1.1《蠟燭的變化》教學(xué)設(shè)計--六年級上冊科學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.1《蠟燭的變化》教學(xué)設(shè)計--六年級上冊科學(xué)蘇教版

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蠟燭燃燒過程中物理和化學(xué)變化的探究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生對物質(zhì)燃燒的基本認識，通過觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究燃燒過程中蠟燭的物理和化學(xué)變化，加深學(xué)生對物質(zhì)變化的理解。教學(xué)內(nèi)容與“燃燒的條件”、“燃燒現(xiàn)象”等相關(guān)知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生建立完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析蠟燭燃燒過程中的變化。提升學(xué)生的實驗操作技能，通過親自參與實驗，學(xué)會正確使用實驗器材和記錄實驗數(shù)據(jù)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動探究科學(xué)問題的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解蠟燭燃燒過程中的物理變化和化學(xué)變化，能夠識別并描述蠟燭燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象，如火焰的顏色、形狀變化等。

②掌握實驗觀察和記錄的方法，能夠通過實驗數(shù)據(jù)得出蠟燭燃燒過程中的質(zhì)量變化，理解質(zhì)量守恒定律在燃燒過程中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分蠟燭燃燒過程中發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化，這對于學(xué)生來說是一個抽象的概念，需要通過具體的實驗現(xiàn)象來幫助理解。

②分析蠟燭燃燒產(chǎn)生的不同氣體，如二氧化碳和水蒸氣，并理解這些氣體的產(chǎn)生對環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，這要求學(xué)生具備一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)。

③在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣，這是對學(xué)生綜合能力的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：蠟燭、火柴、天平、量筒、試管、酒精燈、實驗記錄表、多媒體投影儀。

-課程平臺：學(xué)?？茖W(xué)實驗室、教室。

-信息化資源：科學(xué)實驗視頻、在線實驗指導(dǎo)手冊、科學(xué)教育資源網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、實驗演示、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對蠟燭燃燒現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道蠟燭是如何燃燒的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蠟燭燃燒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蠟燭燃燒的現(xiàn)象和魅力。

簡短介紹蠟燭燃燒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蠟燭燃燒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蠟燭燃燒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解蠟燭燃燒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹蠟燭的組成部分，如燭芯、蠟質(zhì)等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.蠟燭燃燒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蠟燭燃燒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蠟燭燃燒案例進行分析，如蠟燭在不同環(huán)境下的燃燒特點。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解蠟燭燃燒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何安全地使用蠟燭。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與蠟燭燃燒相關(guān)的問題進行深入討論，如“如何提高蠟燭燃燒效率”或“蠟燭燃燒對環(huán)境的影響”。

小組內(nèi)討論該問題，提出解決方案和改進措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對蠟燭燃燒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、提出的解決方案和理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蠟燭燃燒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蠟燭燃燒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)蠟燭燃燒在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用蠟燭燃燒的相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蠟燭燃燒的短文或報告，內(nèi)容可以包括蠟燭燃燒的原理、實際應(yīng)用、安全問題等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，鼓勵他們提出自己的見解和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解蠟燭燃燒的基本原理，包括燃燒的條件、燃燒過程產(chǎn)生的化學(xué)變化以及蠟燭燃燒對環(huán)境的影響。他們能夠識別蠟燭的組成部分，如燭芯、蠟質(zhì)等，并了解它們在燃燒過程中的作用。

2.觀察能力：通過觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，學(xué)生能夠提高觀察能力，學(xué)會細致地觀察和描述實驗過程中的變化，如火焰的顏色、形狀、大小等。

3.實驗操作技能：學(xué)生通過親自參與蠟燭燃燒實驗，掌握了實驗的基本操作技能，包括如何安全地點燃蠟燭、如何使用實驗器材（如天平、量筒）進行測量和記錄數(shù)據(jù)。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些都是科學(xué)探究的基本步驟。他們能夠運用科學(xué)方法來解決問題，培養(yǎng)了探究精神。

5.合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論蠟燭燃燒的未來發(fā)展或改進方向時，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.安全意識：通過學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的安全知識，學(xué)生能夠意識到在日常生活中使用蠟燭時的潛在危險，并學(xué)會如何安全地使用蠟燭，以防止火災(zāi)等安全事故的發(fā)生。

8.環(huán)保意識：學(xué)生在了解蠟燭燃燒對環(huán)境的影響后，能夠更加關(guān)注環(huán)境保護，學(xué)會減少蠟燭使用或選擇環(huán)保型蠟燭，從而增強環(huán)保意識。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過實際操作和探究活動，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們進一步探索科學(xué)的奧秘。

10.價值觀形成：通過學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的知識，學(xué)生能夠認識到科學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，從而培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀，如實事求是、嚴謹治學(xué)、關(guān)愛生命等。課后作業(yè)1.實驗報告撰寫

作業(yè)描述：根據(jù)本節(jié)課的蠟燭燃燒實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

