PAGEPAGE9《開滿鮮花的小路》教案?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“郵、遞”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”等10個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。?教學(xué)重難點(diǎn)1.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”是什么，并了解生活中其他美好的禮物。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“郵、遞、裹”等15個(gè)生字，會(huì)寫“鮮、郵、遞”等10個(gè)字，正確讀寫“鮮花、郵遞員、先生”等12個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。?教學(xué)過程板塊一欣賞小路，激趣揭題1.展示圖片，激趣導(dǎo)入。你看到了怎樣的小路？誰來說說？（引導(dǎo)學(xué)生說出“彎彎曲曲的小路”“種滿綠樹的小路”）2.大家想不想到這條開滿鮮花的小路上走一走、看一看？今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文《開滿鮮花的小路》。板書課題，齊讀課題。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鮮”。教師范寫，提示要點(diǎn)：“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改成提。可組詞“鮮艷”“鮮花”。4.學(xué)生書寫，教師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】教師通過展示唯美的圖片將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述畫面，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)。板塊二朗讀課文，識(shí)記字詞1.初讀課文，識(shí)記字詞。（1）學(xué)生自由朗讀課文。①學(xué)生借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，并圈畫生字娃娃。②遇到自己不能解決的問題舉手問老師。③全班核對(duì)自然段序號(hào)的正誤。（2）指名讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。（3）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。①開火車識(shí)字。（課件出示帶拼音的生字）點(diǎn)撥：“漏、禮”是邊音，“喪”是平舌音。②生字寶寶們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）③課件出示由生字組成的詞語，學(xué)生齊讀，教師評(píng)議。課件出示：郵遞員郵局懊喪禮物包裹刺猬絢麗多彩正音：“郵”的韻母是“ou”；“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲。2.再讀課文，牢記字詞。（1）生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄕn件出示生字）（2）交流識(shí)記方法。①加偏旁或換偏旁記憶。如，由+阝=郵；推-扌+土=堆。②同音字區(qū)分。員—原，組詞：（員）工、人（員）、（原）來、草（原）。③偏旁記憶。反犬旁歸類識(shí)記。④字理記憶?！肮钡淖瓡?，衣表意，篆書形體像衣服，表示衣服可以包裹東西；“果”表聲。（3）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固識(shí)字。課件出示句子：課件出示：長(zhǎng)頸鹿大叔寄來了一個(gè)包裹，郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領(lǐng)取。①指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。②分組讀、男女生比賽讀、齊讀，教師評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課的生字較多，教師帶領(lǐng)學(xué)生先認(rèn)讀再強(qiáng)化記憶，步步推進(jìn)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的印象，為課文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板塊三觀看動(dòng)畫，整體感知1.觀看動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)興趣。（1）《開滿鮮花的小路》這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，來，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)吧！（2）課件播放動(dòng)畫片《開滿鮮花的小路》，學(xué)生觀看。（3）剛才，你們看得真入神?。∧乾F(xiàn)在我有一個(gè)問題要考考大家：這個(gè)故事里有哪些可愛的小動(dòng)物呀？（學(xué)生搶答）（4）學(xué)生試著完成填空，教師把動(dòng)物圖片放到相應(yīng)的括號(hào)里。課件出示：郵遞員（）為鼴鼠先生送來了（）寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是去問（），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，包裹里的東西漏在了來時(shí)的路上，（）很懊喪。春天來了，通往（）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（）、（）和（）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（）寄來的禮物是花籽。2.朗讀課文，整體感知。（1）自由讀課文，思考：課文寫了一件什么事？（2）指名回答，教師評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理清角色、梳理情節(jié)，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。板塊四觀察字形，指導(dǎo)書寫指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“鮮、郵、叔、堆、認(rèn)、禮”。1.引導(dǎo)將“鮮”和“郵”進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)：兩字的左右等寬，但“鮮”字左右等高，而“郵”字左高右低。2.學(xué)生按要求書寫，同桌互評(píng)。3.教師范寫“叔、堆、禮”，明確要點(diǎn)。（1）叔：左高右低，第三筆橫略向上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫。（2）堆：中間單人旁的豎寫在豎中線上，右邊四橫之間距離相等，最后一橫稍長(zhǎng)。（3）認(rèn)：左窄右寬，“讠”的點(diǎn)和“人”的撇起筆要對(duì)齊。（4）禮：第一筆點(diǎn)從左上格起筆，第二筆橫撇的橫稍微向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。4.學(xué)生練寫，教師展評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，抓住每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)，把握書寫規(guī)律。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。?教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固。課件出示：鮮花郵遞員先生原來大叔郵局太太做客驚奇快活美好禮物（1）指名學(xué)生在黑板演示，教師點(diǎn)評(píng)。（2）齊讀詞語。2.借助插圖，講講故事。（1）學(xué)生默讀課文，回顧內(nèi)容。（2）指名講述，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：黃狗給鼴鼠先生送來了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的一個(gè)包裹。