八年級語文下冊動物植物第十三課雪猴第一課時講解詞語說課稿新教版（漢語）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課以《雪猴》為切入點，旨在引導學生通過閱讀文本，了解雪猴的生活習性，感受大自然的神奇與生命的頑強。通過講解詞語，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過閱讀《雪猴》，提升學生對自然生態(tài)的關愛意識。增強學生的審美鑒賞能力，引導學生從文字中感受雪猴的可愛和自然環(huán)境的和諧。同時，鍛煉學生的語言運用能力，通過詞語講解，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞語理解。引導學生準確理解“棲息地”、“毛茸茸”、“憨態(tài)可掬”等詞語，通過語境分析，幫助學生掌握詞語的含義和用法。

-重點二：段落大意。幫助學生概括每一段的主要內(nèi)容和中心思想，提高學生的閱讀理解能力。

2.教學難點

-難點一：情感體會。引導學生體會作者對雪猴的喜愛之情，以及作者對自然環(huán)境的敬畏之心，培養(yǎng)學生的情感共鳴和審美情趣。

-難點二：寫作手法。分析文章中使用的擬人、比喻等修辭手法，讓學生理解這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力，并嘗試在自己的寫作中運用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解雪猴的生活習性，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論詞語的含義和段落大意，培養(yǎng)合作學習習慣。

3.案例分析法：通過分析文章中的修辭手法，引導學生學習寫作技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示雪猴的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞語游戲和段落大意測試，提高課堂參與度。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關閱讀材料，拓展學生知識面。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一篇有趣的課文——《雪猴》。在開始學習之前，請大家閉上眼睛，想象一下，在遙遠的青藏高原上，有一群毛茸茸的小動物，它們生活在雪地中，憨態(tài)可掬，那會是怎樣的景象呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進這篇文章，去認識這些可愛的小家伙。

二、檢查預習，導入課文

同學們，預習了嗎？請同學們分享一下預習過程中你了解到的雪猴的相關知識。好的，現(xiàn)在我們一起翻開課本，今天我們要學習的課文是《雪猴》，讓我們一起走進這個有趣的動物世界吧。

三、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.請同學們大聲朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏，感受作者對雪猴的喜愛之情。

四、學習生字詞

1.出示生字詞，讓學生自主讀一讀，查一查。

2.講解生字詞，如“棲息地”、“毛茸茸”、“憨態(tài)可掬”等，并舉例說明其在文中的運用。

3.學生分組進行詞語接龍游戲，鞏固生字詞。

五、精讀課文，體會情感

1.段落大意

-第一段：介紹雪猴的生活習性。

-第二段：描述雪猴的外貌特征。

-第三段：描寫雪猴在雪地中的活動。

-第四段：表現(xiàn)雪猴與人類的關系。

2.詞語品味

-“棲息地”：讓學生思考雪猴為什么會選擇這樣的地方生活？

-“毛茸茸”：讓學生觀察雪猴的外貌，感受其可愛之處。

-“憨態(tài)可掬”：讓學生通過自己的語言描述雪猴的可愛樣子。

3.情感體驗

-讓學生談談閱讀課文后的感受，分享自己最喜歡的段落或詞語。

-教師引導學生體會作者對雪猴的喜愛之情，以及對自然環(huán)境的敬畏之心。

六、寫作手法探究

1.分析文章中使用的修辭手法，如擬人、比喻等。

2.請學生舉例說明這些手法在文中的運用，并談談其效果。

3.引導學生嘗試在自己的寫作中運用這些修辭手法。

七、總結(jié)全文，升華主題

1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)雪猴的特點和習性。

2.讓學生談談從雪猴身上學到的品質(zhì)，如勇敢、頑強等。

3.教師引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

八、課后作業(yè)

1.拓展閱讀：推薦一本關于動物的書籍，讓學生課后閱讀。

2.寫作練習：以雪猴為主題，寫一篇作文，展示自己的想象力和表達能力。

九、課堂小結(jié)

