2025年福田教師招聘題庫(kù)及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的記憶力、注意力、想象力等能力屬于（）A.特殊能力B.一般能力C.創(chuàng)造能力D.社交能力答案：B3.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果斯基C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B4.教師通過(guò)記錄課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)研究學(xué)生，這種方法屬于（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法答案：A5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括以下哪一項(xiàng)（）A.國(guó)家的教育目的B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)答案：C6.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是（）A.京師同文館B.南洋公學(xué)C.福建船政學(xué)堂D.北洋大學(xué)堂答案：A7.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專(zhuān)業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D9.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B10.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教育心理學(xué)研究范疇的有（）A.學(xué)生心理B.教師心理C.教學(xué)心理D.學(xué)習(xí)心理答案：ABCD2.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD3.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD4.以下屬于課程設(shè)計(jì)的主要模式的有（）A.目標(biāo)模式B.過(guò)程模式C.情境模式D.活動(dòng)模式答案：ABC5.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)C.學(xué)生特點(diǎn)D.教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件答案：ABCD6.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為（）A.權(quán)威型B.民主型C.放任型D.專(zhuān)制型答案：ABC7.以下屬于我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容的有（）A.愛(ài)國(guó)主義教育B.集體主義教育C.心理健康教育D.法制教育答案：ABCD8.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.管理功能答案：ABCD9.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD10.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.示范性答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：對(duì)2.智商的計(jì)算公式是：智商（IQ）=心理年齡（MA）/實(shí)際年齡（CA）×100。（）答案：對(duì)3.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性。（）答案：對(duì)4.課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。（）答案：對(duì)5.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：對(duì)6.德育過(guò)程就是學(xué)生品德形成的過(guò)程。（）答案：錯(cuò)（德育過(guò)程是教育者對(duì)受教育者的品德進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程，而品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程，二者有區(qū)別。）7.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)之一是能夠充分照顧學(xué)生的個(gè)別差異。（）答案：錯(cuò)（班級(jí)授課制難以因材施教，不利于充分照顧學(xué)生的個(gè)別差異。）8.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)（教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。）9.教育目的具有主觀性，不具有客觀性。（）答案：錯(cuò)（教育目的既具有主觀性，也具有客觀性，它受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的制約。）10.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）答案：錯(cuò)（教育心理學(xué)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，不僅研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，還研究教師教學(xué)心理等。）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。答案：影響問(wèn)題解決的主要因素有：一是問(wèn)題情境，問(wèn)題呈現(xiàn)的方式等會(huì)影響問(wèn)題解決；二是定勢(shì)與功能固著，定勢(shì)有時(shí)會(huì)阻礙問(wèn)題解決，功能固著會(huì)限制思維；三是已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備有利于問(wèn)題解決；四是原型啟發(fā)，從其他事物中獲得啟發(fā)；五是情緒與動(dòng)機(jī)，積極情緒和適當(dāng)動(dòng)機(jī)有助于問(wèn)題解決。2.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。答案：教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)包括：備課，這是上課前的準(zhǔn)備工作，包括鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法等；上課，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，要保證教學(xué)質(zhì)量；課外作業(yè)的布置與批改，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)；課外輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。3.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。答案：班主任工作主要內(nèi)容有：了解和研究學(xué)生，這是做好班主任工作的前提；組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生檔案；個(gè)別教育工作，針對(duì)優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行不同教育；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響，整合家庭、學(xué)校等各方力量；操行評(píng)定，對(duì)學(xué)生品德等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。4.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。答案：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，強(qiáng)調(diào)教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，涵蓋德、智、體、美、勞等各方面；是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，尊重學(xué)生差異，培養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提高實(shí)踐操作能力。五、討論題1.在教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答案：在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從多方面著手。首先，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)巧妙設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。其次，根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，讓學(xué)生在適度壓力下學(xué)習(xí)。再者，充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步，合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)動(dòng)力，同時(shí)正確運(yùn)用懲罰引導(dǎo)方向。此外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，讓他們認(rèn)識(shí)到努力對(duì)成功的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的品德。答案：培養(yǎng)學(xué)生良好品德可從多方面開(kāi)展。課堂上，通過(guò)品德課程傳授道德知識(shí)，結(jié)合實(shí)例講解道德規(guī)范。日常生活中，教師以身作則，用自身言行影響學(xué)生。組織實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德情感，踐行道德行為。營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，利用集體輿論引導(dǎo)學(xué)生形成正確道德觀念。對(duì)學(xué)生良好行為及時(shí)強(qiáng)化，不良行為適當(dāng)糾正。同時(shí)，與家長(zhǎng)合作，形成家校共育合力，共同促進(jìn)學(xué)生良好品德養(yǎng)成。3.論述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。答案：現(xiàn)代教育制度呈現(xiàn)諸多發(fā)展趨勢(shì)。在學(xué)制方面，重視學(xué)前教育并與小學(xué)教育銜接，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，普通教育與職業(yè)教育相互滲透。在教育類(lèi)型上，高等教育走向大眾化、普及化，構(gòu)建終身教育體系，滿足人們不同階段學(xué)習(xí)需求。在教育管理體制上，加強(qiáng)教育民主化，追求教育公平，提升教育質(zhì)量。在教育技術(shù)方面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)教育教學(xué)方式變革，實(shí)現(xiàn)教育資源共享與優(yōu)化配置。4.談?wù)勀銓?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解以及教師應(yīng)如何促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。答案：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)