皇帝的新裝教案(七年級必修)教案教學設計皇帝的新裝教案(七年級必修)教案教學設計「篇一」皇帝的新裝教案(人教版七年級必修)教案教學設計目的:

1.了解作者作品;識記并理解文中的生字新詞;理解并分析童話想象和夸張的特點。2.有感情地朗讀課文,抓住線索，把握脈絡；概括人物性格；體會文章主旨。3.教育學生更好地做人。重點：

把握脈絡；概括人物性格。難點：

理解并分析童話想象和夸張的特點；體會文章主旨。教法：

引導自主學習

探究合作學習教程：一、導入新課白雪公主和七個小矮人的故事可謂家喻戶曉，美人魚的傳說也一直令人心酸。因此，在歐洲的美麗國度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國王是誰，但是，沒有人不知道偉大的童話家--安徒生。今天我們就一塊來學習他的童話《皇帝的新裝》（板書課題、作者）二、檢查預習1、找出介紹作者安徒生及作品。2、生詞讀音、字形及詞義檢查。三、整體感知，把握故事情節(jié)。1、速讀課文，找出線索，理清故事情節(jié)2、如果用一個字概括本文的主要情節(jié)，應是哪個字？圍繞這個字寫了那些人物？四、分角色朗讀，概括人物形象1、分角色朗讀“看新裝”、“展新裝”兩部分，要讀出不同人物的性格特點，體會人物心理描寫及想象、夸張的運用。2、

分配角色：敘述旁白、皇帝、老大臣、騙子、誠實的官員、大家（騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓）3、合作探究：概括皇帝、老大臣、騙子、百姓、小孩的性格特征。五、體驗反思：1、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你是文中的小孩，你敢說真話嗎？2、作者編寫這樣一個故事，有什么意圖呢？找生談自己看法，然后明確文章主旨：作者想通過這樣一個故事，揭陋、諷刺皇帝和大臣的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。3、你覺得生活中真的有這樣的事嗎？作者用了一種什么手法？4、想象一下這個皇帝游行完畢后回到皇宮會采取什么行動？六、小結愚蠢的皇帝給我們留下了笑柄，自私可憐的大臣讓我們可鄙，天真無邪的小孩讓我們反思。我們在生活中要保持一顆童心，敢說真話，多一些誠實，多一些關愛，我們的生活會更美好。板書設計愛做看新裝展揭布置作業(yè)課外閱讀《安徒生童話選》皇帝的新裝教案(七年級必修)教案教學設計「篇二」《皇帝的新裝》教案(人教版七年級必修)教案教學設計課題：皇帝的新裝重點一

童話的想象和夸張二

童話的朗讀難點

1．

本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。

2．

體會“誠實”在文中的含義。教學過程第一課時一板書課題。引導學生閱讀《單元提示》、《預習提示》，明確課文的出處、作者、國籍，文章的體裁。教師小結童話的特點，突出“幻想、想象和夸張”，啟發(fā)進入課文。二觀看錄相（或聽錄音、或教師示范朗誦）：《皇帝的新裝》１．要求：明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調、節(jié)奏；２．教師注意在關鍵處停下指導學生猜讀：例如，聽到“為了要穿得漂亮”，想象一下，這個皇帝圖漂亮可能會到什么地步？聽、想、讀結合，體會作者想象豐富精妙之處。三學生讀，要注意正音正字。1．學生各選一個角色的幾句話畫出朗讀標記后試讀。（標記按下要求作：/表示節(jié)奏，

→表示平調，J表示升調，K表示降調，表示曲折調。）教師作示范，指導朗讀。３．列出課文中出場人物名單及人數(shù)。４．選定角色，起立朗讀。同學朗讀完畢，要互相評議指出優(yōu)缺點。四概括故事情節(jié)。（略，參見教材分析）五作閱讀提要，具體要求：１．抓全篇的基本內容，即主要故事情節(jié)，勾勒輪廓；２．各情節(jié)之間用連貫的語句敘述，可適當加以評論；３．語言要簡潔。4．課外朗讀全文錄音。第二課時一讀讀、講講、議議，把握各個角色的社會意義。（提示：根據(jù)人物的語言、行動、心理描寫分析、說明）

