3.2定向越野初體驗·體驗定向越野教學設計遼海版《綜合實踐活動》七年級上冊-學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過定向越野活動，讓學生在實踐體驗中了解定向越野的基本知識，提高學生的團隊協(xié)作能力和野外生存技能，培養(yǎng)學生的地圖閱讀能力和空間想象能力，激發(fā)學生對戶外活動的興趣，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、積極進取的精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地圖和指南針的能力，提升空間思維和地理信息素養(yǎng)。

2.強化學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感，發(fā)展社交技能和團隊協(xié)作能力。

3.增強學生的運動興趣和鍛煉意識，培養(yǎng)健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)的勇氣和解決問題的能力，提升適應環(huán)境和社會的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的地圖閱讀知識和簡單的指南針使用方法，但可能對定向越野的具體規(guī)則和技巧了解有限。

2.學生的學習興趣可能因個人興趣和戶外活動經(jīng)驗而異，部分學生可能對戶外探險和運動有較高的興趣和參與度。學生的學習能力方面，七年級學生已具備一定的邏輯思維和空間想象能力，但操作技能和運動協(xié)調性可能參差不齊。學習風格上，學生可能表現(xiàn)出多樣化的學習偏好，有的學生更傾向于視覺學習，有的則更偏好動手實踐。

3.學生可能遇到的困難包括：地圖閱讀和理解難度、戶外定向技能的掌握、團隊協(xié)作中的溝通和協(xié)調問題。此外，部分學生可能因身體條件或心理因素而感到挑戰(zhàn)，如恐懼未知環(huán)境、體力不足等。教學資源-硬件資源：定向越野地圖、指南針、計時器、安全帽、運動服、運動鞋

-軟件資源：遼海版《綜合實踐活動》七年級上冊教材

-信息化資源：定向越野教學視頻、相關案例研究資料

-教學手段：多媒體教學設備、戶外實踐場地、小組討論板教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一系列戶外運動圖片，如登山、徒步、露營等，引導學生思考戶外運動的重要性。

2.提出問題：為什么戶外運動如此受歡迎？它們對我們的身心發(fā)展有哪些益處？

3.引導學生討論：分享自己參與過的戶外運動經(jīng)歷，并探討這些經(jīng)歷對自己的影響。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：使學生了解定向越野的基本知識、技能和規(guī)則。

2.教學重點：地圖閱讀、指南針使用、團隊協(xié)作。

3.教學內(nèi)容：

（1）介紹定向越野的起源和發(fā)展歷程（3分鐘）

（2）講解定向越野的基本規(guī)則和比賽流程（5分鐘）

（3）展示定向越野地圖的構成要素和解讀方法（5分鐘）

（4）演示指南針的使用方法和技巧（7分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每組配備一張定向越野地圖、指南針和計時器。

2.練習任務：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)地圖和指南針指示，找到指定目標點。

3.教師巡回指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：學生積極參與，表達自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課程內(nèi)容，教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生思考和回答。

2.學生互動：學生之間相互討論，共同解決問題。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.分析定向越野對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)作用，如團隊合作、創(chuàng)新思維、問題解決等。

2.鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高自身核心素養(yǎng)。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：要求學生收集定向越野的相關資料，撰寫一篇關于定向越野的文章。

3.課后反思：學生對自己的學習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解和掌握定向越野的基本概念、規(guī)則和技巧，包括地圖閱讀、指南針使用、路線規(guī)劃等。

2.技能提升：學生在實際操作中學會了如何使用地圖和指南針，提高了在野外環(huán)境中辨別方向和規(guī)劃路線的能力。

3.團隊協(xié)作：通過小組練習和團隊比賽，學生學會了如何在團隊中分工合作，有效溝通，共同解決問題，增強了團隊協(xié)作能力。

4.問題解決：在遇到困難和挑戰(zhàn)時，學生能夠運用所學知識和技能，積極思考，尋找解決方案，培養(yǎng)了問題解決能力。

5.身體素質：定向越野是一項戶外運動，學生在參與過程中鍛煉了身體，提高了耐力和體力，有助于形成健康的生活方式。

6.地理信息素養(yǎng)：通過學習定向越野，學生對地理信息有了更深入的了解，能夠將地理知識與實際生活相結合，提高了地理信息素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新思維：在設計和完成定向越野任務時，學生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找最短、最快的路線，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

