第第頁(yè)浙江省舟山市定海六中2022-2023學(xué)年9月九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文月考試卷一、歡度國(guó)慶，環(huán)抱祖國(guó)。（20分）閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成小題。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄□（jìng）折腰。惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。那輕，那娉婷，你是，鮮□（yán）百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎□(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。1．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字①（jìng）折腰②鮮（yán）③(yōu)雅

風(fēng)度2．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音①冠（A．guānB．guàn）②矯（A．jiǎoB．jiāo）3．對(duì)下列詞語(yǔ)語(yǔ)境義理解不正確的一項(xiàng)是（）A．折腰：彎腰行禮B．風(fēng)騷：泛指文章辭藻C．娉婷：形容女子的姿態(tài)美D．矯揉造作：過(guò)分做作，極不自然。4．情景詩(shī)文填空。（1）我是你河邊上破舊的老水車，。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）（2）欲渡黃河冰塞川，。[李白《行路難》（其一）]（3），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（4）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。。（李煜《相見(jiàn)歡》）（5）《湖心亭看雪》中描繪了路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境的句子是：，。（6）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的句子是：，?。?）辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，具體描述軍營(yíng)生活的詞句是：，，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。5．下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，我們還學(xué)過(guò)他的《最苦與最樂(lè)》。B．《水滸傳》中，武松因殺西門慶被發(fā)配孟州，得施恩優(yōu)待，并幫助施恩奪回被蔣門神搶占的“快活林”酒店，后又大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，終走上了反抗道路。C．艾青詩(shī)歌創(chuàng)作有兩個(gè)高峰，其中一個(gè)高峰是在1978年以后，此時(shí)，詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩(shī)情更深沉、詩(shī)意更警策，但這一時(shí)期的詩(shī)人仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。D．《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)拒絕圣?約翰的求婚，在好友海倫的支持下，重返桑菲爾德莊園，找到了雙目失明、被截掉左臂的羅切斯特，并毅然決然地嫁給了他。二、靜心閱讀，細(xì)心品味。（47分）6．根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答下列各題（1）在《紅巖》中，渣滓洞監(jiān)獄戰(zhàn)友絕食的起因是什么？（2）請(qǐng)結(jié)合《格列佛游記》中的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“慧驪”是怎樣教育子女的。（說(shuō)出一個(gè)方面即可）下圖是乘風(fēng)組繪制的魯迅和艾青的足跡圖，并標(biāo)注了對(duì)應(yīng)作品。請(qǐng)參考下圖，完成下面小題。7．請(qǐng)你在A處填上對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)，B處填上對(duì)應(yīng)的作品。8．組員在整理中發(fā)現(xiàn)，行走的過(guò)程就是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。請(qǐng)你從兩位人物中任選一位，結(jié)合人物的足跡和名著內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。9．閱讀文段，回答問(wèn)題誰(shuí)愛(ài)著你的背影鄧迎雪這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說(shuō)：“沒(méi)事，我就站在這路口?！蔽抑溃赣H是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小鳥(niǎo)一樣，離開(kāi)她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易?！泵柯?tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒(méi)品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉。那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見(jiàn)我的身影，我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門的聲音。我出了樓，繞過(guò)一片綠地。快走到小區(qū)門口時(shí)，我偶然向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?？匆?jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她。午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)了，你快回去吧，別等雨下大了?！