小學(xué)語文四年級重點教學(xué)資料四年級，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時期。學(xué)生在經(jīng)過低年級的識字寫字基礎(chǔ)積累和初步的閱讀寫話訓(xùn)練后，將面臨更深層次的知識內(nèi)化、能力提升以及學(xué)習(xí)習(xí)慣鞏固的任務(wù)。本資料旨在梳理四年級語文教學(xué)的核心要點，為教學(xué)實踐提供有益的參考，助力學(xué)生平穩(wěn)過渡，夯實語文素養(yǎng)根基。一、識字與寫字：鞏固基礎(chǔ)，提升規(guī)范識字與寫字是語文學(xué)習(xí)的基石，四年級在此方面需在以往基礎(chǔ)上提出更高要求。1.識字教學(xué)：在語境中理解，在運用中鞏固*重點要求：累計認識常用漢字約2500個，其中1600個左右會寫。能借助漢語拼音、工具書（如《新華字典》）獨立識字。*教學(xué)要點：*字理識字與趣味識字結(jié)合：對于構(gòu)字規(guī)律明顯的漢字（如形聲字），可適當滲透字理知識，幫助學(xué)生理解字義，加深記憶。同時，鼓勵運用字謎、漢字故事、形近字比較等多種趣味方式，激發(fā)識字興趣。*聯(lián)系上下文理解字義：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解生字的含義和用法，而不是孤立地死記硬背。*重視多音字、同音字、形近字的辨析：通過組詞、造句、對比等方式，幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的字詞，如“的、得、地”的用法，“辯、辨、辮”的區(qū)別。*培養(yǎng)獨立識字能力：指導(dǎo)學(xué)生熟練使用音序查字法和部首查字法，鼓勵在課外閱讀中自主識字。2.寫字教學(xué)：規(guī)范書寫，培養(yǎng)美感*重點要求：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。*教學(xué)要點：*強化書寫姿勢的指導(dǎo)與檢查：“三個一”（胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸）的姿勢要常抓不懈，防止近視和不良書寫習(xí)慣的形成。*精講多練，注重示范：教師板書要規(guī)范美觀，對難寫字的間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫的寫法進行細致指導(dǎo)，如主筆突出、部件勻稱、穿插避讓等。鼓勵學(xué)生觀察范字，進行描紅、仿影、臨寫的練習(xí)。*培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣：要求學(xué)生認真對待每次書寫，做到卷面整潔，不涂改，書寫速度適中。定期舉辦書寫評比或展示活動，激發(fā)書寫積極性。二、詞語積累與運用：豐富詞匯，準確表達四年級學(xué)生的詞匯量應(yīng)得到顯著拓展，并開始注重詞語的理解和靈活運用。1.詞語積累：廣泛涉獵，分類整理*重點要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。*教學(xué)要點：*引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中主動積累：鼓勵學(xué)生摘錄好詞佳句，建立個人“詞語庫”或“摘抄本”，并嘗試理解其含義。*豐富積累形式：通過成語故事、諺語俗語、歇后語、對聯(lián)等多種形式，增加詞語積累的趣味性和文化內(nèi)涵。*指導(dǎo)學(xué)生進行詞語歸類：如按主題（描寫季節(jié)、人物外貌、景物）、按結(jié)構(gòu)（AABB式、ABAC式）、按感情色彩（褒義詞、貶義詞）等進行分類，加深理解和記憶。2.詞語理解與運用：準確辨析，靈活使用*重點要求：理解詞語的基本意思，能結(jié)合上下文和生活實際理解詞語的含義，初步體會詞語的感情色彩。*教學(xué)要點：*教給學(xué)生理解詞語的方法：如查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞或反義詞、聯(lián)系生活實際、拆分組合等。*加強近義詞、反義詞的辨析和運用：通過比較詞義的細微差別（如“看”的不同表達：瞥、瞄、瞪、盯），體會其在具體語境中的恰當運用。*引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的感情色彩和表達效果：如哪些詞語是贊揚的，哪些是批評的，哪些詞語描寫生動形象。*創(chuàng)設(shè)運用情境：通過造句、詞語搭配、句子仿寫、看圖說話等方式，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)詞語，提高運用能力。三、句子理解與表達：掌握句式，通順連貫在詞語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步提升對句子的理解能力和表達能力。1.句子理解：讀懂句意，體會含義*重點要求：能初步把握句子的主要意思，理解句子所表達的思想感情。能體會課文中關(guān)鍵句子表情達意的作用。*教學(xué)要點：*引導(dǎo)學(xué)生讀懂長句子和結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜的句子：如含有關(guān)聯(lián)詞的句子（雖然……但是……，因為……所以……），能正確理解分句之間的關(guān)系。*關(guān)注句子的深層含義：對于一些具有象征意義或言外之意的句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗進行思考。*通過朗讀感悟句子情感：不同語氣的朗讀（陳述、疑問、感嘆、祈使）能幫助學(xué)生更好地體會句子所蘊含的情感。2.句子表達：規(guī)范通順，具體生動*重點要求：能把話說完整、說通順、說清楚，能按要求寫句子。初步學(xué)習(xí)使用標點符號。*教學(xué)要點：*加強句式訓(xùn)練：如陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換，“把”字句、“被”字句的轉(zhuǎn)換，肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換等。*引導(dǎo)學(xué)生運用多種句式表達：如運用比喻、擬人等修辭手法，使句子更生動形象。學(xué)習(xí)使用“像……一樣……”、“仿佛……”等句式。*重視句子的連貫與邏輯：在口頭表達和書面寫作中，引導(dǎo)學(xué)生注意句子之間的聯(lián)系，做到意思連貫，條理清晰。*規(guī)范使用標點符號：重點掌握逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號的用法，并能根據(jù)表達需要正確使用。四、閱讀能力培養(yǎng)：方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成閱讀是獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、豐富情感的重要途徑，四年級應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣。1.朗讀與默讀：培養(yǎng)語感，提高效率*重點要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。*教學(xué)要點：*朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，讀出不同角色的語氣、語速，體會作者的思想感情。