第頁，共頁廣東省普寧市勤建學(xué)校2025--2026學(xué)年七上開學(xué)初語文選做題一、積累運(yùn)用（24分）請你參與班級開展的“人間自有真情在”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下面小題?！净顒?dòng)一：集詩文懂古人情】同學(xué)們分組梳理了詩文中表達(dá)真情的句子，制成下面表格。組別內(nèi)容第一組情，是羈旅之思。王灣《次北固山下》中（1）“鄉(xiāng)書何處達(dá)？__________”寫盡漂泊愁緒，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中（2）“夕陽西下，__________”道出天涯孤寂。第二組情，需借物抒懷。李白《峨眉山月歌》以（3）“__________，影入平羌江水流”寄寓離思，李商隱《夜雨寄北》借（4）“何當(dāng)共剪西窗燭，__________”遙想重逢。第三組情，含時(shí)代悲歡。杜甫《江南逢李龜年》中（5）“__________，落花時(shí)節(jié)又逢君”，以盛衰之嘆暗藏滄桑；《論語》中（6）“__________，__________”（《子罕》）則以流水喻時(shí)光，呼應(yīng)人生聚散?！拘〗Y(jié)】人間至情，常在（）聲中愈顯深長。1.補(bǔ)充表格詩文。2.括號內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊庀笫牵ǎ〢.子規(guī) B.風(fēng)雨 C.蘆管 D.秋風(fēng)【活動(dòng)二：__________________】閱讀體現(xiàn)大自然間之情感的文字，回答問題。閱讀描寫友情的古詩文，如同感受春風(fēng)化雨般的溫暖。朱自清《春》中“呼朋引伴”的鳥兒，劉湛秋《雨的四季》中洗滌塵埃的雨滴，都在傳遞友情的（1）yùnniàng之美。朋友間偶爾的爭執(zhí)，恰似《春》里描述的“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”，雖模糊卻（2）léngjìng般折射出真誠。3.根據(jù)拼音寫詞語。（1）yùnniàng（）（2）léngjìng（）4.請結(jié)合文段內(nèi)容，仿照“集詩文懂古人情”句式，為活動(dòng)二擬寫名稱：。【活動(dòng)三：寫講稿贊摯友情】5.文段畫線句“雖模糊卻棱鏡般折射出真誠”有語病，請修改：__________6.若以“友情需要包容”為演講主題，小廣舉了“朋友間爭執(zhí)”的例子是否適用？請判斷并說明理由。7.請從《朝花夕拾》中任選一個(gè)人物（如魯迅與范愛農(nóng)），結(jié)合具體情節(jié)，簡述“真誠友情需要時(shí)間沉淀”的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?.①.歸雁洛陽邊②.斷腸人在天涯③.峨眉山月半輪秋④.卻話巴山夜雨時(shí)⑤.正是江南好風(fēng)景⑥.逝者如斯夫⑦.不舍晝夜2.C3.①.醞釀②.棱鏡4.示例：品詩文悟摯友情。5.改為：雖模糊卻如棱鏡般折射出真誠。6.適用。爭執(zhí)案例能反面論證包容的重要性。7.示例：魯迅初嫌范愛農(nóng)冷漠，多年后重逢方理解其正直，時(shí)間沉淀出患難真情（《范愛農(nóng)》）。【解析】【1題詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雁、涯、峨、逝、斯、晝”等字詞容易寫錯(cuò)?！?題詳解】本題考查詩句內(nèi)容分析與文學(xué)文化常識。A.古詩文常以“子規(guī)啼血”象征思鄉(xiāng)、悲愁，但意象更偏向“悲戚”，且多與“思鄉(xiāng)”綁定，無法涵蓋表格中“親友思念”“時(shí)代悲歡”等多元真情；B.古詩文中“風(fēng)雨”多用來烘托凄涼、蕭瑟的氛圍，如“巴山夜雨”中的雨，但“風(fēng)雨”更側(cè)重環(huán)境渲染，并非能直接承載“人間至情”的核心意象；C.古詩文中“蘆管”是古代邊塞或游子常用的樂器，其聲凄清悠揚(yáng)，常用來寄托思鄉(xiāng)、懷人之情。表格中“羈旅之思”“親友思念”等真情，常借音樂傳遞，蘆管的聲音能自然串聯(lián)起不同場景下的深情，且“聲中愈顯深長”直接呼應(yīng)樂器發(fā)聲的特點(diǎn)，貼合“人間至情”的傳遞與延續(xù)；D.