PAGEPAGE10《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》教案?教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。2.通過(guò)收集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等多種活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。?教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)朗誦、創(chuàng)作、收集詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。?教學(xué)策略1.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的綜合性學(xué)習(xí)的方法。2.遷移已習(xí)得的閱讀策略：誦讀、想象、體會(huì)詩(shī)歌的情感。3.利用“小貼士”指導(dǎo)朗誦詩(shī)歌。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)收集詩(shī)歌?課時(shí)目標(biāo)1.了解中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力。2.通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍和上網(wǎng)查找等方式，收集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。?教學(xué)過(guò)程板塊一明確主題1.回顧單元主題。（1）課件出示單元主題：詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。（2）生齊讀單元主題。2.引導(dǎo)回顧本單元詩(shī)歌。（1）生分小組有感情地誦讀本單元4首詩(shī)。（2）師引導(dǎo)：這幾首詩(shī)有什么共同特點(diǎn)？（3）示例：讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。3.探討喜歡的詩(shī)歌。（1）師引導(dǎo)：除了這幾首詩(shī)，你還讀過(guò)哪些現(xiàn)代詩(shī)？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽(tīng)。（2）生各抒己見(jiàn)，盡情表達(dá)自己對(duì)不同詩(shī)歌的喜愛(ài)。4.揭示主題。（1）師導(dǎo)入：誦讀著這些詩(shī)歌，我們不知不覺(jué)地走進(jìn)了詩(shī)歌的世界。走進(jìn)詩(shī)歌之中，我們的心也會(huì)沾染文學(xué)的氣息；走進(jìn)詩(shī)歌之中，我們的心也會(huì)如詩(shī)般純凈動(dòng)人。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌的王國(guó)，輕叩詩(shī)歌大門(mén)。（2）課件出示主題：輕叩詩(shī)歌大門(mén)。（生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，采用誦讀策略，引起學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”這一主題活動(dòng)的目標(biāo)。板塊二確定任務(wù)1.明確小組任務(wù)。（1）為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)生的情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組。師給出“喜愛(ài)的詩(shī)人”“中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)”“外國(guó)詩(shī)”“敘事詩(shī)”“抒情詩(shī)”這五種選擇。（2）課件出示選組規(guī)則。選組規(guī)則：每組限六人，超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。自由推選組長(zhǎng)，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長(zhǎng)。限時(shí)兩分鐘。2.確定各小組成員和要收集的詩(shī)歌主題后，認(rèn)真解讀課本“活動(dòng)提示”，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。3.課件出示《斷章》《七律·長(zhǎng)征》《云》。師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。（1）課件出示閱讀要求。（2）生自由朗讀；師指名讀。（3）師引導(dǎo)學(xué)生討論交流“現(xiàn)代詩(shī)”的簡(jiǎn)單分類(lèi)。（4）師根據(jù)生交流，相機(jī)出示課件。按韻律分：格律詩(shī)、自由詩(shī)。按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)、韻腳詩(shī)等。按長(zhǎng)短分：長(zhǎng)詩(shī)、短詩(shī)、小詩(shī)等。按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)。……（5）拓展思維。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。4.確定收集詩(shī)歌的方法和形式。（1）預(yù)設(shè)：采用閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍和上網(wǎng)查找等方式。（2）生組內(nèi)分工，形成書(shū)面內(nèi)容。課件出示：時(shí)間收集詩(shī)歌（或有關(guān)資料、詩(shī)歌故事等）獲得材料的渠道【設(shè)計(jì)意圖】想要深入了解現(xiàn)代詩(shī)，首先得明確任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，最終了解現(xiàn)代詩(shī)的簡(jiǎn)單分類(lèi)，最后讓學(xué)生以小組為單位暢談自己想要收集的內(nèi)容，在學(xué)生心中埋下“組”的概念，明白了這次綜合性學(xué)習(xí)要“做什么”。板塊三收集詩(shī)歌1.利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。（1）生分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩(shī)歌。（2）生收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫(xiě)下來(lái)。2.