電視劇《山花爛漫時》根據(jù)“七一勛章”獲得者張桂梅事跡改編，該電視劇以其動人的故事展現(xiàn)了教育的力量和價值。張桂梅（宋佳飾）是中國西部山區(qū)的一名普通中學(xué)女教師，多年間她不斷目睹自己的女學(xué)生因家庭貧窮而輟學(xué)，在15、16歲的年紀(jì)或嫁人生子、或外出打工，這讓張桂梅無比痛心和惋惜。她立志要辦一所全免費(fèi)的女子高中，讓這些大山里的女孩獲得受教育的機(jī)會、能夠考上大學(xué)、走出大山，徹底改變命運(yùn)。2008年，全中國唯一一所全免費(fèi)的女子高中成立，在沒老師、沒學(xué)生、沒經(jīng)費(fèi)、沒經(jīng)驗的重重困境下，張桂梅帶領(lǐng)女高師生們完成了不可能的任務(wù)：讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極度落后的女高學(xué)生們，全部考上了大學(xué)。這所女子高中讓一批批女孩走出了大山，改變了命運(yùn)。新課導(dǎo)入：有幸遇良師，青春路繁華

第二單元成長的時空

第五課和諧的師生關(guān)系第2課時珍惜師生情誼

知識目標(biāo)：知道師生交往的良好狀態(tài)，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，學(xué)會尊重和適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，掌握與老師交往的技巧素養(yǎng)目標(biāo)：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，尊重、理解老師，增進(jìn)與老師的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)“道德修養(yǎng)”核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？2.如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？3.如何建立良好的師生關(guān)系？自學(xué)清單議題一要讀懂師生情現(xiàn)實(shí)中的張桂梅校長是大山女孩的“校長媽媽”，與學(xué)生親密如母女，不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格督促，更在生活中細(xì)致關(guān)懷，親自叫早、陪餐、查寢，用無微不至的陪伴與無私的付出，成為學(xué)生們心中最溫暖的依靠和最堅實(shí)的后盾。【探究任務(wù)】1.張桂梅老師和她的學(xué)生們是一種怎樣的師生情誼呢？2.你與老師建立了怎樣的師生關(guān)系？3.你認(rèn)為師生交往的理想狀態(tài)是怎樣的？彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)大山女孩的“校長的媽媽”印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響師生一起參與環(huán)保宣傳活動組織者、合作者我的組織能力和溝通能力得到鍛煉學(xué)校舉辦合唱比賽，老師組織我們?nèi)諒?fù)一日的排練，當(dāng)我們犯錯時耐心糾正，最后獲得了一等獎。組織者老師和我們就像家人一樣，讓我們有了歸屬感。課堂上，老師給我們講述知識，教會我們學(xué)習(xí)的方法；課后我們一起探討難題，找到最優(yōu)的解題方法。

指導(dǎo)者老師教給我們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)事半功倍。結(jié)論：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)

“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自強(qiáng)也。故曰，教學(xué)相長也?！薄抖Y記·學(xué)記》譯文：通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過教導(dǎo)別人才能知道自己理解不了的地方，知道自己學(xué)業(yè)的不足，這樣以后才能自我反省，感到困惑，這樣以后才能自我勉勵，所以說教與學(xué)是相互促進(jìn)的。相關(guān)鏈接——教學(xué)相長議題二要學(xué)會呵護(hù)師生情探究與分享：建立和諧的師生關(guān)系張桂梅老師幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢，但她已經(jīng)疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。嚴(yán)重的神經(jīng)痛，已經(jīng)讓張桂梅2次被救護(hù)車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學(xué)生們一度以為，今年張老師可能無法送考了。但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學(xué)校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場。探究:如果你是華坪女高的學(xué)生你會怎么做？結(jié)論：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。探究：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)我們該怎么做？結(jié)論：真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。探究與分享：建立和諧的師生關(guān)系

電視劇《山花爛漫時》：14歲的谷雨因父親酗酒逼嫁險些輟學(xué)，張桂梅翻墻家訪，簽下三萬欠條為她換來讀書機(jī)會，讓谷雨重燃希望。在女高，張桂梅深夜陪她補(bǔ)課，用“知識是斬斷窮根的刀”激勵她，更以“走出大山不是終點(diǎn)，而是帶更多人走出來”的囑托，讓谷雨將個人命運(yùn)與教育使命相連。最終，谷雨以優(yōu)異成績考入師范大學(xué)，畢業(yè)后毅然回鄉(xiāng)任教，將張桂梅的“燃燈精神”化作照亮山區(qū)女孩的新火種，完成了從困境到破繭、從受助到助人的蛻變。筆記2：怎么實(shí)現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)？

