教師期末總結(jié)與反思12篇在社會(huì)一步步向前進(jìn)展的今日，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是我整理的老師期末總結(jié)與反思，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇1）

學(xué)校期中考試告辭一個(gè)段落，是對(duì)同學(xué)第一學(xué)期期學(xué)問把握狀況的把握，作為一名老師熟悉到期中考試過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成果，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié)，盼望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有精彩的提升。

我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成果不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的！雖然期中考試說明不了什么，但也能反映一些狀況：一個(gè)班雖然整體成果還是最差，但我覺得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我難過的地方?；叵胛业睦蠋熒模潭虄蓚€(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的`班主任，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢，我仔細(xì)的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：

一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受力量。

在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒有留給同學(xué)過多的思索時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成果好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成果不好的同學(xué)就遺忘了思索，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告知他們答案。腦子是越用越敏捷，但我卻讓他們丟失了思索的時(shí)間和空間！

二、課后輔導(dǎo)沒有到位。

在課堂上之后短短四非常鐘的時(shí)間，班內(nèi)的同學(xué)不行能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，由于上課確定會(huì)有開小差的同學(xué)。課堂上假如不留意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新學(xué)問。但學(xué)校生一般都貪玩，他們課后不行能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，漸漸地越積越多，越來成果越差，漸漸地自己也就丟失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。對(duì)于這樣的同學(xué)我應(yīng)當(dāng)抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的緣由之一！

三、作業(yè)檢查

學(xué)校生自覺性差，必需要老師準(zhǔn)時(shí)提示。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的同學(xué)，但我卻沒有準(zhǔn)時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而同學(xué)看到我沒有催他們，漸漸就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)假如只是課堂是肯定不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要緣由之一。在將來的日子里我肯定要在這方面改進(jìn)！

期中考試或許不能完全反映一個(gè)同學(xué)的真實(shí)成果，但卻能讓我們老師從中發(fā)覺許多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)閱歷，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)?；蛟S我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我肯定會(huì)是最仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師！

老師期末總結(jié)與反思（精選篇2）

本次期末考試29班成果下滑較快，從原來的班級(jí)第一名下降到現(xiàn)在的班級(jí)第九名，為了促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步，下面對(duì)本次考試總?cè)缦拢?/p>

雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個(gè)班級(jí)，因此本次成果的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀看和這幾天的了解狀況，我覺得班級(jí)存在以下幾方面問題：

（1）班級(jí)有的同學(xué)有傲慢心情。上次考完后，我在班級(jí)里提過生物考得不錯(cuò)，前40名成果是班級(jí)第一，同學(xué)就興奮的不能自已，但實(shí)際上與其他班級(jí)差距很小。

（2）上課精力不集中的同學(xué)較多，包括有的成果很好的同學(xué)。

（3）自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時(shí)老師在教室時(shí)候同學(xué)很寧靜，但是一出門同學(xué)就開頭活躍。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。上課時(shí)有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時(shí)候只是簡潔背書，不動(dòng)手導(dǎo)致考試時(shí)候眼高手低。

剛接班級(jí)，許多狀況還不了解，我預(yù)備在以下幾方面加強(qiáng)管理：

（1）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。針對(duì)有的同學(xué)反映的班風(fēng)有點(diǎn)散的問題，我預(yù)備通過主題班會(huì)和集體活動(dòng)進(jìn)行教育，用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行約，進(jìn)一步提高分散力。

（2）狠抓班級(jí)常規(guī)。開學(xué)以來，班級(jí)常規(guī)做得并不好，早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強(qiáng)，在以后的幾天狠抓，只有把班級(jí)常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)在本次考試中有43人下降的狀況，預(yù)備籌備主題班會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

通過期末考試總和反思，找到問題了就要去解決問題，這樣才能提升成果?？纯淳烤故侵饔^緣由還是客觀緣由，然后留意在以后的教學(xué)重要提升自己。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇3）