蔽沂帐皷|西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi)有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽(tīng)母親在電話里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來(lái)，別凍感冒了。”原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花地透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺(jué)地流了下來(lái)。(選自《特別關(guān)注》，有改動(dòng))（1）本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2）請(qǐng)你結(jié)合全文，分析母親的形象。（3）請(qǐng)你按照要求進(jìn)行品析。①“我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門的聲音”句中的“才”不可刪去，理由是什么？②結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處？（4）文章兩處畫線的句子都寫到“我”掉淚，請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。非文學(xué)作品閱讀材料一：從漢唐開(kāi)始，傳統(tǒng)民俗中常以猴作為吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納福的象征。材料二：在文學(xué)作品中，猴形象的內(nèi)涵有所不同。一方面，它寄托了我們中國(guó)式英雄主義的情節(jié)，如《西游記》中的孫悟空，愛(ài)憎分明、神通廣大、降妖除魔。另一方面，它隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與嘲諷，是喻人醒世的活樣板。如《猴子撿豆》的寓言故事，就諷刺了世人不切實(shí)際、因小失大的做法。材料三：2月1日，首都博物館舉辦了以“大圣歸來(lái)”為主題的猴年生肖展。此次展覽匯集了43件首都博物館的藏品及幾幅上世紀(jì)50年代至80年代的經(jīng)典年畫，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的各種猴形象。展出吸引了大批觀眾前來(lái)參觀。這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個(gè)年頭，目的是為了讓更多人了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。展覽將持續(xù)到3月13日。材料四：“嘻哈猴”是由華冠公司于2015年創(chuàng)作的卡通猴形象。它以張希和①老人的泥猴作品為原型，保留了泥猴造型中的大圓眼睛、大圓點(diǎn)鼻孔及微笑逗樂(lè)式的嘴型，又創(chuàng)造性地以頭頂火焰、懷揣愛(ài)心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格特點(diǎn)?！拔铩庇谢ヂ?lián)網(wǎng)用戶喜歡的“萌”的特點(diǎn)，順應(yīng)了當(dāng)下年輕人追求時(shí)尚化、個(gè)性化的潮流?！咀⑨尅竣?gòu)埾：停汉幽鲜》俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人，70年癡迷泥塑藝術(shù)，被譽(yù)為“泥猴張”。10．在我國(guó)的“猴文化”中，人們賦予了“猴形象”哪些內(nèi)涵？請(qǐng)分條概括。11．材料三中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用？12．材料四中畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？13．請(qǐng)根據(jù)材料三與材料四，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何才能更好地傳承傳統(tǒng)文化。閱讀下面的詞，完成后面的題目。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！14．詞中描寫夢(mèng)境的語(yǔ)句有哪些？全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？15．結(jié)合詞的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”幾個(gè)字的表達(dá)效果。閱讀下面的文言文，完成下列小題?！炯住刻鞎r(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《得道多助，失道寡助》）【乙】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）16．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①池非不深也②曾益其所不能17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①以天下之所順，攻親戚之所畔。②入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。18．下列句中停頓的劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．環(huán)而攻之/而不勝 B．威天下/不以兵革之利C．傅說(shuō)舉于/版筑之間 D．故/天將降大任于是人也19．甲、乙兩文都是短小議論文，請(qǐng)從論證方法的角度，舉例說(shuō)明兩文的相似處。三、投身報(bào)國(guó)，不分年齡。（50分）20．閱讀下面材料，按要求作文。鄭學(xué)勤，天然橡膠研究專家，熱帶作物科學(xué)家。六十多年前他來(lái)到海南，立志為祖國(guó)摘下“無(wú)膠國(guó)”的帽子。為了這一夢(mèng)想和使命，鄭老幾十年如一日?qǐng)?jiān)守著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，雖歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，但初心不改，信念從未動(dòng)搖，為中國(guó)濟(jì)于世界產(chǎn)膠大國(guó)的行列做出了卓越的貢獻(xiàn)?！袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，為了帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富，如今已逾古稀之年的老專家依然走在研究熱帶作物的路上，培育無(wú)核荔枝，尋找諾麗果，研究辣木……續(xù)寫著夢(mèng)想和使命的新篇章。要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；

