Unit3KeepFitSectionA(1a-1d)&Pronunciation說課稿人教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過聽說活動，讓學(xué)生掌握“keepfit”這一主題的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過語音練習(xí)，讓學(xué)生正確發(fā)音，增強(qiáng)語感。同時，結(jié)合健康生活方式的教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說活動，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過討論健康生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識；通過語音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽說能力。對于“keepfit”這一主題，學(xué)生可能對運(yùn)動、健康飲食等方面有一定的了解，但具體詞匯和表達(dá)方式可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡參與互動活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過互動和游戲?qū)W習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生在詞匯積累方面可能存在困難，對于一些專業(yè)術(shù)語和表達(dá)方式不夠熟悉。

（2）在聽力理解方面，學(xué)生可能對某些語音、語調(diào)或口音難以分辨，影響理解。

（3）在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能缺乏自信心，害怕犯錯，導(dǎo)致不敢開口說英語。

（4）在寫作方面，學(xué)生可能對句子結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則掌握不夠牢固，影響寫作質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“keepfit”主題相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就健康生活方式展開討論，提高學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)與“keepfit”相關(guān)的詞匯，如jogging,swimming,diet等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“keepfit”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whataresomehealthyhabitsyoucanadopt?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“keepfit”相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個小卡片，列出他們了解到的健康習(xí)慣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示健康生活方式的視頻或圖片，引出“keepfit”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解與“keepfit”相關(guān)的詞匯和句型，如“Howoftendoyouexercise?”

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們的健康習(xí)慣，或者進(jìn)行角色扮演，模擬健康咨詢場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whyisitimportanttokeepfit?”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)“keepfit”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“keepfit”相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“keepfit”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“keepfit”相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于健康生活的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的健康生活方式網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“keepfit”相關(guān)的詞匯和句型，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過課前預(yù)習(xí)、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生逐步克服這些重難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“Unit3KeepFitSectionA(1a-1d)&Pronunciation”這一教學(xué)單元后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與“keepfit”相關(guān)的詞匯，如jogging,swimming,diet,exercise,healthy,fitness,lifestyle等。這些詞匯不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也為他們在日常生活中表達(dá)健康理念提供了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會了如何用英語詢問和描述健康生活方式，例如：“Howoftendoyouexercise?”（你多久鍛煉一次？）、“Iliketokeepfitbyjoggingeverymorning.”（我喜歡通過每天早上慢跑來保持健康。）。這些句型有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的健康習(xí)慣。

3.語音語調(diào)：

4.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康生活方式，對西方文化中關(guān)于健康的態(tài)度和習(xí)慣有了更深入的了解，有助于拓寬他們的文化視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力將在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在課中課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作都有積極影響。

7.邏輯思維能力：

在討論健康生活方式的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。這種邏輯思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時能夠清晰地表達(dá)自己的見解。

8.價值觀教育：

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

-學(xué)生能夠用英語描述自己的健康習(xí)慣，如：“Ikeepfitbyplayingbasketballeveryweekend.”（我每個周末都打籃球來保持健康。）

-學(xué)生能夠用英語詢問他人的健康習(xí)慣，如：“Doyouexerciseregularly?”（你經(jīng)常鍛煉嗎？）

-學(xué)生能夠聽懂并回答關(guān)于健康生活方式的問題，如：“What’syourfavoritesport?”（你最喜歡的運(yùn)動是什么？）

-學(xué)生能夠用英語討論健康生活方式，如：“Weshouldeatmorevegetablesandfruitstokeephealthy.”（我們應(yīng)該多吃蔬菜和水果來保持健康。）

-學(xué)生能夠用英語撰寫關(guān)于健康生活方式的短文，如：“MyHealthPlan”（我的健康計(jì)劃）板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-keepfit（保持健康）

-exercise（鍛煉）

-diet（飲食）

-healthy（健康的）

-fitness（健身）

-lifestyle（生活方式）

②關(guān)鍵詞匯：

-jog（慢跑）

-swim（游泳）

-diet（節(jié)食）

-exerciseregularly（定期鍛煉）

-eatabalanceddiet（均衡飲食）

-avoidj