Unit1YouandMe—SectionB—2a2b（教學(xué)設(shè)計）—人教版（2024）英語七年級上冊一、教學(xué)背景本課時為人教版（2024）英語七年級上冊Unit1YouandMe的SectionB2a2b部分。此階段學(xué)生剛步入初中英語學(xué)習(xí)，對英語充滿好奇與熱情，但英語基礎(chǔ)和語言運用能力參差不齊。本課時聚焦人物介紹和描述相關(guān)詞匯與句型，為學(xué)生搭建起用英語交流個人信息和描述他人的橋梁，對培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力至關(guān)重要。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)has...生能夠聽懂關(guān)于人物介紹的簡單對話，獲取關(guān)鍵信息；能夠運用所學(xué)家庭成員稱呼、外貌及性格描述的詞匯和句型，如“father,mother,He/Shehas...，kind,funny”等，準(zhǔn)確且流暢地介紹家庭成員及描述他人，提升口語表達(dá)和書面寫作能力，實現(xiàn)語言的準(zhǔn)確輸出。文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下對家庭成員的稱呼差異以及人物描述方式，如西方文化中對長輩稱呼相對隨意，而東方文化更強(qiáng)調(diào)長幼有序等，增強(qiáng)跨文化交際意識，理解并尊重文化多樣性，拓寬國際視野。思維品質(zhì)：在課堂的角色扮演、小組討論及海報制作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，使其能夠有條理地組織語言描述人物；激發(fā)創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生用獨特視角和方式展現(xiàn)家庭成員特點，提升分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過制作單詞卡片記憶詞匯、利用思維導(dǎo)圖梳理知識體系；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使其能主動借助教材、網(wǎng)絡(luò)資源等拓展知識；提升合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中學(xué)會傾聽、交流與協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握家庭成員稱呼詞匯：father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,nephew,niece,uncle,aunt等，并能正確發(fā)音和運用。熟練運用外貌描述句型：He/Shehas+形容詞+復(fù)數(shù)名詞，如“Hehaslonghair.”“Shehasbigeyes.”以及描述性格特點的詞匯：kind,funny,clever,brave,shy,generous,patient,serious,enthusiastic,independent等進(jìn)行人物描述。能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，完成人物介紹任務(wù)。教學(xué)難點使學(xué)生在口語表達(dá)中自然運用正確語調(diào)，增強(qiáng)對話的流暢性和真實性，避免語調(diào)生硬或錯誤。引導(dǎo)學(xué)生在實際交流中靈活且準(zhǔn)確地運用詞匯和句型，根據(jù)不同語境和交流對象，恰當(dāng)選擇和組織語言，避免出現(xiàn)語法錯誤和表達(dá)不當(dāng)。幫助學(xué)生理解并正確區(qū)分一般現(xiàn)在時在描述人物特征、習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的事情時的用法，避免與一般過去時混淆。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法講授法：借助PPT清晰呈現(xiàn)人物描述相關(guān)詞匯、句型及語法知識，如講解一般現(xiàn)在時描述人物的結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)知識框架。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)如家庭聚會、校園交流等真實情景，讓學(xué)生在情景中扮演角色，運用英語進(jìn)行人物介紹和交流，增強(qiáng)語言運用的真實感和趣味性。任務(wù)驅(qū)動法：布置多樣化任務(wù)，如小組合作制作家庭介紹海報、完成人物信息表格等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力。討論法：組織學(xué)生就特定話題，如“如何更好地描述家庭成員性格”進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，提升口語表達(dá)和批判性思維能力。教學(xué)手段多媒體設(shè)備：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，展示不同家庭成員形象、生活場景及相關(guān)對話，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)軟件：運用在線學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，軟件即時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率。