答案解析部分【答案】1．競(jìng)；妍；優(yōu)2．A；A3．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。這類題型，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的識(shí)記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，有三種考查學(xué)生類型：音誤、調(diào)誤、音調(diào)全誤。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。對(duì)多音字的識(shí)記，切記據(jù)義定音。多音字，意義不同，讀音也相應(yīng)改變，因此要根據(jù)這個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義與判定讀音。

（3）此題考查學(xué)生理解詞句的能力。需在整體感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一分析。準(zhǔn)確理解詞句的含義，除了要注意詞句本身具有的含義，還要注意詞句的特殊性。這就需要我們能夠結(jié)合上下文，判斷詞或句子在文章的深層含義。1．①競(jìng)（jìng）折腰

②鮮（yán）妍

③優(yōu)(yōu)雅

故答案為：競(jìng)；妍；優(yōu)。2．①冠冕的“冠”讀guān；②矯揉造作的“矯”讀jiǎo。

故答案為：A；A。3．A.詩(shī)句“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的“折腰”是句中指“傾倒”。

故答案為：A。4．【答案】（1）數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌（2）將登太行雪滿山（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（4）寂寞梧桐深院鎖清秋（5）大雪三日；湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（6）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足（7）八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：疲憊、側(cè)畔、寂寞、俱絕、突兀、麾下。故答案為：（1）數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌

（2）將登太行雪滿山

（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（4）寂寞梧桐深院鎖清秋

（5）大雪三日湖中人鳥(niǎo)聲俱絕

（6）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足

（7）八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力，詩(shī)歌意境鑒賞。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。5．【答案】D【解析】【分析】ABC．正確；

D．有誤，好友海倫由于寄宿學(xué)校糟糕的環(huán)境和簡(jiǎn)陋的飲食，得了肺病死了；簡(jiǎn)?愛(ài)拒絕圣?約翰的求婚，感受到心聲（還深愛(ài)著羅切斯特），得知羅切斯特在大火中雙目失明、左臂受傷，桑菲爾德莊園在大火中成為廢墟，簡(jiǎn)?愛(ài)去尋找羅切斯特，并毅然決然地嫁給了他；“在好友海倫的支持下，重返桑菲爾德莊園”表述有誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)表述正誤的辨析能力。根據(jù)平時(shí)的積累作答。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及傳統(tǒng)文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。6．【答案】（1）龍光華為了保護(hù)水坑，和特務(wù)斗爭(zhēng)，結(jié)果被打成重傷犧牲了。獄友們以絕食抗議，要求為他開(kāi)追悼會(huì)。（2）“慧骃”絕不溺愛(ài)小馬，而是訓(xùn)練它們的孩子在陡峭的山坡上來(lái)回奔跑，或者在堅(jiān)硬的石子地上奔來(lái)奔去，以此來(lái)鍛煉孩子們的體力、速度和毅力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著《紅巖》內(nèi)容及人物的把握。根據(jù)原著內(nèi)容和語(yǔ)段的理解，明確這是監(jiān)獄故意斷水，難友們?cè)讵z中的一塊洼地上挖出一個(gè)水坑，被敵人發(fā)現(xiàn)了，特務(wù)把污泥踢進(jìn)水坑，龍光華為了保護(hù)水坑，和特務(wù)斗爭(zhēng)，結(jié)果被打成重傷犧牲了。獄友們以絕食抗議，要求為他開(kāi)追悼會(huì)。（2）本題考查《格列佛游記》中的故事情節(jié)。格列佛最后航行到一個(gè)叫慧骃國(guó)的地方，那里的主人是馬，是具有高度的智慧、自制力、禮節(jié)的馬。在那個(gè)世界里，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有欺騙，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有陷害，就像生存在幻境中似的。他們就是慧骃族。他們?nèi)︷B(yǎng)一種叫做“耶胡”的人形怪物，讓他們?yōu)樽约簞谧?。因?yàn)槿祟惖耐庑慰崴埔?，又從格列佛口中得知人類有一些他們所不可理喻的“撒謊”、“貪婪”等邪惡行徑，所以慧骃族的首領(lǐng)對(duì)人類十分排斥。“慧骃”絕不溺愛(ài)小馬，而是訓(xùn)練它們的孩子在陡峭的山坡上來(lái)回奔跑，或者在堅(jiān)硬的石子地上奔來(lái)奔去，以此來(lái)鍛煉孩子們的體力、速度和毅力?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是名著《紅巖》《格列佛游記》，解答此題要結(jié)合所給材料作答?！敬鸢浮?．A：仙臺(tái)B：《大堰河——我的保姆》（《蘆笛》《鐵窗里》《太陽(yáng)》《煤的對(duì)話》《春》《笑》《黎明》《復(fù)活的土地》等亦可）8．示例一：我選魯迅。魯迅的求學(xué)之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。從紹興到南京，他見(jiàn)識(shí)到江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端，他閱讀《天演論》，認(rèn)識(shí)自己探求真理的強(qiáng)烈欲望越發(fā)明顯，準(zhǔn)備走上救國(guó)的道路；從中國(guó)到日本仙臺(tái)，他認(rèn)識(shí)了為人正直善良，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的藤野先生，在看電影事件中也見(jiàn)到了中國(guó)人的麻木和弱小，認(rèn)識(shí)到自己只有棄醫(yī)從文才能從精神上解救中國(guó)人。示例二：我選艾青。艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。從巴黎到上海，他改繪畫為寫詩(shī)，在獄中抒發(fā)對(duì)自己的保姆——大堰河的摯愛(ài)與懷念，認(rèn)識(shí)到借詩(shī)歌去思考國(guó)家命運(yùn)，表達(dá)對(duì)底層百姓的同情；從上海到延安，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和延安生活讓他認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌能夠驅(qū)逐黑暗，展現(xiàn)中華民族的振奮精神與英雄氣概，如《向太陽(yáng)》中，土地和光明成為他詩(shī)歌中的主要意象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和理解能力。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)重要句中的理解和名著中重要人物或作者的人生履歷的分析和把握能力?？忌朴诮Y(jié)合名著內(nèi)容闡述行走的過(guò)程，以及作者是怎樣認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。言之有理即可。7．根據(jù)積累可知，結(jié)合《藤野先生》的提示可知A處是日本仙臺(tái)，《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的深切懷念之情；