利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式收集自己喜愛(ài)的詩(shī)歌，是對(duì)知識(shí)的豐富和拓展，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。第2課時(shí)合作編小詩(shī)集?課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)合作編小詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作的能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。?教學(xué)過(guò)程板塊一動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌1.開(kāi)始活動(dòng)。師引導(dǎo)：咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)，當(dāng)了小詩(shī)人！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠。本次活動(dòng)就讓我們合作來(lái)編一本小詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！2.小組合作編輯。（1）準(zhǔn)備好入選小詩(shī)集的詩(shī)，可以編入收集到的詩(shī)，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料，還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（師引導(dǎo)生將收集的詩(shī)歌，自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，收集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等分類(lèi)編排、有序組合）（2）可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。（3）注意封面設(shè)計(jì)要精美，小詩(shī)集名字要引人注目，要編排好目錄。3.成果展示。（1）師：小詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把小詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。（2）師生共同評(píng)議，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)價(jià)。（3）選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)是語(yǔ)文教學(xué)的核心所在。在合編詩(shī)集的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，品味詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，享受詩(shī)歌的內(nèi)涵和魅力。學(xué)生也因此增加了積累，得到了美的熏陶，這才是詩(shī)歌教學(xué)的應(yīng)有之義。板塊二舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)1.分組討論怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)。（1）確定內(nèi)容。詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容，可以是收集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。師引導(dǎo)：可以利用教材，本單元《白樺》就是一首典型的朗誦詩(shī)，《天晴了的時(shí)候》也可作為選材，還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。（2）生小組內(nèi)商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個(gè)人展示，也可以小組成員合作。（3）全班商議每個(gè)小組的參賽方式：可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。（4）確定朗誦的形式，形式要豐富多樣：可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。（5）確定分工。師力求讓生或小組都有任務(wù)，如環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。（6）確定朗誦的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、主持人、節(jié)目順序等。2.制定班級(jí)朗誦會(huì)安排表。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生留一點(diǎn)選擇的余地，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而每一個(gè)學(xué)生也必將在語(yǔ)文延伸活動(dòng)中受益終生。?教學(xué)反思本次綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的興致很高，原因有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生通過(guò)收集喜愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)有了更系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)組織起來(lái)更是興致勃勃。二是參加詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)可以大聲地誦讀詩(shī)歌，吟誦出詩(shī)歌的音韻美，節(jié)奏美，讓人暢快淋漓，這是其他形式的教學(xué)感受不到的。三是學(xué)生們最期盼，也是收獲最大的活動(dòng)——合作編詩(shī)歌集，自制封面，自繪圖畫(huà)，自編腳本，自撰詩(shī)歌。幾乎每一位學(xué)生的詩(shī)歌作品都被編進(jìn)他們的詩(shī)歌集中，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)只有讓學(xué)生自己參與實(shí)踐才能使學(xué)習(xí)變得有意義。實(shí)踐證明，學(xué)生們的潛力是無(wú)限的，只要給他們一個(gè)空間，他們會(huì)充分發(fā)揮自己的語(yǔ)文能力，在實(shí)踐中得到提升。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(40分)1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.漫滅(màn) 波濤(tāo) 繁星(fán)B.瀟灑(xiāo) 炫耀(xuàn) 綻放(zhàn)C.余暉(huī) 徜徉(cháng) 膽怯(què)D.