幼兒園5月份工作總結(jié)

一、工作概述

（一）指導(dǎo)思想

本月工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，圍繞“春末夏初·成長(zhǎng)探索”主題，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)與幼兒年齡發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育教學(xué)、保育保健、安全防護(hù)及家園共育等工作，致力于促進(jìn)幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的全面發(fā)展，為幼兒營(yíng)造安全、溫馨、富有教育意義的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）主要目標(biāo)

1.教育教學(xué)工作：聚焦“春夏交替”自然主題，完成小班“植物成長(zhǎng)日記”、中班“昆蟲(chóng)探秘”、大班“我要上小學(xué)”等系列主題活動(dòng)，確保各領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成率不低于90%；開(kāi)展“五一勞動(dòng)節(jié)”“母親節(jié)”等節(jié)日教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)與感恩情懷。

2.保育保健工作：嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，加強(qiáng)春季傳染病預(yù)防，幼兒出勤率保持在85%以上；開(kāi)展“幼兒生活技能大比拼”活動(dòng)，提升幼兒自理能力；完成全園幼兒健康體檢與視力篩查，建立健康檔案。

3.安全工作：落實(shí)“安全生產(chǎn)月”前期準(zhǔn)備工作，組織消防應(yīng)急演練2次、防溺水專題教育3場(chǎng)；排查整改園所設(shè)施安全隱患12處，確保安全事故零發(fā)生。

4.家園共育工作：舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，參與率達(dá)90%；開(kāi)展線上育兒講座2場(chǎng)，主題為“幼小銜接心理準(zhǔn)備”“夏季幼兒飲食護(hù)理”；完成家訪工作覆蓋全園幼兒80%。

（三）總體成效

本月各項(xiàng)工作按計(jì)劃有序推進(jìn)，教育教學(xué)活動(dòng)貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與積極性顯著提升；保育保健工作細(xì)致規(guī)范，幼兒健康指標(biāo)平穩(wěn)；安全防線筑牢，園所環(huán)境穩(wěn)定；家園溝通渠道暢通，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作滿意度達(dá)96%。通過(guò)月度總結(jié)與反思，為6月份“快樂(lè)童年·夢(mèng)想啟航”主題活動(dòng)及學(xué)期末工作總結(jié)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)工作

（一）主題活動(dòng)實(shí)施

1.小班“植物成長(zhǎng)日記”活動(dòng)本月，小班教師圍繞“植物成長(zhǎng)日記”主題，精心設(shè)計(jì)了系列教育活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒親近自然、觀察生命成長(zhǎng)。活動(dòng)初期，教師組織幼兒在班級(jí)種植角種植綠豆、向日葵等易生長(zhǎng)植物，每個(gè)幼兒分配一盆植物，負(fù)責(zé)日常澆水、測(cè)量高度，并用圖畫(huà)形式記錄在日記本中。教師通過(guò)繪本《小種子》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，隨后帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察幼兒園的花草，比較不同植物的生長(zhǎng)差異?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，例如，幼兒小紅每天堅(jiān)持記錄綠豆發(fā)芽過(guò)程，用蠟筆畫(huà)出“小芽長(zhǎng)出葉子”的場(chǎng)景，并在分享環(huán)節(jié)描述自己的發(fā)現(xiàn)。教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒討論植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水和土壤，幫助幼兒建立基礎(chǔ)科學(xué)概念。通過(guò)持續(xù)觀察，幼兒的觀察能力和責(zé)任感顯著提升，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所進(jìn)步，如幼兒小明在日記中寫(xiě)道：“我的綠豆今天長(zhǎng)高了，像小樹(shù)一樣。”活動(dòng)結(jié)束后，教師收集幼兒日記本進(jìn)行展示，營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒對(duì)自然世界的興趣更加濃厚。

2.中班“昆蟲(chóng)探秘”活動(dòng)中班教師以“昆蟲(chóng)探秘”為主題，開(kāi)展了多樣化的探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)認(rèn)知和探究精神?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：第一階段，教師通過(guò)繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》和昆蟲(chóng)模型展示，介紹蝴蝶、螞蟻、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性；第二階段，組織幼兒在幼兒園花園進(jìn)行戶外探索，使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)活動(dòng)，記錄昆蟲(chóng)的棲息地和食物；第三階段，幼兒分組制作昆蟲(chóng)模型，參與角色扮演游戲，模擬昆蟲(chóng)的生活場(chǎng)景。例如，在戶外探索中，幼兒小李發(fā)現(xiàn)螞蟻搬運(yùn)食物，興奮地報(bào)告：“螞蟻們排著隊(duì)，像小士兵一樣?！苯處熞龑?dǎo)幼兒討論昆蟲(chóng)的協(xié)作行為，強(qiáng)化社會(huì)性學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到鍛煉，如小組合作制作螞蟻巢穴模型時(shí)，幼兒們分工明確，有的負(fù)責(zé)剪紙，有的負(fù)責(zé)粘貼?；顒?dòng)結(jié)束后，教師組織“昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽”，幼兒通過(guò)回答問(wèn)題鞏固所學(xué)知識(shí)，如“蝴蝶吃什么？”幼兒們積極舉手回答：“花蜜！”整體活動(dòng)效果良好，幼兒的科學(xué)探究熱情高漲，對(duì)生物多樣性的理解加深。

3.大班“我要上小學(xué)”活動(dòng)針對(duì)大班幼兒即將升入小學(xué)的情況，教師設(shè)計(jì)了“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活?；顒?dòng)包括小學(xué)參觀、模擬課堂體驗(yàn)和自理能力培養(yǎng)三個(gè)部分。小學(xué)參觀環(huán)節(jié)，教師組織幼兒參觀附近小學(xué)，觀察教室、操場(chǎng)和圖書(shū)館，與小學(xué)生互動(dòng)，了解小學(xué)生的一天；模擬課堂體驗(yàn)中，幼兒扮演小學(xué)生，學(xué)習(xí)坐姿、舉手發(fā)言和整理書(shū)包，教師講解課堂規(guī)則；自理能力培養(yǎng)方面，幼兒練習(xí)系鞋帶、整理文具，參與“我是小幫手”勞動(dòng)活動(dòng)，如打掃教室?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出對(duì)小學(xué)的期待和些許緊張，例如，幼兒小華在參觀后說(shuō)：“小學(xué)的課桌好高，但我想當(dāng)班長(zhǎng)?！苯處熗ㄟ^(guò)故事《大衛(wèi)上學(xué)去》緩解幼兒焦慮，鼓勵(lì)幼兒分享對(duì)小學(xué)的擔(dān)憂并討論解決方案?；顒?dòng)后，幼兒的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯提升，如多數(shù)幼兒能獨(dú)立整理書(shū)包，課堂紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)。教師還邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的信心和適應(yīng)能力。

（二）節(jié)日教育活動(dòng)

1.五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)本月，幼兒園結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展了“我是小小勞動(dòng)者”主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和尊重勞動(dòng)者的情感。活動(dòng)前期，教師通過(guò)圖片和視頻講解勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，介紹清潔工、醫(yī)生、教師等不同職業(yè)的貢獻(xiàn)。活動(dòng)當(dāng)天，幼兒參與班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐，如擦桌子、整理玩具、澆花等，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。教師設(shè)計(jì)“勞動(dòng)技能大比拼”游戲，幼兒分組比賽整理書(shū)包、疊衣服，獲勝組獲得“勞動(dòng)小能手”貼紙?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出積極性和責(zé)任感，例如，幼兒小芳主動(dòng)幫助同學(xué)擦桌子，說(shuō)：“勞動(dòng)很累，但教室變干凈了，我很開(kāi)心?！苯處熯€組織幼兒制作感謝卡送給幼兒園的保潔阿姨，表達(dá)敬意。活動(dòng)后，幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，多數(shù)幼兒能主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)任務(wù)，如飯后收拾餐具。家長(zhǎng)反饋，幼兒在家也開(kāi)始幫忙做家務(wù)，體現(xiàn)了活動(dòng)的延伸效果。整體活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)責(zé)任感，讓幼兒懂得勞動(dòng)的價(jià)值。

