主題四活動二《植物大變身·制作花草葉書簽》教學設計-勞動五年級上冊東北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《植物大變身·制作花草葉書簽》為主題，旨在通過勞動實踐，讓學生了解植物的基本特征，培養(yǎng)動手操作能力和審美情趣。結合五年級學生認知特點，設計制作花草葉書簽活動，讓學生在動手實踐中感受自然之美，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)植物特征的敏銳性，提高動手實踐能力和審美創(chuàng)造力。通過制作花草葉書簽，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛自然、尊重生命的態(tài)度，同時提升學生的合作能力和創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：花草葉書簽的制作工藝和技巧。

難點：如何將花草葉與書簽巧妙結合，保持書簽的美觀和實用性。

解決辦法：首先，通過示范和講解，讓學生掌握基本的制作步驟和技巧。其次，組織學生進行小組合作，共同探討和創(chuàng)新，鼓勵學生嘗試不同的設計。對于難點，提供多種花草葉樣本，讓學生觀察學習，并引導他們思考如何利用葉子的形狀和顏色進行創(chuàng)意設計，從而突破制作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動五年級上冊》東北師大版教材。

2.輔助材料：準備植物圖片、葉形書簽模板、制作步驟圖解等。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩色紙張、花草葉等制作書簽的材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《植物大變身·制作花草葉書簽》的PPT展示和制作步驟視頻，明確預習目標，如識別不同類型的葉子和了解書簽制作的基本步驟。

設計預習問題：圍繞“如何選擇合適的葉子進行書簽制作？”設計問題，引導學生思考葉子的形狀、顏色和紋理對書簽設計的影響。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生的預習情況，確保學生能夠掌握基本的植物知識和書簽制作原理。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，了解植物葉子的基本特征。

思考預習問題：學生思考如何根據(jù)葉子的特點設計書簽，記錄自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和設計草圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示精美的花草葉書簽作品，激發(fā)學生對植物書簽制作的興趣。

講解知識點：詳細講解書簽的制作技巧，包括葉子的處理、顏色的搭配和書簽的固定方法。

組織課堂活動：設計小組合作制作書簽的活動，讓學生在實踐中學習。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的制作技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組合作，動手制作書簽。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解制作書簽的技巧。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后制作個人花草葉書簽的作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

提供拓展資源：推薦植物學書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：收集學生制作的個人書簽，給予評價和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，獨立完成個人花草葉書簽的制作。

拓展學習：學生利用推薦的資源，深入了解植物學知識。

反思總結：學生反思自己的制作過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我學習能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面

（1）了解植物的基本特征，包括葉子的形狀、顏色、紋理等。

（2）掌握花草葉書簽的制作步驟，包括葉子的選擇、處理、裝飾和固定。

（3）學會使用剪刀、膠水等工具，提高動手操作能力。

（4）了解環(huán)保意識，認識到保護植物資源的重要性。

2.思維與能力方面

學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下思維和能力：

（1）觀察力：學生通過觀察植物葉子，了解其特征，提高觀察力。

（2）創(chuàng)造力：學生在設計書簽的過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，提高創(chuàng)造力。

（3）動手能力：學生在制作書簽的過程中，提高動手操作能力。

（4）審美能力：學生通過欣賞和制作書簽，提高審美能力。

3.情感與價值觀方面

學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下情感和價值觀：

（1）熱愛自然：學生通過了解植物，增強對自然的熱愛之情。

（2）環(huán)保意識：學生認識到保護植物資源的重要性，提高環(huán)保意識。

（3）團隊合作：學生在小組合作制作書簽的過程中，學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神。

（4）自信心：學生在完成書簽制作后，增強自信心，相信自己能夠完成更多的事情。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識掌握情況：學生在課后能夠熟練地描述植物的基本特征，如葉子的形狀、顏色、紋理等。在制作書簽的過程中，能夠根據(jù)葉子的特點選擇合適的材料，展示出對植物知識的掌握。

（2）技能應用情況：學生在制作書簽的過程中，能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，表現(xiàn)出較強的動手操作能力。同時，學生在設計書簽的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性的書簽。

（3）思維與能力提升：學生在本節(jié)課中，通過觀察、思考、實踐，提高了觀察力、創(chuàng)造力、動手能力和審美能力。在小組合作中，學會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

（4）情感與價值觀培養(yǎng)：學生在本節(jié)課中，增強了熱愛自然、環(huán)保意識，認識到保護植物資源的重要性。同時，通過完成書簽制作，增強了自信心，相信自己能夠完成更多的事情。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物葉子的基本特征

-書簽制作的基本步驟

-制作工具和材料的選擇

-環(huán)保意識與植物保護

②關鍵詞：

-葉形、紋理、顏色

-切割、粘貼、裝飾

-剪刀、膠水、彩色紙張

-自然、環(huán)保、創(chuàng)意

③重點句子：

-“了解植物葉子的形狀、顏色和紋理，有助于我們設計出獨特美觀的書簽?！?/p>

-“選擇合適的制作工具和材料，可以確保書簽的質量和美觀度。”

-“在制作過程中，注意環(huán)保，盡量使用可回收材料?！?/p>

-“發(fā)揮創(chuàng)意，將植物的自然之美融入書簽設計中。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成個人花草葉書簽的制作，要求：

