湖南教師招聘試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”教育主張的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《荀子》答案：A2.教育目的的個(gè)人本位論主張（）A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來(lái)規(guī)定教育目的B.社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值C.教育目的應(yīng)以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)D.制定教育目的要考慮社會(huì)發(fā)展的需要答案：A3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過(guò)程，以獲得知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.演示法B.參觀法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：C4.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B6.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行答案：A7.以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材答案：C8.我國(guó)中小學(xué)課程（教學(xué)）計(jì)劃的最基本部分是（）A.課程設(shè)置B.課時(shí)分配C.學(xué)科順序D.學(xué)周安排答案：A9.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C10.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（）A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)B.喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)C.為了通過(guò)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)D.為了將來(lái)有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.繼承性答案：ABCD2.以下屬于我國(guó)全面發(fā)展教育基本內(nèi)容的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：ABCD4.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有（）A.課程目標(biāo)B.實(shí)施建議C.前言D.附錄答案：ABCD5.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一答案：ABCD6.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外、校外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)答案：ABCD7.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調(diào)查訪問(wèn)法答案：ABCD8.以下屬于影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD9.下列屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD10.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD三、判斷題1.教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。（）答案：錯(cuò)誤。教育起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿，這一觀點(diǎn)忽略了教育的目的性。2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。（）答案：錯(cuò)誤。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性才在人的身心發(fā)展中起決定作用。3.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育目的。4.德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤。德育過(guò)程是教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者品德形成規(guī)律，對(duì)受教育者有目的地施加教育影響，并引導(dǎo)受教育者進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)其品德發(fā)展的過(guò)程。品德形成過(guò)程是個(gè)體在社會(huì)生活中，通過(guò)自身的實(shí)踐和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，逐步形成和發(fā)展個(gè)人品德的過(guò)程，二者不能等同。5.班級(jí)授課制的特點(diǎn)可以用“班”“課”“時(shí)”三個(gè)字來(lái)概括。（）答案：正確。班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式，其特點(diǎn)可用“班”“課”“時(shí)”概括。6.課程計(jì)劃對(duì)學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排。（）答案：正確。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，對(duì)學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排。7.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。（）答案：正確。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，如精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能等；還包括教育專業(yè)素養(yǎng)，如具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力等。8.學(xué)生是教育的對(duì)象，所以必須無(wú)條件地服從教師的指揮。（）答案：錯(cuò)誤。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，不是被動(dòng)地接受教育，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育活動(dòng)，而不是讓學(xué)生無(wú)條件服從指揮。9.教育目的是教育方針的核心和基本內(nèi)容。（）答案：正確。教育方針是國(guó)家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，教育目的是教育方針的核心和基本內(nèi)容，教育方針包含教育目的。10.教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展的方法。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，是面向全體學(xué)生的教育，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。它是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，改變了單純以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的觀念，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。教學(xué)過(guò)程的基本階段包括：一是引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是教學(xué)的起始階段；二是領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括感知教材和理解教材；三是鞏固知識(shí)，通過(guò)各種形式的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)牢固掌握；四是運(yùn)用知識(shí)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，形成技能技巧；五是檢查知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)。3.簡(jiǎn)述德育的疏導(dǎo)原則及貫徹要求。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。貫徹要求有：講明道理，疏導(dǎo)思想；因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)肯定，激發(fā)他們的積極性。4.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容包括：了解和研究學(xué)生，這是做好班主任工作的前提；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響，包括與任課教師、家長(zhǎng)等溝通；操行評(píng)定；做好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)，不斷反思工作經(jīng)驗(yàn)與不足。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先要營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、自由想象，如組織小組討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。其次，設(shè)置開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，拓寬思維視野。再者，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與聚合思維，通過(guò)一題多解等練習(xí)提高能力。同時(shí)，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，如科技小發(fā)明、作文創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維。此外，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，給予積極反饋。2.論述如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系。構(gòu)建良好師生關(guān)系，教師要做到：一是了解和研究學(xué)生，掌握學(xué)生特點(diǎn)，為良好溝通做準(zhǔn)備。二是樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性差異。三是提高自身素質(zhì)，以高尚品德、淵博知識(shí)吸引學(xué)生。四是發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，平等對(duì)待學(xué)生。五是正確處理師生矛盾，冷靜分析，及時(shí)解決。同時(shí)，學(xué)生要尊重教師，積極與教師溝通交流。學(xué)校也要營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。3.談?wù)勗谛抡n程背景下，教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。在新課程背景下，教師教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變。在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，尊重學(xué)生人格，贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)水平。在與其他教育者關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作，與同事、家長(zhǎng)等相互配合。例如，組織小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，課后反思教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題并改進(jìn)等。4.闡述學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)