結(jié)合“上海"可知，此時(shí)作家艾青寫了《大堰河我的保姆》《太陽(yáng)》《煤的對(duì)話》等作品。

故答案為：A：仙臺(tái)B：《大堰河——我的保姆》（《蘆笛》《鐵窗里》《太陽(yáng)》《煤的對(duì)話》《春》《笑》《黎明》《復(fù)活的土地》等亦可）8．首先表態(tài)自己選擇哪一個(gè)作家，然后根據(jù)自己對(duì)作家作品的了解去分析和概括歸納他們各自的行走歷程。

一、魯迅。根據(jù)足跡圖，在紹興，魯迅是快樂(lè)的，例如《從百草園到三味書屋》一文，寫了他兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，而在南京，魯迅思想上有了變化，例如《瑣記》一文，記敘魯迅為了尋找“另一類的人們"而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂(后改名為雷電學(xué)校)和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望，準(zhǔn)備走上救國(guó)的道路；在日本仙臺(tái)，魯迅對(duì)自己及自己的追求有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，例如《藤野先生》一文，記敘了魯迅在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)到自己只有棄醫(yī)從文才能從精神上解救中國(guó)人。根據(jù)以上分析可看出，魯迅的求學(xué)之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。根據(jù)以上分析梳理作答即可。

二、艾青。根據(jù)足跡圖，20世紀(jì)30年代前，艾青在巴黎勤工儉學(xué)，學(xué)習(xí)繪畫，接觸歐洲現(xiàn)代派詩(shī)歌。后來(lái)艾青歸國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫了不少詩(shī)，認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的力量，其中的《大堰河一我的保姆》一詩(shī)，通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界"的強(qiáng)烈仇恨。在延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到時(shí)代的精神，汲取了詩(shī)情，創(chuàng)作的大量詩(shī)歌，例如《黎明的通知》一詩(shī)，艾青不僅把黎明擬人化，而且把自己化作黎明，和黎明合二而一，借著黎明，傾吐了自己的情愫與希望，充滿了對(duì)未來(lái)的美好期待。根據(jù)以上分析可看出，艾青的求學(xué)之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。根據(jù)以上分析梳理作答即可。