期末考試已經(jīng)結(jié)束，試卷也改出來，看看成果，憂喜參半。我做了如下總結(jié)，盼望給下個(gè)學(xué)期的自己一個(gè)警醒：

1、同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問方面把握的不夠扎實(shí)。

下個(gè)學(xué)期，要扎扎實(shí)實(shí)地上好課文，鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問，切不行為了趕進(jìn)度而讓同學(xué)在這方面草草而過，要注意回生現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鞏固。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的熏陶，還是卓有成效的。但考試方面還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，看清題目，尤其是審題方面，更要重視，訓(xùn)練同學(xué)組織語言文字的力量，要培育他們養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

3、課堂作業(yè)本及課外的練習(xí)。

其實(shí)，同學(xué)最重要的學(xué)問來源于課內(nèi)的45分鐘，所以下個(gè)學(xué)期，肯定不讓同學(xué)帶作業(yè)本回去做，要在課堂上扎扎實(shí)實(shí)的做，并當(dāng)堂校對(duì)。

4、多給同學(xué)一些心里示意“你能行，班里的.同學(xué)也能行！”

呵！每一次的跌倒代表自己有些方面還不夠，才會(huì)摔倒。但我是百折不撓的，雖然前路坎坷，但我依舊連續(xù)努力。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇4）

本學(xué)期的學(xué)校政治考試已經(jīng)完成，成果還好，但有很多值得思索的地方。

一、同學(xué)不夠重視

許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)科不重要，只要能夠升上職業(yè)高中，去學(xué)習(xí)盲人按摩，任務(wù)就算完成，有而沒有仔細(xì)去復(fù)習(xí)。

二、同學(xué)沒有良好的記憶方法，記憶效果太差

學(xué)習(xí)政治，記憶方法是很重要的，尤其是政治的`內(nèi)容抽象，概念較多，同學(xué)記起來比較難，加同學(xué)比較懶散，同學(xué)不夠重視，記憶方面失分比較多。

三、基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固，運(yùn)用學(xué)問去解題的力量不高

同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和原理的把握不好，缺乏仔細(xì)審題的意識(shí)和方法，審題不到位。

四、對(duì)今后政治教學(xué)改進(jìn)的方向：

1、重視“雙基”教學(xué)。

2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3、加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的突破的方法。

4、提高同學(xué)的解題力量。

5、教學(xué)要加強(qiáng)師生要互動(dòng)。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇5）

月考考試已經(jīng)結(jié)束，考試就像一面鏡子，照出了一段時(shí)間以來老師教的成效與同學(xué)學(xué)習(xí)效果。通觀我教得幾個(gè)班同學(xué)所做的政治試卷，讓我不得不掩卷思考：半學(xué)期來我的教學(xué)以及同學(xué)學(xué)問的把握存在的不足之處。

1、選擇題。

本次考試出的數(shù)量太少，分值占的.過多，導(dǎo)致在選擇題上同學(xué)的分?jǐn)?shù)檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問題主要是，審題上的失誤，學(xué)問性的不足并不太多。

2、大題部分。

看不全材料中的信息，結(jié)果在答說明類試題時(shí)，以偏概全，顧此失彼。不能精確?????理解題意，所以在回答時(shí)不知所云，離題萬里。精確?????度很差。還有就是答題缺乏充實(shí)性，內(nèi)容很少，沒話可說。卷面不干凈，字跡潦草，也沒有一個(gè)條理性。不會(huì)聯(lián)系課本學(xué)問，不會(huì)敏捷運(yùn)用，如：戰(zhàn)略的考查、軌道轉(zhuǎn)移的問題。不能把材料中體現(xiàn)的的內(nèi)容和課本學(xué)問相結(jié)合。從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇6）

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了同學(xué)的雙基、思維、解決問題的力量，可以說全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問能夠基本把握。當(dāng)然，也有個(gè)別同學(xué)思維不夠敏捷，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的.心理素養(yǎng)不大好，成果也不夠抱負(fù)。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，也滲透了對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很簡單，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、仔細(xì)審題的習(xí)慣，也很簡單出錯(cuò)。

例如，口算不夠嫻熟，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一部分同學(xué)缺少肯定的分析力量，看不出題中隱蔽的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇7）

