（水滴系列）七年級(jí)生物下冊3.7.1人類對(duì)生物圈的影響說課稿（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于七年級(jí)生物下冊的3.7.1章節(jié)，主要內(nèi)容包括人類對(duì)生物圈的影響，具體涉及人口增長、資源利用、環(huán)境污染等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的“生物圈的概念”、“生物多樣性”等內(nèi)容相聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。通過分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，學(xué)生能夠形成對(duì)生命系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展辯證思維，學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論，并意識(shí)到作為地球公民應(yīng)承擔(dān)的環(huán)保責(zé)任。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響：理解人口增長、資源利用和環(huán)境污染等對(duì)生物圈的具體影響。

2.生態(tài)平衡的維護(hù)：掌握生態(tài)平衡的概念及其重要性。

難點(diǎn)：

1.理解復(fù)雜的人類活動(dòng)對(duì)生物圈的綜合影響。

2.將生態(tài)平衡的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解人類活動(dòng)與生物圈之間的關(guān)系。

2.運(yùn)用多媒體展示和實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡直觀感受。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中探討解決生態(tài)問題的策略。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)生物下冊3.7.1章節(jié)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于模擬生態(tài)系統(tǒng)變化的教具，如植物、土壤、水等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張地球生物多樣性豐富的圖片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為地球上的生物是如何保持平衡的呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，提出問題：“你們認(rèn)為人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)生物圈造成哪些影響呢？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.人口增長對(duì)生物圈的影響：講解人口增長帶來的資源消耗、土地退化等問題，用時(shí)5分鐘。

2.資源利用對(duì)生物圈的影響：分析人類對(duì)水、空氣、土地等資源的利用方式及其對(duì)生物圈的影響，用時(shí)5分鐘。

3.環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響：講解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染對(duì)生物圈的影響，用時(shí)5分鐘。

4.生態(tài)平衡的維護(hù)：介紹生態(tài)平衡的概念及其重要性，用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何減少人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，用時(shí)5分鐘。

2.學(xué)生分享：每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，用時(shí)5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉出三種人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果地球上只剩下一種生物，會(huì)是什么情況？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)生物圈？

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹生物多樣性保護(hù)的相關(guān)政策和法規(guī)，讓學(xué)生了解我國在生物多樣性保護(hù)方面的努力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，關(guān)注環(huán)保，為保護(hù)生物圈貢獻(xiàn)自己的力量。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后思考如何從自身做起，保護(hù)生物圈。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物圈的責(zé)任意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-人口增長對(duì)生物圈的影響，包括資源消耗、土地退化等。

-資源利用對(duì)生物圈的影響，如水、空氣、土地等資源的利用方式及其后果。

-環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染的來源和后果。

-生態(tài)平衡的概念及其重要性，理解生態(tài)平衡在生物圈中的作用。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例、討論問題等方式，提高了以下思維能力：

-辯證思維能力：能夠從不同角度分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

-問題解決能力：學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論。

-創(chuàng)新思維能力：在討論如何減少人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響時(shí)，能夠提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

3.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高以下實(shí)踐能力：

-實(shí)驗(yàn)操作能力：掌握模擬生態(tài)系統(tǒng)變化的實(shí)驗(yàn)操作方法。

-觀察分析能力：能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

-應(yīng)用能力：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決中。

4.環(huán)保意識(shí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，包括：

-環(huán)保責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是每個(gè)地球公民的責(zé)任。

-低碳生活理念：學(xué)會(huì)從自身做起，踐行低碳生活方式。

-可持續(xù)發(fā)展觀念：理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，關(guān)注未來地球的生態(tài)環(huán)境。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作中，學(xué)生能夠提高以下能力：

-溝通表達(dá)能力：學(xué)會(huì)與他人交流觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法。

-協(xié)作能力：學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-領(lǐng)導(dǎo)能力：在小組中承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色，組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①人口增長對(duì)生物圈的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人口增長與資源消耗、土地退化之間的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：人口、增長、資源、消耗、土地、退化。

-重點(diǎn)句子：隨著人口的增長，對(duì)自然資源的需求不斷增加，導(dǎo)致資源過度消耗和土地退化。

②資源利用對(duì)生物圈的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水、空氣、土地等資源的利用方式及其對(duì)生物圈的影響。

-關(guān)鍵詞：資源、利用、水、空氣、土地、影響。

-重點(diǎn)句子：不合理的資源利用方式會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)破壞，影響生物圈的穩(wěn)定性。

③環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染的來源和后果。

-關(guān)鍵詞：污染、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活、來源、后果。

-重點(diǎn)句子：污染物質(zhì)排放到環(huán)境中，會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，對(duì)生物多樣性和人類健康造成威脅。

④生態(tài)平衡的維護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)平衡的概念及其重要性。

-關(guān)鍵詞：生態(tài)平衡、概念、重要性。

-重點(diǎn)句子：生態(tài)平衡是生物圈健康運(yùn)行的基礎(chǔ)，維護(hù)生態(tài)平衡對(duì)生物多樣性和人類福祉至關(guān)重要。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示地球生物多樣性的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們開始思考并表達(dá)自己的看法。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解人口增長對(duì)生物圈的影響時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于資源消耗和土地退化的概念理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我采用了案例分析的方法，通過具體的例子讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。同時(shí)，我也注意到在講解生態(tài)平衡的維護(hù)時(shí)，學(xué)生們的參與度有所下降。為了提高他們的興趣，我引入了一些環(huán)保政策和法規(guī)，讓學(xué)生了解到我國在生物多樣性保護(hù)方面的努力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何減少人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我意識(shí)到，通過小組討論的方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于生態(tài)平衡的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些不足。比如，