Unit1HappyHolidaySectionB1a2c教學(xué)設(shè)計(jì)版本冊數(shù)人教版八年級上冊單元名稱Unit1HappyHoliday課時(shí)及內(nèi)容課時(shí)4SectionB1a2c課型閱讀課教學(xué)理念本課的教學(xué)理念為文化浸潤式教學(xué)：以文本為載體，通過“文化感知—文化探究—文化融創(chuàng)”三階路徑，將語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為文化理解與表達(dá)實(shí)踐，呼應(yīng)新課標(biāo)“文化意識”素養(yǎng)要求。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與多模態(tài)資源整合策略，依托Vincent的莫斯科旅行日記，引導(dǎo)學(xué)生從表層認(rèn)知走向深層文化體驗(yàn)，挖掘文本符號，培養(yǎng)文化比較意識，同時(shí)，借助日記文本的“時(shí)間地點(diǎn)事件感受”框架，為學(xué)生搭建語言能力支架，強(qiáng)化讀寫融合。課時(shí)內(nèi)容分析【W(wǎng)hat】本文介紹了Vincent的莫斯科旅行日記（7月1718日），記錄了他在俄羅斯莫斯科的兩日經(jīng)歷。期間他參觀了勝利博物館，了解二戰(zhàn)歷史，看到象征戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的“玻璃淚”藝術(shù)品；乘坐莫斯科地鐵，游覽紅場，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生互動(dòng)游戲、唱歌跳舞，建立友誼。文本包含旅行描述的核心要素：時(shí)間（When）、地點(diǎn)（Where）、活動(dòng)（Activities）、天氣（Weather）、感受（Feelings），并涉及歷史、文化相關(guān)詞匯（如Nazis,Metro,accordion）?！網(wǎng)hy】通過閱讀Vincent的兩篇日記，學(xué)生可以掌握描述旅行經(jīng)歷的詞匯和句型，提升獲取細(xì)節(jié)信息、梳理時(shí)間軸的能力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解歷史記憶（和平的珍貴）、跨文化友誼的意義，培養(yǎng)尊重多元文化的意識?！綡ow】本文以日記體形式展開，按時(shí)間順序夾敘夾議，邊描述邊抒發(fā)感想，語言詳略得當(dāng)，簡潔生動(dòng)，包含具體活動(dòng)和情感表達(dá)（如“excited”,“happy”）。通過圖片輔助（如博物館、地鐵場景）、時(shí)間軸表格、問題鏈（如“Whatdidhedo?”）幫助學(xué)生理解文本。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】通過SectionA課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能能識別簡單的旅行活動(dòng)詞匯（如visit,goto）以及提取旅行文本的時(shí)間和地點(diǎn)信息，并且已經(jīng)掌握一般過去時(shí)的基本概念和用法，可以使用該時(shí)態(tài)描述事件?！敬嬖谡系K】部分學(xué)生缺乏跨文化體驗(yàn)，對俄羅斯的地理、文化知識有限；學(xué)生難理解抽象文化符號（如“玻璃眼淚”），對相關(guān)that...戰(zhàn)、Nazis）不熟悉；在連貫梳理多日活動(dòng)時(shí)間軸方面可能存在困難；對某些表達(dá)或句型的運(yùn)用尚不熟練（如不定代詞+形容詞”“remindsb.that...”等）?！緮M解決措施】通過課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)補(bǔ)充俄羅斯相關(guān)背景信息；利用視頻資料解碼文化符號的深層含義；利用可視化工具清晰化活動(dòng)時(shí)間軸；結(jié)合語境強(qiáng)化練習(xí)表達(dá)和句型。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理并掌握本文的重點(diǎn)單詞及短語：square,during,victory,Russian,guide,peace,easily,forget,noon,station,palace,that...xcitedtodo,fightagainst,walkthrough,thousandsof,falldown,remindsb.that...,feellikedoing,feelsick,travelaround,gettogether.梳理時(shí)間軸，提取日記中的關(guān)鍵信息（活動(dòng)、感受）難點(diǎn)：連貫復(fù)述多日旅行經(jīng)歷，邏輯清晰地整合時(shí)間、地點(diǎn)、感受。文化符號解碼：分析勝利博物館“玻璃眼淚”、手風(fēng)琴聚會(huì)的象征意義。教學(xué)目標(biāo)與產(chǎn)出通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：識別并掌握旅行相關(guān)詞匯：VictoryMuseum,MoscowMetro,RedSquare,accordion,peace等以及to...felt...“Wewentto...”,“Ifelt...”,“Itremindsusthat...”；通過時(shí)間軸提取Vincent兩日旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)及感受等細(xì)節(jié)信息。根據(jù)時(shí)間軸梳理復(fù)述Vincent的日記內(nèi)容；能夠基于文本內(nèi)容探討假期旅行的價(jià)值，意義以及個(gè)人的收獲和體會(huì)，如對歷史的反思，對文化的體驗(yàn)，對人際交流的珍視等。能梳理并總結(jié)旅行日記文體的核心要素，能創(chuàng)作出自己的旅行日記。產(chǎn)出：寫一篇自己的旅行日記。教具準(zhǔn)備卡紙、膠水、學(xué)案、多媒體課件等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)效果評價(jià)Ⅰ.KnowaboutRussia1.明確課時(shí)任務(wù)讀萬卷書不如行萬里路，現(xiàn)在越來越多的家長利用假期時(shí)間帶孩子們?nèi)タ词澜纾ンw驗(yàn)不同的文化。