在線平臺：借助班級群、學(xué)習(xí)類APP等在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)和拓展資料，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和交流，實現(xiàn)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的有效銜接。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師通過多媒體展示一系列溫馨的家庭照片，涵蓋不同家庭結(jié)構(gòu)和成員互動場景，吸引學(xué)生注意力，營造輕松家庭氛圍。提問引導(dǎo)：“CanyoudescribeoneofyourfamilymembersinEnglish?Justsayalittle.”鼓勵學(xué)生嘗試用簡單英語描述家庭成員，如“Heistall.”“Sheiskind.”等。學(xué)生積極回應(yīng)，教師對學(xué)生描述給予肯定、糾正和補(bǔ)充，自然引出本節(jié)課主題“Unit1YouandMeSectionB2a2b:DescribingFamilyMembers”，并簡要介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。新課講授家庭成員稱呼學(xué)習(xí)：教師在黑板上板書father,mother,brother,sister等核心家庭成員稱呼詞匯，一邊書寫一邊清晰朗讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點。隨后播放詞匯發(fā)音音頻，學(xué)生跟讀模仿，注意語音語調(diào)。組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)成員稱呼練習(xí)，互相介紹自己家庭成員稱呼，教師巡視并糾正發(fā)音錯誤。eyes...學(xué)：教師通過PPT展示不同人物外貌圖片，同時呈現(xiàn)“He/Shehaslonghair/shorthair/bigeyes...”等句型，詳細(xì)講解句型結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)“has”用于第三人稱單數(shù)。帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟讀，體會句型運用。之后隨機(jī)展示圖片，學(xué)生快速運用句型進(jìn)行描述，教師及時點評反饋。性格特點詞匯介紹：教師展示帶有不同表情和動作的人物圖片，引出kind,funny,clever等性格特點詞匯，結(jié)合圖片解釋詞匯含義。引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用這些詞匯描述自己家庭成員性格，每組推選代表分享討論結(jié)果，教師給予鼓勵和指導(dǎo)，豐富學(xué)生表達(dá)。實踐活動角色扮演：學(xué)生分組，每組領(lǐng)取不同家庭角色卡片，如爸爸、媽媽、孩子等。根據(jù)角色設(shè)定，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行家庭場景對話，如討論周末活動、分享學(xué)校趣事等。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生對話表現(xiàn)，及時糾正發(fā)音、語法和表達(dá)錯誤，確保學(xué)生語言運用準(zhǔn)確自然。人物介紹：每組選派一名代表上臺，手持自己家庭照片，向全班同學(xué)介紹家庭成員外貌和性格特點。介紹結(jié)束后，其他學(xué)生可提問交流，教師和學(xué)生共同從語言準(zhǔn)確性、內(nèi)容豐富度和表達(dá)流暢度等方面進(jìn)行評價，給予積極反饋和建議，提升學(xué)生表達(dá)能力和自信心。小組合作制作家庭介紹海報：學(xué)生分組，每組發(fā)放彩紙、畫筆、剪刀等材料。要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計制作家庭介紹海報，海報內(nèi)容需包含家庭成員照片（可手繪或打?。?、稱呼、外貌描述和性格特點介紹。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)繪制圖片，有的負(fù)責(zé)書寫文字，充分發(fā)揮創(chuàng)意。教師在旁觀察，提供必要材料支持和創(chuàng)意啟發(fā)，促進(jìn)小組順利完成任務(wù)。學(xué)生小組討論家庭成員稱呼討論：教師提出問題引導(dǎo)討論：“Indifferentfamilies,arethereanyspecialorinterestingwaystocallfamilymembers?Shareyourexperiences.”學(xué)生分組熱烈討論，分享自家獨特稱呼方式，如有的家庭稱爺爺為“老爺子”，英語可表達(dá)為“oldmaster”等。每組記錄員整理討論結(jié)果，選派代表發(fā)言，拓展學(xué)生對家庭成員稱呼的認(rèn)知。外貌描述討論：教師展示一些外貌有特點的卡通人物圖片，提問：“HowtodescribetheappearanceofthesecharactersmorevividlyinEnglish?”學(xué)生討論如何運用豐富詞匯和多樣句型描述外貌，如描述胖可使用“plump”“alittlebitoverweight”，描述發(fā)型可結(jié)合卷發(fā)“curlyhair”等。小組間交流討論成果，互相學(xué)習(xí)借鑒，提升外貌描述能力。性格特點討論：教師給出一些性格場景，如“Someonealwayshelpsotherssolveproblems.Whatkindofpersonalitywordscanbeusedtodescribehim/her?”