2.母親節(jié)活動(dòng)為培養(yǎng)幼兒的感恩情懷，幼兒園在母親節(jié)前夕舉辦了“媽媽，我愛(ài)你”主題活動(dòng)。幼兒在教師指導(dǎo)下，制作手工禮物，如賀卡、紙折花和手繪肖像，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)當(dāng)天，邀請(qǐng)媽媽們來(lái)園參加親子活動(dòng)，包括“媽媽的小幫手”游戲，幼兒為媽媽捶背、梳頭發(fā)，以及“親子繪畫(huà)”環(huán)節(jié)，媽媽和幼兒共同完成家庭主題畫(huà)作。例如，幼兒小明在賀卡上畫(huà)了媽媽和自己，寫(xiě)道：“媽媽，你辛苦了，我愛(ài)你?！眿寢寕兏袆?dòng)落淚，現(xiàn)場(chǎng)氛圍溫馨。教師還組織幼兒學(xué)唱兒歌《我的好媽媽》，在表演中展示才藝?；顒?dòng)后，幼兒主動(dòng)向媽媽表達(dá)感謝，如幼兒小麗每天回家后給媽媽一個(gè)大擁抱。教師通過(guò)故事《猜猜我有多愛(ài)你》深化感恩教育，讓幼兒理解母愛(ài)的偉大?；顒?dòng)促進(jìn)了親子關(guān)系，幼兒的情感表達(dá)能力提升，多數(shù)幼兒能清晰說(shuō)出對(duì)媽媽的感謝話語(yǔ)。

（三）幼兒發(fā)展評(píng)估

1.健康領(lǐng)域評(píng)估本月，教師通過(guò)日常觀察和健康檢查，評(píng)估幼兒在健康領(lǐng)域的發(fā)展情況。體能方面，幼兒在戶外活動(dòng)中表現(xiàn)出更高的協(xié)調(diào)性和靈活性，如跳繩、拍球等技能進(jìn)步明顯，多數(shù)幼兒能連續(xù)跳繩10次以上。生活自理能力上，幼兒能獨(dú)立穿脫衣服、洗手，并養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后主動(dòng)洗手。教師記錄幼兒的出勤率保持在90%以上，顯示幼兒身體健康狀態(tài)良好。例如，幼兒小強(qiáng)在跑步比賽中獲得第一名，體現(xiàn)了體能提升。評(píng)估還關(guān)注幼兒的情緒健康，通過(guò)“心情日記”活動(dòng)，幼兒表達(dá)日常情緒，教師及時(shí)疏導(dǎo)，如幼兒小美因想家哭泣，教師通過(guò)安撫游戲幫助其平靜。整體評(píng)估顯示，幼兒的健康指標(biāo)達(dá)標(biāo)，教師計(jì)劃在6月份加強(qiáng)戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2.語(yǔ)言領(lǐng)域評(píng)估語(yǔ)言領(lǐng)域評(píng)估聚焦幼兒的詞匯量、表達(dá)能力和傾聽(tīng)習(xí)慣。在故事講述環(huán)節(jié)，幼兒能復(fù)述簡(jiǎn)單故事，如《三只小豬》，多數(shù)幼兒能說(shuō)出關(guān)鍵情節(jié)。詞匯量方面，通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”游戲，幼兒掌握新詞匯20個(gè)以上，如“春天”、“成長(zhǎng)”等。表達(dá)能力上，幼兒在分享活動(dòng)中能清晰描述經(jīng)歷，如幼兒小剛講述種植日記時(shí)，說(shuō)：“我的綠豆發(fā)芽了，葉子綠綠的。”教師觀察到幼兒的語(yǔ)言流暢度提高，多數(shù)幼兒能完整表達(dá)句子。傾聽(tīng)習(xí)慣方面，幼兒在集體活動(dòng)中能專注聽(tīng)講，舉手發(fā)言，如教師提問(wèn)時(shí)，幼兒小華安靜等待后回答。評(píng)估還發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在發(fā)音上需改進(jìn)，教師計(jì)劃通過(guò)兒歌和繞口令練習(xí)加強(qiáng)。整體語(yǔ)言發(fā)展符合年齡目標(biāo)，教師將繼續(xù)提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境。

3.社會(huì)領(lǐng)域評(píng)估社會(huì)領(lǐng)域評(píng)估關(guān)注幼兒的合作、分享和情緒管理能力。在合作游戲中，如“搭積木比賽”，幼兒能分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，如小組搭建“幼兒園”模型時(shí)，幼兒們輪流搬運(yùn)積木。分享行為上，幼兒在點(diǎn)心時(shí)間主動(dòng)分享食物，如幼兒小紅把餅干分給同伴。情緒管理方面，通過(guò)“情緒角”活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)情緒，如幼兒小軍生氣時(shí)，會(huì)深呼吸并說(shuō)：“我不生氣了?！苯處熡涗浻變涸跊_突中能嘗試協(xié)商解決，如爭(zhēng)搶玩具時(shí)，幼兒小麗說(shuō)：“我們一起玩吧?！痹u(píng)估顯示，幼兒的社會(huì)性發(fā)展良好，多數(shù)幼兒能遵守規(guī)則，尊重他人。教師計(jì)劃在6月份增加角色扮演活動(dòng)，深化社會(huì)技能培養(yǎng)。

4.科學(xué)領(lǐng)域評(píng)估科學(xué)領(lǐng)域評(píng)估圍繞幼兒的探究能力、觀察力和問(wèn)題解決能力。在“昆蟲(chóng)探秘”活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，如幼兒小芳用放大鏡觀察螞蟻，提問(wèn)：“螞蟻的家在哪里？”教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，如測(cè)試植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。觀察力上，幼兒能記錄天氣變化，如“今天下雨了，蝸牛出來(lái)了。”問(wèn)題解決能力方面，幼兒在拼圖游戲中能嘗試不同方法，如幼兒小明調(diào)整拼圖塊完成圖案。評(píng)估還發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣濃厚，如幼兒小華在種植日記中記錄植物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。整體科學(xué)認(rèn)知提升，教師將繼續(xù)提供探索材料，如放大鏡和實(shí)驗(yàn)盒。

5.藝術(shù)領(lǐng)域評(píng)估藝術(shù)領(lǐng)域評(píng)估包括繪畫(huà)、音樂(lè)和手工創(chuàng)作。繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒能使用多種顏色表達(dá)想法，如幼兒小紅的“春天花園”畫(huà)作，用綠色畫(huà)草，黃色畫(huà)花。音樂(lè)方面，幼兒學(xué)唱新歌《小星星》，能跟隨節(jié)奏拍手，部分幼兒能簡(jiǎn)單演奏打擊樂(lè)器。手工創(chuàng)作上，幼兒制作母親節(jié)禮物，如折紙花，展示了創(chuàng)造力。教師觀察到幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力增強(qiáng)，如幼兒小剛在繪畫(huà)中加入故事情節(jié)。評(píng)估還關(guān)注幼兒的欣賞能力，如欣賞名畫(huà)《向日葵》時(shí)，幼兒小麗說(shuō)：“畫(huà)里的花好漂亮?！闭w藝術(shù)發(fā)展達(dá)標(biāo)，教師計(jì)劃在6月份開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，提供更多創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