他去郵局領(lǐng)取包裹后，不知道里面的小顆粒是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物啊!”【設(shè)計(jì)意圖】借助插圖引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的情節(jié)，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能提升他們的語言表達(dá)能力。板塊二聚焦重點(diǎn)，感受意境1.抓住語氣詞，感受美的心情。（1）自由朗讀第6自然段，找一找鼴鼠先生看到了什么。（2）課件出示畫面：度過漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，鼴鼠先生走在明媚的春光里，春風(fēng)拂面，就在這時(shí)，他看見了一條開滿鮮花的小路。課件出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。①自由讀，指名讀，男女生分組讀。強(qiáng)調(diào)“啊”在文中讀第四聲。②思考：此刻鼴鼠先生的心情怎么樣？哪一個(gè)詞表達(dá)了他的心情？（?。劢處煼蹲x，學(xué)生齊讀，讀出鼴鼠先生的驚喜之情。2.抓住重點(diǎn)詞，感受美的畫面。（1）你們知道鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)這條小路有什么變化嗎？從哪里知道的？課件出示：·門前開著一大片絢麗多彩的鮮花?！らT前開著一大片五顏六色的鮮花?！らT前的小路上花朵簇簇。（2）自由讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪個(gè)詞語看出來的？課件出示：一大片簇簇絢麗多彩五顏六色點(diǎn)撥：①從“一大片”和“簇簇”發(fā)現(xiàn)小路旁鮮花的數(shù)量很多。教師結(jié)合圖片講解“簇簇”的含義。②從“絢麗多彩”和“五顏六色”發(fā)現(xiàn)小路旁鮮花的顏色很多。教師結(jié)合圖片講解“絢麗多彩”的意思。（3）齊讀句子，感受鮮花的美。（4）結(jié)合插圖完成課后練習(xí)，試著把一句話說具體。示例：房子旁邊長(zhǎng)著一棵高大的樹。山坡上到處是綠油油的小草。草地上小動(dòng)物們?cè)诳旎畹赝嫠！?.聚焦第7～10自然段，分角色朗讀。（1）學(xué)生把不同角色說的話用橫線畫下來，并試著讀一讀。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太和狐貍太太的語言。（課件相機(jī)出示對(duì)話）①如果你是刺猬太太或狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，你的心里會(huì)想些什么？②如果你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會(huì)怎樣說？聽到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊美，會(huì)是怎樣的心情？③分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過抓重點(diǎn)，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面、聯(lián)系生活實(shí)際感悟詞語的生動(dòng)形象和語言所營(yíng)造出來的美妙的意境。板塊三揭秘小路，理解美好過渡：我們欣賞到了美麗的鮮花小路，感受到了小動(dòng)物們的喜悅。那，誰來告訴我，開滿鮮花的小路是怎么來的呢？1.自讀課文，完成任務(wù)。課件出示：·是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？·這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？·為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是“美好的禮物”呢？小組內(nèi)交流討論，做好分工。2.交流匯報(bào)，感知深意。（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）（2）（課件出示課本插圖）引導(dǎo)學(xué)生理清故事脈絡(luò)。（3）明確包裹和開滿鮮花的小路的關(guān)系。①“漏”體現(xiàn)出鼴鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。②“懊喪”看出鼴鼠先生因?yàn)閷⒒ㄗ崖┰诼飞隙榫w低落。（4）為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是“美好的禮物”呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)榛ㄗ验_出了美麗的花朵）小結(jié)：是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是“美好的禮物”！3.暢談禮物，感受美好。（1）文中“美好的禮物”是指長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽。在你的生活里，你收到過“美好的禮物”嗎？或者，你給誰送過“美好的禮物”呢？（2）學(xué)生自由表達(dá)，把美好的原因說清楚。教師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過幾個(gè)問題，層層推進(jìn)，挖掘故事的深層含義，揭開“小路”的神秘面紗，激活學(xué)生的思維，提高語文課堂的效率。板塊四書寫生字，掌握規(guī)律1.指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“遞、原、局”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫順序的區(qū)別：遞，先里邊后外邊；原，先外邊后里邊。并強(qiáng)調(diào)：偏旁是走之的字，書寫順序都是先里后外。（2）教師范寫，學(xué)生練寫。（3）交流評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書寫“員”。（1）教師范寫，并提示要點(diǎn)：上面的“口”要寫扁，下面“貝”的最后一筆是點(diǎn)。（2）學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)議。3.作品展示。（1）師生評(píng)價(jià)。（2）自己評(píng)價(jià)自己寫的字，在寫得好看的字上畫一個(gè)紅圈圈?！驹O(shè)計(jì)意圖】良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心的引導(dǎo)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，故事中角色的情感豐富，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)，理解故事深意有一定的難度。因此，教學(xué)中我側(cè)重從以下三個(gè)方面突破：1.用視頻沖擊最初印象。二年級(jí)的學(xué)生雖掌握了一定的閱讀方法，但是由于故事較長(zhǎng)，情節(jié)較復(fù)雜，角色較多，一定程度上增加了他們的理解難度。這時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，播放根據(jù)故事情節(jié)制作的動(dòng)畫，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，而且為他們理清情節(jié)掃清了障礙。2.用朗讀升華情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句，把握好語氣詞，感受角色的心理。如，抓住“漏”“懊喪”幫助學(xué)生明確包裹和開滿鮮花的小路的關(guān)系。3.用問題揭開神秘面紗。在探究小路的秘密這一環(huán)節(jié)，我通過三個(gè)問題，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文中“美好的禮物”就是花籽，進(jìn)而讓學(xué)生繼續(xù)思考生活中的其他的“美好的禮物”，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。配套習(xí)題一、看拼音,寫詞語。(10分)二、巧填同音字。(4分)fēnɡ沖()刮()wén三、選字填空。(4分)1.天放學(xué),我被老師留下來做業(yè)。

