小學(xué)語文寫作指導(dǎo)手冊及范文集前言：筆尖下的奇妙世界親愛的小讀者，當(dāng)你翻開這本手冊時(shí)，你已經(jīng)站在了一個(gè)奇妙世界的入口。這個(gè)世界并非遙不可及，它就藏在你的筆尖之下，藏在你對(duì)生活的每一次好奇打量，每一次心動(dòng)感悟之中。寫作，并非一件枯燥的“任務(wù)”，它是我們與世界對(duì)話的方式，是記錄成長的足跡，是分享快樂的橋梁，更是展現(xiàn)內(nèi)心獨(dú)特風(fēng)景的舞臺(tái)。這本手冊旨在成為你寫作路上的良師益友。它不會(huì)給你灌輸生硬的“公式”，也不會(huì)強(qiáng)求你寫出“驚天動(dòng)地”的文字，而是希望引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會(huì)用文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所思。在這里，你將讀到淺顯易懂的寫作方法，看到同齡伙伴的優(yōu)秀范文，更能找到屬于自己的寫作節(jié)奏與樂趣。愿你從此愛上寫作，讓筆尖綻放出屬于你的光彩。---第一部分：寫作基礎(chǔ)篇——搭建你的文字小屋一、寫作，從“我想說”開始寫作的起點(diǎn)，往往是心中涌動(dòng)的一股“沖動(dòng)”——“我想把這件事告訴別人！”“我喜歡這個(gè)東西，我想描述它！”“我有一個(gè)想法，我想表達(dá)出來！”這種“我想說”的欲望，是寫作最原始也最寶貴的動(dòng)力。*學(xué)會(huì)捕捉“靈感火花”：當(dāng)你看到一處美麗的景色、經(jīng)歷一件有趣的事情、讀到一個(gè)動(dòng)人的故事，甚至只是突然冒出一個(gè)奇怪的念頭時(shí)，別急著讓它溜走?？梢栽囍÷曊f出來，或者用簡單的符號(hào)、圖畫記在小本子上。*別怕寫“不好”：剛開始寫作，就像學(xué)走路，跌跌撞撞是正常的。重要的是勇敢地邁出第一步，把你想說的話，用你自己的語言，一句一句寫下來。哪怕句子很短，哪怕有些啰嗦，都是你的“原創(chuàng)作品”。二、觀察：寫作的“源頭活水”我們常說“巧婦難為無米之炊”，寫作的“米”從哪里來？從細(xì)致的觀察中來。生活是一本打開的大書，只有用心觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人未曾留意的細(xì)節(jié)，才能為你的文字注入鮮活的素材。*調(diào)動(dòng)你的“五感”：*眼睛看：顏色、形狀、大小、動(dòng)作、表情……*耳朵聽：聲音的高低、強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近、特點(diǎn)……*鼻子聞：香的、臭的、濃的、淡的……*舌頭嘗：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的……*小手摸：光滑的、粗糙的、軟硬、冷熱……*觀察要有“順序”：可以從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從整體到部分，或者按時(shí)間順序觀察事物的變化。*觀察要有“重點(diǎn)”：不是所有細(xì)節(jié)都要面面俱到，找出你覺得最特別、最感興趣的地方重點(diǎn)觀察。小練習(xí)：選擇你身邊的一樣小東西（比如一個(gè)蘋果、一支鉛筆、一個(gè)玩具），試著用“五感法”來觀察它，并把觀察到的寫下來，哪怕只有幾句話。三、積累：讓你的“詞庫”豐富起來如果說觀察是收集“素材”，那么積累就是儲(chǔ)備“工具”——詞匯和句式。沒有豐富的詞匯，就像廚師做菜沒有調(diào)料，難以做出美味的“文章大餐”。*多讀多記：閱讀是積累詞匯最有效的方法。閱讀課文、繪本、故事書時(shí)，遇到優(yōu)美的詞語、生動(dòng)的句子，可以摘抄在你的“采蜜本”上，時(shí)常翻看。*理解運(yùn)用：積累不是死記硬背，要理解詞語的意思，嘗試在說話和寫話中運(yùn)用它們。比如學(xué)到“五彩繽紛”，可以想想什么時(shí)候能用到它——春天的花園？節(jié)日的街道？*生活中學(xué)：在與人交流、聽廣播、看電視時(shí)，也要留意那些有意思的表達(dá)，把它們“撿”起來，變成自己的。