2.3程序與控制教學(xué)設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)重大版2019八年級下冊-重大版2019科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.3程序與控制教學(xué)設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)重大版2019八年級下冊-重大版2019教材分析“2.3程序與控制教學(xué)設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)重大版2019八年級下冊-重大版2019”這一章節(jié)主要圍繞計(jì)算機(jī)程序的基本概念和結(jié)構(gòu)展開，包括程序的基本組成、控制結(jié)構(gòu)以及簡單的編程實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生對程序設(shè)計(jì)的基本理解和初步實(shí)踐能力，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)程序與控制，學(xué)生能夠理解算法的基本概念，提升邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，通過編程實(shí)踐，學(xué)生將增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為未來信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過基本的計(jì)算機(jī)操作和簡單的信息檢索技能。他們可能對計(jì)算機(jī)硬件和軟件有一定的了解，以及基本的網(wǎng)絡(luò)知識。此外，部分學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的編程概念，如順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)和條件判斷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新技術(shù)和新知識通常具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。他們在學(xué)習(xí)編程時(shí)，可能表現(xiàn)出對邏輯思維和問題解決的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生之間存在著差異，一些學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和編程天賦，而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和理解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)程序與控制時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解算法概念、編寫代碼時(shí)的語法錯(cuò)誤以及調(diào)試程序等困難。此外，對于一些抽象的編程概念，如遞歸和面向?qū)ο缶幊蹋瑢W(xué)生可能感到難以理解。同時(shí)，學(xué)生的耐心和毅力也是挑戰(zhàn)之一，編程過程中可能會(huì)遇到許多問題和錯(cuò)誤，需要學(xué)生不斷嘗試和修正。教學(xué)資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch、PythonIDLE、Alice等），用于程序設(shè)計(jì)與控制的教學(xué)。

-硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行編程實(shí)踐。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和在線測試。

-信息化資源：在線編程教程、教學(xué)視頻、編程實(shí)例庫等，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如編程機(jī)器人）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、白板）、教學(xué)模型等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列日常生活中的自動(dòng)化場景，如自動(dòng)門、自動(dòng)售貨機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些設(shè)備背后的程序與控制原理。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解程序是什么，以及程序如何控制這些設(shè)備。

3.引導(dǎo)思考：提出問題，如“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的程序來控制這些設(shè)備，我們應(yīng)該考慮哪些因素？”

4.時(shí)間：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.程序的基本概念：介紹程序的定義、組成和作用，以及程序設(shè)計(jì)的基本原則。

2.控制結(jié)構(gòu)：講解順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，通過實(shí)例演示如何使用這些結(jié)構(gòu)編寫程序。

3.編程實(shí)踐：展示一個(gè)簡單的編程實(shí)例，如使用Scratch編寫一個(gè)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)的小游戲。

4.時(shí)間：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的程序，如控制一個(gè)機(jī)器人移動(dòng)或改變顏色。

2.小組展示：每組展示自己的程序，并解釋程序的工作原理。

3.教師點(diǎn)評：對每個(gè)小組的程序進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.時(shí)間：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對程序設(shè)計(jì)與控制的關(guān)鍵概念，提出問題，如“循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的作用是什么？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵概念。

4.時(shí)間：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.編程挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的編程挑戰(zhàn)，如編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的數(shù)字顯示相應(yīng)的圖案。

2.學(xué)生參與：邀請學(xué)生上臺參與編程挑戰(zhàn)，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

3.教師指導(dǎo)：在學(xué)生編程過程中，提供必要的指導(dǎo)和建議。

4.時(shí)間：10分鐘

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動(dòng)編程：使用在線編程平臺，讓學(xué)生通過實(shí)時(shí)協(xié)作完成一個(gè)編程任務(wù)。

2.學(xué)生反饋：在編程過程中，學(xué)生可以實(shí)時(shí)反饋遇到的問題和想法。

3.教師總結(jié)：對互動(dòng)編程過程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的重要性。

4.時(shí)間：5分鐘

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧課程內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的程序設(shè)計(jì)與控制的基本概念和技巧。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的重要性。

3.學(xué)生提問：回答學(xué)生可能提出的關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問題。

4.時(shí)間：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.程序的基本概念

-程序的定義：計(jì)算機(jī)執(zhí)行的一系列指令，用于完成特定任務(wù)。

-程序的組成：數(shù)據(jù)、算法、控制結(jié)構(gòu)等。

-程序的作用：實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、提高效率、解決問題等。

2.算法

-算法的定義：解決問題的步驟序列。

-算法的特性：確定性、有效性、可讀性、健壯性等。

-算法的表示：自然語言、流程圖、偽代碼等。

3.控制結(jié)構(gòu)

-順序結(jié)構(gòu)：按照語句的先后順序執(zhí)行。

-條件結(jié)構(gòu)：根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的語句序列。

-單分支條件結(jié)構(gòu)（if語句）

-雙分支條件結(jié)構(gòu)（if-else語句）

-多分支條件結(jié)構(gòu)（switch語句）

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定條件。

-當(dāng)型循環(huán)（while語句）

-直到型循環(huán)（do-while語句）

-for循環(huán)

4.編程語言基礎(chǔ)