古詩文中“秋風(fēng)”多象征蕭瑟、離別，意象偏向“肅殺”，情感指向較單一，無法包容表格中多元的真情表達(dá)；故選C?！?題詳解】本題考查字形。（1）醞釀（yùnniàng）：本義是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。（2）棱鏡（léngjìng）：一種由兩兩相交但彼此均不平行平面圍成的透明物體，用以分光或使光束發(fā)生色散?！?題詳解】本題考查擬寫活動(dòng)名稱?！凹娢亩湃饲椤笔恰皠?dòng)賓短語+動(dòng)賓短語”結(jié)構(gòu)，擬寫的活動(dòng)名稱也應(yīng)保持格式統(tǒng)一。結(jié)合“閱讀描寫友情的古詩文，如同感受春風(fēng)化雨般的溫暖”“都在傳遞友情的醞釀之美”等內(nèi)容可知，活動(dòng)二的文本內(nèi)容側(cè)重于通過閱讀古詩文感受友情之美。示例：讀詩文品友人情【5題詳解】本題考查病句修改。原句“棱鏡般”為名詞性短語，無法直接作狀語修飾動(dòng)詞“折射”，需在“棱鏡般”前加“如”，構(gòu)成“如……般”的比喻句式，使句子語法通順，比喻關(guān)系更清晰。故應(yīng)修改為：雖模糊卻如棱鏡般折射出真誠?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析?！芭笥验g偶爾的爭執(zhí)”能體現(xiàn)“友情需要包容”的主題。爭執(zhí)往往源于意見分歧，若雙方能以包容之心對待分歧、理解彼此，不僅不會(huì)破壞友情，反而能讓友情更穩(wěn)固；文段也提到爭執(zhí)“朋友間偶爾的爭執(zhí)……折射出真誠”，說明爭執(zhí)背后的包容正是友情長久的關(guān)鍵。“朋友間爭執(zhí)”的例子從反面論證了“友情需要包容”的重要性，因此適用于這一演講主題?！?題詳解】本題考查名著內(nèi)容分析和概括。魯迅與范愛農(nóng)的友情，是在時(shí)間沉淀中逐漸變得真誠深厚的。起初，兩人在日本留學(xué)時(shí)因“徐錫麟案”產(chǎn)生誤會(huì)：魯迅因范愛農(nóng)對恩師徐錫麟遇害表現(xiàn)出的“冷漠”而心生不滿，范愛農(nóng)也因魯迅等人接他回國時(shí)的細(xì)節(jié)對魯迅存有偏見，彼此心存隔閡。后來，兩人在紹興重逢，共同經(jīng)歷了辛亥革命后的社會(huì)動(dòng)蕩——魯迅在教育局任職時(shí)，范愛農(nóng)常來與他談心，分享對時(shí)局的看法；當(dāng)魯迅被迫離開紹興，范愛農(nóng)雖生活困窘，仍主動(dòng)送別。在一次次的相處與共歷世事中，兩人逐漸理解了彼此的立場與內(nèi)心：魯迅懂得了范愛農(nóng)“冷漠”外表下的憤世嫉俗與愛國情懷，范愛農(nóng)也感受到了魯迅的真誠與善意，隔閡漸漸消散，形成了相互信任的真摯友情。這說明，真誠的友情并非一蹴而就，需要時(shí)間作為紐帶，讓雙方在相處中褪去誤解、加深理解，最終沉淀為穩(wěn)固的情感。示例：魯迅與范愛農(nóng)在日本初遇，因徐錫麟案意見不合，互有嫌隙；后在故鄉(xiāng)重逢，共歷教書、謀生的困頓，逐漸看清彼此對現(xiàn)實(shí)的不滿與內(nèi)心赤誠，誤解消解。時(shí)間磨合讓兩人相知相惜，沉淀出真誠友情，印證了友情需時(shí)間沉淀。二、閱讀（46分）（一）（16分）閱讀下面文字，完成下面小題?！炯住俊对佈分x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮??！疽摇康理y風(fēng)韻高邁，嘗居家遇雪。叔父安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“散鹽空中差可擬?！钡理y曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！卑泊髳偂：筮m凝之，凝之弟獻(xiàn)之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白獻(xiàn)之曰：“欲為小郎解圍?！蹦耸┣嗑c步鄣自蔽申獻(xiàn)之前議客不能屈。（選自《晉書·列女傳》）【丙】峨峨東岳高，秀極沖青天。巖中間虛宇，寂寞幽以玄。（節(jié)選（謝道韞《泰山吟》）8.