七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”的教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”的教學(xué)設(shè)計教材分析“七年級人教版上冊第二單元探究二‘從地球儀上看世界’的教學(xué)設(shè)計”這一章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系地球科學(xué)知識，旨在幫助學(xué)生通過地球儀這一工具，直觀地了解地球的形狀、海陸分布和經(jīng)緯網(wǎng)系統(tǒng)。本設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過實際操作和案例分析，使學(xué)生掌握地球儀的使用方法，提升地理空間思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提升學(xué)生對地球表面形態(tài)的認識和理解；增強學(xué)生運用地球儀進行地理觀測和測量的能力；激發(fā)學(xué)生對地理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其探索地理知識的科學(xué)精神和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用地理知識解決實際問題，形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-地球儀的基本構(gòu)造與使用方法：重點講解地球儀的經(jīng)緯線、緯度、經(jīng)度等基本概念，以及如何通過地球儀觀察地球的經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地球的自轉(zhuǎn)等。

-地球表面形態(tài)的識別：強調(diào)通過地球儀識別七大洲、四大洋的分布，以及它們之間的相對位置和面積差異。

2.教學(xué)難點

-地球儀的經(jīng)緯度系統(tǒng)理解：學(xué)生可能難以理解經(jīng)緯度的概念及其在地球儀上的表示方式，需要通過實際操作和模型演示來幫助學(xué)生建立直觀印象。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，需要通過詳細的對比和實例來區(qū)分兩者，例如通過地球儀模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及它們對晝夜更替和季節(jié)變化的影響。

-地理坐標(biāo)的計算與應(yīng)用：學(xué)生可能難以掌握如何計算和讀取地理坐標(biāo)，需要通過實際操作練習(xí)，如測量兩地之間的經(jīng)緯度差，來提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、教學(xué)電腦、投影儀、教學(xué)課件

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：地理教學(xué)軟件、在線地理知識庫

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實地考察（如有條件）教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示世界地圖和地球儀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀和表面特征。

2.提出問題：提問學(xué)生是否了解地球的形狀，以及如何通過地球儀來觀察地球。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對地球形狀的認識，并簡要介紹地球儀的基本功能。

（二）講授新課（20分鐘）

1.地球儀的基本構(gòu)造與使用方法（5分鐘）

-講解地球儀的經(jīng)緯線、緯度、經(jīng)度等基本概念。

-通過地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生實際操作地球儀，觀察地球表面形態(tài)。

2.地球表面形態(tài)的識別（10分鐘）

-講解七大洲、四大洋的分布和相對位置。

-通過地球儀演示洲際和洋際的劃分。

-引導(dǎo)學(xué)生識別地球儀上的洲際和洋際邊界。

3.地理坐標(biāo)的計算與應(yīng)用（5分鐘）

-講解地理坐標(biāo)的計算方法，如經(jīng)緯度差的計算。

-通過地球儀演示如何讀取和計算地理坐標(biāo)。

-學(xué)生實際操作地球儀，計算兩地之間的經(jīng)緯度差。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-地球儀在地理學(xué)習(xí)中的作用是什么？

-如何利用地球儀觀察地球的形狀和表面特征？

-地理坐標(biāo)在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.練習(xí)題解答：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題，邀請學(xué)生分享他們的答案。

2.針對講授新課的內(nèi)容，提出相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生提出疑問，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

2.提出問題，如如何利用地球儀規(guī)劃旅行路線，如何通過地球儀了解不同地區(qū)的氣候特點等。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球儀在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，利用地球儀觀察自己所在地區(qū)的地理位置，并記錄下來。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球儀的歷史與發(fā)展：介紹地球儀的起源、發(fā)展歷程以及不同類型的地球儀，如教學(xué)地球儀、航海地球儀等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：簡要介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用領(lǐng)域，如城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測等。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的原理：深入講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的物理原理，包括地軸傾斜、地球軌道等。