（四）教學(xué)反思與改進(jìn)

1.活動(dòng)效果分析本月教育教學(xué)活動(dòng)整體效果積極，幼兒參與度高，主題活動(dòng)和節(jié)日教育均達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在“植物成長(zhǎng)日記”活動(dòng)中，幼兒的觀察力和責(zé)任感顯著提升，日記記錄完整率達(dá)85%，如多數(shù)幼兒能堅(jiān)持每天更新。節(jié)日教育活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的情感表達(dá)，母親節(jié)活動(dòng)中，幼兒的感恩行為增加，家長(zhǎng)反饋積極。教學(xué)評(píng)估顯示，幼兒在五大領(lǐng)域均有進(jìn)步，如健康領(lǐng)域體能提升，語(yǔ)言領(lǐng)域詞匯量擴(kuò)大。然而，部分活動(dòng)存在不足，如“昆蟲(chóng)探秘”中，戶外探索時(shí)間有限，幼兒觀察不夠深入；節(jié)日活動(dòng)材料準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致手工制作延遲。教師分析原因包括時(shí)間安排緊張和資源規(guī)劃不周?？傮w而言，活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，但需優(yōu)化細(xì)節(jié)以提升效果。

2.問(wèn)題與解決方案在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師遇到一些問(wèn)題并采取了針對(duì)性解決方案。針對(duì)“植物成長(zhǎng)日記”中部分幼兒記錄不完整的問(wèn)題，教師實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)，如每天放學(xué)后與幼兒一起回顧記錄，并提供圖畫(huà)模板幫助表達(dá)。對(duì)于“昆蟲(chóng)探秘”戶外探索時(shí)間不足的問(wèn)題，教師調(diào)整課程表，增加每周一次的戶外活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者協(xié)助觀察。節(jié)日活動(dòng)中，材料準(zhǔn)備不足導(dǎo)致手工延遲，教師提前兩周列出清單，并與家委會(huì)合作采購(gòu)材料，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。此外，大班“我要上小學(xué)”活動(dòng)中，幼兒入學(xué)焦慮較高，教師通過(guò)模擬課堂和小學(xué)參觀緩解，并引入“小學(xué)生榜樣”分享經(jīng)驗(yàn)。解決方案實(shí)施后，問(wèn)題得到改善，如幼兒記錄完整率提升至90%，活動(dòng)時(shí)間安排更合理。教師將持續(xù)反思，優(yōu)化教學(xué)策略，確保幼兒全面發(fā)展。

三、保育保健工作

（一）衛(wèi)生保健管理

1.日常衛(wèi)生消毒制度執(zhí)行

本月嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生消毒規(guī)范，建立“班級(jí)-公共區(qū)域-戶外活動(dòng)區(qū)”三級(jí)消毒體系。班級(jí)教師每日采用含氯消毒液擦拭桌面、玩具柜及門把手，重點(diǎn)加強(qiáng)午睡室通風(fēng)換氣，每日通風(fēng)不少于3次，每次30分鐘。公共區(qū)域由保潔人員按固定路線清潔，衛(wèi)生間每2小時(shí)消毒1次，確保無(wú)污漬殘留。戶外活動(dòng)區(qū)每日放學(xué)后使用高壓水槍沖洗地面，每周五進(jìn)行深度消毒，覆蓋滑梯、攀爬架等大型器械。消毒過(guò)程均有專人記錄，形成《消毒工作日志》，園保健醫(yī)每周抽查2次，確保消毒液配比達(dá)標(biāo)（有效氯濃度250-500mg/L）。

2.環(huán)境衛(wèi)生動(dòng)態(tài)維護(hù)

實(shí)施環(huán)境衛(wèi)生“網(wǎng)格化管理”，劃分12個(gè)責(zé)任區(qū)域，明確各班級(jí)及后勤人員職責(zé)。每日晨間檢查時(shí)同步檢查環(huán)境整潔度，發(fā)現(xiàn)垃圾堆積、積水等問(wèn)題立即整改。針對(duì)春季花粉易引發(fā)過(guò)敏的特點(diǎn)，每周清理綠化帶2次，減少幼兒接觸過(guò)敏原。食堂后廚嚴(yán)格執(zhí)行“生熟分開(kāi)”原則，刀具、砧板按顏色區(qū)分使用，每日閉店前進(jìn)行紫外線消毒1小時(shí)。本月環(huán)境衛(wèi)生檢查合格率達(dá)98%，較上月提升3個(gè)百分點(diǎn)。

3.傳染病預(yù)防專項(xiàng)措施

聚焦手足口病、流感等春季高發(fā)傳染病，采取“監(jiān)測(cè)-隔離-宣教”三位一體防控策略。晨檢時(shí)增設(shè)口腔、手部檢查環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)疑似癥狀立即隔離并通知家長(zhǎng)。全園開(kāi)展“七步洗手法”普及活動(dòng)，通過(guò)兒歌教學(xué)、洗手液趣味涂鴉等形式，幼兒正確洗手率從75%提升至92%。發(fā)放《傳染病預(yù)防家長(zhǎng)告知書(shū)》320份，班級(jí)微信群每日推送健康提示，累計(jì)覆蓋家長(zhǎng)1500人次。本月全園無(wú)聚集性疫情發(fā)生，幼兒因病缺勤率控制在5%以內(nèi)。

（二）健康監(jiān)測(cè)與疾病預(yù)防

1.常規(guī)健康檢查實(shí)施

完成全園412名幼兒月度健康體檢，包括身高、體重、視力、血常規(guī)等基礎(chǔ)項(xiàng)目。建立《幼兒健康動(dòng)態(tài)檔案》，對(duì)身高體重低于P3百分位的幼兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)干預(yù)指導(dǎo)，發(fā)放個(gè)性化食譜12份。視力篩查發(fā)現(xiàn)3名幼兒存在屈光不正問(wèn)題，已轉(zhuǎn)診至專業(yè)眼科機(jī)構(gòu)。針對(duì)齲齒高發(fā)問(wèn)題，與口腔醫(yī)院合作開(kāi)展“護(hù)牙小衛(wèi)士”活動(dòng)，涂氟防護(hù)126人次，發(fā)放護(hù)牙繪本200本。

2.疾病癥狀監(jiān)測(cè)機(jī)制

建立“班級(jí)-保健室-園長(zhǎng)室”三級(jí)癥狀報(bào)告網(wǎng)絡(luò)，教師每日晨檢后通過(guò)“智慧保健”APP填報(bào)幼兒健康數(shù)據(jù)。對(duì)發(fā)熱、嘔吐等癥狀實(shí)行“零報(bào)告”制度，保健醫(yī)每日匯總分析。本月處理幼兒突發(fā)疾病事件5起，如中班幼兒因花粉過(guò)敏引發(fā)皮疹，及時(shí)服用抗組胺藥物并觀察2小時(shí)后離園。針對(duì)春季過(guò)敏高發(fā)，在班級(jí)配備過(guò)敏應(yīng)急箱，儲(chǔ)備氯雷他定、爐甘石洗劑等藥物。

3.心理健康關(guān)懷舉措

結(jié)合“5·25心理健康日”開(kāi)展主題活動(dòng)，通過(guò)情緒繪本共讀、沙盤游戲等形式幫助幼兒表達(dá)情緒。針對(duì)小班新生分離焦慮，實(shí)施“媽媽信物”計(jì)劃，允許幼兒攜帶安撫物品入園。大班開(kāi)展“我的情緒小怪獸”繪畫(huà)活動(dòng)，識(shí)別焦慮、憤怒等情緒并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)方法。本月共為8名情緒波動(dòng)明顯幼兒提供一對(duì)一心理疏導(dǎo)，家長(zhǎng)反饋幼兒夜間驚醒頻率下降40%。