故答案為：示例一：我選魯迅。魯迅的求學(xué)之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。從紹興到南京，他見(jiàn)識(shí)到江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端，他閱讀《天演論》，認(rèn)識(shí)自己探求真理的強(qiáng)烈欲望越發(fā)明顯，準(zhǔn)備走上救國(guó)的道路；從中國(guó)到日本仙臺(tái)，他認(rèn)識(shí)了為人正直善良，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的藤野先生，在看電影事件中也見(jiàn)到了中國(guó)人的麻木和弱小，認(rèn)識(shí)到自己只有棄醫(yī)從文才能從精神上解救中國(guó)人。示例二：我選艾青。艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作之路是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。從巴黎到上海，他改繪畫為寫詩(shī)，在獄中抒發(fā)對(duì)自己的保姆——大堰河的摯愛(ài)與懷念，認(rèn)識(shí)到借詩(shī)歌去思考國(guó)家命運(yùn)，表達(dá)對(duì)底層百姓的同情；從上海到延安，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和延安生活讓他認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌能夠驅(qū)逐黑暗，展現(xiàn)中華民族的振奮精神與英雄氣概，如《向太陽(yáng)》中，土地和光明成為他詩(shī)歌中的主要意象。9．【答案】（1）①那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著“我”離開(kāi)小區(qū)。②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開(kāi)。③這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看“我”遠(yuǎn)去。（2）兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注追隨他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。（3）①【示例1】“才”字細(xì)致表明母親是一直目送“我”走下樓梯，直到看不見(jiàn)“我”的身影才返家關(guān)門，如果沒(méi)有“才”就沒(méi)有了“一字傳情”的表達(dá)效果?！臼纠?】“才”字準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注、期待?！拔摇备鎰e母親時(shí)，一面下樓梯一面傾聽(tīng)母親的動(dòng)靜，期待她趕快回家，聽(tīng)到關(guān)門聲才放下心來(lái)。如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙而真切的感情。②【示例1】這是用特殊的說(shuō)法來(lái)表達(dá)特別的感情。心被“淋濕”，看似不合理，卻能生動(dòng)形象地傳達(dá)出母親對(duì)女兒的關(guān)懷和憐惜，表明她對(duì)“我”被淋感同身受，心疼不已?！臼纠?】這句話雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有很好的表達(dá)效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。__示例三：此句運(yùn)用拈連的修辭手法，形象生動(dòng)又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨水淋濕的疼愛(ài)和牽掛之情。（4）示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而辛酸難過(guò)(為自己之前的粗疏忽略而內(nèi)疚難過(guò))的心情，也有感受到愛(ài)的目光在身后追隨，為母愛(ài)的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查事件的歸納與概括。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。本文以倒敘的方式，敘述了有關(guān)母親送我離去的三件事，表達(dá)母親對(duì)我的不舍與關(guān)愛(ài)。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-3），寫周末從母親那里離去，她滿眼不舍的送我走到很遠(yuǎn)；第二部分（4-9），回憶那年夏天，母親趴在弟弟家的窗口送我離開(kāi)小區(qū)，讓我明白了母親對(duì)我的萬(wàn)般不舍；第三部分（10-14），回憶去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)，我深深地感受到了母愛(ài)的深重。（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。文中的三件事，都寫了母親對(duì)孩子離去的不舍，表現(xiàn)母親是一位愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己的母親；母親雖然對(duì)孩子的離去很是不舍，但她并沒(méi)有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。據(jù)此整理出答案。（3）①本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答時(shí)講明“才”的表達(dá)效果，進(jìn)行刪與不刪的比較即可?！安拧闭f(shuō)明母親目送的時(shí)間很長(zhǎng)，這樣能真切的表現(xiàn)母親對(duì)我的不舍，如果刪去，則過(guò)于平淡。②本題考查句子含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進(jìn)行合理分析即可?！坝晏炖餂](méi)有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說(shuō)，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因?yàn)樗龝?huì)為自己沒(méi)有照顧好孩子而自責(zé)。作者用這種看似不合理的說(shuō)明，卻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之深。圍繞這一中心展開(kāi)分析，突出母愛(ài)即可。（4）本題考查作者情感的體會(huì)。解答此題要結(jié)合兩次流淚的語(yǔ)境，答出“我”對(duì)母親的兩種情感，并分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對(duì)自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對(duì)自己的理解、關(guān)愛(ài)而感動(dòng)。故答案為：⑴①那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著“我”離開(kāi)小區(qū)。②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開(kāi)。③這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看“我”遠(yuǎn)去。⑵兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注追隨他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。⑶①【示例1】“才”字細(xì)致表明母親是一直目送“我”走下樓梯，直到看不見(jiàn)“我”的身影才返家關(guān)門，如果沒(méi)有“才”就沒(méi)有了“一字傳情”的表達(dá)效果?！臼纠?】“才”字準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注、期待?！拔摇备鎰e母親時(shí)，一面下樓梯一面傾聽(tīng)母親的動(dòng)靜，期待她趕快回家，聽(tīng)到關(guān)門聲才放下心來(lái)。如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙而真切的感情。②【示例1】這是用特殊的說(shuō)法來(lái)表達(dá)特別的感情。心被“淋濕”，看似不合理，卻能生動(dòng)形象地傳達(dá)出母親對(duì)女兒的關(guān)懷和憐惜，表明她對(duì)“我”被淋感同身受，心疼不已?！臼纠?】這句話雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有很好的表達(dá)效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。__示例三：此句運(yùn)用拈連的修辭手法，形象生動(dòng)又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨水淋濕的疼愛(ài)和牽掛之情。⑷示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而辛酸難過(guò)(為自己之前的粗疏忽略而內(nèi)疚難過(guò))的心情，也有感受到愛(ài)的目光在身后追隨，為母愛(ài)的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴概括內(nèi)容的題型在解答時(shí)應(yīng)明確信息篩選的方向，對(duì)原句進(jìn)行加工概括，概括要全面，格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。⑵這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。⑶賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)技巧方面，從運(yùn)用的寫作手法、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處．要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等．⑷本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子含義的理解分析能力。做此類題目先要通讀文章，尤其是具體的語(yǔ)境，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感?！敬鸢浮?0．①吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納福。②寄托了中國(guó)式英雄主義的情節(jié)。③隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與諷刺。④代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格。11．“已經(jīng)”表程度，強(qiáng)調(diào)了首都博物館舉辦生肖展覽的持續(xù)性之久。12．摹狀貌、打比方，具體形象地說(shuō)明了“嘻哈猴”的外形特點(diǎn)。13．①多舉辦傳統(tǒng)文化展覽，讓更多人了解傳統(tǒng)文化。②創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，賦予傳統(tǒng)形象。③以新的內(nèi)涵，適應(yīng)時(shí)代要求?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和歸納能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去篩選和整合。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文語(yǔ)境從詞語(yǔ)的色彩、詞性，表達(dá)的對(duì)象的作用等方面去思考作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及作用的分析和理解能力。平時(shí)要掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法，比如下定義、舉例子、打比方、詮釋、作比較等等。，

