單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)高中信息技術(shù)教科版2019選擇性必修6開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)-教科版2019科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)高中信息技術(shù)教科版2019選擇性必修6開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)-教科版2019教材分析單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)高中信息技術(shù)教科版2019選擇性必修6開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)-教科版2019，本單元圍繞開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教材內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握開(kāi)源硬件設(shè)計(jì)的基本方法，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用編程和硬件知識(shí)解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，通常已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力和基本的編程知識(shí)，如熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、了解一些編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)通常有較高的興趣，愿意探索新技術(shù)。學(xué)生能力上，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手能力，能夠快速理解和應(yīng)用新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好理論學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有更傾向于實(shí)踐操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)硬件知識(shí)較為陌生，難以理解硬件與軟件的交互；編程能力不足的學(xué)生可能難以完成復(fù)雜的編程任務(wù)；同時(shí)，學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中可能會(huì)遇到問(wèn)題解決困難、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢等問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例講解開(kāi)源硬件的基本原理和設(shè)計(jì)流程，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)開(kāi)源硬件的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，提高實(shí)踐能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享設(shè)計(jì)心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示開(kāi)源硬件項(xiàng)目案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.在線平臺(tái)：利用在線編程平臺(tái)，讓學(xué)生在線編寫(xiě)和調(diào)試代碼，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：提供開(kāi)源硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中直觀感受硬件與軟件的結(jié)合。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于開(kāi)源硬件基礎(chǔ)知識(shí)的視頻教程，要求學(xué)生觀看并總結(jié)關(guān)鍵概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何選擇合適的開(kāi)源硬件平臺(tái)？在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，如何平衡成本和性能？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解開(kāi)源硬件的基本概念和設(shè)計(jì)流程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示開(kāi)源硬件項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用案例，如智能機(jī)器人或智能家居系統(tǒng)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解開(kāi)源硬件的編程接口、電路連接等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)實(shí)際電路圖講解GPIO（通用輸入輸出）的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分組設(shè)計(jì)一個(gè)小型的開(kāi)源硬件項(xiàng)目。如：“設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度傳感器，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)讀取和顯示?！?/p>

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到編程問(wèn)題時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)演示或提供參考代碼。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何優(yōu)化代碼以提高效率？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)電路圖、編寫(xiě)程序等。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如提出使用不同傳感器的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一個(gè)綜合性的項(xiàng)目作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的自動(dòng)化控制系統(tǒng)。例如，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)灌溉系統(tǒng)，使用開(kāi)源硬件實(shí)現(xiàn)。

提供拓展資源：提供與自動(dòng)化控制系統(tǒng)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出代碼中的錯(cuò)誤或電路設(shè)計(jì)上的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試創(chuàng)新。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入研究自動(dòng)化控制系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)或優(yōu)化程序代碼。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）開(kāi)源硬件平臺(tái)介紹：Arduino、RaspberryPi、樹(shù)莓派等，這些平臺(tái)提供了豐富的編程接口和硬件資源，適合學(xué)生進(jìn)行開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

（2）編程語(yǔ)言與庫(kù)：C/C++、Python、ArduinoIDE、Node.js等，這些編程語(yǔ)言和庫(kù)廣泛應(yīng)用于開(kāi)源硬件項(xiàng)目，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些工具提高編程能力。

（3）傳感器與執(zhí)行器：溫度傳感器、濕度傳感器、紅外傳感器、繼電器、電機(jī)等，這些傳感器和執(zhí)行器是開(kāi)源硬件項(xiàng)目中的關(guān)鍵組件，學(xué)生需要了解它們的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

（4）電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：電路原理圖、PCB設(shè)計(jì)、電路焊接等，這些知識(shí)有助于學(xué)生更好地理解硬件設(shè)計(jì)過(guò)程，提高實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）深入學(xué)習(xí)開(kāi)源硬件平臺(tái)：

-探究不同開(kāi)源硬件平臺(tái)的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，如Arduino適合簡(jiǎn)單項(xiàng)目，RaspberryPi適合復(fù)雜項(xiàng)目。

-學(xué)習(xí)ArduinoIDE的使用，掌握編程語(yǔ)言和庫(kù)的運(yùn)用，如C/C++、Python等。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)基于開(kāi)源硬件平臺(tái)的小項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度控制器。