曝曬(pù) 朦朧(méng) 赤腳(chì)3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《在天晴了的時(shí)候》是一首生動(dòng)、活潑、情趣盎然的詩(shī)歌,作者用心感悟自然,用愛(ài)抒寫(xiě)自然。B.《白樺》是首現(xiàn)代詩(shī),通過(guò)描寫(xiě)白樺的美麗形象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。C.《繁星》(七一)出自冰心之手,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的深深懷念。D.戴望舒的《綠》寫(xiě)出了綠的搖曳、綠的美幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng),乃至綠的生命。4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(6分)出奇—()寂靜—()潔白—()朦朧—()集中—()躲藏—()5.選詞填空。(8分)平靜安靜寧?kù)o幽靜(1)一走進(jìn)()的果樹(shù)林,醉人的花香就撲鼻而來(lái)。(2)夏天的夜晚是多么(),多么美麗。(3)看到李老師表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室,同學(xué)們立刻()了下來(lái)。(4)聽(tīng)了這個(gè)消息,表面()的她,早已心如刀割。不但……而且……寧可……也不……因?yàn)椤浴m然……但是……(5)《白樺》一課()使我感動(dòng),()引起了我許多的思考。(6)()奶奶離開(kāi)了我,()我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她。(7)()我們的捐獻(xiàn)帶給了別人快樂(lè),()這種做法是很高尚的。(8)父母()自己受苦,()讓孩子吃一點(diǎn)苦。6.按要求寫(xiě)句子。(8分)(1)哪一次我的思潮里,沒(méi)有你波濤的清響?(改為陳述句)(2)在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。(仿寫(xiě)比喻句)(3)一排排白樺樹(shù)隨風(fēng)搖擺。(改為擬人句)(4)云在閑游。(擴(kuò)寫(xiě)句子)7.填空。(6分)(1)詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的,詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的?！?2)詩(shī)和音樂(lè)一樣,?！旃鉂?/p>

(3)詩(shī)是強(qiáng)烈感情的,它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的。 ——[英國(guó)]華茲華斯

二、閱讀與欣賞(30分)(一)在天晴了的時(shí)候(節(jié)選)在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路,一定是涼爽又溫柔;炫耀著新綠的小草,已一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透;抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游,把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè),曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。1.閱讀詩(shī)歌時(shí),要善于抓住關(guān)鍵字詞加以品味,體會(huì)詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)谠?shī)中選擇一個(gè)你認(rèn)為最生動(dòng)的字或詞加以品析,說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(5分)2.如果用一個(gè)詞來(lái)概括這首詩(shī)的特點(diǎn),你覺(jué)得應(yīng)該用哪個(gè)詞?為什么?(5分)3.在這雨過(guò)天晴的環(huán)境里,小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生動(dòng)起來(lái),請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)揮想象,選擇其中一種,具體描寫(xiě)出它在這個(gè)環(huán)境中的情態(tài)。(50字左右)(5分)(二)已是傍晚。蕁麻上……[俄羅斯]葉賽寧已是傍晚。蕁麻上閃著()的露珠。我站在大道旁,倚靠著一棵柳樹(shù)。()的月光傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里,傳來(lái)夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意,仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立,如一根根高大的蠟燭。而在樹(shù)林的盡頭,在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸,一個(gè)()的更夫,敲著()的梆點(diǎn)。1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)依次填入文中的括號(hào)里。(4分)困倦沉悶皎潔晶瑩2.這首詩(shī)描繪出了一幅美麗的圖畫(huà),在這幅畫(huà)中,除了詩(shī)人,還有等。如果給這幅畫(huà)起個(gè)名字,我們可以稱(chēng)它為:。(3分)

3.結(jié)尾處描寫(xiě)更夫敲著梆點(diǎn),更突出了鄉(xiāng)村傍晚的。(3分)

4.讀這首詩(shī)讓我們仿佛置身于寧?kù)o祥和的童話世界,尋常可見(jiàn)的鄉(xiāng)村景色在詩(shī)人筆下變得更美了,字里行間充滿了詩(shī)人的摯愛(ài)。請(qǐng)從中選出你最喜歡的詩(shī)句,對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。(5分)三、表達(dá)與交流(30分)在本單元里,我們閱讀、搜集了許多詩(shī)歌,還做了自己的詩(shī)歌摘抄本。同學(xué)們可以嘗試寫(xiě)一首詩(shī),把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要求:1.表達(dá)出自己的真情實(shí)感,寫(xiě)的時(shí)候要注意分行。2.題目自擬。第三單元評(píng)價(jià)測(cè)試卷一、1.(1)紅霞朦朧寂靜(2)涂滿白樺指揮2.C3.D4.示例:平常喧鬧烏黑清楚分散暴露5.(1)幽靜(2)寧?kù)o(3)安靜(4)平靜(5)不但……而且……(6)雖然……但是……(7)因?yàn)椤浴?8)寧可……也不……6.(1)每一次我的思潮里,都有你波濤的清響。(2)示例:那一棵柳樹(shù),仿