（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與個(gè)性化總結(jié)能力。要在整體閱讀文本，把握作者的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)文本的理解，聯(lián)系實(shí)際去分析和作答。10．根據(jù)材料一“傳統(tǒng)民俗中常以猴作為吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽驅(qū)邪納福的象征”，可總結(jié)猴是吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納福的象征；

根據(jù)材料二“一方面，它寄托了我們中國(guó)式英雄主義的情結(jié)，如《西游記》中的孫悟空”，可總結(jié)為：猴寄托了中國(guó)式英雄主義

的情節(jié)；

根據(jù)材料二“另一方面，它隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與嘲諷，是喻人醒世的活樣板”，可總結(jié)：猴隱含了對(duì)世人五態(tài)的貶低與諷刺；

根據(jù)材料四“它以張希和老人的泥猴作品為原型，保留了泥猴造型中的大圓眼睛、大圓點(diǎn)鼻孔及微笑逗樂(lè)式的嘴型，又創(chuàng)造性地以頭頂火焰、懷揣愛(ài)心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格特點(diǎn)"可總結(jié)：猴代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格。

故答案為：①吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納福。②寄托了中國(guó)式英雄主義的情節(jié)。③隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與諷刺。④代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格。11．“這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個(gè)年頭”，其中“已經(jīng)"一詞表示事情完成或時(shí)間過(guò)去，這里指舉辦生肖文化展的時(shí)間很長(zhǎng)了，“已經(jīng)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故答案為：“已經(jīng)”表程度，強(qiáng)調(diào)了首都博物館舉辦生肖展覽的持續(xù)性之久。12．由“保留了泥猴造型中的大圓眼睛、大圓點(diǎn)鼻孔及微笑逗樂(lè)式的嘴型“頭頂火焰、懷揣愛(ài)心”可知，此處詳細(xì)描繪了“嘻哈猴”的面部及動(dòng)作特點(diǎn)，運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法；“尾似祥云為形象”一句將“嘻哈猴”的尾巴比作祥云，運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法；綜上，畫線句運(yùn)用摹狀貌和打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地刻畫出“嘻哈猴"的外形特點(diǎn)，令讀者印象深刻。