（三）營(yíng)養(yǎng)膳食管理

1.科學(xué)食譜制定與執(zhí)行

依據(jù)《中國(guó)學(xué)齡前兒童膳食指南（2022）》，制定“五谷雜糧+彩虹蔬菜”的周食譜，保證每日12種以上食材，每周25種以上。增加深海魚(yú)類、堅(jiān)果等健腦食材，每周三為“護(hù)眼日”，搭配胡蘿卜、菠菜等富含葉黃素的食物。嚴(yán)格執(zhí)行帶量食譜，廚房每日按班級(jí)實(shí)到人數(shù)備餐，避免浪費(fèi)。本月幼兒平均進(jìn)食量達(dá)食譜量的92%，較上月提升5%。

2.過(guò)敏體質(zhì)特殊餐食管理

建立食物過(guò)敏幼兒檔案庫(kù)，對(duì)牛奶、雞蛋等8類常見(jiàn)過(guò)敏源實(shí)行“雙標(biāo)識(shí)”管理。為12名過(guò)敏幼兒提供替代餐食，如用豆?jié){替代牛奶、用山藥泥替代雞蛋羹。廚房配備專用餐具和操作臺(tái)，避免交叉污染。每周五由保健醫(yī)與廚師共同審核過(guò)敏餐食，本月未發(fā)生過(guò)敏事件。

3.餐飲衛(wèi)生與質(zhì)量監(jiān)督

實(shí)施“明廚亮灶”工程，安裝4個(gè)高清攝像頭實(shí)時(shí)監(jiān)控廚房操作。建立食材采購(gòu)“雙人驗(yàn)收”制度，重點(diǎn)檢測(cè)農(nóng)殘、瘦肉精等指標(biāo)，本月拒收不合格食材3批次。開(kāi)展“幼兒膳食滿意度調(diào)查”，回收有效問(wèn)卷380份，滿意度達(dá)94%。針對(duì)幼兒提出的“希望增加水果拼盤”建議，于5月20日起在下午點(diǎn)心中增設(shè)水果拼盤，深受歡迎。

（四）保育員專業(yè)發(fā)展

1.專項(xiàng)技能培訓(xùn)

組織保育員參加“春季傳染病防控”專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)疾控中心專家現(xiàn)場(chǎng)演示嘔吐物處置流程。開(kāi)展保育技能比武，包含被褥疊放、幼兒梳頭等實(shí)操項(xiàng)目，評(píng)選出“星級(jí)保育員”6名。針對(duì)小班幼兒進(jìn)餐慢問(wèn)題，培訓(xùn)“引導(dǎo)式喂飯”技巧，本月小班幼兒平均進(jìn)餐時(shí)長(zhǎng)縮短8分鐘。

2.日常工作規(guī)范優(yōu)化

修訂《保育員一日工作流程》，細(xì)化晨間準(zhǔn)備、餐前消毒等12個(gè)環(huán)節(jié)的操作標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施“跟崗學(xué)習(xí)”制度，保育員每周跨班級(jí)觀摩1次，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。建立保育工作反思日志，記錄幼兒行為觀察及改進(jìn)措施，如針對(duì)大班幼兒午睡后整理床鋪拖拉問(wèn)題，采用“計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)”游戲提升效率。

3.家園協(xié)同保育實(shí)踐

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“保育開(kāi)放日”活動(dòng)，觀摩幼兒分餐、午睡等環(huán)節(jié)。發(fā)放《家庭保育指導(dǎo)手冊(cè)》，包含正確剪指甲、防蚊蟲(chóng)叮咬等實(shí)用知識(shí)。針對(duì)家長(zhǎng)提出的“幼兒在家不愿自己吃飯”問(wèn)題，開(kāi)展“家園同步進(jìn)餐”行動(dòng)，教師通過(guò)視頻指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用“游戲化喂飯”技巧，兩周后跟蹤顯示85%幼兒自主進(jìn)食能力提升。

四、安全管理工作

（一）安全制度建設(shè)

1.責(zé)任體系完善

本月修訂《幼兒園安全責(zé)任清單》，明確園長(zhǎng)、班主任、保育員等崗位安全職責(zé)，新增“安全首問(wèn)負(fù)責(zé)制”，要求任何教職工發(fā)現(xiàn)安全隱患需在10分鐘內(nèi)上報(bào)。簽訂安全責(zé)任書(shū)42份，覆蓋全體教職工及第三方服務(wù)人員。建立“安全工作例會(huì)”制度，每周五下午由安全小組召開(kāi)專題會(huì)議，通報(bào)問(wèn)題并部署整改，本月累計(jì)解決安全隱患8項(xiàng)。

2.日常巡查機(jī)制

實(shí)施“三級(jí)巡查”模式，班級(jí)教師每日早中晚三次檢查活動(dòng)室安全，后勤人員每周對(duì)水電設(shè)施、消防器材全面排查，安全小組每月開(kāi)展突擊檢查。巡查記錄使用“安全隱患APP”實(shí)時(shí)上傳，本月發(fā)現(xiàn)并整改問(wèn)題15處，如小班電源插座防護(hù)蓋松動(dòng)、中班消防通道堆放玩具等。巡查結(jié)果納入教職工績(jī)效考核，與當(dāng)月獎(jiǎng)金掛鉤。

3.安全設(shè)施維護(hù)

完成全園消防系統(tǒng)季度檢修，更換過(guò)期滅火器6具，增設(shè)應(yīng)急照明燈4盞。在戶外活動(dòng)區(qū)鋪設(shè)防摔地墊150平方米，更新攀爬架安全防護(hù)網(wǎng)2處。為每個(gè)班級(jí)配備“安全急救包”，內(nèi)含創(chuàng)可貼、消毒棉、冰袋等基礎(chǔ)物資，每月檢查補(bǔ)充。在樓梯轉(zhuǎn)角處粘貼防滑警示標(biāo)識(shí)，雨天增派專人值守防滑。

（二）安全隱患排查

1.環(huán)境安全整治

重點(diǎn)排查戶外大型玩具，對(duì)滑梯螺絲進(jìn)行緊固處理，修補(bǔ)破損地膠5平方米。清理樓道雜物，確保消防通道暢通無(wú)阻。檢查班級(jí)物品擺放，要求尖銳物品放置在幼兒無(wú)法觸及位置，如美工區(qū)剪刀統(tǒng)一收納在帶鎖抽屜。針對(duì)春季多雨天氣，疏通屋頂排水溝3處，防止雨水滲漏。

2.用電用氣管理

組織電工對(duì)全園電路進(jìn)行紅外測(cè)溫檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)配電箱過(guò)熱隱患2處，立即更換空氣開(kāi)關(guān)。規(guī)范廚房燃?xì)馐褂?，安裝燃?xì)庑孤﹫?bào)警器聯(lián)動(dòng)裝置，每日下班前關(guān)閉總閥門。要求班級(jí)教師離園前必須關(guān)閉所有電器設(shè)備，并由值班人員復(fù)查，本月未發(fā)生電器火災(zāi)事故。

3.食品安全防控

嚴(yán)格執(zhí)行“明廚亮灶”制度，廚房操作全程監(jiān)控。建立食材留樣制度，每餐次留樣48小時(shí)，本月留樣合格率100%。加強(qiáng)餐具消毒管理，新增紫外線消毒柜2臺(tái)，確保餐具消毒溫度達(dá)標(biāo)。開(kāi)展“廚房開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參觀，收集改進(jìn)建議5條，如增設(shè)食材溯源公示欄。

（三）安全教育活動(dòng)