2.田野邊,山上,到處都是野花。

3.大海里浪滾滾。

四、連字組詞。(8分)五、詞語接龍。(9分)六、讀句子,給加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。(2分)包裹:①包扎;②指郵寄的包。1.長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個(gè)包裹。()2.媽媽幫我用布把傷口包裹起來。()七、按要求寫句子。(17分)1.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語使句子更生動(dòng)。(7分)(1)公園里開著的花。公園的草地的,非常柔軟,像鋪著。

(2)周末,我和同學(xué)們一起到廣場(chǎng)放風(fēng)箏。風(fēng)箏的,有,有,還有。

2.把名言或詩句補(bǔ)充完整。(10分)(1)肯幫人,有人幫。

(2)與其錦上添,不如中送炭。

(3)野火燒不盡,。

(4)散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

(5)誰裁出,。

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(15分)小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。1.我知道下面詞語的意思。(2分)“年邁”指的是。

2.我能選一個(gè)詞語概括這節(jié)詩歌的內(nèi)容()(2分)A.踏荊棘B.背大娘3.請(qǐng)你根據(jù)下面的資料,把詩歌補(bǔ)充完整。(8分)1960年8月,駐地?fù)犴槹l(fā)洪水,運(yùn)輸連接到抗洪搶險(xiǎn)的命令,雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的疼痛,又和戰(zhàn)友們?cè)谏纤滤畮齑髩螉^戰(zhàn)了七天七夜,把指甲都弄斷了。4.你對(duì)雷鋒還有哪些了解?請(qǐng)簡(jiǎn)單地介紹一下。(3分)九、課外閱讀我能行。(16分)水娃娃回家金色的太陽照耀著雪山,“叮咚”,一個(gè)水娃娃從山上跳了下來。水娃娃順著山坡往下跑,她看見了一條的小溪。小鹿喜歡在水里洗澡,想請(qǐng)水娃娃留下來。小鹿說:“我給你紅花,我給你綠草……”水娃娃回答說:“謝謝你,可是我想念我的海洋媽媽!”

水娃娃繼續(xù)向前跑,她看見一條的河流。青蛙喜歡在河里游泳,想請(qǐng)水娃娃留下來。青蛙說:“我給你荷葉,我給你柳梢……”水娃娃回答說:“謝謝你,可是我想念我的海洋媽媽!”

水娃娃繼續(xù)向前跑,她看見了一個(gè)的湖泊。青魚喜歡在水里劃水,想請(qǐng)水娃娃留下來。青魚說:“我給你卵石,我給你水泡……”水娃娃回答說:“謝謝你,可是我想念我的海洋媽媽!”

水娃娃跑呀跑,跑呀跑,終于回到了海洋媽媽的懷抱。1.我能把下面三個(gè)詞語的序號(hào)填入句中相應(yīng)的橫線上