學(xué)生圍繞場景討論對應(yīng)的性格特點詞匯，如“helpful”“kindhearted”等。通過實際場景分析，加深學(xué)生對性格特點詞匯理解和運用能力，提高語言運用靈活性?？偨Y(jié)回顧教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，通過PPT呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，涵蓋家庭成員稱呼、外貌描述句型、性格特點詞匯等，幫助學(xué)生梳理知識體系。提問互動：“Whatimportantknowledgeaboutdescribingpeopledidwelearntoday?Whocansummarize?”邀請學(xué)生主動回答，回顧所學(xué)關(guān)鍵知識點，教師補(bǔ)充完善，強(qiáng)化記憶。強(qiáng)調(diào)重難點：再次強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時在人物描述中的正確運用，以及詞匯發(fā)音和拼寫準(zhǔn)確性，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提升語言運用能力。六、教學(xué)資源拓展拓展資源人物描述詞匯：除課本詞匯外，補(bǔ)充“tall,short,thin,fat,young,old,happy,sad,energetic,shy”等豐富人物描述詞匯，拓寬學(xué)生詞匯量。日?；顒颖磉_(dá)：收集“gotoschool,dohomework,watchTV,playsports,readbooks”等日?；顒佑⒄Z表達(dá)，讓學(xué)生在描述人物時能結(jié)合日?；顒?，豐富描述內(nèi)容。文化背景知識：介紹不同國家家庭文化和人物描述文化差異，如西方文化中對孩子獨立性強(qiáng)調(diào)在人物描述中的體現(xiàn)，東方文化中對家庭關(guān)系重視在稱呼和描述中的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生跨文化理解。名人自我介紹視頻：收集如著名運動員、演員的英語自我介紹視頻，讓學(xué)生感受不同語境和風(fēng)格下的人物介紹方式，學(xué)習(xí)地道表達(dá)和交流技巧。拓展建議詞匯積累活動：鼓勵學(xué)生制作詞匯卡片，一面寫英文詞匯，一面畫對應(yīng)人物形象或?qū)懼形慕忉?，并通過編寫小故事運用新詞匯，加深記憶和理解。多樣化角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行不同場景角色扮演，如在機(jī)場遇見外國友人介紹家人、在新班級介紹自己家庭等，鍛煉學(xué)生在不同情境下運用英語交流能力。文化體驗活動：舉辦跨文化交流日，邀請外教或外國友人分享家庭文化，組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動，親身體驗不同文化下人物介紹和交流方式。語音語調(diào)練習(xí)：推薦英語趣配音、英語流利說等APP，讓學(xué)生模仿原聲進(jìn)行人物介紹配音練習(xí)，糾正發(fā)音和語調(diào)，提升口語地道性。寫作拓展練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇“MyIdealFamilyMember”短文，描述自己理想中家庭成員外貌、性格和日常相處模式，鍛煉寫作能力同時激發(fā)想象力。小組合作項目：分組讓學(xué)生制作英語家庭相冊，為每張照片配上英文介紹，包括家庭成員信息和背后故事，在班級展示分享，增強(qiáng)合作能力和英語運用能力。家庭作業(yè)延伸：要求學(xué)生在家用英語采訪家庭成員，記錄他們對自己的評價和期望，整理成英語小報告，下節(jié)課分享，將課堂學(xué)習(xí)延伸至家庭生活。課外閱讀推薦：推薦《小王子》《夏洛的網(wǎng)》等簡單英文原著中關(guān)于人物描寫章節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多人物描述表達(dá)方式，培養(yǎng)閱讀興趣和語感。情景模擬游戲：設(shè)計“猜猜他是誰”游戲，一名學(xué)生用英語描述家庭成員特點，其他學(xué)生猜測，通過游戲提高學(xué)生參與度和運用英語描述人物的熟練程度。課堂展示活動：定期組織課堂英語人物介紹展示活動，學(xué)生可介紹自己喜歡的明星、虛擬人物或身邊朋友，鍛煉表達(dá)能力和自信心，營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍。七、課堂評價提問反饋：在課堂講授和活動環(huán)節(jié)中，適時提出問題，如“用英語描述一下你媽媽的外貌，用到今天學(xué)的句型”，根據(jù)學(xué)生回答情況，了解其對詞匯、句型的掌握程度和運用能力，及時給予指導(dǎo)和糾正。觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、海報制作等活動中的表現(xiàn)，評估其參與積極性、團(tuán)隊協(xié)作能力、口語表達(dá)流暢性以及對知識的實際運用能力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表揚，對參與度不高的學(xué)生鼓勵引導(dǎo)。小組展示評價：在小組展示人物介紹和海報成果時，從語言準(zhǔn)確性、內(nèi)容完整性、創(chuàng)意獨特性、團(tuán)隊配合默契度等方面進(jìn)行評價，組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課堂小測試：課程結(jié)束前，利用5