１．

故事開頭為什么要著意寫皇帝喜歡“穿得漂亮”？

２．

騙子為什么要介紹“新裝”的特性？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中有什么作用？

３．

皇帝為什么會相信騙子介紹“新裝”特性的那段話？

４．

皇帝、官吏明明一無所見，為什么還要交口稱布料“美極了”？

５．

從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會現(xiàn)象？

６．

小孩子為什么能一語道破真相？作者為什么要這樣寫？

７．

討論故事中“誠實”的含義。

８．

根據(jù)以上的分析，同學們從這篇童話中得到什么啟示？（對學生進行發(fā)散思維的訓練，讓他們各抒己見。）三口頭訓練：將課文改為騙子作第一人稱復述。（有條件的學校可利用班會時間，表演《皇帝的新裝》課本劇。）四歸納童話的特點。師生共同討論得出結論。手段朗讀法、導讀法。課堂采用導讀提示、學生自讀、議議講講、讀讀練練的形式；采用朗讀提示，學生自讀，培養(yǎng)有節(jié)奏、有表情朗讀、講、議的能力。教案點評：一這是一篇有趣的童話，足以引起學生的興趣，但在講新課前要布置課外預習。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準的字音和不會解釋的詞語。二領會本文揭露問題的深刻性，是教學的重點和難點。采用提問的方式講述，啟發(fā)學生深入理解。三皇帝會光著身子游行，看起來是夸張的，其實是合理的，這是學生難以理解的地方，要講清楚這正是童話組織情節(jié)結構的特色。四或分角色朗讀，口頭復述故事，注意培養(yǎng)學生的聽說能力；或組織學生表演課本劇，加強對課文的感受。教案示例二一．素質教育目標（一）知識教學點1．掌握字的音、形稽

陛

銜

駭

欽差

御聘

勛

附和

爵2．掌握詞義炫耀

滑稽

賞賜

陛下

頭銜

御聘

呈報

精致

無雙

駭人聽聞

隨聲附和3．了解作者及其主要作品、童話的有關知識。（二）能力訓練點朗讀能力，想象能力。（三）德育滲透點理解人物所揭示的社會意義。（四）美育滲透點引導學生體會童話，豐富的想象美和巧妙布局的構思美以及本文所倡導的人間真善美。二．學法引導1．反復朗讀，領會主旨。在熟讀的基礎上，復述故事情節(jié)，逐步了解人物個性，領悟作品主旨。這中間，要善于發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，不僅要認真解決“預習提示”中所提出的問題，而且還要去發(fā)現(xiàn)，去質疑作品中其他更小或更大的問題，并找出問題的答案。

2．正確理解夸張，學會合理想象。在閱讀中要理解哪些地方是夸張，哪些地方是想象，它們的作用是什么，并且可以在作品內容的基礎上展開更豐富的屬于自己的想象。如故事的結局、人物的下場、童話中人物與讀者的對話，等等，都有廣闊的想象空間。用這種“想象法”來閱讀，不僅可以更好地理解作品的內容，更重要的是培養(yǎng)自己的想象力。可在學完課文時，完成課后練習四的續(xù)寫。

3．用速讀和精讀相結合的方法，認真體味本文的巧妙構思。圍繞“騙”字設計情節(jié)是本文的重要特點。理解作者的思想感情。三．重點難點及解決辦法重點緊扣主題分析理解內容。采用講解討論等辦法解決。難點想象能力的訓練。采用“添枝加葉”法進行補寫、續(xù)寫訓練。四．課時安排2課時五．教具學具準備1．錄音機、課文朗讀磁帶。2．投影儀、作者作品介紹和生字生詞制成膠片。3．教學掛圖或學生根據(jù)想象設計漫畫。4．《皇帝的新裝》連環(huán)畫或卡通畫。六．師生互動活動設計1．簡介故事梗概，訓練聽讀，概括和語言表達能力。2．分角色朗讀課文。全班分四個小組，每組選出幾位同學自選文中最精彩的片斷進行朗讀比賽，其他同學按練習六進行評議。3．討論。采用前后相鄰的四位同學一組，對教師提出的問題進行討論，并推舉代表進行課堂發(fā)言，訓練分析理解能力。4．“添技加葉”補續(xù)寫練習，訓練想象能力。5．完成字詞常識小測驗，檢查字、詞掌握情況。第一課時

