2024秋三年級語文上冊第二單元第4課古詩三首說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本課《古詩三首》旨在讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞之美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣和審美能力。通過學(xué)習(xí)三首不同風(fēng)格的古詩，使學(xué)生了解古代詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，理解詩人的情感和意境，提升語言表達(dá)的審美品味。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力，深入理解古詩內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，感受詩詞在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提升文化實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對基本的古詩閱讀方法有所了解，如朗讀、理解字詞和簡單意象等。但他們對古詩的深層理解、藝術(shù)手法和詩人情感把握能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生普遍對文學(xué)作品有濃厚的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，如觀察插圖和文字；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽老師朗讀或同學(xué)背誦。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩的深層含義和藝術(shù)手法時可能遇到困難，如對生僻字詞的識別、對詩中意象的聯(lián)想以及對詩人情感的把握。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在長時間集中注意力方面可能存在挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種教學(xué)方法保持他們的注意力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教版三年級語文教材電子版。

3.信息化資源：古詩相關(guān)圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩詞解析。

4.教學(xué)手段：古詩朗讀、角色扮演、小組討論、板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來回顧一下我們之前學(xué)過的古詩詞，看看你們還記得哪些？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出古詩詞的特點(diǎn)和閱讀方法。）

二、初讀課文，整體感知

（教師）：接下來，請大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。（學(xué)生跟讀課文。）

（教師）：課文中有哪些生字詞？請同學(xué)們用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)它們。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）

三、精讀課文，深入理解

1.理解古詩內(nèi)容

（教師）：請同學(xué)們用自己的話來概括一下每首古詩的主要內(nèi)容。（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生說出每首詩的主題和情感。）

（教師）：這三首古詩分別描繪了怎樣的畫面？請同學(xué)們用彩筆在課本上畫出相應(yīng)的畫面。（學(xué)生畫出畫面，教師巡視指導(dǎo)。）

2.感悟古詩情感

（教師）：請同學(xué)們朗讀古詩，并思考：詩中的詩人表達(dá)了怎樣的情感？（學(xué)生朗讀并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感。）

（教師）：同學(xué)們，這三首古詩分別采用了哪些手法來表達(dá)詩人的情感？（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生說出比喻、擬人等手法。）

3.比較閱讀，體會古詩之美

（教師）：請同學(xué)們比較這三首古詩，看看它們在表達(dá)情感、描繪畫面等方面有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出古詩的特點(diǎn)。）

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.課外閱讀

（教師）：同學(xué)們，除了這三首古詩，還有許多膾炙人口的古詩等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。請大家課后搜集一首自己喜歡的古詩，并背誦下來。（學(xué)生課外閱讀，教師檢查背誦情況。）

2.創(chuàng)作練習(xí)

（教師）：請同學(xué)們發(fā)揮想象，用古詩的形式創(chuàng)作一首小詩，可以是描繪景物、表達(dá)情感等。（學(xué)生創(chuàng)作，教師評價指導(dǎo)。）

五、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》，感受到了古詩的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)欣賞、傳承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（教師總結(jié)，學(xué)生回應(yīng)。）

六、作業(yè)布置

1.背誦課文中的古詩。

2.搜集一首自己喜歡的古詩，并背誦下來。

3.創(chuàng)作一首小詩，用古詩的形式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過朗讀、討論、創(chuàng)作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了古詩。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，對古詩詞的韻律、節(jié)奏和意境有了更深的理解，能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦課文中的古詩。他們在理解古詩內(nèi)容、把握詩人情感和描繪畫面方面取得了顯著進(jìn)步，為今后的古詩詞學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，用自己的語言概括古詩內(nèi)容，表達(dá)對詩意的理解。這種訓(xùn)練有助于提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力，使他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的想法。

3.文化素養(yǎng)的豐富：

通過學(xué)習(xí)古代詩人的作品，學(xué)生了解了古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、人文精神，增強(qiáng)了文化自信。他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識更加深入，對歷史人物和事件有了更直觀的感受。

4.思維能力的培養(yǎng)：

在分析古詩的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用聯(lián)想、比較、歸納等思維方法，這有助于提高他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度解讀古詩，形成自己的見解。

5.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時，能夠體會到詩人的情感，從而引發(fā)共鳴。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，使他們更加關(guān)注生活中的美好，學(xué)會感恩和珍惜。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、主動探究等。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.團(tuán)隊合作能力的提升：

在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗(yàn)有助于他們在集體生活中更好地與他人相處。

8.個性化發(fā)展的促進(jìn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，如繪畫、音樂、舞蹈等，將古詩與多種藝術(shù)形式相結(jié)合，促進(jìn)個性化發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩的韻律特點(diǎn)

-古詩的意象表達(dá)

-古詩的情感傳達(dá)

-古詩的寫作手法

②關(guān)鍵詞：

-韻律：平仄、對仗、押韻

-意象：比喻、擬人、象征

-情感：喜怒哀樂、山水田園、邊塞風(fēng)光

-寫作手法：