暑假結(jié)束，老師舉辦了一個(gè)“環(huán)球文化探索者”的主題班會(huì)，要求以日記的形式在班上分享自己的暑期旅行，以及在旅途中的所學(xué)所獲，快去與同學(xué)們分享吧。2.圖片和視頻導(dǎo)入展示幾張俄羅斯的標(biāo)志性建筑物，讓學(xué)生猜測是哪個(gè)國家；展示一段介紹俄羅斯的視頻。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地猜出俄羅斯，觀察學(xué)生對俄羅斯有多少知識儲(chǔ)備。設(shè)計(jì)意圖：通過展示俄羅斯的圖片和視頻資料，增加學(xué)生的知識儲(chǔ)備，為后面的閱讀降低難度,做好鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)效果評價(jià)Ⅱ.ExperiencesinRussia了解文本（Knowthetext）學(xué)生快速掃描文本，回答以下三個(gè)問題。1.What’sthetypeofthetext?（C）A.Theyarestories.B.Theyarebookreport.C.Theyarediaryentries.D.Theyarepoems.2.Whataretheyabout?Vincent’striptoRussia.3.What’stheorderofthetext?Timeorder.(二）快速閱讀（Fastreading）1.學(xué)生通過日期和快速閱讀第一段，回答以下4個(gè)問題。Q1:Whowrotethediaryentries?Vincent.Q2:Whenandwheredidhewritethem?17,Julyand18,JulyinRussia.Q3:Whatholidaydoyouthinktheywereabout?Summerholiday.Q4:Whatdoyouexpecttolearnfromthediaryentries?...2.快速閱讀兩篇日記，回答1a的兩個(gè)問題。Q1:WhatplacesdidVincentvisit?TheVictoryMuseum,theMoscowMetro,theRedSquareandaschool.Q2:Howdidhefeelduringthetrip?Excited,sickandhappy.3.讀兩篇日記，梳理Vincent的旅游時(shí)間線。hadlunchatarestaurantnearhadlunchatarestaurantneartheparkdidn’tfeellikeeating.tooktheMoscowMetrototravelaroundtooktheMoscowMetrototravelaround；wenttotheRedSquare.wenttoaschoolandmetagroupofstudents；playedgamesanddancedwiththem.(二）仔細(xì)閱讀(Carefulreading)1.讀第一篇日記，完成下列表格并回答以下問題。TheVictoryMuseumWhobuiltit?TheRussianpeopleWhydidtheybuildit?ToremembertheirfightagainsttheNazisduringWorldWarⅡWhatcanyouseethere?Halls,informationaboutthewar,andanartworkwiththousandsoftearsfallingdownQ1：WhyisitcalledtheVictoryMuseum？BecauseRussiawonthefightagainsttheNazisduringWorldWarⅡ.Q2：Inthesentence“Weshouldnotforgetthat.”inparagraph3,Whatdoestheword“that”mean?Itmeanstheterriblewarandthehardwon(來之不易的)peace.Q3：HowmighthefeelattheVictoryMuseum?（觀看視頻）Hemightfeelsadaboutthepastandmoved(感動(dòng)的)withthespirit(精神)ofRussianpeople.2.讀第二篇日記，找出Vincent表達(dá)開心的句子，并說明他開心的緣由，回答問題。Ifeltmuchbettertoday.(Hehadanicesleepanddidn’tfeelsickanymore.)SometimesIfeltlikeIwaswalkinginsideapalace.(Hesawbeautifulmetrostations.)Weweresohappythatwedidn’tnoticethetime.(HeenjoyedhavingfunwiththeRussianstudents.)Itwassuchagoodexperience.(Itwasanewexperienceforhim.)Q：HowmightVincentfeelwhenhevisitedMoscowmetrostationandRedSquare?Hemightfeelamazed（驚奇的）bythemetrostations’beautyandfantasticbuildingsonRedSquare.3.讀后思考Q：WhydidVincentmention“tears”indiary1andeveryonegottogethertosinganddancetogetherindiary2?The“tears”remindusofthewar,whilethemusicshowsthehopeforpeace.Q：Whatcanwelearnfrom“tears”andmusic.Weshouldneverforgetthesadhistoryandcherish(珍惜)peace.Weareallpartofonefamilythemunitywithasharedfutureformankind.(人類命運(yùn)共同體)4.根據(jù)下面的時(shí)間軸和關(guān)鍵詞，復(fù)述Vincent兩天的旅程。（一）觀察學(xué)生是否能通過閱讀課的引導(dǎo)語直接得出文本體裁；是否能通過快速掃描文本得到兩篇日記的主要內(nèi)容；是否能通過明顯的時(shí)間詞得出時(shí)間順序。（二）1.觀察學(xué)生能否通過日記的關(guān)鍵信息快速找到前三個(gè)個(gè)問題的答案，能否對第四個(gè)問題進(jìn)行多角度回答。2.觀察學(xué)生能否通過尋找關(guān)鍵詞的閱讀策略快速找到兩個(gè)問題的答案，如通過尋找大寫字母確定地名，通過尋找形容詞確定人物情緒。