下列對【乙】文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“嘗”，曾經(jīng)，與“臥薪嘗膽”的“嘗”意思不相同。B.“悅”，高興，與“賞心悅目”的“悅”意思相同。C.【甲】中除了“大笑樂”，表示“快樂”，還有一個(gè)表示快樂的詞是“欣然”。D.“屈”有使……屈服、委屈、使彎曲等義項(xiàng)，據(jù)語境推測，“客不能屈”的“屈”意為“使……屈服”。9.【乙】文畫橫線部分有三處需斷句，正確的三處是（）乃施A青綾步鄣B自蔽C申獻(xiàn)之前議D客不能屈。10.請將【甲】【乙】兩文畫折線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）未若柳絮因風(fēng)起。_____________________________（2）后適凝之。____________________________11.【甲】【乙】兩文有哪些相同之處？12.謝道韞的“才慧”在三則材料中使如何體現(xiàn)的？請結(jié)合內(nèi)容簡析。【答案】8.B9.BCD10.①.不如比作柳絮憑借風(fēng)飄起。②.后來（謝道韞）剛嫁給王凝之（時(shí)）。11.（1）人物相同：謝安、謝朗（胡兒）、謝道韞（兄女）都出現(xiàn)。（2）事件相同：都是在下雪天，謝安問雪像什么，謝朗用撒鹽比喻，謝道韞用柳絮比喻，謝安贊賞。（3）對話相同：謝朗說“撒鹽空中差可擬”，謝道韞說“未若柳絮因風(fēng)起”。（4）結(jié)局相同：謝安非常高興。12.詩才敏捷：甲】【乙】以柳絮喻雪，妙喻得謝安贊賞；辯才出眾：【乙】中替小叔解圍，駁倒賓客；志趣高遠(yuǎn)：【丙】以“秀極沖青天”寫泰山，氣象宏大顯才情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】甲文通過家庭雅集場景，以“撒鹽”“柳絮”之喻對比，凸顯謝道韞詩才敏捷；乙文擴(kuò)展其人生片段，既復(fù)現(xiàn)詠雪佳話，又增補(bǔ)“步障解圍”軼事，塑造其才辯形象。兩文皆用對話刻畫人物，甲文簡凈雋永，乙文敘事綿密，共同完成對這位才女“林下之風(fēng)”的經(jīng)典書寫。丙詩則以雄渾筆法暗合其氣度，構(gòu)成互文印證?！?題詳解】本題考查文言詞語的意思。B.乙文中“安大悅”的意思是謝安非常高興。悅：高興；“賞心悅目”是指美好的情景使人心情舒暢。悅：使……愉悅。二者意思不同。故選B?！?題詳解】本題考查文言據(jù)悉斷句。句意：于是（道韞）放置青綾屏障，把自己遮擋起來，申述王獻(xiàn)之之前的議論，客人不能使她理屈。“乃施青綾步”表意完整，說明謝道韞采取的具體行為；“自蔽”是對“施青綾步鄣”目的的補(bǔ)充說明；“申獻(xiàn)之前議”獨(dú)立表意，指后續(xù)的行為動(dòng)作；“客不能屈”表意完整，表明客人的反應(yīng)。據(jù)此斷句為：乃施青綾步鄣/自蔽/申獻(xiàn)之前議/客不能屈。故選BCD?！?0題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）未若：不如，不及；因：趁、乘；因風(fēng)：乘風(fēng)；起：飛舞。（2）后：后來；適：女子出嫁；凝之：王凝之（人名）?！?1題詳解】本題考查對比閱讀。由甲文“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起?！笮贰笨芍?，場景是在寒雪天的家庭聚會(huì)時(shí)，謝安主動(dòng)開啟關(guān)于雪的討論，謝朗用撒鹽作比，謝道韞用柳絮比喻，謝安高興地大笑；由乙文“道韞風(fēng)韻高邁，嘗居家遇雪。叔父安曰：‘何所似也？’安兄子朗曰：‘散鹽空中差可擬?！理y曰：‘未若柳絮因風(fēng)起?！泊髳偂笨芍?，情境為謝道韞居家遇雪，謝安發(fā)起對雪的問詢，謝朗以散鹽比雪，謝道韞用柳絮比雪，謝安很高興。據(jù)此可概括出：兩文事件相同，都以雪天為背景，由謝安率先對雪的形態(tài)發(fā)起詢問，謝朗用撒鹽作比，謝道韞用柳絮喻雪，謝安很高興。由甲文“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰……兄子胡兒曰……兄女曰……”可知，出現(xiàn)的人物有：謝安、謝朗（胡兒）、謝道韞（兄女）；由乙文“叔父安曰……安兄子朗曰……道韞曰……”可知，謝安（叔父安）、謝朗（叔父安）、謝道韞也在乙文中出現(xiàn)。