同學們，今天我們一起學習了《雪猴》這篇課文，了解了雪猴的生活習性和特點。在閱讀過程中，我們不僅感受到了作者對雪猴的喜愛之情，還學到了一些寫作手法。希望大家課后繼續(xù)關注動物世界，珍惜大自然的美好。下面，請同學們整理書包，我們今天的課堂到此結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《青藏高原的動物世界》：這本書詳細介紹了青藏高原上的各種動物，包括雪猴的生活習性、生態(tài)環(huán)境等，可以讓學生更深入地了解雪猴的生存環(huán)境。

-《大自然的語言》：通過閱讀這本書，學生可以學習到自然界的語言，了解動物之間的交流方式，以及它們?nèi)绾芜m應環(huán)境。

-《人與自然》：這本書探討了人類與自然的關系，引導學生思考如何保護動物和自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察身邊的動物：鼓勵學生在日常生活中觀察身邊的動物，記錄它們的習性，并與課文中的雪猴進行比較。

-制作動物卡片：讓學生收集關于雪猴的圖片和資料，制作成卡片，分享給同學，增進對動物的了解。

-參與環(huán)保活動：組織學生參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)保活動，讓學生親身體驗保護環(huán)境的重要性。

-研究動物保護：鼓勵學生查閱資料，了解動物保護的相關知識，探討如何保護瀕危動物。

-創(chuàng)作動物故事：讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以雪猴或其他動物為主角的童話故事，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.知識點拓展

-青藏高原的地理特征：介紹青藏高原的地理位置、氣候特點、地形地貌等，幫助學生了解雪猴的生活環(huán)境。

-動物學基礎知識：講解動物分類、生態(tài)習性、繁殖方式等基礎知識，拓寬學生的知識面。

-生態(tài)保護意識：通過討論動物保護的重要性，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識和社會責任感。

-文學鑒賞能力：引導學生分析課文中的修辭手法和寫作技巧，提高學生的文學鑒賞能力。教學反思教學反思

今天我們學習了《雪猴》這篇課文，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生的學習興趣較高。以下是我對今天教學的一些反思：

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻的方式，這樣的直觀教學手段確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對雪猴產(chǎn)生興趣。但是，我也意識到，對于一些學生來說，過多的視覺刺激可能會分散他們的注意力，所以在今后的教學中，我需要更好地把握多媒體使用的度，確保它能夠輔助教學，而不是喧賓奪主。

在講解生字詞的時候，我采用了自主學習和小組討論的方式，讓學生在查找和解釋詞語的過程中，既鍛煉了自主學習能力，又增進了同學之間的交流。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些生僻詞語的理解還是不夠深入，這說明我在詞語講解時可能需要更加細致和耐心，尤其是對于那些可能影響學生理解的生字詞。

在精讀課文環(huán)節(jié)，我試圖引導學生通過分析段落大意和品味詞語來體會文章的情感，這種方法看似有效，但我在課堂上觀察到，有些學生對于情感體會這一部分顯得比較迷茫。這可能是因為他們對作者的情感態(tài)度理解不夠，或者是對文本的細節(jié)把握不足。因此，我需要在今后的教學中，加強對文本細節(jié)的解讀，并引導學生如何去體會作者的情感。

在教學過程中，我還嘗試了讓學生分組討論寫作手法，這樣的互動教學方式增加了課堂的趣味性，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于修辭手法的運用和效果理解不夠，這讓我意識到，我在講解修辭手法時，可能需要結(jié)合具體的例子，讓學生在實際的語境中去感受和領悟。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖讓學生總結(jié)雪猴的特點和習性，并引導他們思考人與自然的關系。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是很好的，但實際效果并不理想，部分學生對于總結(jié)和思考這一環(huán)節(jié)顯得有些無所適從。我需要在這方面做得更好，比如提前給學生一些總結(jié)的框架，或者提供一些引導性的問題，幫助他們更好地進行思考和總結(jié)。內(nèi)容邏輯關系①本文重