部編版五年級語文教學(xué)計劃與案例一、引言五年級語文教學(xué)在小學(xué)階段承上啟下，至關(guān)重要。本年級的教學(xué)不僅要鞏固學(xué)生已有的語文知識和技能，更要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升其閱讀理解能力、書面表達(dá)能力和口語交際能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，為六年級的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。本計劃嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及部編版五年級語文教材內(nèi)容，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)實際，力求教學(xué)過程科學(xué)高效，教學(xué)成果扎實顯著。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，已具備一定的識字量（約兩千五百個常用字），掌握了基本的閱讀方法，能夠獨(dú)立閱讀一些淺顯的課文，并能初步表達(dá)自己的閱讀感受。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)抱有興趣，樂于參與課堂互動。然而，學(xué)生間的個體差異依然存在。部分學(xué)生閱讀理解的深度和廣度有待拓展，概括、提煉信息的能力尚顯不足；在習(xí)作方面，立意、選材、謀篇布局以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性仍需加強(qiáng)；口語交際中，傾聽習(xí)慣和清晰、有條理表達(dá)的能力也有提升空間。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注這些差異，實施分層指導(dǎo)，因材施教。三、教學(xué)總目標(biāo)1.知識與技能：*繼續(xù)認(rèn)識常用漢字，累計識字量達(dá)到課標(biāo)要求，掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，能正確、規(guī)范地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。*能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。*能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。*初步學(xué)會概括文章主要內(nèi)容和體會文章中心思想。*學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。*能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。*能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。*具有日?？谡Z交際的基本能力，能認(rèn)真傾聽，能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。2.過程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑、樂于表達(dá)。*倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和合作精神。*指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、整理知識等。*鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，體驗語文的工具性和人文性。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。*閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，體會情感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。*培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。*初步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，理解他人。四、學(xué)期教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：*加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章情感，理解文章內(nèi)容。*培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情的能力。*指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)思想感情的方法，提高習(xí)作的選材立意和語言表達(dá)能力。*培養(yǎng)學(xué)生勤于積累語言素材（好詞佳句、優(yōu)美段落、經(jīng)典詩文）的習(xí)慣。*規(guī)范書寫，提高書寫質(zhì)量。2.教學(xué)難點：*提高學(xué)生閱讀理解的深度和廣度，特別是對含義深刻的句子、段落的理解。*引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法靈活運(yùn)用于習(xí)作實踐。*激發(fā)習(xí)作興趣，克服畏難情緒，做到“言之有物，言之有序”。*培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中的應(yīng)變能力和清晰、有條理表達(dá)的能力。*引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。五、主要教學(xué)措施1.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率：*精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生主動參與，積極互動。*運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。*關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力：*引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，并能根據(jù)閱讀目的選擇合適的方法。*鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦優(yōu)秀書目，開展讀書交流活動，如讀書報告會、故事會等，營造良好的讀書氛圍。*指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，積累好詞佳句，學(xué)習(xí)借鑒他人的表達(dá)方法。3.改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，提升習(xí)作水平：*豐富習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，從生活中選取習(xí)作素材。*重視習(xí)作過程的指導(dǎo)，包括審題、立意、選材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)。*加強(qiáng)習(xí)作評改，采用教師批改、學(xué)生自改、互評相結(jié)合的方式，注重激勵性評價，保護(hù)學(xué)生的習(xí)作熱情。*開展形式多樣的習(xí)作活動，如日記分享、作文競賽等，激發(fā)習(xí)作興趣。4.重視口語交際，提高表達(dá)能力：*創(chuàng)設(shè)真實的口語交際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)交際。*鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和應(yīng)對能力。*結(jié)合課文學(xué)習(xí)和生活實際，開展主題演講、辯論、課本劇表演等活動。5.夯實語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣：*嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的字詞句書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的書寫習(xí)慣。*加強(qiáng)字詞的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用訓(xùn)練，注重積累。