3.觀察學(xué)生能否通過明顯的時(shí)間分割和動(dòng)詞及動(dòng)詞短語完成兩篇日記的時(shí)間線。（二）觀察學(xué)生能否通過仔細(xì)閱讀找到勝利博物館的相關(guān)信息，并就其中蘊(yùn)含的歷史文化信息進(jìn)行深度思考；能否通過視頻資料設(shè)身處地地共情Vincent的感受。觀察學(xué)生能否找到直接或間接描述情緒的語句，并能根據(jù)相關(guān)語句推測人物狀態(tài)；能否通過視頻資料共情Vincent在看到輝煌的地鐵站時(shí)的感受。3.觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片提煉出四個(gè)關(guān)鍵詞（war/peace,tear/music）補(bǔ)全句子，提煉主題；能否根據(jù)這一主題聯(lián)想到人類命運(yùn)共同體。4.觀察學(xué)生能否能否根據(jù)時(shí)間軸、關(guān)鍵詞、表情符號完整通順地復(fù)述出Vincent兩日的旅程。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生快速定位日記體文本的基本要素（作者、時(shí)間、地點(diǎn)），激活已有知識并對文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)閱讀興趣，為后續(xù)深度閱讀鋪墊。訓(xùn)練略讀（skimming）策略，把握兩篇日記的主旨大意，初步感知文本整體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)整體理解能力和信息提取效率。培養(yǎng)按時(shí)間順序梳理事件的能力，清晰把握Vincent的行程脈絡(luò)和活動(dòng)細(xì)節(jié)，強(qiáng)化一般過去時(shí)在描述經(jīng)歷中的具體應(yīng)用，同時(shí)訓(xùn)練信息加工與組織能力。深入理解勝利博物館的歷史與文化內(nèi)涵（如戰(zhàn)爭與和平的主題），通過推斷代詞指代（“that”）等任務(wù)，培養(yǎng)文本細(xì)讀、信息整合及批判性思維能力，提升文化意識。關(guān)注作者情感變化的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)情緒感受，并建立事件與情感之間的因果聯(lián)系，深化對文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)共情能力和語言表達(dá)能力。通過復(fù)述Vincent的旅程，內(nèi)化語言知識，鍛煉口語輸出的連貫性與邏輯性，提升綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)效果評價(jià)Ⅲ.Shareyourideasandholidaytrips.1.根據(jù)Vincent的旅行經(jīng)歷，小組合作討論你從中學(xué)到了什么。WhatcanyoulearnfromVincent’stravelexperiences?Icanlearnaboutthehistoryofacountryoracity.(history)Icanlearnaboutthethebeautyofdifferentplaces(MoscowMetro,RedSquare)andthetasteoflocalfood.(culture)Icanlearnaboutthevalueofpeace(fromVictoryMuseum)(growth)Icanlearnthatmusicbroughtpeoplefromdifferentcountriestogether.(friendship)...2.結(jié)合Vincent和你自己的旅行經(jīng)歷，思考假期旅行的意義。Tripsmakeusseetheworld,butheartfeltexperiencesmakeusgrow.Everyholidayisachancetocollectnotjustphotos,butstories,lessons,andlove....總結(jié)：Aholidayisatimetorelax,enjoylifeandmakememories.總結(jié)日記體文本的主要內(nèi)容和旅行的意義，完成一篇自己的旅行日記，并在班上分享。1.觀察學(xué)生能否根據(jù)Vincent在俄羅斯參觀勝利博物館，地鐵站，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起唱歌跳舞等活動(dòng)歸納出他在這趟旅途的收獲。2.觀察學(xué)生能否從自身旅行經(jīng)歷出發(fā)，多角度多方面地思考旅途的意義，并用通順的語言表達(dá)出來。3.觀察學(xué)生能否根據(jù)Vincent的兩篇日記歸納出日記文體的核心要素和旅行的意義，并通過可視化圖形清晰化條理化自己的旅行日記，為自己的日記創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，分享、碰撞觀點(diǎn)，深度挖掘旅行經(jīng)歷背后可能蘊(yùn)含的關(guān)于歷史、文化、人際交往或個(gè)人成長的啟示，培養(yǎng)批判性思維、跨文化理解及溝通協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生建立文本與個(gè)人生活的聯(lián)系，反思并升華對旅行意義的認(rèn)識（超越游玩，關(guān)注體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與成長），形成積極的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人功能。提煉、概括日記體文本的基本框架和要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感受）；遷移應(yīng)用本課所學(xué)日記體裁知識、語言表達(dá)（如一般過去時(shí)、情感描述）和結(jié)構(gòu)框架，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，并在分享中體驗(yàn)真實(shí)交際，提升寫作自信和綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)Needtodo（基礎(chǔ)作業(yè)）:Accordingtothediary,pleasewriteadiaryofyourowntrip,i