（2）學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言與庫(kù)：

-學(xué)習(xí)C/C++和Python的基本語(yǔ)法和編程技巧，提高編程能力。

-研究ArduinoIDE中的庫(kù)，如Wire庫(kù)、Servo庫(kù)等，掌握這些庫(kù)的用法。

-實(shí)踐項(xiàng)目：編寫(xiě)一個(gè)控制電機(jī)旋轉(zhuǎn)的程序，學(xué)習(xí)如何使用Servo庫(kù)。

（3）了解傳感器與執(zhí)行器：

-研究不同傳感器的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景，如溫度傳感器、濕度傳感器等。

-學(xué)習(xí)執(zhí)行器的驅(qū)動(dòng)方法和控制技巧，如繼電器、電機(jī)等。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，使用傳感器監(jiān)測(cè)溫度和濕度，并通過(guò)執(zhí)行器控制風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)。

（4）學(xué)習(xí)電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：

-學(xué)習(xí)電路原理圖的基本知識(shí)，掌握電路設(shè)計(jì)的基本規(guī)則。

-學(xué)習(xí)PCB設(shè)計(jì)軟件的使用，如AltiumDesigner、Eagle等，提高PCB設(shè)計(jì)能力。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，如一個(gè)LED燈閃爍電路，學(xué)習(xí)電路焊接和調(diào)試技巧。

（5）拓展閱讀：

-閱讀開(kāi)源硬件相關(guān)的書(shū)籍，如《Arduino編程入門(mén)》、《RaspberryPi從入門(mén)到精通》等，了解開(kāi)源硬件領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

-關(guān)注開(kāi)源硬件領(lǐng)域的網(wǎng)站和論壇，如Arduino官方論壇、RaspberryPi官方論壇等，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)源硬件項(xiàng)目，如使用Arduino制作一個(gè)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)電路圖，編寫(xiě)程序，并完成硬件的組裝和調(diào)試。

2.撰寫(xiě)一份項(xiàng)目報(bào)告，內(nèi)容包括項(xiàng)目背景、設(shè)計(jì)思路、電路圖、程序代碼、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和總結(jié)。報(bào)告要求語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。

3.完成一份關(guān)于開(kāi)源硬件平臺(tái)Arduino的調(diào)研報(bào)告，包括Arduino的歷史、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域等，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料，整理出一份完整的報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的電路圖設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估，檢查是否符合電路設(shè)計(jì)的基本規(guī)則，電路元件是否正確連接，電路是否具有可行性。

2.審查學(xué)生的程序代碼，檢查代碼的規(guī)范性、可讀性和正確性，指出代碼中存在的問(wèn)題，如變量命名不規(guī)范、邏輯錯(cuò)誤等。

3.針對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目報(bào)告，評(píng)估其內(nèi)容完整性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)，指出報(bào)告中存在的問(wèn)題，如背景介紹不充分、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不準(zhǔn)確等。

4.對(duì)學(xué)生的調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查其資料收集的全面性、報(bào)告結(jié)構(gòu)的合理性，指出報(bào)告中存在的問(wèn)題，如信息不準(zhǔn)確、分析不深入等。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.電路圖設(shè)計(jì)反饋：

-檢查電路圖是否清晰，元件布局是否合理。

-評(píng)估電路圖的正確性，確保電路連接無(wú)誤。

-提出改進(jìn)建議，如優(yōu)化電路布局、調(diào)整元件位置等。

2.程序代碼反饋：

-評(píng)估代碼的規(guī)范性，如變量命名、代碼縮進(jìn)等。

-檢查代碼的正確性，確保程序功能實(shí)現(xiàn)無(wú)誤。

-提出改進(jìn)建議，如優(yōu)化算法、提高代碼可讀性等。

3.項(xiàng)目報(bào)告反饋：

-評(píng)估報(bào)告的完整性，確保所有要求內(nèi)容均已包含。

-檢查報(bào)告的邏輯性，確保內(nèi)容之間有合理的過(guò)渡和銜接。

-提出改進(jìn)建議，如豐富背景介紹、深化實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。

4.調(diào)研報(bào)告反饋：

-評(píng)估報(bào)告的資料收集全面性，確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

-檢查報(bào)告的結(jié)構(gòu)合理性，確保內(nèi)容條理清晰。

-提出改進(jìn)建議，如補(bǔ)充相關(guān)資料、深化分析等。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的小伙伴們，今天我們來(lái)聊聊這次課的教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)就像一場(chǎng)馬拉松，我們總是在不斷地跑，不斷地調(diào)整步伐，以期達(dá)到更好的效果。下面，我就結(jié)合這次課的教學(xué)實(shí)際，和大家一起探討一下。

首先，我覺(jué)得這次課在引入新課環(huán)節(jié)做得還可以。我用了一個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們感受到了開(kāi)源硬件的魅力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例中的技術(shù)細(xì)節(jié)不是很感興趣，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些技術(shù)的了解還不夠深入。所以，我覺(jué)得在未來(lái)的教學(xué)中，我可以在引入案例時(shí)，適當(dāng)增加一些技術(shù)背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更全面的認(rèn)識(shí)。