*培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于提問、認(rèn)真完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.開展多彩活動，拓展語文外延：*組織朗誦比賽、書法展覽、手抄報制作、課本劇表演等語文實踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。*引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、社會生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。六、教學(xué)進(jìn)度安排（略）（注：此處應(yīng)根據(jù)教材具體單元、篇目及學(xué)期周數(shù)，詳細(xì)列出每周教學(xué)內(nèi)容、課時安排及教學(xué)重難點。因篇幅所限，此處從略。實際制定時，需細(xì)致規(guī)劃，如第一單元安排幾周，每篇課文幾課時，習(xí)作、語文園地各幾課時等，并預(yù)留復(fù)習(xí)和機(jī)動時間。）七、教學(xué)案例案例：《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計一、案例背景《草原》是老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，字里行間充滿了對草原美景的贊美和對蒙漢人民深情厚誼的歌頌。課文語言優(yōu)美，意境開闊，是培養(yǎng)學(xué)生語感、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、感受祖國風(fēng)光和民族情誼的好教材。本課時為第一課時，主要任務(wù)是初讀課文，整體感知草原美景，學(xué)習(xí)生字詞，重點品讀草原自然風(fēng)光的部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識并掌握本課生字新詞，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、一碧千里”等詞語的意思。*有感情地朗讀課文，感受草原的美麗景色。*初步理解課文內(nèi)容，把握文章主要線索。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀，體會草原景色的特點和作者的情感。*運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助圖片等方法理解詞語和句子的含義。*學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受草原的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。*體會作者對草原的熱愛和贊美之情。三、教學(xué)重難點*重點：感受草原的美麗景色，有感情地朗讀課文。*難點：理解文中含義深刻的句子，體會作者是如何把草原景色寫具體、寫生動的。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（草原風(fēng)光圖片、音頻朗讀）、生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)草原的資料。五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過草原嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)剬Σ菰挠∠蠡蛳胂螅?.圖片展示：（播放草原風(fēng)光圖片，配以悠揚(yáng)的蒙古族音樂）今天，就讓我們跟隨老舍先生的腳步，一起走進(jìn)那美麗的內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略它獨(dú)特的風(fēng)光。（板書課題：草原）3.簡介作者老舍及寫作背景（簡要介紹，幫助學(xué)生理解課文情感基調(diào)）。(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語可以圈出來，借助工具書或請教同學(xué)。2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、正音（如：“勒”是多音字，在“勾勒”中讀lè；“蒙”在“蒙古族”中讀měng等）。*重點理解詞語：“渲染、勾勒、翠色欲流、一碧千里、茫茫、灑脫”等。（可通過圖片、聯(lián)系上下文、近義詞替換等方式理解）*指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“毯、勒、吟”等字的間架結(jié)構(gòu)和書寫筆順。3.再讀課文：學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了草原的哪些方面？（引導(dǎo)學(xué)生初步感知：草原的景美、人熱情）(三)品讀感悟，感受美景1.聚焦“景美”：課文哪幾個自然段描寫了草原的美麗景色？（第一自然段）2.精讀第一自然段：*指名朗讀：其他同學(xué)邊聽邊思考，作者筆下的草原給你留下了怎樣的第一印象？（板書：一碧千里美麗）*品味詞句：*“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！碧釂枺簭哪男┰~語感受到作者的愉快心情？（“更可愛”、“清鮮”、“明朗”、“總想高歌一曲”）指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快、贊嘆的語氣朗讀。*“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！碧釂枺骸耙槐糖Ю铩笔鞘裁匆馑?？“茫?！庇质鞘裁匆馑?？為什么說“一碧千里，而并不茫茫”？（引導(dǎo)學(xué)生理解草原廣闊無垠，綠意濃郁，視野清晰，不是那種模糊不清的感覺。）*“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！碧釂枺哼@句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，把草原比作綠毯，把羊群比作白色的大花）這樣寫有什么好處？（生動形象地寫出了草原的色彩美和動態(tài)美）*“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保úシ胖袊媹D片，特別是那種水墨渲染的效果）幫助學(xué)生理解“渲染”和“勾勒”的含義，感受小丘線條的柔美和草原綠意的濃郁、富有生命力（“翠色欲流”）。3.想象畫面：學(xué)生閉上眼睛，教師配樂范讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象草原的美麗景色。4.情感朗讀：學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讀出草原的遼闊、美麗和作者的贊美之情。可以采用個人讀、小組讀、齊讀等多種形式。(四)課堂小結(jié)，拓展延伸1.小結(jié)：這節(jié)課我們跟隨老舍先生初步領(lǐng)略了草原的美麗風(fēng)光，感受到了作者對草原的喜愛和贊美。草原的天是那么可愛，地是那么碧綠，一切都像一幅美麗的畫卷。2.拓展：如果你是一位畫家，你會用哪些顏色來描繪草原？如果你是一位詩人，你會用怎樣的詩句來贊美草原？（鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對草原的感受）3.作業(yè)：*熟讀課文，背誦第一自然段。*摘抄文中描寫草原景色的優(yōu)美詞句。*搜集有關(guān)草原的圖片或歌曲，下節(jié)課交流。六、板書設(shè)計草原（老舍）景美天空：可愛清鮮明朗天底下：一碧千里不茫茫小丘：柔美翠色欲流羊群：白色的大花（線條、色彩、動態(tài)）贊美、喜愛七、教學(xué)反思本課時教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和品析，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美景。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過圖片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。字詞教學(xué)扎實，注重方法指導(dǎo)。重點品讀第一自然段，抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生理解含義，體會情感，并通過想象和配樂朗讀加深感受。板書設(shè)計簡潔明了，突出了教學(xué)重點。在實際操作中，應(yīng)注意給學(xué)生充分的朗讀和思考時間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。對于“渲染”、“勾勒”等詞語的理解，如