-世界地圖集：推薦一些世界地圖集，如《世界地圖集》、《世界地理大發(fā)現(xiàn)地圖集》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-地理信息系統(tǒng)案例：分享一些使用GIS解決實際問題的案例，如災(zāi)害管理、資源規(guī)劃等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀天文館或科技館，實地觀察地球儀和其他地理模型。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)地球科學(xué)和地理學(xué)的科普書籍，如《地球的故事》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)新聞或案例，了解GIS在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進行地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬實驗，如使用乒乓球和繩子模擬地球的自轉(zhuǎn)。

-建議學(xué)生收集不同類型的地球儀，比較它們的構(gòu)造和功能差異，撰寫實驗報告。

-鼓勵學(xué)生參與地理知識競賽或辯論賽，提高他們對地理知識的興趣和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注全球氣候變化和環(huán)境問題，通過地球儀了解不同地區(qū)的氣候特征和環(huán)境保護措施。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀自然保護區(qū)、地質(zhì)公園等，增強學(xué)生的地理實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與環(huán)境保護活動，將地理知識應(yīng)用于實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》科普文章，介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科學(xué)原理及其對地球的影響。

-視頻資源：《地球儀的故事》紀(jì)錄片片段，展示地球儀的發(fā)展歷程和制作過程。

-地圖資源：《世界地圖集》精選章節(jié)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)世界各大洲和四大洋的地理分布。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生需在課后閱讀《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》科普文章，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、科學(xué)原理以及它們對地球氣候、晝夜更替等的影響。

-視頻觀看：學(xué)生觀看《地球儀的故事》紀(jì)錄片片段，通過視頻中的實際案例和動畫演示，加深對地球儀歷史和功能的理解。

-地圖學(xué)習(xí)：學(xué)生利用《世界地圖集》中的精選章節(jié)，自行探索世界各大洲和四大洋的地理分布，記錄下不同洲際和洋際的名稱和位置。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找更多關(guān)于地球儀的資料，如書籍、雜志或在線文章，進行自主學(xué)習(xí)。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，就閱讀材料和視頻內(nèi)容進行討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-作業(yè)任務(wù)：學(xué)生需完成一份關(guān)于地球儀的簡報或報告，內(nèi)容包括地球儀的歷史、功能、使用方法以及個人對地球儀的認識。

-教師指導(dǎo)：教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-評價方式：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀報告、討論參與度和實踐活動成果，對學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)進行評價。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念，這種直觀的教學(xué)方式對于七年級的學(xué)生來說非常有效。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理知識的基礎(chǔ)上有很大的差異，有的學(xué)生對地球儀的使用非常熟練，而有的學(xué)生則完全陌生。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進度難以統(tǒng)一。

2.課堂管理：在課堂上，我注意到有些學(xué)生容易分心，這影響了整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍。此外，課堂時間管理上也有待提高，有時候課堂活動沒有在預(yù)定時間內(nèi)完成。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我計劃在課前進行基礎(chǔ)摸底，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我打算在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會更多地使用正面的激勵措施，如小獎勵或表揚，來維持學(xué)生的注意力。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂觀察、同伴評價和自評，以及定期的小測驗，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會鼓勵學(xué)生參與地理實踐活動，如實地考察，以增強他們的實踐能力和地理素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于地球儀的使用和地理知識的講解表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在操作地球儀時表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確找到各個洲際和洋際的位置，顯示出良好的地理空間思維能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和合作。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹他們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，能夠評估學(xué)生對地球儀使用和地理知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于地球儀的基本構(gòu)造和使用方法的問題，但對于地理坐標(biāo)的計算和應(yīng)用仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了反思，同時也對同伴的表現(xiàn)給予了評價。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，體現(xiàn)了良好的自我評價和評價他人能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和地理空間思維能力的提升給予了肯定。

-對于學(xué)生在地球儀使用和地理坐標(biāo)計算方面的不足，教師提出了具體的改進建議，如加強練習(xí)和實際操作。

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