第10課《小石潭記》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《小石潭記》為統(tǒng)編版語文八年級下冊課文，以陶淵明散文《桃花源記》為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫山水之美、抒發(fā)情感的方法。設(shè)計思路為：首先，通過朗讀課文，讓學(xué)生感知文章的意境和情感；其次，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升學(xué)生的閱讀理解能力；最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，通過欣賞《小石潭記》中的山水描繪，提升對自然美的感知能力。

2.增強(qiáng)文化理解，理解陶淵明作品中的隱逸思想，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.強(qiáng)化思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)古文中的表達(dá)技巧，提高書面表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對文言文的基本語法、詞匯和句式有一定了解，能夠進(jìn)行簡單的古文翻譯和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景觀和古代文學(xué)有一定興趣，但部分學(xué)生對古文閱讀可能存在畏難情緒。學(xué)生能力方面，閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地把握文章主旨，但細(xì)節(jié)理解能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以視覺學(xué)習(xí)為主，輔以聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古文中的意象、比喻和象征手法時可能存在困難，尤其是在把握作者情感和思想方面。此外，由于古文與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生在翻譯和理解時可能遇到詞匯和語法障礙。同時，部分學(xué)生可能對古文閱讀缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材《小石潭記》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的山水風(fēng)光圖片、陶淵明生平介紹視頻以及相關(guān)文獻(xiàn)資料。

3.實(shí)驗器材：無實(shí)驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或投影儀展示圖片和文字內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師簡要介紹陶淵明及其作品背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

二、整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形的識記。

2.教師提問：課文講述了一個怎樣的故事？學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了作者游覽小石潭的經(jīng)歷，以及在小石潭中所感受到的山水之美和人生哲理。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山水描寫和情感抒發(fā)。

三、品味賞析

1.情感體驗：教師提問：在小石潭中，作者感受到了怎樣的情感？學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者在游覽小石潭時，感受到了自然美景的愉悅、人生的感慨和哲理的思考。

2.山水描寫：

a.教師提問：作者如何描寫小石潭的景色？學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者通過視覺、聽覺、觸覺等多感官描寫，將小石潭的景色描繪得生動形象。

b.教師提問：作者在描寫山水時，運(yùn)用了哪些修辭手法？學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更加生動形象。

3.情感抒發(fā)：

a.教師提問：作者在游覽小石潭時，抒發(fā)了哪些情感？學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者抒發(fā)了對自然美景的喜愛、對人生哲理的思考和對隱逸生活的向往。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化，強(qiáng)調(diào)情感抒發(fā)的層次和原因。

四、探究活動

1.學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

a.作者為何要描寫小石潭的景色？

b.作者在小石潭中感受到了哪些人生哲理？

c.作者為何要表達(dá)對隱逸生活的向往？

2.小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、總結(jié)歸納

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主旨，強(qiáng)調(diào)山水描寫、情感抒發(fā)和人生哲理。

2.教師強(qiáng)調(diào)文章的藝術(shù)特色，如語言凝練、意境深遠(yuǎn)等。

六、作業(yè)布置

1.請學(xué)生課后閱讀陶淵明的其他作品，了解其文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

2.請學(xué)生寫一篇關(guān)于《小石潭記》的讀后感，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬ξ恼轮腥松芾淼睦斫狻?/p>

七、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山水描寫、情感抒發(fā)和人生哲理。

2.教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多閱讀古文，提高文學(xué)素養(yǎng)。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.教師思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六、知識點(diǎn)梳理1.**文言文基礎(chǔ)知識**：

-文言文詞匯：掌握課文中的生字詞，如“潭”、“魚”、“日光”等，理解其古今異義和詞類活用。

-文言文句式：辨識并分析課文中的省略句、倒裝句、判斷句等特殊句式。

-文言文語法：理解文言文的詞性、句式結(jié)構(gòu)，掌握古漢語的語法特點(diǎn)。

2.**文章內(nèi)容理解**：

-小石潭的描寫：分析作者對小石潭的自然景觀、水聲、魚躍等細(xì)節(jié)的描寫，理解其營造的意境。

-作者情感：探究作者在游覽小石潭時的喜悅、感慨和哲思，分析其情感變化的原因。

-文章結(jié)構(gòu)：梳理文章的起承轉(zhuǎn)合，理解文章的布局和層次。

3.**文學(xué)鑒賞**：

-修辭手法：識別并分析課文中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

-藝術(shù)特色：總結(jié)文章的語言風(fēng)格、寫作技巧和藝術(shù)效果，如語言的凝練、意境的深遠(yuǎn)等。

4.**文化內(nèi)涵**：

-隱逸思想：解讀作者在文中表達(dá)的對隱逸生活的向往，理解其背后的文化內(nèi)涵和思想根源。

-哲學(xué)思考：分析作者在小石潭游覽中所引發(fā)的哲學(xué)思考，如人生的真諦、自然與人的關(guān)系等。

5.**學(xué)習(xí)方法**：

-閱讀策略：學(xué)習(xí)如何通過朗讀、默讀、速讀等方式提高閱讀效率和理解能力。

-思考方法：學(xué)習(xí)如何通過提問、討論、總結(jié)等方式深入思考文章內(nèi)容和作者情感。

6.**寫作技巧**：

-描寫方法：學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來刻畫景物和表達(dá)情感。

-表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過語言的組織和運(yùn)用來表達(dá)思想和感情。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《小石潭記》教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計劃：

1.學(xué)生參與度：

-反思：課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古文閱讀缺乏興趣，參與討論的積極性不高。

-改進(jìn)：我將嘗試引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的討論話題，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷來理解文章內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂互動：

-反思：在教學(xué)過程中，我注意到課堂互動不夠充分，有些學(xué)生似乎不太敢表達(dá)自己的看法。

-改進(jìn)：我將創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生參與討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過提問和反饋來提高他們的自信心。

3.教學(xué)節(jié)奏：

-反思：由于內(nèi)容較多，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有些快，一些學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。

-改進(jìn)：我將重新調(diào)整教學(xué)計劃，適當(dāng)放慢節(jié)奏，確保每個知識點(diǎn)都能被學(xué)生充分吸收。

4.學(xué)生差異：

-反思：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在教學(xué)中沒有很好地照顧到這一點(diǎn)。

-改進(jìn)：我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

5.教學(xué)方法：

-反思：我發(fā)現(xiàn)自己過分依賴講解，缺乏多樣化的教學(xué)方法。

-改進(jìn)：我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.教學(xué)評價：

-反思：我對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表