1.主題課程實(shí)施

開(kāi)展“安全小衛(wèi)士”系列課程，小班學(xué)習(xí)“不跟陌生人走”，中班掌握“上下樓梯扶扶手”，大班演練“火災(zāi)逃生路線”。通過(guò)情景模擬游戲，讓幼兒在角色扮演中鞏固安全知識(shí)，如扮演“小小消防員”練習(xí)彎腰捂鼻逃生。每月設(shè)置“安全知識(shí)周”，本周重點(diǎn)講解防溺水知識(shí)，幼兒能復(fù)述“六不準(zhǔn)”口訣。

2.應(yīng)急技能培訓(xùn)

組織教職工參加急救技能培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)海姆立克急救法、幼兒骨折固定等操作。邀請(qǐng)消防員來(lái)園開(kāi)展“消防體驗(yàn)日”，演示滅火器使用方法，教職工實(shí)操考核通過(guò)率100%。針對(duì)幼兒開(kāi)展“應(yīng)急疏散演練”，每月1次，本月演練用時(shí)從3分鐘縮短至2分15秒，幼兒疏散動(dòng)作規(guī)范率提升至95%。

3.家園安全教育

發(fā)放《夏季安全告知書(shū)》400份，包含防溺水、防拐騙等內(nèi)容。在家長(zhǎng)群推送安全微課，如《幼兒燙傷處理五步驟》。舉辦“親子安全知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)線上答題形式吸引200組家庭參與，獲獎(jiǎng)家庭獲得安全繪本獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)周末外出安全，制作《家庭安全自查清單》，指導(dǎo)家長(zhǎng)排查家中安全隱患。

（四）突發(fā)事件應(yīng)對(duì)

1.應(yīng)急預(yù)案演練

完善《突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》，新增“群體性嘔吐腹瀉事件”處置流程。本月模擬“幼兒食物中毒”場(chǎng)景，從發(fā)現(xiàn)癥狀、啟動(dòng)預(yù)案、送醫(yī)就診到后續(xù)調(diào)查，全流程演練耗時(shí)45分鐘，較上月縮短10分鐘。演練后召開(kāi)復(fù)盤會(huì)，優(yōu)化送醫(yī)路線及家長(zhǎng)溝通話術(shù)。

2.日常應(yīng)急處理

本月處理幼兒意外事件3起：中班幼兒跌倒擦傷，按流程清潔消毒并通知家長(zhǎng)；小班幼兒誤食玩具零件，立即送醫(yī)取出并觀察；大班幼兒突發(fā)高熱，啟動(dòng)發(fā)熱應(yīng)急處置流程，隔離觀察后聯(lián)系家長(zhǎng)接回。所有事件均在30分鐘內(nèi)完成處置，并形成書(shū)面報(bào)告存檔。

3.心理危機(jī)干預(yù)

針對(duì)突發(fā)事件中的幼兒心理反應(yīng)，建立“情緒安撫小組”。如小班幼兒因跌倒產(chǎn)生恐懼，教師采用“擁抱療法”結(jié)合繪本《不怕跌的小刺猬》進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)目睹意外事件的幼兒，開(kāi)展“安全小課堂”轉(zhuǎn)移注意力，本月2名情緒波動(dòng)幼兒在24小時(shí)內(nèi)恢復(fù)常態(tài)。

五、家園共育工作

（一）家長(zhǎng)參與活動(dòng)

1.家長(zhǎng)開(kāi)放日實(shí)施

本月15日舉辦“春日成長(zhǎng)之旅”家長(zhǎng)開(kāi)放日，全園12個(gè)班級(jí)同步開(kāi)展半日開(kāi)放活動(dòng)。家長(zhǎng)從晨間入園、區(qū)域活動(dòng)到集體教學(xué)全程參與，重點(diǎn)展示“植物成長(zhǎng)日記”“昆蟲(chóng)探秘”等主題活動(dòng)成果。小班設(shè)置“親子種植角”，家長(zhǎng)與幼兒共同完成向日葵移盆；中班在自然角開(kāi)展“昆蟲(chóng)觀察日記”分享，幼兒用放大鏡展示螞蟻巢穴模型；大班呈現(xiàn)“幼小銜接”情景劇，模擬小學(xué)課堂場(chǎng)景?；顒?dòng)后發(fā)放《開(kāi)放日反饋表》，回收有效問(wèn)卷386份，92%的家長(zhǎng)表示“更了解幼兒在園表現(xiàn)”，85%的家長(zhǎng)認(rèn)為“活動(dòng)設(shè)計(jì)富有教育意義”。

2.家長(zhǎng)助教進(jìn)課堂

發(fā)起“家長(zhǎng)職業(yè)體驗(yàn)周”活動(dòng)，邀請(qǐng)從事醫(yī)生、廚師、消防員等職業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。中班幼兒小李的媽媽作為牙科醫(yī)生，通過(guò)牙齒模型演示正確刷牙方法；大班幼兒小王的爸爸帶來(lái)消防服，講解火災(zāi)逃生技巧。助教活動(dòng)后，幼兒自發(fā)繪制“我的超人家長(zhǎng)”主題畫(huà)作，并在班級(jí)墻展示。活動(dòng)共吸引28位家長(zhǎng)參與，覆蓋全園75%的班級(jí)，教師反饋“幼兒對(duì)職業(yè)認(rèn)知明顯提升”。

3.親子實(shí)踐拓展

結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展“家庭勞動(dòng)小能手”打卡活動(dòng)，幼兒在家完成整理玩具、澆花等任務(wù)，家長(zhǎng)拍攝視頻上傳班級(jí)群。累計(jì)收到打卡視頻210條，其中“小班幼兒獨(dú)立疊衣服”“大班幼兒幫父母擇菜”等案例獲園公眾號(hào)推廣。月末組織“親子農(nóng)耕日”，家長(zhǎng)帶幼兒到社區(qū)農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)播種、采摘，幼兒記錄《農(nóng)耕日記》并帶回園分享。

（二）溝通渠道建設(shè)

1.線上平臺(tái)優(yōu)化

升級(jí)“智慧校園”APP功能，新增“每日成長(zhǎng)檔案”模塊，教師每日上傳幼兒活動(dòng)照片及簡(jiǎn)評(píng)，家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)查看并留言互動(dòng)。本月累計(jì)發(fā)布動(dòng)態(tài)1260條，家長(zhǎng)留言率達(dá)68%。針對(duì)大班幼小銜接需求，開(kāi)設(shè)“幼小銜接答疑專欄”，由小學(xué)教師在線解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，累計(jì)回復(fù)問(wèn)題87條。

2.線下家訪深化

實(shí)施“三必訪”制度：新生必訪、情緒波動(dòng)幼兒必訪、特殊需求幼兒必訪。本月完成家訪42戶，其中小班新生家訪15戶，教師通過(guò)觀察幼兒家庭環(huán)境及親子互動(dòng)，制定個(gè)性化入園適應(yīng)方案；針對(duì)大班幼兒入學(xué)焦慮，家訪時(shí)發(fā)放《幼小銜接家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，包含作息調(diào)整、物品準(zhǔn)備等實(shí)用建議。家訪后形成《幼兒家庭情況分析表》，為教師提供教育依據(jù)。

3.家長(zhǎng)會(huì)分層召開(kāi)

按年齡段召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)：小班聚焦“分離焦慮應(yīng)對(duì)”，通過(guò)案例分享指導(dǎo)家長(zhǎng)使用“漸進(jìn)式入園”方法；中班圍繞“社會(huì)性發(fā)展”，播放幼兒沖突解決實(shí)錄視頻，解析同伴交往策略；大班重點(diǎn)講解“幼小銜接心理準(zhǔn)備”，邀請(qǐng)小學(xué)班主任分享一年級(jí)課堂管理經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)會(huì)采用“分組研討+專家答疑”形式，參與率達(dá)90%，會(huì)后收集改進(jìn)建議23條。