四、構(gòu)思：寫作前的“藍(lán)圖設(shè)計(jì)”蓋房子前要畫圖紙，寫作前也要“構(gòu)思”。這就像我們出門前要想好去哪里、怎么走一樣，構(gòu)思能讓我們的寫作更有條理，不至于寫到一半不知道接下來寫什么。*明確“寫什么”：你想寫一件什么事？一個(gè)什么人？一個(gè)什么物品？還是一個(gè)什么想法？*明確“為什么寫”：你想通過這篇文章表達(dá)什么？是開心、難過、喜歡、敬佩，還是想說明一個(gè)道理？*明確“怎么寫”：*哪些內(nèi)容要詳細(xì)寫？哪些內(nèi)容可以簡單寫？*先寫什么，再寫什么，最后寫什么？*可以嘗試用“思維導(dǎo)圖”或“列提綱”的方式，把你的想法簡單記錄下來。比如寫一件事，可以寫下：事情的起因、經(jīng)過（最精彩的部分）、結(jié)果。五、表達(dá)：把想法“說”清楚、“寫”生動(dòng)觀察到了，積累了，構(gòu)思好了，接下來就是如何把它們用文字表達(dá)出來。*句子要完整通順：寫句子時(shí)，要注意用上基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（。？！，），讓別人能看懂你的意思。寫完讀一讀，看看通不通順。*用詞要準(zhǔn)確形象：盡量選擇最能表達(dá)你意思的詞語。比如“看”，可以用“盯、瞄、瞥、望、注視、凝視”等，根據(jù)不同的情景選擇。*運(yùn)用“修辭手法”：（適合中高年級(jí)）*比喻：把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，讓描寫更生動(dòng)。例：月亮像一個(gè)大圓盤。*擬人：把事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作或情感。例：小草偷偷地從土里鉆出來。*排比：用結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子排列起來，增強(qiáng)氣勢。*寫出自己的“真情實(shí)感”：文字是有溫度的，只有融入了自己真實(shí)的感受，寫出的文章才能打動(dòng)別人。六、修改：讓你的文章“錦上添花”好文章不是寫出來的，而是改出來的。修改是寫作過程中非常重要的一步。*讀：寫完后大聲讀幾遍，聽聽有沒有不通順的地方，有沒有錯(cuò)別字。*改：*增：覺得哪里不夠具體，可以增加一些詞句。*刪：覺得哪里啰嗦、重復(fù)，或者和主題關(guān)系不大的，可以刪掉。*調(diào)：調(diào)整句子的順序，讓表達(dá)更流暢。*換：把不準(zhǔn)確、不生動(dòng)的詞語換成更好的。*請人看：可以請老師、同學(xué)、爸爸媽媽幫你看看，聽聽他們的意見。---第二部分：分年級(jí)寫作指導(dǎo)與范文示例一、小學(xué)低年級(jí)（看圖寫話/寫句子）目標(biāo)：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。寫作指導(dǎo)：1.看圖寫話“四步法”：*看仔細(xì)：看清圖上有誰（人或物）？在什么地方？在干什么？*想明白：他們?yōu)槭裁催@么做？可能會(huì)說什么？心情怎么樣？*說完整：把看到的、想到的，用一句或幾句完整的話說出來。*寫下來：把說的話寫下來，注意用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.寫句子：從寫一句完整的話開始，比如“我喜歡畫畫?！薄敖裉焯鞖庹婧?。”逐漸過渡到寫幾句連貫的話。范文示例：看圖寫話題目：仔細(xì)看看圖上畫了誰？在什么地方？他們在做什么？請你寫幾句話。（此處應(yīng)有一幅簡單的兒童畫：兩個(gè)小朋友在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得很高，他們笑得很開心。）范文：春天來了，天氣暖暖的。小明和小紅來到公園里放風(fēng)箏。小明手里拿著線軸，小紅高高地舉著燕子風(fēng)箏?！胺牛　毙∶饕宦暫?，小紅松開了手。小明一邊跑，一邊放線。燕子風(fēng)箏就像一只真的小鳥，慢慢地飛向天空，越飛越高。小紅拍著手，大聲說：“我們的風(fēng)箏飛起來啦！飛得好高呀！”兩個(gè)小伙伴看著天上的風(fēng)箏，開心地笑了。