（－）導入1．中外歷史上封建統(tǒng)治者昏庸無能、驕奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鮮見，請同學舉個例子。（例如，唐玄宗寵愛楊貴妃導致“安史之亂”。）今天我們就來學習丹麥著名的童話家安徒生創(chuàng)作的、揭露19世紀初丹麥丑惡而黑暗的社會現(xiàn)實的童話《皇帝的新裝》2．了解作者

指導學生結合提示掌握要點。安徒生，丹麥人，世界著名兒童文學作家。你讀過他的什么作品？（《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等）

歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。3．關于童話--兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教育兒童的一種文學形式。［二］明確目標目標（略）重點分析課文一、二部分。（三）整體感知1．聽錄音或范讀①標出生宇同②了解內容，③理清結構層次及線索。2．學生用最簡練的語言簡介故事，并概括一下本文主題。（不要求十分準確，深刻點到即可，教師簡單肯定一下，保護學生的發(fā)言積極性，但要提示學生通過課文分析加深理解。）3．標題的作用--線索

具體表現(xiàn)為愛新裝一做新裝一看新裝一試新裝一展新裝。由此可以把全文分成三部分--引子（1）發(fā)展（2-22）高潮、結局（23－結尾）（四）重點、難點的學習與目標完成過程1．分析第一部分提問。正如中國的不少皇帝經(jīng)常沉溺聲色犬馬一樣，故事中的皇帝有什么特別的嗜好？（愛新裝。）愛到什么積度？從文中找出相應的詞語。（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。）生活中愛一種東西真能達到這種程度嗎？（不能。）這里用了什么修辭手法？（夸張。）從哪些方面夸張？（費用、心思、興趣、換衣次數(shù)。）皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個什么樣的皇帝（昏庸、荒唐、不稱職等。）總結：這樣的皇帝落入騙子的圈套也就不足為怪了。本段在結構上的作用？（故事的開端、引子，為下文埋伏筆、做鋪墊。）找出為下文埋伏筆的地方。（除非為了炫耀一下他的新衣服。）2．講析第二部分

這一部分是故事的發(fā)展，從情節(jié)上看可以分為幾層。（三或四層：騙子做新裝，老大臣看新裝，官員看新裝，皇帝親自看新裝。）首先讓我們來看荒唐的騙局的制造者兩個騙子的狡猾之處。他們?yōu)槭裁凑f能織出“最

美麗的布？”（因為皇帝喜歡，投皇帝所好。）為什么說做出的衣服有一種奇怪的特性？（這

是騙子最狡猾的地方，因為他們知道①愚蠢的皇帝肯定愿意用最簡單的辦法來分辨是非，以鞏固統(tǒng)治。②所有的人都不會承認自己的愚蠢。真可謂一箭雙雕。果然，上至皇帝，下至百姓無不落入他的圈套，以下種種奇妙的想象都是由“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都皇帝的新裝教案(七年級必修)教案教學設計「篇三」《皇帝的新裝》(蘇教版七年級必修)教案教學設計鐘山縣第三中學

虞

華●教學目標

1、積累字詞

。2、閱讀課文，用連貫的語句復述故事情節(jié)，理解寫作思路。3、了解有關童話的文學常識，理解文章蘊含的思想內容。

4、在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。

●教學重、難點

1.從語言、心理描寫中感知人物形象。

2.課后進行增補課文情節(jié)訓練。

●教學方法

1.朗讀法。在感知課文內容基礎上，進行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗，準確把握人物形象。

2.討論法。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫法和課文主旨的解讀設疑，更鼓勵學生提出疑問，組織課堂討論、合作探究，深入品評童話故事。

3.探究拓展法。如故事情節(jié)的增補訓練，改編劇本、童話主題的多元闡解。

●教具準備

圖片、小黑板、錄音機、教學磁帶●課時安排

：1課時

●教學過程

一、導入出示《海的女兒》、《丑小鴨》故事的圖片，簡介作者作品，以《皇帝的新裝》連環(huán)畫圖片導入新課。二、檢查預習1、解決課文中易讀錯、寫錯的字詞。自稱

（cheng）

稱職(ｃｈèｎ)