（三）家長(zhǎng)資源整合

1.家長(zhǎng)課堂開(kāi)設(shè)

每周三晚舉辦“育兒微課堂”，本月主題涵蓋“夏季幼兒飲食護(hù)理”“專注力培養(yǎng)游戲”等4期課程。邀請(qǐng)兒童營(yíng)養(yǎng)師講解“夏季防暑食譜”，現(xiàn)場(chǎng)演示果蔬汁制作；邀請(qǐng)心理咨詢師設(shè)計(jì)“情緒管理親子游戲”，家長(zhǎng)帶回道具包與幼兒互動(dòng)。課程累計(jì)參與家長(zhǎng)320人次，課后滿意度調(diào)查顯示95%的家長(zhǎng)認(rèn)為“內(nèi)容實(shí)用可操作”。

2.家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)

成立“陽(yáng)光家長(zhǎng)志愿者隊(duì)”，招募家長(zhǎng)志愿者65名，組建“護(hù)學(xué)崗”“活動(dòng)協(xié)助”“資源支持”3個(gè)小組。在家長(zhǎng)開(kāi)放日、農(nóng)耕日等活動(dòng)中，志愿者承擔(dān)簽到引導(dǎo)、物料分發(fā)等工作；大班志愿者王女士提供小學(xué)參觀資源，協(xié)調(diào)對(duì)接附近小學(xué)；中班家長(zhǎng)李醫(yī)生協(xié)助開(kāi)展健康知識(shí)講座。志愿者團(tuán)隊(duì)累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超200小時(shí)，獲園方頒發(fā)“愛(ài)心家長(zhǎng)”證書(shū)。

3.家長(zhǎng)資源庫(kù)建設(shè)

發(fā)起“家長(zhǎng)技能征集”活動(dòng)，收集家長(zhǎng)特長(zhǎng)信息，建立資源庫(kù)檔案。目前收錄資源包括：攝影（8位家長(zhǎng)）、手工（12位家長(zhǎng)）、醫(yī)療（5位家長(zhǎng)）、農(nóng)業(yè)（3位家長(zhǎng)）。本月利用資源庫(kù)開(kāi)展“家長(zhǎng)攝影展”，展出家長(zhǎng)拍攝的幼兒活動(dòng)照片80幅；邀請(qǐng)從事農(nóng)業(yè)的家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒種植角管理，優(yōu)化植物生長(zhǎng)記錄方式。

（四）問(wèn)題反饋與改進(jìn)

1.滿意度調(diào)查分析

月末發(fā)放《家園共育滿意度調(diào)查問(wèn)卷》，回收有效問(wèn)卷392份。數(shù)據(jù)顯示：家長(zhǎng)對(duì)“教師溝通及時(shí)性”滿意度為88%，較上月提升5%；對(duì)“活動(dòng)組織專業(yè)性”滿意度為82%，但對(duì)“家長(zhǎng)參與渠道”滿意度僅76%。主要反饋意見(jiàn)包括：“希望增加周末親子活動(dòng)”“線上平臺(tái)操作較復(fù)雜”“部分活動(dòng)時(shí)間與家長(zhǎng)工作沖突”。

2.問(wèn)題整改措施

針對(duì)調(diào)查反饋，制定三項(xiàng)改進(jìn)方案：一是增設(shè)“周末親子嘉年華”，每月最后一個(gè)周六舉辦半天活動(dòng)；二是簡(jiǎn)化APP操作流程，增設(shè)“一鍵反饋”功能；三是建立“彈性參與”機(jī)制，對(duì)無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)參與的家長(zhǎng)提供活動(dòng)視頻回放。同時(shí)優(yōu)化家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間安排，采用“線上+線下”雙模式，本月線上家長(zhǎng)會(huì)參與率達(dá)85%。

3.個(gè)案跟蹤服務(wù)

對(duì)3名特殊需求幼兒實(shí)施“一對(duì)一”家園共育計(jì)劃：自閉癥幼兒小宇，由特教教師指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練；多動(dòng)癥幼兒小宇，家長(zhǎng)與教師共同制定《行為干預(yù)記錄表》，每周反饋改進(jìn)情況；單親家庭幼兒小琳，通過(guò)“代理家長(zhǎng)”制度，由班級(jí)教師定期家訪提供情感支持。個(gè)案跟蹤顯示，幼兒行為改善明顯，家長(zhǎng)焦慮情緒緩解。

六、教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）專業(yè)培訓(xùn)實(shí)施

1.分層培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)

本月啟動(dòng)“教師專業(yè)成長(zhǎng)階梯計(jì)劃”，按教齡分為新手期（1-3年）、適應(yīng)期（4-6年）、成熟期（7年以上）三個(gè)層級(jí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。新手期教師重點(diǎn)開(kāi)展“一日活動(dòng)組織”專題培訓(xùn)，通過(guò)案例分析解決晨間接待、集體教學(xué)等環(huán)節(jié)的實(shí)操問(wèn)題；適應(yīng)期教師聚焦“區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”工作坊，學(xué)習(xí)材料投放策略與觀察記錄方法；成熟期教師參與“課程領(lǐng)導(dǎo)力”研修班，研討主題課程開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。全園42名教師全部完成分層培訓(xùn)，平均培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)16學(xué)時(shí)，培訓(xùn)后考核通過(guò)率達(dá)95%。

2.新教師成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)

針對(duì)今年新入職的6名教師，實(shí)施“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃。每位新教師配備1名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為導(dǎo)師，通過(guò)“跟崗學(xué)習(xí)+微格教學(xué)”模式加速成長(zhǎng)。本月開(kāi)展3次新教師亮相課，小班教師張執(zhí)教的《小種子發(fā)芽記》因環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎獲得觀摩教師好評(píng)；中班教師李在區(qū)域活動(dòng)中投放的昆蟲(chóng)探索材料，被教研組推薦為優(yōu)秀案例。新教師提交的《教學(xué)反思日志》顯示，其對(duì)幼兒行為的觀察分析能力顯著提升。

3.骨干教師培養(yǎng)項(xiàng)目

選拔8名骨干教師組成“課程研發(fā)小組”，參與市級(jí)課題《基于幼兒興趣的主題課程構(gòu)建》研究。小組每月開(kāi)展2次頭腦風(fēng)暴會(huì)議，本月完成“春夏主題課程資源包”開(kāi)發(fā)，包含12個(gè)活動(dòng)方案及配套教具。骨干教師劉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“昆蟲(chóng)探秘”主題活動(dòng)，被納入園本課程庫(kù)，在全園推廣實(shí)施。同時(shí)選派3名骨干教師參加“幼兒園STEAM教育”高級(jí)研修班，帶回前沿教育理念。

（二）教研活動(dòng)開(kāi)展

1.主題教研活動(dòng)實(shí)施

圍繞“觀察與支持幼兒學(xué)習(xí)”主題開(kāi)展系列教研。小班教研組聚焦“幼兒自主進(jìn)餐行為觀察”，通過(guò)視頻分析發(fā)現(xiàn)幼兒挑食的3種典型表現(xiàn)，并制定個(gè)性化引導(dǎo)策略；中班教研組研究“建構(gòu)游戲中幼兒合作行為”，總結(jié)出“問(wèn)題解決四步法”；大班教研組針對(duì)“幼小銜接中的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”，設(shè)計(jì)《幼兒任務(wù)意識(shí)觀察量表》。本月共開(kāi)展主題教研4次，形成觀察記錄案例32份，有效提升教師專業(yè)判斷力。