接著，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，在講解電路連接時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手焊接電路，這樣他們更容易理解。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生動(dòng)手能力較弱，焊接時(shí)遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。但從反饋來(lái)看，有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備階段沒(méi)有充分交流。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置討論話(huà)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行交流，以確保課堂討論的質(zhì)量。

此外，我在課后布置了作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)源硬件項(xiàng)目。但有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，甚至有些學(xué)生直接從網(wǎng)上復(fù)制粘貼。這讓我意識(shí)到，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)非常重要。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

1.在引入新課時(shí)，增加技術(shù)背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.在課堂活動(dòng)中，提前布置討論話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生課前交流，確保課堂討論的質(zhì)量。

4.加強(qiáng)作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

5.課后組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目展示，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我相信只要我們用心去思考，用心去改進(jìn)，就一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量！典型例題講解例題1：

題目：使用Arduino編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)LED燈閃爍功能，閃爍頻率為1Hz。

答案：

```cpp

//定義LED燈連接的引腳

constintledPin=13;

voidsetup(){

//設(shè)置引腳模式為輸出

pinMode(ledPin,OUTPUT);

}

voidloop(){

digitalWrite(ledPin,HIGH);//點(diǎn)亮LED燈

delay(1000);//延時(shí)1000毫秒

digitalWrite(ledPin,LOW);//熄滅LED燈

delay(1000);//延時(shí)1000毫秒

}

```

例題2：

題目：編寫(xiě)Arduino程序，控制連接在數(shù)字引腳2的電機(jī)以順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)5秒鐘，然后停止，再以逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)5秒鐘。

答案：

```cpp

//定義電機(jī)控制引腳

constintmotorPin=2;

voidsetup(){

pinMode(motorPin,OUTPUT);

}

voidloop(){

digitalWrite(motorPin,HIGH);//順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

delay(5000);//延時(shí)5000毫秒

digitalWrite(motorPin,LOW);//停止

delay(5000);//延時(shí)5000毫秒

digitalWrite(motorPin,LOW);//逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

delay(5000);//延時(shí)5000毫秒

digitalWrite(motorPin,HIGH);//停止

}

```

例題3：

題目：使用Arduino讀取連接在模擬引腳A0的溫度傳感器值，并在串口監(jiān)視器中顯示溫度值。

答案：

```cpp

//定義溫度傳感器連接的引腳

constinttempSensorPin=A0;

voidsetup(){

Serial.begin(9600);//初始化串口通信

}

voidloop(){

intsensorValue=analogRead(tempSensorPin);//讀取模擬值

floatvoltage=sensorValue*(5.0/1023.0);//轉(zhuǎn)換為電壓值

floattemperature=(voltage-0.5)*100.0;//轉(zhuǎn)換為溫度值

Serial.print("Temperature:");

Serial.print(temperature);

Serial.println("C");

delay(1000);//延時(shí)1秒

}

```

例題4：

題目：編寫(xiě)程序，使用Arduino控制連接在數(shù)字引腳3的繼電器，實(shí)現(xiàn)電燈的遠(yuǎn)程控制功能。

答案：

```cpp

//定義繼電器控制引腳

constintrelayPin=3;

voidsetup(){

pinMode(relayPin,OUTPUT);

}

voidloop(){

if(Serial.available()>0){

charcommand=Serial.read();//讀取串口命令

if(command=='1'){

digitalWrite(relayPin,HIGH);//打開(kāi)電燈

}elseif(command=='0'){

digitalWrite(relayPin,LOW);//關(guān)閉電燈

}

}

}

```

例題5：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，使用Arduino讀取空氣濕度值和溫度值，并在LCD顯示屏上顯示。

答案：

```cpp

//定義濕度傳感器和溫度傳感器連接的引腳

constinthumiditySensorPin=A1;

constinttempSensorPin=A2;

//定義LCD顯示屏的RS、RW、EN引腳

constintrs=12,rw=11,en=10;

constintd4=5,d5=4,d6=3,d7=2;

//初始化LCD顯示屏

voidsetup(){

pinMode(rs,OUTPUT);

pinMode(rw,OUTPUT);

pinMode(en,OUTPUT);

pinMode(d4,OUTPUT);

pinMode(d5,OUTPUT);

pinMode(d6,OUTPUT);

pinMode(d7,OUTPUT);

//其他初始化代碼

}

//顯示字符串

voiddisplayString(char*st