-變量和數(shù)據(jù)類型：用于存儲和處理數(shù)據(jù)。

-變量的定義和使用

-常見數(shù)據(jù)類型（整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)、字符等）

-運(yùn)算符：用于對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。

-算術(shù)運(yùn)算符

-關(guān)系運(yùn)算符

-邏輯運(yùn)算符

-函數(shù)：用于封裝代碼，提高代碼復(fù)用性。

-函數(shù)的定義和調(diào)用

-函數(shù)參數(shù)和返回值

5.編程實(shí)踐

-編程環(huán)境：選擇合適的編程語言和開發(fā)工具。

-編程規(guī)范：遵循代碼規(guī)范，提高代碼可讀性和可維護(hù)性。

-調(diào)試和測試：使用調(diào)試工具和測試方法，確保程序的正確性。

6.程序設(shè)計(jì)原則

-分解問題：將復(fù)雜問題分解為若干個(gè)簡單問題。

-逐步細(xì)化：逐步實(shí)現(xiàn)分解后的簡單問題。

-代碼復(fù)用：將可復(fù)用的代碼封裝成函數(shù)或模塊。

-代碼可讀性：編寫易于理解和維護(hù)的代碼。

7.編程思維

-邏輯思維：運(yùn)用邏輯推理和判斷解決問題。

-系統(tǒng)思維：從整體角度考慮問題，關(guān)注各個(gè)部分之間的關(guān)系。

-創(chuàng)新思維：在解決問題時(shí)，勇于嘗試新的方法和思路。內(nèi)容邏輯關(guān)系①程序設(shè)計(jì)與控制的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：程序、指令、算法、控制結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：執(zhí)行、指令集、步驟序列、邏輯流程

②控制結(jié)構(gòu)的組成與功能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：執(zhí)行順序、條件判斷、重復(fù)執(zhí)行、迭代

③編程實(shí)踐與技能培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、函數(shù)

-關(guān)鍵詞：存儲、數(shù)據(jù)操作、計(jì)算、代碼封裝

④程序設(shè)計(jì)原則與方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分解問題、逐步細(xì)化、代碼復(fù)用、可讀性

-關(guān)鍵詞：模塊化、結(jié)構(gòu)化、高效、易維護(hù)

⑤編程思維與素養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：邏輯思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維

-關(guān)鍵詞：推理、整體性、創(chuàng)造力、解決問題

⑥編程環(huán)境與工具

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：編程語言、開發(fā)工具、調(diào)試、測試

-關(guān)鍵詞：語言選擇、工具使用、錯(cuò)誤排除、質(zhì)量保證

⑦程序設(shè)計(jì)與控制的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自動(dòng)化、效率提升、問題解決

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用場景、實(shí)際效果、技術(shù)進(jìn)步課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)程序與控制的基本概念和重要性。

2.總結(jié)程序設(shè)計(jì)的基本步驟，包括問題分析、算法設(shè)計(jì)、代碼編寫和測試。

3.強(qiáng)調(diào)編程思維在解決問題中的應(yīng)用，如邏輯思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維。

4.提醒學(xué)生遵循編程規(guī)范，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)編程，通過實(shí)際項(xiàng)目來提高編程技能。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

-請簡述程序的基本組成和作用。

-解釋順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的作用。

-描述編程思維在解決問題中的應(yīng)用。

2.編程題：

-編寫一個(gè)簡單的程序，實(shí)現(xiàn)以下功能：用戶輸入一個(gè)整數(shù)，程序輸出該整數(shù)的平方。

-編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計(jì)算1到100之間所有整數(shù)的和。

3.應(yīng)用題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的程序，模擬一個(gè)自動(dòng)售貨機(jī)的購買流程。用戶選擇商品，輸入金額，程序判斷支付是否成功，并輸出相應(yīng)的信息。

檢測目的：

-檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的編程實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

檢測反饋：

-教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

課后作業(yè)：

-完成當(dāng)堂檢測中的編程題和應(yīng)用題。

-選擇一個(gè)感興趣的簡單項(xiàng)目，嘗試使用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

-閱讀相關(guān)的編程教程或書籍，擴(kuò)展編程知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了程序與控制的相關(guān)知識，孩子們的表現(xiàn)讓我有了一些新的思考。

1.情境創(chuàng)設(shè)方面：我發(fā)現(xiàn)，通過日常生活中的自動(dòng)化場景引入，孩子們對程序的概念有了初步的了解，但他們的興趣點(diǎn)似乎更多地集中在具體的操作上，對于程序背后的邏輯和算法，他們的理解還不夠深入。這說明在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多能夠激發(fā)他們思考深層次問題的問題和活動(dòng)。

2.講授新課方面：在講解控制結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解有困難，尤其是在區(qū)分它們的使用場景時(shí)。這可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，我意識到需要更多地結(jié)合實(shí)例來講解，讓抽象的概念變得具體可感。

3.鞏固練習(xí)方面：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在獨(dú)立完成編程任務(wù)時(shí)遇到了困難，他們對于代碼的編寫和調(diào)試不太熟悉。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n前沒有充分準(zhǔn)備，或者是對于編程環(huán)境的熟悉度不夠。這說明我需要在課前給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和資源支持。

4.課堂提問和互動(dòng)方面：雖然我在課堂上提出了一些問題，但學(xué)生回答的積極性不高，有些問題甚至無人回答。這可能是由于學(xué)生對問題不感興趣，或者是對問題的理解不夠。因此，我需要調(diào)整問題的難度和趣味性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

改進(jìn)措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)：我將嘗試設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的情境，讓他們能夠從熟悉的事物中感受到程序設(shè)計(jì)的魅力。同時(shí)，我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.講授新課：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，我計(jì)劃