2.課題研究推進(jìn)工作

承擔(dān)的市級(jí)課題《自然教育促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究》進(jìn)入中期階段。本月完成文獻(xiàn)綜述更新，補(bǔ)充近三年國(guó)內(nèi)外研究成果12篇；開(kāi)展前測(cè)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)參與自然活動(dòng)的幼兒在合作能力指標(biāo)上顯著高于對(duì)照組。組織3次課題研討會(huì)，確定下階段將重點(diǎn)研究“自然角中的同伴沖突解決”子課題。課題組成員撰寫(xiě)的3篇論文在省級(jí)教育期刊發(fā)表。

3.教學(xué)觀摩交流活動(dòng)

實(shí)施“推門聽(tīng)課+預(yù)約展示”雙軌制觀摩模式。推門聽(tīng)課由教研組長(zhǎng)隨機(jī)進(jìn)班，本月聽(tīng)課18節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注教師回應(yīng)幼兒提問(wèn)的及時(shí)性與有效性；預(yù)約展示由教師自主申報(bào)，展示特色教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè)教師王執(zhí)教的《小雨沙沙》將打擊樂(lè)與自然現(xiàn)象結(jié)合，獲得觀摩教師高度評(píng)價(jià)。觀摩后組織即時(shí)評(píng)課會(huì)，采用“優(yōu)點(diǎn)+建議”反饋方式，累計(jì)形成改進(jìn)建議56條。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)

1.師德專題學(xué)習(xí)活動(dòng)

開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)月”系列活動(dòng)，組織全體教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，觀看《最美幼師》紀(jì)錄片5部。開(kāi)展“師德故事分享會(huì)”，教師講述自己與幼兒的暖心故事，如保育員趙堅(jiān)持為過(guò)敏體質(zhì)幼兒準(zhǔn)備特殊餐食，班主任李深夜安撫高熱幼兒等。通過(guò)案例分析討論，明確“嚴(yán)禁體罰”“公平對(duì)待每位幼兒”等底線要求，教師簽署《師德承諾書(shū)》42份。

2.榜樣示范引領(lǐng)作用

評(píng)選“月度師德標(biāo)兵”3名，通過(guò)園內(nèi)宣傳欄、公眾號(hào)展示先進(jìn)事跡。骨干教師陳撰寫(xiě)的《用愛(ài)澆灌特殊需要幼兒》案例被區(qū)教育局收錄，在全區(qū)師德報(bào)告會(huì)上分享；青年教師王設(shè)計(jì)的“情緒安撫角”獲評(píng)“創(chuàng)新教育案例”，在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。組織“師徒結(jié)對(duì)”儀式，成熟期教師與青年教師簽訂《師德傳承協(xié)議》，通過(guò)言傳身教傳遞教育情懷。

3.師風(fēng)問(wèn)題整改機(jī)制

建立“師德問(wèn)題臺(tái)賬”，本月收到家長(zhǎng)反饋教師言行問(wèn)題2件，均通過(guò)“三方談話”（教師、家長(zhǎng)、園長(zhǎng)）妥善解決。針對(duì)教師反映的職業(yè)倦怠問(wèn)題，開(kāi)展“職業(yè)幸福感”問(wèn)卷調(diào)查，分析出工作壓力源主要為“家長(zhǎng)溝通”和“文書(shū)工作”，隨即調(diào)整考核制度，減少非必要文案負(fù)擔(dān)。開(kāi)通“師德監(jiān)督熱線”，本月未接到違規(guī)投訴。

（四）團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

1.團(tuán)隊(duì)凝聚力活動(dòng)

組織“春日?qǐng)F(tuán)建”活動(dòng)，全體教師參與“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“創(chuàng)意手工坊”。運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置“兩人三足”“接力拼圖”等協(xié)作項(xiàng)目，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)默契；手工坊共同制作“班級(jí)文化墻”，小班用紐扣拼貼“春日花園”，中班用廢舊材料搭建“昆蟲(chóng)世界”，大班用彩繪展現(xiàn)“小學(xué)暢想”。活動(dòng)后教師反饋團(tuán)隊(duì)歸屬感提升，跨班級(jí)協(xié)作意愿增強(qiáng)。

2.教師關(guān)懷機(jī)制實(shí)施

推行“教師關(guān)愛(ài)計(jì)劃”，為3名生育教師申請(qǐng)產(chǎn)假慰問(wèn)金，為5名生病教師安排代課教師；開(kāi)設(shè)“教師解壓室”，配備按摩椅、冥想音樂(lè)等設(shè)施，每周三下午開(kāi)放；組織“健康講座”，邀請(qǐng)心理專家講解“情緒管理技巧”，幫助教師緩解工作壓力。本月教師滿意度調(diào)查顯示，對(duì)園所人文關(guān)懷的滿意度達(dá)90%，較上月提升8個(gè)百分點(diǎn)。

3.職業(yè)幸福感提升

開(kāi)展“尋找教育微光”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師記錄工作中的感動(dòng)瞬間，如幼兒畫(huà)的第一幅教師肖像、家長(zhǎng)的感謝信等。評(píng)選“教育金句”10條，如“蹲下來(lái)才能看見(jiàn)孩子的世界”，制作成文化墻展示。舉辦“職業(yè)發(fā)展座談會(huì)”，園長(zhǎng)分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助教師規(guī)劃職業(yè)路徑。教師提交的《職業(yè)幸福感日記》顯示，多數(shù)教師認(rèn)為“幼兒的笑容”是最幸福的職業(yè)回報(bào)。

七、下月工作計(jì)劃

（一）教育教學(xué)深化

1.主題活動(dòng)延續(xù)與拓展

小班將以“夏日植物觀察”為核心，延續(xù)“植物成長(zhǎng)日記”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵、太陽(yáng)花等夏季植物的生長(zhǎng)變化。教師將帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)種植角種植牽牛花，記錄其從發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程，并通過(guò)繪畫(huà)、拍照等形式制作《夏日植物畫(huà)冊(cè)》。同時(shí)，結(jié)合夏季特點(diǎn)，開(kāi)展“夏天的味道”主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)觸摸、品嘗西瓜、荔枝等時(shí)令水果，感知夏季水果的特征，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯如“清甜”“多汁”。

中班圍繞“水世界探索”設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，包括“水的三態(tài)實(shí)驗(yàn)”“沉浮游戲”和“水循環(huán)模擬”。教師準(zhǔn)備透明水杯、冰塊、酒精燈等材料，引導(dǎo)幼兒觀察水遇冷結(jié)冰、遇熱蒸發(fā)的現(xiàn)象；在科學(xué)區(qū)投放石頭、樹(shù)葉、塑料玩具等物品，讓幼兒探索哪些物體能浮在水面；通過(guò)繪本《水滴旅行記》和動(dòng)畫(huà)視頻，幫助幼兒理解水循環(huán)過(guò)程?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒將合作制作“水世界”主題墻飾，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

大班重點(diǎn)推進(jìn)“畢業(yè)季”主題活動(dòng)，包括“我的小學(xué)準(zhǔn)備手冊(cè)”“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)制作”和“畢業(yè)典禮排練”。教師指導(dǎo)幼兒繪制小學(xué)路線圖，標(biāo)注校門、教室、廁所等位置；收集與同伴、老師的合影，撰寫(xiě)畢業(yè)感言，制作個(gè)性化紀(jì)念冊(cè)；組織排練合唱《畢業(yè)歌》、情景劇《再見(jiàn)，幼兒園》等節(jié)目，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。同時(shí)，邀請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園開(kāi)展“入學(xué)準(zhǔn)備講座”，解答幼兒關(guān)于小學(xué)的疑問(wèn)。