同學(xué)政治考試失分緣由有多種，我談幾點(diǎn)我同學(xué)考試時(shí)的現(xiàn)象和我個(gè)人的`反思。

一、同學(xué)現(xiàn)象:有同學(xué)發(fā)下試卷后，趕快看看題目，然后舍命找資料翻書，翻了近非常鐘還是沒有結(jié)果，最終自己趕時(shí)間任憑亂拼了幾句，最終試卷還是沒有做完。

建議：假如是不熟識(shí)的題目不要亂翻資料，盡量看清題目材料及問題要求，答案禁止口語化。找資料翻書不是唯一答題方法。

二、同學(xué)現(xiàn)象:有同學(xué)試卷做完后，試卷中的明顯錯(cuò)誤都沒有發(fā)覺而丟分，甚至連選擇題都有漏做。

建議：考試不要太緊急，要正確對(duì)待考試，適當(dāng)調(diào)控考試壓力。做到冷靜而不盲目。

三、同學(xué)現(xiàn)象:有同學(xué)做試卷，明明6分題卻只答了一點(diǎn)；有的要求同學(xué)寫兩個(gè)方面卻只寫了一個(gè)方面。

建議：答題時(shí)要盡量精確?????而全面，其實(shí)分?jǐn)?shù)也是一個(gè)題目要求。再者要做到分點(diǎn)答題。

四、有同學(xué)做試卷一味趕時(shí)間，不仔細(xì)閱讀題目要求便急趕忙忙動(dòng)筆答題，有時(shí)題目要求選錯(cuò)誤選項(xiàng)而自己卻選了正確選項(xiàng)，結(jié)果答非所問，甚至有同學(xué)連姓名都沒寫。

建議：考試不要急于求成，馬虎大意。要從從容容，穩(wěn)中求勝。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇8）

一.試卷內(nèi)容分析：

基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念的理解和把握、基本規(guī)律的簡潔應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是同學(xué)基礎(chǔ)把握狀況。重視理解力量的考查，在考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握方面，主要考查同學(xué)的理解力量。重視對(duì)同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題力量的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的.背景，創(chuàng)設(shè)情境。

二.失分特點(diǎn)分析：

1、同學(xué)對(duì)一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行把握和應(yīng)用。如選擇題第9題和試驗(yàn)題第1題，許多同學(xué)密度理解不透導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

2、受數(shù)學(xué)計(jì)算題解題方法的影響，同學(xué)在解題步驟中不帶單位，且不進(jìn)行單位換算，還有一些同學(xué)不知利用公式計(jì)算，只有數(shù)學(xué)計(jì)算

三.不及格同學(xué)分析：

通過不及格同學(xué)比較女生占大多數(shù)，看到男女生學(xué)習(xí)物理有差異，在今后的教學(xué)中了解男女生學(xué)習(xí)物理的特點(diǎn)，留意因材施教，對(duì)于女生設(shè)法輔導(dǎo)她們學(xué)習(xí)物理時(shí)深化思索的方法，著眼于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，多鼓舞，以增加自信念，并逐步培育她們對(duì)物理的愛好。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇9）

讓同學(xué)緊急的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過考試中反映出來的問題，特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下：

1、從學(xué)科角度分析本次考試同學(xué)存在問題：

(1)、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度支配的比較緊，教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí)，所以同學(xué)的考試成果并不抱負(fù)。

(2)、從同學(xué)答題狀況來看，基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，計(jì)算題的精確?????率較低，部分同學(xué)對(duì)于理解性的題目同學(xué)分析力量較差，得分不高。

2、從同學(xué)成果角度分析同學(xué)存在的問題：

(1)、本次考試中，不少題目都是平常常常練習(xí)的題目，但同學(xué)把握的水平參差不齊，成果不太抱負(fù)。

(2)、這次考試中，從優(yōu)生來看，五班成還可以，但與全市相比，還有很大的差距，而六班的就不盡人意，與學(xué)校兄弟班級(jí)相比，就有較大的差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成果不抱負(fù)，尤其是與府前中學(xué)等成果較高的學(xué)校，有著20分的差距。

3、從審題角度分析同學(xué)學(xué)問把握的敏捷程度：

本次考試中，不少題目都是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但轉(zhuǎn)變了要求，但是，同學(xué)對(duì)平常所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析力量較差，發(fā)覺不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。