舉例答案：實驗報告示例

-實驗?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒過程中質(zhì)量和能量的變化。

-實驗步驟：1.使用天平測量蠟燭燃燒前后的質(zhì)量。2.觀察蠟燭燃燒過程中的火焰顏色和形狀變化。3.記錄實驗數(shù)據(jù)。

-觀察結(jié)果：蠟燭燃燒過程中質(zhì)量有所減少，火焰顏色從藍色逐漸變?yōu)辄S色。

-結(jié)論：蠟燭燃燒過程中，蠟燭的質(zhì)量減少，能量以熱的形式釋放出來。

2.蠟燭燃燒現(xiàn)象觀察記錄

作業(yè)描述：設(shè)計一個表格，記錄蠟燭在不同高度和風(fēng)速下燃燒的火焰顏色、大小和形狀。

舉例答案：

|高度（cm）|風(fēng)速|(zhì)火焰顏色|火焰大小|火焰形狀|

|-------------|------|-----------|-----------|-----------|

|10|無風(fēng)|藍色|中等|柱狀|

|20|微風(fēng)|藍色|較大|擴散狀|

|30|風(fēng)大|黃色|很大|扇形|

3.蠟燭燃燒與環(huán)保關(guān)系的思考

作業(yè)描述：寫一篇短文，探討蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，并提出減少這些影響的建議。

舉例答案：

標(biāo)題：《綠色蠟燭，低碳生活》

內(nèi)容：蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體，對環(huán)境造成影響。建議選擇無鉛、環(huán)保型的蠟燭，并提倡減少蠟燭使用，以降低對環(huán)境的影響。

4.蠟燭燃燒原理小測驗

作業(yè)描述：回答以下關(guān)于蠟燭燃燒原理的問題。

舉例答案：

-問題1：蠟燭燃燒需要哪些條件？

答案：蠟燭燃燒需要氧氣、燭芯和蠟質(zhì)。

-問題2：蠟燭燃燒過程中發(fā)生了什么化學(xué)變化？

答案：蠟燭燃燒過程中，蠟質(zhì)與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水蒸氣。

5.蠟燭燃燒實驗設(shè)計

作業(yè)描述：設(shè)計一個實驗，驗證蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的熱量是否足以使水沸騰。

舉例答案：

-實驗?zāi)康模候炞C蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量是否足以使水沸騰。

-實驗材料：蠟燭、燒杯、水、溫度計、酒精燈。

-實驗步驟：1.在燒杯中放入適量的水。2.使用酒精燈加熱蠟燭。3.觀察水的溫度變化，當(dāng)水溫達到100℃時，記錄實驗結(jié)果。

-實驗預(yù)期結(jié)果：蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量足以使水沸騰。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.蠟燭燃燒基礎(chǔ)知識

①蠟燭燃燒的定義：蠟燭燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。

②蠟燭的組成部分：蠟燭由燭芯和蠟質(zhì)組成，燭芯是燃燒的起點，蠟質(zhì)是燃燒的物質(zhì)。

③燃燒條件：蠟燭燃燒需要滿足三個條件：可燃物（蠟質(zhì)）、助燃物（氧氣）和點火源（燭芯）。

2.蠟燭燃燒過程

①燃燒反應(yīng)：蠟燭燃燒時，蠟質(zhì)與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水蒸氣。

②火焰顏色：蠟燭火焰的顏色由燃燒溫度決定，通常為藍色或黃色。

③火焰形狀：蠟燭火焰的形狀受燃燒條件和蠟質(zhì)種類的影響，通常為柱狀或擴散狀。

3.蠟燭燃燒的物理和化學(xué)變化

①物理變化：蠟燭燃燒過程中，蠟質(zhì)熔化，形成液態(tài)蠟。

②化學(xué)變化：蠟燭燃燒時，蠟質(zhì)與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)。

③質(zhì)量守恒：蠟燭燃燒前后，總質(zhì)量保持不變，符合質(zhì)量守恒定律。

4.蠟燭燃燒的安全與環(huán)保

①安全使用：使用蠟燭時要注意防火，避免兒童接觸，并保持通風(fēng)。

②環(huán)境影響：蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體，對環(huán)境有一定影響。

③環(huán)保蠟燭：選擇無鉛、環(huán)保型蠟燭，減少對環(huán)境的影響。

5.蠟燭燃燒的應(yīng)用與改進

①應(yīng)用領(lǐng)域：蠟燭廣泛應(yīng)用于照明、裝飾、宗教儀式等。

②改進方向：研發(fā)新型環(huán)保蠟燭，提高燃燒效率，減少污染。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于蠟燭燃燒現(xiàn)象的描述準(zhǔn)確，體現(xiàn)了良好的觀察力和表達能力。

大部分學(xué)生能夠按照實驗步驟進行操作，安全意識較強，但在操作細節(jié)上仍有改進空間。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞蠟燭燃燒的原理、應(yīng)用和環(huán)保問題展開深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和解決方案。

各組展示時，學(xué)生的表達流暢，能夠清晰地向全班同學(xué)介紹討論成果，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對蠟燭燃燒知識點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對蠟燭的組成部分、燃燒條件和化學(xué)變化有較好的理解。

部分學(xué)生在分析蠟燭燃燒對環(huán)境的影響時存在困難，需要進一步引導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，實驗報告內(nèi)容完整，記錄詳細，能夠反映學(xué)生的實驗過程和思考。

短文和報告中的觀點清晰，具有一定的深度和廣度，展現(xiàn)了學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)