圈定

(quan)

系上(ji)

炫耀(ｘｕàｎ)

滑稽(ｊī)

爵(jｕé)士

御聘(yuｐìｎ)

駭人聽聞(ｈàｉ)

隨聲附和(ｈè)

2、請學生簡要復述故事情節(jié)。教師明確：故事圍繞“新裝”有聲有色的講述了皇帝愛新裝、騙子做新裝、君臣看新裝、游行展新裝、揭穿假新裝等故事情節(jié)。把皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑一覽無余的展現(xiàn)出來。三、分析故事情節(jié)，揭示人物性格。1、故事描繪的這五個情節(jié)都非常的生動、精彩，你最喜歡哪一情節(jié)？思考一下，也可以和周圍同學討論，說說自己喜歡的理由。學生討論發(fā)言，教師結合相關圖片進行小結。2、學生分角色朗讀。3、聽課文朗讀錄音。4、簡介童話的特點。童話最大的特點就是通過想象和夸張來反映生活。舉例說明如“皇帝每一天，每一點鐘都要換一套衣服”用了夸張的手法；而騙子介紹的具有奇異功能的“新裝”在當時的科學條件下是根本不可能織出來的，是騙子為引誘皇帝上當而想象出來的。四、小結著名的童話大師安徒生，用夸張和想象的手法為我們有聲有色的講述了一個愚蠢而昏庸的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上一件看不見的--實際上根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質。而故事的結尾，作者讓一個天真無邪的小孩用“天真的聲音”來揭穿這個騙局，這又啟示我們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。五、拓展在人們的心目中，皇帝是神圣威嚴的。但課文中皇帝竟然在光天化日之下，在大庭廣眾之中，赤身裸體地舉行什么游行大典，被一個小孩說他什么衣服也沒穿……我們剛了解了童話的特點，請大家展開想象的翅膀，想想游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎么樣？皇帝的新裝教案(七年級必修)教案教學設計「篇四」《皇帝的新裝》教學設計(人教版七年級必修)教案教學設計教學目標：1、理清故事情節(jié)，把握人物性格。2、理解童話深刻的內涵。3、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造能力。教學重點：1、通過表演進一步理解人物性格。2、培養(yǎng)學生的想象能力。教學難點：指導學生把握人物性格進行表演。課時安排：兩課時教學步驟：第一課時教學內容：表演舞臺劇，分析人物性格，展開想象。一、導入：《皇帝的新裝》是我們大家耳熟能詳?shù)囊黄?，他是丹麥童話大師安徒生的代表作。作者通過天才的想象和大膽的夸張極力刻畫了統(tǒng)治階層的種種荒誕可笑的行經(jīng)，揭露了封建統(tǒng)治虛偽、愚蠢、腐朽的本質。今天，我們班天才的演員將在這里給大家上演這個天才的喜劇，請欣賞由115班各大天王聯(lián)袂主演的舞臺劇《皇帝的新裝》。二、整體感知：1、在橫線上填上你認為最合適的詞語一個

的皇帝一群

的大臣童話主要刻畫了哪些人物？如果用一個字來概括這些人物關系的話，你覺得是哪一個字最合適？“騙”字。騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。3、在騙與被騙的故事情節(jié)中，簡要分析文中人物形象。騙子：狡猾、貪婪皇帝：愚蠢、奢侈、虛偽、昏庸大臣：自私、阿諛奉承百姓：怕被殺頭、怕被嘲笑孩子：純潔天真、無私無畏三、拓展延伸：根據(jù)人物性格展開聯(lián)想的翅膀1、有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報告重要軍情，皇帝會作何反應？2、老大臣走后，兩個騙子會說些什么？3、游行大典結束后，皇帝回到宮中會做什么？4、假如沒有人把真相說出來，事情會怎樣發(fā)展呢？國家、皇帝、大臣、騙子會有怎樣的命運？四、課堂小結：五、作業(yè)：續(xù)寫課文結尾（寫在練筆本上）要求：

1、大膽想象，富于創(chuàng)新；2、情節(jié)合理，文意相關；3、