2.六一兒童節(jié)活動(dòng)策劃

本月將舉辦“童心向黨·快樂(lè)成長(zhǎng)”六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，分為文藝匯演、親子游園和愛(ài)心義賣三個(gè)環(huán)節(jié)。文藝匯演以班級(jí)為單位，小班表演親子操《小花朵》，中班展示舞蹈《快樂(lè)小廚師》，大班呈現(xiàn)合唱《少年中國(guó)說(shuō)》；親子游園設(shè)置“套圈贏獎(jiǎng)品”“DIY彩繪T恤”“趣味投籃”等12個(gè)游戲攤位，家長(zhǎng)與幼兒共同參與，贏取積分兌換禮品；愛(ài)心義賣由幼兒帶來(lái)閑置玩具、圖書(shū)等物品，在操場(chǎng)設(shè)置攤位，所得款項(xiàng)將捐贈(zèng)給福利院?；顒?dòng)前，教師將組織幼兒制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，并安排場(chǎng)地布置、節(jié)目彩排等準(zhǔn)備工作，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。

3.幼小銜接收尾工作

針對(duì)大班幼兒，本月將完成幼小銜接的最后階段任務(wù)。開(kāi)展“小學(xué)體驗(yàn)日”活動(dòng)，組織幼兒到附近小學(xué)觀摩一節(jié)課，體驗(yàn)課桌椅、黑板等設(shè)施，感受小學(xué)課堂氛圍；發(fā)放《幼小銜接家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，包含作息時(shí)間調(diào)整、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備、心理疏導(dǎo)等建議；舉辦“家長(zhǎng)分享會(huì)”，邀請(qǐng)去年畢業(yè)的小學(xué)生家長(zhǎng)分享孩子入學(xué)后的適應(yīng)情況及應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，教師將整理幼兒三年的成長(zhǎng)檔案，包括作品、照片、評(píng)語(yǔ)等，作為畢業(yè)禮物送給幼兒。

（二）保育保健優(yōu)化

1.夏季疾病預(yù)防措施

針對(duì)夏季高發(fā)的手足口病、細(xì)菌性痢疾等傳染病，加強(qiáng)晨檢力度，增加體溫、口腔、手部檢查頻次，發(fā)現(xiàn)疑似癥狀立即隔離并通知家長(zhǎng)。開(kāi)展“夏季衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)，通過(guò)兒歌《洗手歌》、動(dòng)畫(huà)《小細(xì)菌的旅行》等，強(qiáng)化幼兒飯前便后洗手、不喝生水、不吃生冷食物的意識(shí)。班級(jí)每日用含氯消毒液擦拭門把手、水龍頭等高頻接觸物體表面，每周對(duì)玩具進(jìn)行消毒暴曬。同時(shí)，發(fā)放《夏季傳染病預(yù)防家長(zhǎng)告知書(shū)》，提醒家長(zhǎng)注意幼兒個(gè)人衛(wèi)生，避免去人群密集場(chǎng)所。

2.飲食調(diào)整與營(yíng)養(yǎng)管理

根據(jù)夏季氣候特點(diǎn)，調(diào)整食譜結(jié)構(gòu)，增加清熱解暑的食物，如綠豆湯、冬瓜薏米湯、西瓜汁等，減少油膩、辛辣食物。每周安排2次“夏季特色餐”，如涼面、涼皮、水果沙拉等，滿足幼兒口味需求。針對(duì)挑食幼兒，開(kāi)展“蔬菜變變變”活動(dòng)，將蔬菜做成卡通造型，如用黃瓜片做“小太陽(yáng)”，用圣女果做“小櫻桃”，激發(fā)幼兒食欲。同時(shí)，加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，廚房每日對(duì)餐具進(jìn)行高溫消毒，食材采購(gòu)嚴(yán)格執(zhí)行索證索票制度，確保新鮮安全。

3.防暑降溫與戶外活動(dòng)調(diào)整

隨著氣溫升高，調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間，避開(kāi)11:00-15:00的高溫時(shí)段，改為上午8:30-10:00、下午16:00-17:00進(jìn)行戶外活動(dòng)。活動(dòng)場(chǎng)所增加遮陽(yáng)設(shè)施，如搭建遮陽(yáng)棚、種植遮陰樹(shù)木，為幼兒提供陰涼區(qū)域。班級(jí)配備防暑降溫用品，如藿香正氣水（兒童版）、清涼油、風(fēng)油精等，放置在保健室，由保健醫(yī)統(tǒng)一管理。戶外活動(dòng)時(shí)，教師密切關(guān)注幼兒狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)面色潮紅、出汗過(guò)多等中暑癥狀，立即將幼兒移至陰涼處，補(bǔ)充水分并采取降溫措施。

4.健康監(jiān)測(cè)與特殊護(hù)理

完成全園幼兒六月健康體檢，包括身高、體重、視力、血常規(guī)等項(xiàng)目，建立《夏季健康檔案》，對(duì)肥胖、貧血等幼兒進(jìn)行跟蹤干預(yù)。針對(duì)過(guò)敏體質(zhì)幼兒，如對(duì)花粉、海鮮過(guò)敏，班級(jí)教師與家長(zhǎng)溝通，避免接觸過(guò)敏原，并備好抗過(guò)敏藥物。對(duì)于容易長(zhǎng)痱子的幼兒，教師提醒家長(zhǎng)給幼兒穿透氣棉質(zhì)衣服，洗澡后涂抹痱子粉，保持皮膚清爽。同時(shí)，開(kāi)展“夏季護(hù)膚”活動(dòng)，教幼兒正確使用防曬霜，避免曬傷。

（三）安全管理強(qiáng)化

1.防溺水專題教育

結(jié)合夏季溺水事故高發(fā)的特點(diǎn)，開(kāi)展“防溺水安全周”活動(dòng)。通過(guò)觀看防溺水教育片、情景模擬“落水了怎么辦”、學(xué)唱防溺水兒歌《六不準(zhǔn)》等形式，讓幼兒牢記“不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳、不到無(wú)安全設(shè)施無(wú)救援人員的水域游泳”等安全知識(shí)。發(fā)放《防溺水家長(zhǎng)承諾書(shū)》，要求家長(zhǎng)簽字回執(zhí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)護(hù)。同時(shí)，在幼兒園周邊水域設(shè)置警示標(biāo)識(shí)，提醒家長(zhǎng)注意幼兒安全。

2.用電用氣安全檢查

組織后勤人員對(duì)全園電路、電器設(shè)備進(jìn)行全面檢查，特別是空調(diào)、電扇等夏季常用電器，確保線路無(wú)老化、插座無(wú)松動(dòng)。廚房燃?xì)庠O(shè)備進(jìn)行安全測(cè)試，安裝燃?xì)庑孤﹫?bào)警器，每日下班前關(guān)閉總閥門。班級(jí)教師每日離園前檢查關(guān)閉所有電器設(shè)備，如電燈、電腦、飲水機(jī)等，并由值班人員復(fù)查，確保斷電斷氣。同時(shí)，開(kāi)展“安全用電”教育活動(dòng)，讓幼兒了解不能用手觸摸插座、不能用濕手碰電器等常識(shí)。

3.戶外活動(dòng)安全防護(hù)

對(duì)戶外大型玩具進(jìn)行安全檢修，如滑梯的螺絲是否緊固、秋千的鏈條是否牢固等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即修復(fù)。在攀爬架、滑梯下方鋪設(shè)防摔地墊，增加幼兒活動(dòng)安全性。戶外活動(dòng)時(shí)，教師分工明確，確保每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有專人看護(hù)，避免幼兒追逐打鬧發(fā)生碰撞。針對(duì)高溫天氣，減少劇烈運(yùn)動(dòng)，增加靜態(tài)游戲，