開展多種形式的朗讀活動，如齊讀、個別讀、分角色朗讀、表演讀等。*培養(yǎng)默讀習(xí)慣：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定量的默讀任務(wù)，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在默讀時圈點勾畫，標記重點或疑問之處。2.閱讀理解：提取信息，概括大意，體會情感*重點要求：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。*教學(xué)要點：*指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括段落大意和主要內(nèi)容：通過找中心句、串聯(lián)關(guān)鍵詞句、要素綜合等方法，培養(yǎng)概括能力。*引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和思想感情：通過提問、討論、設(shè)身處地體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與作者產(chǎn)生共鳴。*培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力：鼓勵學(xué)生在閱讀中積極思考，大膽質(zhì)疑，并嘗試通過聯(lián)系上下文、查閱資料等方式解決疑問。*初步學(xué)習(xí)分析課文的表達方法：如總分結(jié)構(gòu)、按事情發(fā)展順序敘述等，了解作者是如何把內(nèi)容寫清楚、寫具體的。3.閱讀拓展：開闊視野，培養(yǎng)興趣*重點要求：養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于規(guī)定標準。*教學(xué)要點：*推薦優(yōu)秀兒童讀物：根據(jù)學(xué)生年齡特點和興趣愛好，推薦科普類、童話類、故事類、歷史類等優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。*開展讀書活動：如讀書分享會、故事會、課本劇表演、閱讀手抄報等，激發(fā)閱讀興趣，交流閱讀心得。指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的讀后感。*營造良好的閱讀氛圍：建立班級圖書角，保證學(xué)生的閱讀時間，鼓勵家庭親子閱讀。五、習(xí)作起步與提升：激發(fā)興趣，樂于表達四年級是習(xí)作的關(guān)鍵起步階段，重點在于培養(yǎng)習(xí)作興趣，降低寫作難度，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達。1.習(xí)作基礎(chǔ)：樂于表達，寫通順話*重點要求：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。*教學(xué)要點：*激發(fā)習(xí)作興趣：從學(xué)生熟悉的生活入手，寫他們感興趣的事物，如寫熟悉的人、喜歡的玩具、難忘的事。鼓勵自由表達，寫真情實感。*降低習(xí)作門檻：多采用看圖寫話、續(xù)寫故事、仿寫片段等形式，從說到寫，從仿到創(chuàng)，循序漸進。允許寫不成篇的片段，只要句子通順，意思清楚即可。*強調(diào)寫通順、寫具體：要求學(xué)生把話說完整、通順，盡量把自己想表達的意思寫具體，可以引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的好詞佳句。2.習(xí)作方法：學(xué)習(xí)觀察，有序表達*重點要求：學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。能寫留言條、請假條等應(yīng)用文。*教學(xué)要點：*指導(dǎo)觀察方法：引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官（眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸）進行觀察，學(xué)習(xí)按一定順序（從上到下、從遠到近、從整體到部分）觀察。*加強習(xí)作過程的指導(dǎo)：包括審題、立意、選材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生先打草稿，再進行修改。*重視習(xí)作修改：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己修改習(xí)作中的錯別字和不通順的句子，也可以進行同學(xué)間的互改，培養(yǎng)修改意識和能力。教師的批改應(yīng)以鼓勵為主，指出問題要具體，有針對性。*應(yīng)用文教學(xué)：結(jié)合生活實際，教學(xué)留言條、請假條、日記等簡單應(yīng)用文的格式和寫法，強調(diào)其實用性。3.培養(yǎng)習(xí)慣：勤于動筆，積累素材*教學(xué)要點：*鼓勵寫日記或周記：引導(dǎo)學(xué)生記錄生活點滴、觀察所得、讀書感悟，養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣。*豐富習(xí)作素材：鼓勵學(xué)生多參與實踐活動，多觀察生活，將閱讀中積累的好詞佳句運用到自己的習(xí)作中。六、口語交際：學(xué)會傾聽，善于表達口語交際能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分，四年級應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生文明的口語交際習(xí)慣。1.傾聽與表達：認真傾聽，清楚表達*重點要求：能認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。*教學(xué)要點：*創(chuàng)設(shè)交際情境：結(jié)合學(xué)生生活實際，設(shè)計貼近生活的交際話題，如“介紹我的朋友”、“說說我的愛好”、“討論假期計劃”等。*培養(yǎng)傾聽習(xí)慣：要求學(xué)生在別人發(fā)言時，要專心聽講，不隨意插嘴，能抓住主要信息。*指導(dǎo)表達技巧：引導(dǎo)學(xué)生說話時聲音響亮，語句通順，意思明確，態(tài)度自然。鼓勵使用禮貌用語。2.交流與合作：積極參與，樂于合作*教學(xué)要點：*組織多樣的口語交際活動：如故事會、演講比賽、課本劇表演、小組討論等，為學(xué)生提供充分的口語實踐機會。*培養(yǎng)合作意識：在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人協(xié)作，共同完成任務(wù)，學(xué)會傾聽不同意見，發(fā)表自己的看法。教學(xué)建議與總結(jié)四年級語文教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，需要教師在教學(xué)中注意以下幾點：1.以學(xué)生為主體：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個體差異，鼓勵自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。2.讀寫結(jié)合，以讀促寫：充分利用課文這一范例，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達方法，并遷移到習(xí)作