（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。

（2）真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。知識拓展：

如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？

正確對待老師的表揚(yáng)和批評。①老師的表揚(yáng)意味著肯定鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。①自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。③坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交換意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點(diǎn)和場合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個紙條等。④求同存異，主動關(guān)心：找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？啟示：遇見光，追隨光，沐浴光，成為光，讓我們聚光而發(fā)，共譜師生樂，共筑師生橋。議題三要學(xué)會接納師生情議學(xué)活動：同學(xué)們，讓我們用不同的方式來描述我們班的任課教師，猜猜是哪位老師。（可以從語言、動作、口頭禪、教學(xué)風(fēng)格等方面描述，模仿時要注意禮貌哦?。┲R淵博型耐心引導(dǎo)型教學(xué)有方型風(fēng)趣幽默型熱情開朗型嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致型數(shù)學(xué)老師生物老師英語老師歷史老師政治老師語文老師地理老師探究活動：接納老師——教學(xué)相長【探究任務(wù)】我們應(yīng)該怎樣對待風(fēng)格不同的老師呢？由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。筆記3如何建構(gòu)良好的師生關(guān)系？A.主動理解、關(guān)心老師

B.真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)C.正確對待老師的表揚(yáng)和批評D.尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師結(jié)束語：同學(xué)們，在我們成長的道路上，老師給予了我們無私的幫助，指引我們的前路。也許是一句耐心的解答，也許是一個鼓勵的眼神，也許是深夜還在批改作業(yè)的身影……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們用心銘記和感謝?！菊n堂小結(jié)】

學(xué)以致用(

)1.深圳市某技術(shù)學(xué)校的教師和學(xué)生聯(lián)手出戰(zhàn)，在全國職業(yè)院校技能大賽中職組“汽車維修”賽項中斬獲一等獎，奪得深圳首個“師生同賽”全國技能大賽金牌。這告訴我們師生交往的理想狀態(tài)是A.教學(xué)相長，師生共進(jìn) B.無話不說，師生和諧C.相互體諒，師生齊樂 D.智者為上，長者為尊A(

)2.某校開展了“與老師說說心里話”的活動，同學(xué)們紛紛向老師表達(dá)了自己的想法：這一活動的舉行①有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系②能夠杜絕師生間的矛盾與誤會③讓學(xué)生和老師都成為親密的朋友④促進(jìn)了師生之間的溝通和理解A.①② B.①④ C.②③ D.③④B

李老師，我特別喜歡和您一起聊天，喜歡跟您分享我的快樂，總覺得我們不僅是師生，也是朋友。

王老師，上次因為我課堂上不夠?qū)Ｐ?，您批評了我。當(dāng)時我態(tài)度不夠好，我知道錯了，請您原諒我。(

)3.《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！毕铝袑Υ苏J(rèn)識正確的是①面對老師的指導(dǎo)，我們要言聽計從②與老師發(fā)生矛盾時要學(xué)會自我反?、畚覀兊膶W(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)④與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”A.②③ B.①④ C.①③ D.③④D(

)4．下面對右面漫畫中師生的言行認(rèn)識正確的有①該學(xué)生具有勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度②師生之間互動良好③老師的鼓勵有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)④老師的批評是提醒和勸誡A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④C(

)5．樂樂愛好文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常得到語文老師的表揚(yáng)，但因在數(shù)學(xué)課上寫小說遭到數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲批評。對于老師的表揚(yáng)與批評，樂樂的正確做法有①當(dāng)場頂撞，發(fā)泄對數(shù)學(xué)老師的不滿②將數(shù)學(xué)老師的良苦用心轉(zhuǎn)化成改進(jìn)的動力③冷落數(shù)學(xué)老師，只與語文老師交往④把語文老師的表揚(yáng)作為一種激勵和期待A．①②B．③④

C．①③D．②④D(

)6．彼此尊重，是師生建立良好關(guān)系的開始。以下有利于構(gòu)建良好師生關(guān)系的是A．老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言

B．在學(xué)校，學(xué)生看見老師不理不睬C．老師批評某同學(xué)時，該同學(xué)不以為然

D．上課時，學(xué)生故意打斷老師講課A(

)7.道德與法治課上，老師誤以為張友違反課堂紀(jì)律，對他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。張友覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為張友的下列做法正確的是A.上道德與法治課不再認(rèn)真聽課，也不完成作業(yè)B.見到老師，有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突C.對老師懷恨在心，課堂上故意與老師作對D.選擇一個恰當(dāng)時機(jī)，主動找老師解釋清楚，請老師原諒D(

)8.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。下列做法有助于建立良好師生關(guān)系的是A.尊重老師，接納不同風(fēng)格的老師