活動(dòng)與創(chuàng)造敲鑼鼓經(jīng)走近京劇名家識(shí)別臉譜說(shuō)課稿初中音樂(lè)滬教版八年級(jí)上冊(cè)-滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：活動(dòng)與創(chuàng)造敲鑼鼓經(jīng)走近京劇名家識(shí)別臉譜

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中八年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的審美感知能力，通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)京劇經(jīng)典劇目，提升對(duì)音樂(lè)、戲劇藝術(shù)的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

3.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)學(xué)習(xí)敲鑼鼓經(jīng)和識(shí)別臉譜，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作和表演的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同完成音樂(lè)創(chuàng)作和表演任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析初中八年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)于音樂(lè)的基本要素和音樂(lè)欣賞有一定的了解。然而，由于京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的代表，其獨(dú)特的藝術(shù)形式和深厚的文化內(nèi)涵對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生。以下是對(duì)八年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)上存在一定差異，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的敏感度和興趣，能夠較快地掌握音樂(lè)知識(shí)和技能；而部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和接受能力相對(duì)較弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，如音階、節(jié)奏等，但對(duì)京劇音樂(lè)的特點(diǎn)、臉譜的象征意義等專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解有限。

3.能力方面：學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)能力上存在差異，部分學(xué)生能夠較好地模仿和表現(xiàn)音樂(lè)，而部分學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作和表演方面能力較弱。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力上有所提高，但部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣不足，缺乏對(duì)京劇等傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的積極性和參與度，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不集中。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)京劇的陌生感，可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們逐步了解和喜愛(ài)京劇藝術(shù)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師詳細(xì)講解京劇的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)以及臉譜的象征意義，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示敲鑼鼓經(jīng)的演奏技巧，讓學(xué)生直觀感受京劇的節(jié)奏和韻律。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作臉譜設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示京劇經(jīng)典臉譜和劇目片段，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.音頻播放：播放京劇選段，讓學(xué)生感受京劇音樂(lè)的魅力，提高聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)物展示：展示京劇臉譜和道具，讓學(xué)生近距離接觸京劇文化，加深理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放京劇經(jīng)典選段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的音樂(lè)和表演風(fēng)格。

（2）提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

（3）簡(jiǎn)要介紹京劇的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解京劇的歷史發(fā)展，介紹京劇的起源、流派、代表劇目等。

（2）重點(diǎn)講解京劇中的臉譜藝術(shù)，展示不同類(lèi)型的臉譜及其象征意義。

（3）展示敲鑼鼓經(jīng)的演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇中的打擊樂(lè)器及其作用。

（4）通過(guò)多媒體展示京劇表演片段，讓學(xué)生感受京劇的舞臺(tái)魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和感受。

（2）臉譜創(chuàng)作：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有象征意義的臉譜。

（3）敲鑼鼓經(jīng)實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試敲擊鑼鼓，感受京劇的節(jié)奏。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)以及臉譜、敲鑼鼓經(jīng)的重要性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注京劇藝術(shù)，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)京劇的書(shū)籍或文章，拓展知識(shí)面。

（2）實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人共同欣賞一場(chǎng)京劇演出，并寫(xiě)下觀后感。

（3）創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以京劇為主題的繪畫(huà)或手工藝品，表達(dá)對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《京劇臉譜的藝術(shù)》

-《京劇的發(fā)展歷程及流派簡(jiǎn)介》

-《京劇經(jīng)典劇目欣賞》

-《京劇樂(lè)器及其演奏技巧》

-《京劇名家的傳奇故事》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，深入了解京劇的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得和感受，增進(jìn)對(duì)京劇藝術(shù)的理解。

-學(xué)生可以嘗試觀看京劇演出，現(xiàn)場(chǎng)感受京劇的魅力，并記錄下自己的觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)京劇的表演技巧，如唱、念、做、打等，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的京劇臉譜設(shè)計(jì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和審美。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的京劇活動(dòng)，如京劇知識(shí)講座、京劇表演比賽等，提升自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于京劇的論文或報(bào)告，對(duì)京劇的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、文化價(jià)值等方面進(jìn)行深入研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索和觀看京劇相關(guān)的視頻、音頻資料，豐富自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試將京劇元素融入到自己的日常生活和創(chuàng)作中，如設(shè)計(jì)京劇主題的服裝、裝飾等，展現(xiàn)京劇文化的現(xiàn)代魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇的歷史與發(fā)展

①.京劇的起源

②.京劇的發(fā)展歷程

③.京劇的流派

②京劇的藝術(shù)特點(diǎn)

①.表演藝術(shù)：唱、念、做、打

②.服飾裝扮：戲服、臉譜

③.舞臺(tái)布局：場(chǎng)面、道具

③京劇的代表性劇目

①.傳統(tǒng)劇目：如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等

②.現(xiàn)代劇目：如《紅燈記》、《智取威虎山》等

④京劇的樂(lè)器與音樂(lè)

①.京劇樂(lè)器：如京胡、鑼鼓等

②.京劇音樂(lè)：曲調(diào)、節(jié)奏、韻律

⑤京劇臉譜的識(shí)別

①.臉譜的類(lèi)型：生、旦、凈、末、丑

②.臉譜的顏色與圖案象征意義

③.臉譜的制作技巧

⑥京劇敲鑼鼓經(jīng)的學(xué)習(xí)

①.敲鑼鼓經(jīng)的基本節(jié)奏

②.敲鑼鼓經(jīng)的演奏技巧

③.敲鑼鼓經(jīng)在京劇中的作用八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，它幫助我審視教學(xué)中的得與失，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“活動(dòng)與創(chuàng)造敲鑼鼓經(jīng)走近京劇名家識(shí)別臉譜”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課程的反饋和感受。

-收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們?cè)趨⑴c討論、實(shí)踐操作中的表現(xiàn)。

-分析學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)京劇知識(shí)的掌握程度。

2.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的基本了解是否有所提升。

-學(xué)生是否能夠識(shí)別和欣賞京劇中的臉譜和音樂(lè)。

-學(xué)生在敲鑼鼓經(jīng)的學(xué)習(xí)中是否掌握了基本的節(jié)奏和技巧。

3.需要改進(jìn)的地方

-部分學(xué)生對(duì)京劇的接受度不高，可能是因?yàn)閷?duì)傳統(tǒng)文化的陌生感。

-在講解臉譜和敲鑼鼓經(jīng)時(shí)，可能過(guò)于注重理論，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。

-課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)和激勵(lì)。

4.改進(jìn)措施

-為了提高學(xué)生對(duì)京劇的興趣，可以在課前播放一些京劇片段，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。

-在講解臉譜和敲鑼鼓經(jīng)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親手繪制臉譜，或分組練習(xí)敲鑼鼓經(jīng)。

-在課堂討論中，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)。

-利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，直觀展示京劇的舞臺(tái)效果和臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。

-邀請(qǐng)京劇藝術(shù)家或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸京劇文化。

5.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