由此可知，兩文人物相同，都有謝安、謝朗、謝道韞。由甲文“兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L(fēng)起’”可知，謝朗用撒鹽來比擬雪，謝道韞以柳絮喻雪；由乙文“安兄子朗曰：‘散鹽空中差可擬。’道韞曰：‘未若柳絮因風(fēng)起’”可知，謝朗以散鹽比雪，謝道韞用柳絮比雪。據(jù)此可概括出：兩文對話相同，謝朗都以鹽類事物比喻雪，謝道韞都以柳絮比喻雪。由甲文“公大笑樂”可知，謝安對孩子們的詠雪回答呈現(xiàn)出愉悅的反應(yīng)；由乙文“安大悅”可知，謝安對此次詠雪相關(guān)情況流露出喜悅的態(tài)度。據(jù)此可概括出：兩文結(jié)局相同，謝安對詠雪相關(guān)的情況都表現(xiàn)出喜悅的態(tài)度。由甲文整體圍繞謝安與子侄輩詠雪展開，凸顯出家庭文化交流的氛圍；由乙文既涉及詠雪，又展現(xiàn)謝道韞為弟解圍的事，也體現(xiàn)出家族中文化互動(dòng)等情況。據(jù)此可概括出：兩文都展現(xiàn)出謝安家族里文化交流、成員互動(dòng)的場景?！?2題詳解】本題考查人物形象。由甲文“俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起。’公大笑樂”可知，謝道韞在謝安詢問雪之喻時(shí)，迅速以“柳絮因風(fēng)起”為喻，既貼合雪的輕盈飄灑之態(tài)，又兼具詩意美感，連謝安都為之欣然，足見其詩才敏捷；由乙文“道韞派遣婢女告訴王獻(xiàn)之說：‘想要為小郎解圍?！谑欠胖们嗑c屏障把自己遮擋起來，申述王獻(xiàn)之之前的議論，客人不能使她理屈”可知，面對王獻(xiàn)之與賓客論理將敗的困境，謝道韞主動(dòng)解圍，隔著屏障便能清晰申述觀點(diǎn)、駁倒賓客，展現(xiàn)出極強(qiáng)的邏輯思辨能力與辯才；由丙詩“秀極沖青天”一句可知，謝道韞描繪泰山時(shí)，以“沖青天”的宏大意象勾勒泰山的巍峨壯闊，用詞大氣、意境雄渾，從中可看出她眼界開闊、志趣高遠(yuǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)其才情?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。”另一個(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！敝x太傅高興地大笑起來。（她）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！疽摇康理y風(fēng)度氣韻高雅超逸，曾經(jīng)在家中遇到下雪天。叔父謝安說：“（這雪）像什么呢？”謝安哥哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！钡理y說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！敝x安非常高興。后來（謝道韞）剛嫁給王凝之（時(shí)），王凝之的弟弟王獻(xiàn)之曾經(jīng)和賓客談?wù)摿x理，將要理屈詞窮，道韞派遣婢女告訴王獻(xiàn)之說：“想要為小郎解圍?！庇谑牵ǖ理y）放置青綾屏障，把自己遮擋起來，申述王獻(xiàn)之之前的議論，客人不能使她理屈。（二）（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣佟耙饬x”的誕生，往往不在事物本身，而在人與事物的聯(lián)結(jié)里。就像舊書桌抽屜里的彈珠，對別人只是玻璃珠子，對你卻是童年課間的追逐、伙伴的笑聲——事物因?yàn)橛洃浀母街?，才有了不可替代的價(jià)值。②南朝劉勰在《文心雕龍》中說：“情以物遷，辭以情發(fā)?！币馑际乔楦袝?huì)因外物而觸動(dòng)，文字又因情感而產(chǎn)生。比如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，月亮本是自然天體，卻因他的思鄉(xiāng)之情，成了牽動(dòng)鄉(xiāng)愁的紐帶。沒有這份牽掛，月亮不過是夜空的光影；有了這份情，月亮才成了故鄉(xiāng)的象征，有了穿透時(shí)空的力量。