公園里的花兒也好像在對(duì)他們點(diǎn)頭微笑呢！點(diǎn)評(píng)：這篇看圖寫話，小作者首先點(diǎn)明了時(shí)間（春天）、地點(diǎn)（公園）、人物（小明和小紅）、事件（放風(fēng)箏）。然后詳細(xì)描寫了放風(fēng)箏的過程（舉風(fēng)箏、喊口令、跑、放線），并用了“像一只真的小鳥”這樣簡單的比喻，使句子更生動(dòng)。還寫出了人物的對(duì)話和開心的心情（“開心地笑了”），最后還描寫了公園里花兒的反應(yīng)，畫面感很強(qiáng)，充滿了童趣。句子通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確。---二、小學(xué)中年級(jí)（寫片段、寫簡單記敘文）目標(biāo)：能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。寫作指導(dǎo)：1.寫人：抓住人物的外貌（一兩處最突出的特征，不必面面俱到）、性格（通過具體事例表現(xiàn)）、語言、動(dòng)作、神態(tài)。2.記事：寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。把事情的經(jīng)過寫具體，特別是那些精彩的、重要的瞬間。3.寫景：按一定的觀察順序（時(shí)間順序、空間順序）描寫景物的特點(diǎn)，融入自己的感受。4.寫狀物：寫出物品的樣子（形狀、顏色、大小等）、用途，以及你對(duì)它的感情。范文示例1：寫人——我的好朋友我的“小書蟲”朋友在我的身邊，有許多好朋友，但最讓我佩服的是我的同桌——林小雨，大家都叫她“小書蟲”。小雨的個(gè)子不高，圓圓的臉上架著一副粉色的小眼鏡，眼睛不大，但是每當(dāng)她看書的時(shí)候，那眼鏡后面的眼睛就會(huì)閃閃發(fā)光，仿佛能從書里看到一個(gè)奇妙的世界。她最大的愛好就是看書。下課了，同學(xué)們都跑到操場上玩，她卻總是安安靜靜地坐在座位上，捧著一本書津津有味地讀著，有時(shí)候還會(huì)不自覺地露出微笑，好像在和書里的人物一起玩耍；有時(shí)候又會(huì)皺起眉頭，大概是看到了緊張的情節(jié)。有一次，上課鈴響了，她都沒聽見，還是我輕輕推了她一下，她才如夢初醒般地抬起頭，戀戀不舍地把書合上。她不僅愛看書，還特別會(huì)講故事。每次課間，總有幾個(gè)同學(xué)圍著她，聽她講書里的故事。她講得繪聲繪色，我們都聽得入了迷，好像自己也走進(jìn)了故事里。我喜歡我的“小書蟲”朋友，因?yàn)樗屛抑懒俗x書的樂趣。我也要向她學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，和她一起在書的海洋里遨游。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，小作者抓住了朋友“愛看書”這一主要特點(diǎn)來寫。通過描寫她看書時(shí)的神態(tài)（眼睛閃閃發(fā)光、露出微笑、皺起眉頭）、動(dòng)作（捧著書、合上）以及“沒聽見上課鈴”、“會(huì)講故事”等具體事例，一個(gè)“小書蟲”的形象就活生生地展現(xiàn)在我們面前了。語言樸實(shí)，情感真摯。范文示例2：記事——一件難忘的事第一次包餃子在我的記憶中，有很多第一次，第一次騎自行車，第一次上臺(tái)表演，第一次學(xué)游泳……但最讓我難忘的，還是第一次包餃子。那是去年春節(jié)前的一個(gè)周末，媽媽說：“今天我們一起包餃子吧！”我聽了高興得跳了起來，因?yàn)槲覐膩頉]包過餃子。媽媽把和好的面、調(diào)好的餃子餡都準(zhǔn)備好了。她先給我做示范：拿起一小塊面團(tuán)，用手掌把它壓成一個(gè)小圓餅，再用搟面杖把它搟成薄薄的、中間厚邊上薄的圓形面皮。然后，用勺子舀適量的餡放在面皮中間，把面皮對(duì)折，用手指把邊緣捏緊，再捏出好看的花紋。不一會(huì)兒，一個(gè)像小月牙一樣的餃子就包好了。我覺得很簡單，也學(xué)著媽媽的樣子開始包?？墒牵鎴F(tuán)好像故意跟我作對(duì)，不是搟得太薄破了洞，就是太厚捏不攏。好不容易搟好了一張面皮，放餡的時(shí)候又出了問題：放少了，餃子癟癟的，像個(gè)沒吃飽的小娃娃；放多了，餡又從面皮里“跑”了出來。