策略輔導(dǎo)：

1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。尤其注意優(yōu)生的培育與輔導(dǎo)，給他們肯定量的綜合性的題目，培育同學(xué)的綜合分析問題的力量。在教學(xué)中抓住基本學(xué)問，重視基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。

2、常常與同學(xué)談心，建立融洽的師生關(guān)系，把握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的愛好，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

3、教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，最大限度的提高同學(xué)學(xué)問遷移的力量。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計(jì)肯定的學(xué)案引導(dǎo)，同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，以檢測同學(xué)的把握狀況，同時(shí)，教學(xué)中，多讓同學(xué)回顧與反思，培育同學(xué)分析問題的力量。

總之，在今后的工作中，我要用老師的熱忱喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有較大幅度的提高。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇10）

一、試題評(píng)價(jià)：

試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說明；學(xué)問點(diǎn)全、細(xì)、掩蓋面廣，重點(diǎn)突出，取舍合理；試題的設(shè)計(jì)數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實(shí)際、日常生活、技術(shù)與社會(huì)，注意原題變式和轉(zhuǎn)變；注意對(duì)“雙基”和試驗(yàn)教學(xué)的考查，注意綜合力量考查，注意用物理學(xué)問解決實(shí)際問題力量以及創(chuàng)新力量、探究性學(xué)習(xí)力量、分析計(jì)算力量、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題過于注意基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。

二、試題主要特點(diǎn)：

(1)面對(duì)全體，注意力量考查

此次測試，是以同學(xué)的進(jìn)展為本，依據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際，面對(duì)全體同學(xué)，努力使不同層面的同學(xué)都獲得較抱負(fù)的成果。實(shí)行低起點(diǎn)、小坡度、廣掩蓋的命題原則，(如計(jì)算題)主要考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握狀況，適當(dāng)考查同學(xué)分析解決問題的力量，(如對(duì)基本概念的考察)突出其水平測試功能，采納活用教材、注意探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，以此來考查同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和解決問題的力量、實(shí)踐與創(chuàng)新力量，體現(xiàn)其選拔功能。

(2)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用

考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實(shí)際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、留意力量、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對(duì)我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

(3)體現(xiàn)新課改精神

此次測試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對(duì)穩(wěn)定?？疾閮?nèi)容敬重同學(xué)的實(shí)際，關(guān)注同學(xué)今后進(jìn)展所需要的最基礎(chǔ)的物理學(xué)問和技能，重視學(xué)問之間的聯(lián)系，試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查同學(xué)物理科學(xué)素養(yǎng)(學(xué)問和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

(4)探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)，體現(xiàn)了物理的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì)、日常生活和科技進(jìn)展的物理學(xué)問，拓寬了同學(xué)的學(xué)問視野，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，增加了同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

注意學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)法。注意學(xué)習(xí)過程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)過程中，轉(zhuǎn)變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的學(xué)問的記憶，而是主動(dòng)地參加學(xué)問的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、答卷中主要問題的緣由分析

1.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)物理語言表述不清；對(duì)物理公式不能正確理解；對(duì)物理概念混淆不清。

2.試驗(yàn)基本技能差。

3.力量與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等力量較差，對(duì)物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟識(shí)。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的力量較差。

4.用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量較差。表現(xiàn)在不能依據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思索問題，尋求解決問題的方法。

5.語言表述不清晰，規(guī)律性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精確?????的語言來物理現(xiàn)象；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

6.計(jì)算力量薄弱。

四、我的感受：

1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們假如能夠在平常的教學(xué)中，集中精力討論“考試說明”并梳理其中的學(xué)問點(diǎn)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，是確定能取得事半功倍的效果的。

2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)由以考察學(xué)問為主向以考查力量為主，在連續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí)，重視過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查；考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，增加問題的真實(shí)性和情景性，重視考查同學(xué)在真實(shí)情景中提出、討論、解決問題的力量和收集、整合、運(yùn)用信息的力量，開放性、探究性題目消失并漸漸增多，考查同學(xué)共性，培育同學(xué)的獨(dú)立思索、發(fā)散思維和創(chuàng)新力量，考試的難度逐步降低(一般掌握在0.7左右)，考查面越來越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面對(duì)全體。

