七年級語文上冊第六單元放飛想象21女媧造人說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級語文上冊第六單元《放飛想象》中的《女媧造人》一文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的神話傳說有關(guān)，如《盤古開天辟地》、《夸父追日》等，有助于學(xué)生將新舊知識進行銜接，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，學(xué)生將提升對古代神話傳說的理解和欣賞能力，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過分析女媧造人的過程，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析在七年級的學(xué)生群體中，他們對神話傳說的故事情節(jié)通常充滿好奇，想象力豐富，對未知的事物有著強烈的探索欲望。然而，由于剛步入初中，他們在閱讀理解和文本分析方面的能力尚在培養(yǎng)階段，對復(fù)雜文本的解讀能力有限。

知識層面，學(xué)生對神話傳說中的基本概念和人物形象有一定了解，但缺乏對文本深層含義的挖掘。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有待提高，對文言文的理解和翻譯能力相對較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、批判性思維和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高等問題，這對課堂氛圍和教學(xué)效果有一定影響。此外，學(xué)生在面對挑戰(zhàn)性內(nèi)容時，可能表現(xiàn)出退縮或依賴心理。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過生動的故事講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。其次，通過逐步引導(dǎo)和問題設(shè)置，幫助學(xué)生提高閱讀理解和文本分析能力。最后，通過小組討論和創(chuàng)造性寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級語文上冊》第六單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如女媧造人的神話畫像，以及相關(guān)視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；確保桌面整潔，為書寫和討論提供便利。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《女媧造人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過女媧造人的故事嗎？你們認為這個故事有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于女媧造人的古代壁畫或雕塑圖片，讓學(xué)生初步感受神話傳說的魅力。

簡短介紹《女媧造人》的背景和故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《女媧造人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《女媧造人》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《女媧造人》的定義，包括其主要內(nèi)容、背景和意義。

詳細介紹故事情節(jié)，包括女媧造人的過程、目的以及她的創(chuàng)造物。

3.《女媧造人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《女媧造人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《女媧造人》相關(guān)的古代神話故事進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解神話傳說的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世文化的影響，以及它們在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《女媧造人》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《女媧造人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《女媧造人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《女媧造人》的基本概念、故事情節(jié)、人物形象等。

強調(diào)《女媧造人》在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和傳承傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握《女媧造人》的相關(guān)知識，還能提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代神話故事集》：介紹中國古代神話的起源、發(fā)展和代表性故事，如《山海經(jīng)》、《搜神記》等。

-《女媧造人》的古代文獻摘錄：提供《山海經(jīng)》等古籍中對《女媧造人》的記載，讓學(xué)生了解不同版本的傳說內(nèi)容。

-中國古代神話藝術(shù)作品：包括壁畫、雕塑、繪畫等，展示神話故事在藝術(shù)中的表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《中國古代神話故事集》中的其他神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返龋瑤椭鷮W(xué)生了解中國古代神話的整體風(fēng)貌。

-觀看拓展：推薦與《女媧造人》相關(guān)的動畫電影或紀(jì)錄片，如《中國古代神話動畫系列》，通過視覺藝術(shù)加深對神話故事的理解。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代神話相關(guān)的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-小組研究：鼓勵學(xué)生分組研究《女媧造人》在不同文化中的影響，如西方文化中的類似神話故事，比較分析其異同。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，以《女媧造人》為主題，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-課堂辯論：圍繞《女媧造人》的故事背景、人物形象、文化意義等展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達技巧。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中收集與《女媧造人》相關(guān)的民間傳說或現(xiàn)代改編作品，分享給同學(xué)，增進對神話故事的了解。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，如古城、古墓等，實地感受古代神話故事的背景和文化氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-女媧造人的傳說背景

-女媧造人的過程描述

-女媧造人的意義和影響

②重點詞句：

-“上古之時，天崩地裂，洪水泛濫，生靈涂炭?！?/p>

-“女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極?！?/p>

-“于是女媧煉五色