Lesson3Roberto’sFamily說課稿中職基礎(chǔ)課-新模式英語(yǔ)（1）-勞保版-(英語(yǔ))-52學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Lesson3Roberto’sFamily是中職基礎(chǔ)課《新模式英語(yǔ)（1）-勞保版》的第三課。本課以家庭為單位，通過介紹Roberto的家庭成員，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員的表達(dá)方式，以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語(yǔ)境中家庭成員的介紹，熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一些常見的家庭成員詞匯。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但對(duì)于介紹家庭成員的詞匯和句型可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職一年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力可能較弱。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力和模仿來提高英語(yǔ)口語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)可能面臨詞匯量不足和句型運(yùn)用不靈活的問題。此外，由于缺乏實(shí)際交流環(huán)境，學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，容易出現(xiàn)緊張和結(jié)巴的情況。此外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)的不了解，也可能影響學(xué)生對(duì)某些家庭成員稱呼的準(zhǔn)確使用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和基本句型。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)介紹自己的家庭，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)家庭成員的介紹。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽說練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：引入家庭成員的圖片和模型，幫助學(xué)生直觀記憶和運(yùn)用詞匯。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道自己的家庭成員都有誰(shuí)嗎？請(qǐng)用英語(yǔ)介紹一下?！?/p>

2.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)詞匯。

3.教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)Roberto的家庭成員，并通過他們的介紹來提高我們的英語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示Roberto家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的名字。

2.教師講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

3.教師示范介紹家庭成員的句子，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，并讓學(xué)生跟讀。

4.教師展示家庭成員的職責(zé)和特點(diǎn)，如父親是老師，母親是醫(yī)生，哥哥是學(xué)生等。

5.學(xué)生跟讀并模仿教師介紹家庭成員的句子。

三、課堂活動(dòng)

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行介紹，其他組員猜測(cè)是哪位家庭成員。

2.學(xué)生展示：每組派代表上臺(tái)進(jìn)行家庭成員的介紹，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

四、鞏固練習(xí)

1.教師展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的外貌、性格和愛好。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)介紹自己家庭成員的特點(diǎn)。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，找出Roberto家庭成員的特點(diǎn)和共同點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的家庭，介紹家庭成員的特點(diǎn)，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

3.教師總結(jié)：家庭是人們情感的港灣，無論身處何地，家人始終是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。

六、全文側(cè)重點(diǎn)

1.家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式。

2.介紹家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。

3.家庭成員的特點(diǎn)和職責(zé)。

七、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.教師通過圖片、視頻等展示家庭成員的日常生活，讓學(xué)生了解他們的工作、愛好等。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的日常生活，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教師引入文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

八、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和介紹方法。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并記錄下他們的特點(diǎn)。

九、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和介紹方法。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，表達(dá)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛和信心。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)，提高實(shí)際交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言技能提升：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式。他們能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，以及他們的職業(yè)和特點(diǎn)。通過模擬對(duì)話和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。

2.詞匯積累：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了與家庭成員相關(guān)的詞匯，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，以及描述家庭成員職業(yè)的詞匯，如teacher,doctor,student等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯量，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握：

學(xué)生學(xué)會(huì)了介紹家庭成員的基本句型結(jié)構(gòu)，如“Thisismyfather.Heisateacher.”，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)木湫妥儞Q。這種句型結(jié)構(gòu)的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行更復(fù)雜的英語(yǔ)表達(dá)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)Roberto的家庭成員，學(xué)生了解了英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員的稱呼習(xí)慣和家庭成員間的關(guān)系。這種跨文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、分享和互相幫助，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

6.交流自信提升：

通過實(shí)際對(duì)話和模擬情景，學(xué)生的英語(yǔ)交流自信心得到了顯著提升。他們不再害怕犯錯(cuò)，而是敢于開口說英語(yǔ)，這種自信心的建立對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：

在本節(jié)課中，學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)中的冠詞、名詞、形容詞和動(dòng)詞等基本語(yǔ)法知識(shí)。這些知識(shí)的鞏固有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

8.實(shí)際應(yīng)用能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，在家庭聚會(huì)或與外國(guó)朋友交流時(shí)，他們能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，這不僅增進(jìn)了交流，也展現(xiàn)了他們的英語(yǔ)水平。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是為了考試，更是為了更好地與世界溝通。這種興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)動(dòng)力具有積極影響。

10.自我評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以不斷提高自己的英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在介紹家庭成員的環(huán)節(jié)，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中感受到了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示了家庭成員的圖片和視頻，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。這種教學(xué)手段不僅吸引了學(xué)生的注意力，還幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)較為松散，這可能會(huì)影響到教學(xué)效果。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、英語(yǔ)角等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.強(qiáng)化課堂管理：我會(huì)通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過家校合作，我們可以更好地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式

-介紹家庭成員的基本句型結(jié)構(gòu)

-家庭成員的職責(zé)和特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,uncle,aunt

-職業(yè)描述：teacher,doctor,student,engineer,farmer

-性格特點(diǎn)：kind,hardworking,creative,responsible

③重點(diǎn)句型：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.Sheisverycaring.

-Mybrotherisastudent.Helikesp