我急得滿頭大汗。媽媽笑著說：“別急，慢慢來，找到竅門就好了?！痹趮寢尩墓膭?lì)下，我又試了幾次。雖然我包的餃子有的像“小胖子”，有的像“歪脖子”，有的甚至“張著大嘴巴”，和媽媽包的整齊漂亮的餃子比起來差遠(yuǎn)了，但我一點(diǎn)也不氣餒。終于，我也包出了幾個(gè)像樣的餃子。餃子下鍋了，不一會(huì)兒，香噴噴的餃子就出鍋了。我挑了一個(gè)自己包的“小胖子”吃了起來，覺得特別香，因?yàn)檫@是我自己的勞動(dòng)成果。第一次包餃子，雖然有點(diǎn)手忙腳亂，但我感受到了動(dòng)手的快樂。這件事讓我明白，看起來簡單的事情，做起來也需要技巧和耐心。點(diǎn)評(píng)：小作者按照“起因（媽媽說一起包餃子）——經(jīng)過（媽媽示范、我嘗試并遇到困難、媽媽鼓勵(lì)、我繼續(xù)努力）——結(jié)果（餃子出鍋、我吃自己包的餃子、體會(huì)）”的順序，把第一次包餃子的過程寫得清楚具體。尤其對(duì)自己包餃子時(shí)遇到的困難（面團(tuán)不聽話、餡多少不當(dāng)）和心理活動(dòng)（高興、覺得簡單、急得滿頭大汗、不氣餒）的描寫，真實(shí)可感，讓人仿佛看到了一個(gè)努力學(xué)包餃子的孩子。結(jié)尾點(diǎn)明了從中得到的體會(huì)，升華了主題。---三、小學(xué)高年級(jí)（寫結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的記敘文、簡單說明文、應(yīng)用文等）目標(biāo)：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文（書信、留言條、請假條等）。能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。寫作指導(dǎo)：1.記敘文：*要素齊全：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。*中心明確：一篇文章最好能有一個(gè)中心思想，你想通過這篇文章告訴讀者什么。*詳略得當(dāng)：重點(diǎn)內(nèi)容（能突出中心的部分）要詳細(xì)寫，次要內(nèi)容可以略寫。*有細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)致的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，刻畫人物，展現(xiàn)情節(jié)。2.說明文：*抓住特征：寫出事物最主要的特點(diǎn)。*運(yùn)用說明方法：如舉例子、列數(shù)字（注意，此處范文將避免使用四位以上數(shù)字）、打比方、作比較等。*條理清晰：按一定順序介紹（從上到下、從里到外、從整體到部分等）。3.應(yīng)用文：*格式正確：不同的應(yīng)用文有不同的格式要求，如書信要有稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期。*語言得體：根據(jù)對(duì)象和目的，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。范文示例1：記敘文——一次難忘的“探險(xiǎn)”難忘的“秘密基地”探險(xiǎn)童年像一條五彩斑斕的小河，每一朵浪花都藏著一個(gè)有趣的故事。在我的童年浪花里，最讓我回味無窮的，是那次和小伙伴們一起去后山“秘密基地”的探險(xiǎn)。那是一個(gè)暑假的午后，驕陽似火，蟬鳴聲此起彼伏。我和鄰居家的小哥哥小林，還有我的好朋友小美，湊在一起閑得無聊。小林神秘地說：“我發(fā)現(xiàn)后山有一片沒人去過的竹林，里面好像有個(gè)山洞，我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧，就叫它‘秘密基地’！”我和小美聽了，既興奮又有點(diǎn)害怕，但好奇心最終戰(zhàn)勝了膽怯。我們帶上水壺和小零食，像三只快樂的小鳥，蹦蹦跳跳地向后山出發(fā)。后山的路并不平坦，我們撥開齊腰深的雜草，踩著松軟的泥土，深一腳淺一腳地往前走。陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光點(diǎn)