建筑藝術的美（教學設計）-人美版（2012）美術六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：人美版（2012）美術六年級上冊

內容：建筑藝術的美。本節(jié)課將引導學生欣賞和分析不同風格和時期的建筑藝術作品，了解建筑美的基本特征，如比例、對稱、均衡、節(jié)奏等，培養(yǎng)學生的審美能力和美術鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生美術學科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。學生將通過觀察和分析建筑藝術作品，提升對美的感知能力；通過繪畫和設計活動，鍛煉藝術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力；同時，了解建筑藝術的歷史與文化背景，增強文化理解。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在美術課程中已學習過基本繪畫技巧和藝術欣賞的基礎知識，對色彩、形狀和構圖有一定理解。但在建筑藝術欣賞方面，他們對不同風格和時期建筑的特點及歷史背景的了解相對有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對藝術作品具有較高的興趣，尤其對視覺沖擊力強的建筑藝術作品。他們具備一定的審美能力和觀察能力，但表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有待提升。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺感受進行學習，而另一些學生則更喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在欣賞建筑藝術作品時，可能會遇到理解建筑風格、歷史背景等方面的困難。此外，在創(chuàng)作過程中，如何將所學知識與實際創(chuàng)作相結合，以及如何發(fā)揮個人創(chuàng)意，可能成為他們的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對建筑藝術的美學原理理解不夠深入，需要在教學過程中逐步引導和培養(yǎng)。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過講解建筑藝術的基本概念和美學原則，引導學生進行互動討論，提高學生的參與度和思考能力。

2.教學活動：組織學生進行實地考察或觀看建筑藝術視頻，隨后開展小組討論，分析不同建筑的美學特征。此外，設計“建筑模型設計”活動，讓學生動手制作模型，培養(yǎng)實踐能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示建筑藝術圖片和視頻，增強視覺效果；同時，引入互動軟件，讓學生通過虛擬現(xiàn)實技術體驗建筑藝術的空間感。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“建筑藝術的美”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的建筑是哪一座？為什么？”、“你認為建筑美體現(xiàn)在哪些方面？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解建筑藝術的基本概念和風格特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“建筑藝術的美”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示著名建筑圖片或視頻，如巴黎圣母院、埃菲爾鐵塔等，引出“建筑藝術的美”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解建筑美的基本特征，如比例、對稱、均衡、節(jié)奏等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時的發(fā)現(xiàn)和疑問，并引導他們分析討論。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析建筑藝術的美。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解建筑美的基本特征。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解建筑美的基本特征，掌握分析建筑藝術的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生選擇一座自己喜歡的建筑，分析其美學特征，并嘗試用繪畫或文字表達自己的觀點。

提供拓展資源：推薦與建筑藝術相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的建筑藝術欣賞和研究。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的建筑藝術美學知識，提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《建筑的藝術》（作者：李曉峰）：這本書詳細介紹了世界各地的建筑風格和代表作品，對于想要深入了解建筑藝術的學生來說是一本很好的參考書。

-《中國古代建筑史》（作者：梁思成）：梁思成是中國現(xiàn)代建筑學的奠基人之一，這本書系統(tǒng)地介紹了中國古代建筑的歷史、風格和技藝。

-《現(xiàn)代建筑》（作者：保羅·魯?shù)婪颍罕緯接懥爽F(xiàn)代建筑的發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代建筑師如何通過創(chuàng)新來塑造城市景觀。

2.課后自主學習和探究

-學生可以選擇自己感興趣的某一建筑風格進行深入研究，如哥特式、巴洛克式、現(xiàn)代主義等，通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片或參觀當?shù)亟ㄖ私庠擄L格的特點和發(fā)展歷程。

-組織學生進行“我最喜歡的建筑”評選活動，讓學生分享自己選擇的原因，并從中探討建筑藝術的美學價值。

-鼓勵學生利用網絡資源，如建筑論壇、在線博物館等，尋找世界各地獨特的建筑案例，進行比較分析。

-設計一個“未來城市”項目，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個理想中的城市建筑群，并說明其設計理念。

-開展“建筑與生活”主題討論，讓學生思考建筑與人們日常生活的關系，以及建筑對社會發(fā)展的影響。

-組織一次“建筑藝術之旅”，實地考察當?shù)鼐哂写硇缘慕ㄖ?，讓學生將所學知識與實際相結合，增強實踐能力。

3.知識點拓展

-建筑歷史：從古至今，不同時期和地區(qū)的建筑風格有何特點？如何從建筑中了解歷史？

-建筑美學：建筑美的構成要素有哪些？如何分析建筑的美學價值？

-建筑結構：不同類型的建筑結構有何特點？如何影響建筑的外觀和功能？

-建筑與環(huán)境：建筑如何與周圍環(huán)境相互作用？如何通過建筑設計改善城市環(huán)境？

-建筑技術：建筑技術的發(fā)展如何推動建筑藝術的創(chuàng)新？

-建筑與文化：建筑如何反映一個地區(qū)的文化特色？不同文化背景下的建筑有何異同？七、板書設計①本文重點知識點：

-建筑藝術的美學特征

-建筑風格的歷史發(fā)展

-代表性建筑案例分析

②關鍵詞：

-比例

-對稱

-均衡

-節(jié)奏

-古典主義

-現(xiàn)代主義

-摩登建筑

-地域特色

③重點詞句：

-“建筑藝術的美在于其比例、對稱、均衡、節(jié)奏等美學特征的和諧統(tǒng)一?！?/p>

-“古典主義建筑注重對稱與秩序，現(xiàn)代主義建筑追求簡潔與功能?！?/p>

-“分析代表性建筑案例，如巴黎圣母院、埃菲爾鐵塔，理解不同建筑風格的美學追求?！卑恕⒅攸c題型整理1.題型：分析建筑風格特點

題目：請分析以下建筑風格的特點，并舉例說明。

答案：哥特式建筑特點：尖拱、飛扶壁、彩色玻璃窗、尖塔等，如巴黎圣母院。特點分析：哥特式建筑追求高聳、輕盈的效果，強調垂直向上的線條，體現(xiàn)了宗教的神秘和崇高感。

2.題型：比較不同時期建筑風格

題目：比較文藝復興時期和巴洛克時期建筑風格的特點，并說明原因。

答案：文藝復興時期特點：重視比例、對稱、和諧，如羅馬斗獸場。巴洛克時期特點：強調裝飾、動感、豪華，如凡爾賽宮。原因分析：文藝復興時期強調人文主義，追求古典美的回歸；巴洛克時期則受到宗教改革和啟蒙運動的影響，追求奢華和感性的表達。

3.題型：分析建筑與環(huán)境的和諧關系

題目：以故宮為例，分析其建筑與環(huán)境的和諧關系。

答案：故宮建筑與環(huán)境的和諧關系體現(xiàn)在以下幾個方面：一是建筑布局嚴格遵循中軸線，體現(xiàn)了皇權的至高無上；二是建筑群規(guī)模宏大，氣勢恢宏，與周邊的自然環(huán)境相得益彰；三是建筑色彩鮮明，與藍天白云形成對比，增強了視覺效果。

4.題型：探究建筑藝術的美學價值

題目：以埃菲爾鐵塔為例，探討其美學價值。

答案：埃菲爾鐵塔的美學價值體現(xiàn)在以下幾個方面：一是其獨特的鐵塔造型，簡