8.自我管理：學生在參與定向越野活動時，學會了如何管理自己的時間和精力，提高了自我管理能力。

9.社交技能：在團隊活動中，學生學會了如何與他人相處，提高了社交技能，為未來的社會交往奠定了基礎。

10.安全意識：通過學習定向越野的安全知識和技能，學生增強了安全意識，能夠在戶外活動中保護自己和他人的安全。典型例題講解例題1：在定向越野比賽中，小明從起點出發(fā)，按照地圖上的指示，需要先向東走200米，然后向北走150米，最后向西走100米。請計算小明最終距離起點的直線距離。

解答：首先，我們可以將小明的行走路徑畫在坐標系中，起點為原點（0,0）。向東走200米后，小明的位置變?yōu)椋?00,0）；然后向北走150米，位置變?yōu)椋?00,150）；最后向西走100米，位置變?yōu)椋?00,150）?，F(xiàn)在我們得到了一個直角三角形，其中兩條直角邊分別是100米和150米。根據(jù)勾股定理，斜邊長度為：

斜邊長度=√(1002+1502)=√(10000+22500)=√32500≈180.28米

所以，小明最終距離起點的直線距離大約是180.28米。

例題2：在定向越野地圖上，一個控制點標記為P，其坐標為（5,3）。如果從P點出發(fā)，需要先向東北方向走150米，然后向西北方向走100米，最后向西南方向走50米，請計算最終到達點的坐標。

解答：從P點出發(fā)，向東北方向走150米，坐標變?yōu)椋?+150/√2,3+150/√2）≈（5+84.85,3+84.85）≈（89.85,87.85）。然后向西北方向走100米，坐標變?yōu)椋?9.85-100/√2,87.85-100/√2）≈（89.85-70.71,87.85-70.71）≈（19.14,17.14）。最后向西南方向走50米，坐標變?yōu)椋?9.14-50/√2,17.14-50/√2）≈（19.14-35.36,17.14-35.36）≈（-16.22,-18.22）。

所以，最終到達點的坐標大約是（-16.22,-18.22）。

例題3：在定向越野比賽中，一個選手從A點出發(fā)，按照地圖上的指示，需要先向北走200米，然后向東走150米，最后向南走100米。請計算選手最終距離A點的直線距離。

解答：與例題1類似，我們可以畫出一個直角三角形，其中兩條直角邊分別是200米和100米。根據(jù)勾股定理，斜邊長度為：

斜邊長度=√(2002+1002)=√(40000+10000)=√50000≈223.61米

所以，選手最終距離A點的直線距離大約是223.61米。

例題4：在定向越野地圖上，一個選手從B點出發(fā)，按照地圖上的指示，需要先向東南方向走150米，然后向東北方向走100米，最后向西南方向走50米。請計算選手最終到達點的坐標。

解答：從B點出發(fā)，向東南方向走150米，坐標變?yōu)椋˙x+150/√2,By-150/√2）。然后向東北方向走100米，坐標變?yōu)椋˙x+150/√2+100/√2,By-150/√2+100/√2）。最后向西南方向走50米，坐標變?yōu)椋˙x+150/√2+100/√2-50/√2,By-150/√2+100/√2-50/√2）。

例題5：在定向越野比賽中，一個選手從C點出發(fā)，按照地圖上的指示，需要先向西走200米，然后向南走150米，最后向東走100米。請計算選手最終距離C點的直線距離。

解答：與例題1和例題3類似，我們可以畫出一個直角三角形，其中兩條直角邊分別是200米和150米。根據(jù)勾股定理，斜邊長度為：

斜邊長度=√(2002+1502)=√(40000+22500)=√62500≈250米

所以，選手最終距離C點的直線距離大約是250米。內(nèi)容邏輯關系①定向越野的基本概念：

-定向越野的定義

-定向越野的起源和發(fā)展

②定向越野的規(guī)則和流程：

-比賽規(guī)則

-比賽流程

-起點和終點

③地圖閱讀與使用技巧：

-地圖的比例尺

-地圖的方