shù)除法相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)面。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)內(nèi)容上，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、提煉問(wèn)題，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力。

-在教學(xué)方法上，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

-在教學(xué)資源利用上，我將更加充分地利用信息化資源，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容