③這種“物因情顯”的關(guān)聯(lián)，在生活中隨處可見。外婆織的圍巾，或許針法簡單，但因藏著冬日的暖意，便成了貼心的慰藉；老鋼筆雖已褪色，但因?qū)戇^青春的日記，便成了時(shí)光的見證。可見，事物的意義，從來由心靈的溫度決定?！静牧隙竣僮匀痪拔镌谖膶W(xué)中，常常是情感的“代言人”。當(dāng)人有了強(qiáng)烈的情緒，眼前的草木山河便會(huì)染上相應(yīng)的色彩。杜甫在《春望》中寫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，花鳥本是春日生機(jī)的象征，卻因他對國破家亡的悲痛，成了“濺淚”“驚心”的載體——不是花鳥真的有淚，而是詩人的淚與花鳥相融。②這種“景物喻情”的寫法，讓抽象的情感變得具體可感。朱自清在《背影》里，用“朱紅的橘子”承載父親的牽掛；老舍在《濟(jì)南的冬天》中，以“溫晴的天氣”寄托對城市的喜愛。這些景物不再是孤立的存在，而是因情感的注入，有了靈魂。13.【信息辨析】下列對材料的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為，事物的意義并非來自事物本身，而是人與事物聯(lián)結(jié)時(shí)心靈賦予的溫度。B.材料一中李白的詩句例子，說明自然景物因情感的注入而具有了特殊意義。C.材料二指出，杜甫筆下的花鳥“濺淚”“驚心”，是因?yàn)榛B本身能表達(dá)悲痛情緒。D.材料二提到的“朱紅的橘子”，是父親的牽掛通過具體景物的外化表現(xiàn)。14.【思路梳理】請將材料一的行文思路補(bǔ)充完整。首先提出“事物的意義來自人與事物的聯(lián)結(jié)及心靈賦予的溫度”的觀點(diǎn)，以_______為例闡釋；接著引用劉勰“_______”的名言，闡述情感與外物、文字的關(guān)聯(lián)，并以_______為例佐證；最后總結(jié)事物的意義由心靈的溫度決定。15.【內(nèi)容理解】材料二中，杜甫筆下的“花鳥”、老舍筆下的“濟(jì)南的冬天”分別被賦予了怎樣的情感？16.【學(xué)以致用】請結(jié)合鏈接材料，說明魯迅筆下的“何首烏”有何特點(diǎn)，并結(jié)合材料一、二分析這些特點(diǎn)形成的原因。鏈接材料：何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）【答案】13.C14.①.舊書桌抽屜里的彈珠（或：彈珠藏著童年記憶的例子）②.情以物遷，辭以情發(fā)。③.李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（或：李白思鄉(xiāng)的例子）15.杜甫筆下的“花鳥”：被賦予了國破家亡的悲痛之情；老舍筆下的“濟(jì)南的冬天”：被賦予了對濟(jì)南這座城市的喜愛之情。16.特點(diǎn)：鏈接材料中的“何首烏”有臃腫的根，且因“吃了能成仙”的傳說和“我”拔根尋找人形根的經(jīng)歷，成了百草園童年趣事的象征，帶著天真的童趣。原因：結(jié)合材料一，“何首烏”的特點(diǎn)源于“我”的童年體驗(yàn)與想象（人與事物的聯(lián)結(jié)及心靈賦予的意義）；結(jié)合材料二，景物因情感與經(jīng)歷而被賦予特殊內(nèi)涵，“何首烏”正是童年探索欲通過具體景物的外化?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一以“物因情顯”為核心，通過彈珠、月亮等意象，闡釋了事物意義源于人與物的情感聯(lián)結(jié)。劉勰的“情以物遷，辭以情發(fā)”為理論支撐，說明情感賦予外物深層價(jià)值。材料二聚焦“景物喻情”，以杜甫、朱自清等為例，展現(xiàn)自然景物如何承載情感。花鳥“濺淚”“驚心”并非客觀屬性，而是詩人情感的投射，體現(xiàn)文學(xué)中主客體的交融?！?3題詳解】本題考查信息篩選與辨析。C.材料二第①段“花鳥本是春日生機(jī)的象征，卻因他對國破家亡的悲痛，成了‘濺淚’‘驚心’的載體——不是花鳥真的有淚，而是詩人的淚與花鳥相融”指出，杜甫筆下花鳥“濺淚”“驚心”，是因?yàn)樗麑萍彝龅谋矗瑢⒆约旱臏I與花鳥相融，并非花鳥本身能表達(dá)悲痛情緒。故選C?！?4題詳解】本題考查材料提煉與概括。由材料一第①段“就像舊書桌抽屜里的彈珠，對別人只是玻璃珠子，對你卻是童