初中語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析考試題初中語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析題的解題路徑與核心素養(yǎng)培養(yǎng)在初中語(yǔ)文的知識(shí)版圖中，古詩(shī)詞猶如一顆顆璀璨的明珠，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。賞析古詩(shī)詞，不僅是對(duì)語(yǔ)言文字的品味，更是與古人心靈的對(duì)話，對(duì)歷史風(fēng)云的回望。初中階段的古詩(shī)詞賞析題，旨在考查學(xué)生對(duì)作品的理解能力、審美能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。這類題目看似靈活，實(shí)則有章可循，其核心在于引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言形式入手，深入文本內(nèi)核，體悟情感意蘊(yùn)。一、把握考查要點(diǎn)：明晰賞析的維度與方向初中古詩(shī)詞賞析題的考查，并非漫無目的的感想抒發(fā)，而是有著明確的考查指向。通常而言，其考查維度主要包括以下幾個(gè)方面：首先，字詞的咀嚼與品味。古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，一字千金。題目常要求學(xué)生賞析詩(shī)中某個(gè)關(guān)鍵字詞的妙處，如“詩(shī)眼”的辨析，或某個(gè)詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義與表達(dá)效果。這需要學(xué)生具備“咬文嚼字”的功夫，理解字詞的本義與引申義，體會(huì)其在塑造形象、營(yíng)造意境、抒發(fā)情感上的作用。其次，句子的理解與賞析。名句是詩(shī)歌的精華所在。題目會(huì)選取詩(shī)中的經(jīng)典名句，要求學(xué)生分析其含義、修辭手法、表現(xiàn)手法及其蘊(yùn)含的思想情感。學(xué)生需能結(jié)合上下文，將句子置于全詩(shī)的語(yǔ)境中去解讀，而非孤立地看待。再次，意象的識(shí)別與意境的把握。古詩(shī)詞往往通過特定的意象來寄托情感，營(yíng)造意境。賞析題會(huì)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)中典型意象（如明月、楊柳、鴻雁、菊花等）的理解，以及這些意象共同構(gòu)成的意境特點(diǎn)（如幽靜、壯闊、蕭瑟、溫馨等）。這需要學(xué)生調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境之中。復(fù)次，情感的體悟與主旨的概括。詩(shī)歌是情感的藝術(shù)。把握詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想情感，是賞析的核心目標(biāo)之一。題目可能直接設(shè)問詩(shī)人的情感，或要求概括詩(shī)歌的主旨。學(xué)生需結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容、意象意境以及作者生平、時(shí)代背景等信息，進(jìn)行綜合推斷。最后，手法的辨析與作用的分析。古詩(shī)詞常用多種藝術(shù)手法來增強(qiáng)表達(dá)效果，如修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、反問等）、表現(xiàn)手法（借景抒情、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、用典等）。題目會(huì)考查學(xué)生對(duì)這些手法的識(shí)別，并分析其在表情達(dá)意上的作用。二、夯實(shí)核心素養(yǎng)：提升賞析的能力與底蘊(yùn)要從容應(yīng)對(duì)古詩(shī)詞賞析題，不能僅靠技巧，更需夯實(shí)內(nèi)在的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。其一，積累是基礎(chǔ)。廣泛閱讀，背誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩(shī)詞，是培養(yǎng)語(yǔ)感、提升鑒賞能力的前提。通過背誦，學(xué)生可以積累豐富的語(yǔ)言材料、文學(xué)意象和文化常識(shí)，潛移默化中理解古詩(shī)詞的韻律美、節(jié)奏美和意境美。其二，理解是關(guān)鍵。在積累的基礎(chǔ)上，要逐步加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。這包括對(duì)字詞含義的準(zhǔn)確把握，對(duì)詩(shī)句意思的疏通，對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的梳理。遇到疑難之處，要勤查工具書，請(qǐng)教老師同學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立鉆研的精神。其三，感悟是升華。賞析古詩(shī)詞，重在“感”與“悟”。要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴。在閱讀時(shí)，多問幾個(gè)“為什么”：詩(shī)人為何選取這個(gè)意象？這個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？這種情感我是否也曾體會(huì)過？通過積極的思考和情感投入，才能真正走進(jìn)詩(shī)歌的意境。其四，方法是助力。掌握一些基本的文學(xué)鑒賞術(shù)語(yǔ)和方法，能使賞析更具條理和深度。例如，了解常見的意象內(nèi)涵，熟悉主要的表現(xiàn)手法及其作用，學(xué)會(huì)從煉字、煉句、煉意等角度入手分析作品。但需注意，術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用應(yīng)自然貼切，服務(wù)于對(duì)詩(shī)歌的理解，而非堆砌炫耀。三、規(guī)范答題路徑：力求精準(zhǔn)與完整在具備了一定的賞析能力后，規(guī)范的答題方法能讓學(xué)生的思考成果更好地呈現(xiàn)出來。首先，審清題意是前提。仔細(xì)閱讀題目要求，明確考查的是哪個(gè)方面（字詞、句子、意象、情感還是手法），有無特殊限制（如“從XX角度賞析”）。只有審題準(zhǔn)確，才能避免答非所問。其次，明確考點(diǎn)是關(guān)鍵。根據(jù)題目要求，快速判斷題目考查的核心知識(shí)點(diǎn)，并回憶相關(guān)的鑒賞方法和術(shù)語(yǔ)。例如，若題目問“某句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用”，則需先準(zhǔn)確識(shí)別修辭，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其對(duì)表現(xiàn)意象、抒發(fā)情感的作用。再次，組織語(yǔ)言是保障。答題時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、規(guī)范。一般可采用“觀點(diǎn)+闡釋”的模式。先明確提出自己的觀點(diǎn)（如“這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法”），然后結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋（如“將XX比作XX，生動(dòng)形象地寫出了XX的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人XX的情感”）。要做到言之有物，言之有據(jù)，避免空泛的議論。最后，要點(diǎn)齊全，層次清晰。對(duì)于一些綜合性的賞析題，要確保答案覆蓋所有要點(diǎn)，并且條理清晰。可以適當(dāng)運(yùn)用序號(hào)或分點(diǎn)的方式，使答案一目了然?？偠灾踔姓Z(yǔ)文古詩(shī)詞賞析題，既是對(duì)學(xué)生知識(shí)積累的檢驗(yàn)，也是對(duì)其理解能力、審美能力和表達(dá)能力的綜合考查。學(xué)生唯有在日常學(xué)習(xí)中注重