3、在教學(xué)過程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過高，不行只注意力量拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視物理的雙基教學(xué)；不行只注意資料，忽視教材討論，挖掘教材到位；不行只注意題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點(diǎn)放在做題選題上，忽視原題討論、變式和轉(zhuǎn)變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié)；不行只注意復(fù)習(xí)的時(shí)間長短，忽視新授課中基礎(chǔ)把握和力量培育；忽視對(duì)考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、討論和落實(shí)，平常的教學(xué)不行只注意學(xué)問的結(jié)果，忽視學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程，忽視規(guī)范訓(xùn)練(物理用語規(guī)范、書寫仔細(xì)、語言科學(xué)規(guī)范、規(guī)律嚴(yán)密、答題條理、計(jì)算題解題步驟規(guī)范等。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇11）

20__——20__年第一學(xué)期的同學(xué)期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三班級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析猶如一面明鏡，不僅顯示了測試中同學(xué)學(xué)問把握應(yīng)用的狀況，還反射出老師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為糊涂地熟悉到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)。

現(xiàn)對(duì)我校的各科成果做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教育處征求看法，至此時(shí)沒有學(xué)科老師反映對(duì)試卷的看法?？v觀整個(gè)試卷，本期末測查試卷是一份細(xì)心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容掩蓋面廣，重點(diǎn)突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考察，又注意對(duì)同學(xué)力量的培育、歸納，能較全面的檢查同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況。

以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

【語文】：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的`新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬敞。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，留意題型的多樣性，能夠?qū)ν瑢W(xué)的素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)依據(jù)整套語文教材的學(xué)問、力量和情感進(jìn)展總體結(jié)

構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，在注意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出同學(xué)的實(shí)際學(xué)問的把握狀況。

2、重視積累，提高素養(yǎng)

語文學(xué)問講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)學(xué)問面廣，試題所包含的學(xué)問點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目具體、合理。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對(duì)1——6班級(jí)上學(xué)期所學(xué)學(xué)問的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查學(xué)問均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突誕生活性與教育性

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把學(xué)問的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓同學(xué)在解決問題的同時(shí)，也教育了他們要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教育同學(xué)提高成果留意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、考試質(zhì)量狀況：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的理解和把握狀況。

語文學(xué)科大部分同學(xué)對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使同學(xué)堅(jiān)固把握。本次考試中同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字同學(xué)都把握得比較嫻熟、堅(jiān)固。

2、關(guān)注差異，不追求同學(xué)進(jìn)展的整齊劃一而追求個(gè)體進(jìn)展的最大化。

將開放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問題理解的深度與廣度，為同學(xué)供應(yīng)自己進(jìn)行思索并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求同學(xué)建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡潔的答案；允許同學(xué)表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。

老師期末總結(jié)與反思（精選篇12）

一、試題評(píng)析：

期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點(diǎn)，比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同，試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容，與我們考前對(duì)各章的分值的估量基本全都。試卷版面設(shè)計(jì)清楚，插圖清晰，在需要同學(xué)留意的地方都特殊標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考察，注意物理試驗(yàn)探究力量的檢驗(yàn)，能真實(shí)的反映出同學(xué)學(xué)習(xí)物理的水平和力量，也能有效的考察老師平常的教學(xué)狀況。試題有益于引導(dǎo)老師關(guān)注平常的教學(xué)，有益于物理老師樂觀參加教學(xué)改革，樂觀討論教材教法，促進(jìn)老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點(diǎn)的呈現(xiàn)、難點(diǎn)的突破、教學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇、課堂中的進(jìn)展性評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深化思索和實(shí)踐。試題能引導(dǎo)老師自覺拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時(shí)間加汗水的做法，減輕師生過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)老師理性教學(xué)和同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的提高。

二、同學(xué)答題錯(cuò)誤處分析：

試卷共28題，在多選題的題當(dāng)中，同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在第12、13小題，第19題考察同學(xué)對(duì)力的作用效果理解有的同學(xué)不清晰；在22題用刻度測物體的長度有的同學(xué)出