-選擇至少三種不同形狀和顏色的葉子。

-利用剪刀、膠水等工具制作書簽，保持書簽的完整性和美觀。

-在書簽上添加創(chuàng)意裝飾，如繪畫、貼紙等。

-書簽尺寸適中，便于攜帶和使用。

2.設計一份植物知識小卡片，內(nèi)容包括：

-選擇一種植物，描述其基本特征（如葉形、花色、生長環(huán)境等）。

-提供一張該植物的圖片，供他人識別和了解。

-列舉至少兩種該植物的實際應用，如藥用、食用或觀賞。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生的作品都能得到反饋。

-重點關注學生書簽的制作技巧、創(chuàng)意設計以及植物知識小卡片的準確性。

2.反饋內(nèi)容：

-對書簽的制作過程給予評價，如工具使用、裝飾創(chuàng)意等。

-對植物知識小卡片的描述準確性和圖片的清晰度進行評價。

-指出學生在作業(yè)中存在的問題，如材料選擇不當、制作技巧不足、知識描述不準確等。

3.改進建議：

-對于制作技巧不足的學生，建議他們在課后觀看相關視頻教程，提高制作水平。

-對于知識描述不準確的學生，建議他們查閱相關資料，補充或修正信息。

-對于創(chuàng)意設計不夠的學生，鼓勵他們嘗試不同的裝飾方法，發(fā)揮個人創(chuàng)意。

4.反饋方式：

-通過書面評語，詳細記錄學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題進行解答和指導。

-通過小組討論，讓學生相互評價，學習他人的優(yōu)點，改進自己的不足。

5.反饋時間：

-作業(yè)完成后一周內(nèi)完成批改和反饋。

-對于需要個別輔導的學生，安排在課后或下一節(jié)課的課前進行。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-制作一份以“我喜愛的植物”為主題的書簽，要求：

a.選擇一種你喜愛的植物，如梅花、桃花等。

b.描述這種植物的基本特征，包括葉子的形狀、花色等。

c.利用彩色紙張、剪刀、膠水等材料，設計并制作一個書簽。

d.在書簽上寫上對這種植物的感受或詩句。

2.植物知識卡片：

-設計一張關于“銀杏”的植物知識卡片，內(nèi)容包括：

a.銀杏的學名和俗稱。

b.銀杏的生長環(huán)境和分布區(qū)域。

c.銀杏的葉子特征和花果特征。

d.銀杏的藥用價值和觀賞價值。

3.植物繪畫：

-以“校園里的植物”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，要求：

a.選擇校園中至少三種不同的植物。

b.繪制植物的整體形象，注意葉子的形狀、花朵的顏色等細節(jié)。

c.在畫作旁邊標注植物名稱。

4.植物觀察日記：

-持續(xù)觀察校園內(nèi)的某種植物，如柳樹、松樹等，并記錄以下內(nèi)容：

a.每天的觀察時間。

b.植物的生長狀態(tài)，如葉子顏色、花朵開放情況等。

c.觀察到的有趣現(xiàn)象或變化。

5.植物保護宣傳：

-編寫一篇關于植物保護的短文，內(nèi)容包括：

a.植物保護的重要性。

b.我們可以采取哪些措施來保護植物。

c.個人在植物保護方面的行動建議。

答案示例：

1.書簽制作示例：

-我喜愛的植物：梅花

-描述：梅花花瓣呈粉紅色，花朵小而密集，枝條細長，具有濃郁的香氣。

-制作：使用紅色和白色紙張，剪出梅花花瓣形狀，粘貼在書簽上，寫上詩句“梅花香自苦寒來”。

2.植物知識卡片示例：

-銀杏

-學名：Ginkgobiloba

-俗稱：白果

-生長環(huán)境：喜溫暖濕潤氣候，耐寒耐旱。

-分布區(qū)域：主要分布在中國、日本、韓國等地。

-葉子特征：葉子扇形，有深裂。

-花果特征：雄花為黃色球狀，雌花為綠色堅果狀。

-藥用價值：銀杏葉提取物具有抗氧化、抗衰老等作用。

-觀賞價值：銀杏樹形優(yōu)美，葉子獨特，是優(yōu)良的觀賞植物。

3.植物繪畫示例：

-柳樹

-繪畫內(nèi)容：柳樹整體形象，枝條細長，葉子嫩綠色，垂下來如絲帶。

4.植物觀察日記示例：

-觀察對象：柳樹

-觀察時間：每日上午9點

-觀察內(nèi)容：葉子顏色由嫩綠轉為深綠，枝條逐漸變長。

5.植物保護宣傳示例：

-植物保護的重要性

-我們可以采取哪些措施來保護植物

-個人在植物保護方面的行動建議反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在制作花草葉書簽的過程中，強調環(huán)保意識，讓學生認識到保護植物資源的重要性，將環(huán)保教育融入勞動課程。

2.重視學生創(chuàng)意：鼓勵學生在書簽制作中發(fā)揮創(chuàng)意，不僅提高學生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的審美情趣和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在制作書簽時，對剪刀、膠水等工具的使用不夠熟練，影響了書簽的制作質量。

2.學生對植物知識掌握不全面：在植物知識卡片的設計中，部分學生對于植物的特征描述不夠準確，反映出對植物知識的掌握不夠全面。

3.課堂互動不足：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，影響了教學效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強工具使用指導：在課前準備環(huán)節(jié)，詳細講解剪刀、膠水等工具的使用方法，確保學生在制