故答案為：摹狀貌、打比方，具體形象地說(shuō)明了“嘻哈猴”的外形特點(diǎn)。13．根據(jù)材料三“這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個(gè)年頭，目的是為了讓更多人了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化"可知，要想更好地傳承傳統(tǒng)文化，應(yīng)該繼續(xù)舉辦生肖展覽類似的活動(dòng)，并且不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，讓更多的人了解傳統(tǒng)文化。

根據(jù)材料四“嘻哈猴'有互聯(lián)網(wǎng)用戶喜歡的*萌'的特點(diǎn)，順應(yīng)了當(dāng)下年輕人追求時(shí)尚化、個(gè)性化的潮流"可知，我們要賦予傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵，使之與時(shí)代接軌，讓更多的人接受、傳承、發(fā)展。

故答案為：①多舉辦傳統(tǒng)文化展覽，讓更多人了解傳統(tǒng)文化。②創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，賦予傳統(tǒng)形象。③以新的內(nèi)涵，適應(yīng)時(shí)代要求?！敬鸢浮?4．仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。表達(dá)了詞人對(duì)理想境界的追求和向往。15．“接”“連”二字把天幕、云濤、曉霧自然地組合起來(lái)，描繪出一種瑰奇雄偉的境界?！稗D(zhuǎn)”“舞”二字逼真地寫出了詞人在風(fēng)浪中的感覺(jué)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選文本信息，和分析詩(shī)人的情感觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類試題答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩(shī)人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。

（2）本題考查學(xué)生詩(shī)歌煉字藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的煉字，要善于抓住動(dòng)詞，從營(yíng)構(gòu)的畫面到表達(dá)的情感等多種角度去分析其妙處，體會(huì)詩(shī)人的藝術(shù)匠心。解答時(shí)結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)品味關(guān)鍵詞，要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。14．本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容。根據(jù)“仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句"的意思“夢(mèng)魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地問(wèn)道：你可有歸宿之處?我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī)，枉有妙句人稱道，卻是空無(wú)用”，可知這幾句詩(shī)描寫的是夢(mèng)境。作者是一個(gè)有才情，有追求的女性，在封建社會(huì)，這種追求是不可能實(shí)現(xiàn)了，所以只能在夢(mèng)中追求。由此分析可知從這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想境界的追求和向往。

故答案為：仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。表達(dá)了詞人對(duì)理想境界的追求和向往。15．此題考查對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的賞析。結(jié)合句子的意思和詩(shī)人的情感來(lái)分析即可。根據(jù)“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞"的意思“滿天晨霧云濤，水天相接，天河正在轉(zhuǎn)動(dòng)，象無(wú)數(shù)的船兒在舞動(dòng)著風(fēng)帆”，來(lái)分析這幾個(gè)加點(diǎn)字的表達(dá)效果。詞的開(kāi)頭兩句，“接”“連”二字把天幕、云濤、曉霧自然地組合起來(lái)，“轉(zhuǎn)”“舞”二字寫出了詞人在風(fēng)浪中的感覺(jué)。詩(shī)人借助“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”等詞展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色的圖卷。

故答案為：“接”“連”二字把天幕、云濤、曉霧自然地組合起來(lái)，描繪出一種瑰奇雄偉的境界?！稗D(zhuǎn)”“舞”二字逼真地寫出了詞人在風(fēng)浪中的感覺(jué)?！敬鸢浮?6．護(hù)城河；同“增”17．①憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打連內(nèi)外親屬都反對(duì)的寡助之君。②（而一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外來(lái)的憂患，這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。18．C19．甲、乙兩文都用了類比論證的方法：甲文以戰(zhàn)爭(zhēng)的情況作為事例，強(qiáng)調(diào)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，然后類推出治國(guó)的道理；乙文則從個(gè)人事例說(shuō)起，最后歸結(jié)到統(tǒng)治者治國(guó)上。兩文觀點(diǎn)都鮮明突出，讀后發(fā)人深省。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別注意。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。

（4）本題考查學(xué)生比較閱讀，探討不同文本在論證方法上的異同的能力。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，利用平時(shí)掌握的論證方法的相關(guān)知識(shí)去分析和判斷。16．“池"的意思不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，在這里是“護(hù)城河"的意思；“曾”是一個(gè)通假字，必須先點(diǎn)明通哪一個(gè)字再解釋，這樣答案才完整。