幼兒園勞動(dòng)教育活動(dòng)策劃方案2023一、活動(dòng)背景與意義勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，更是幼兒全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。在幼兒期開展勞動(dòng)教育，不僅能夠培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，更能在勞動(dòng)過(guò)程中塑造其良好的品德行為、激發(fā)探究興趣、增強(qiáng)責(zé)任感與合作意識(shí)，為其未來(lái)的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前，在“五育并舉”的教育方針指引下，幼兒園作為育人的第一陣地，更應(yīng)重視勞動(dòng)教育的滲透與融合。本方案旨在結(jié)合我園幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，系統(tǒng)規(guī)劃和組織一系列生動(dòng)有趣、貼近生活的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感知?jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值，享受勞動(dòng)的快樂(lè)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與情感層面：幫助幼兒了解勞動(dòng)的基本含義，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)與生活的密切關(guān)系；體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的尊重之心；培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與勞動(dòng)、勇于承擔(dān)責(zé)任的積極態(tài)度。2.技能與習(xí)慣層面：引導(dǎo)幼兒掌握基本的自我服務(wù)勞動(dòng)技能（如穿衣、整理玩具等）和參與集體勞動(dòng)的簡(jiǎn)單技能；逐步養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生、物歸原處等良好生活習(xí)慣。3.社會(huì)性發(fā)展層面：鼓勵(lì)幼兒在集體勞動(dòng)中學(xué)會(huì)分工合作，提升與人溝通、協(xié)商解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和歸屬感，懂得珍惜勞動(dòng)成果。三、活動(dòng)對(duì)象本園小、中、大班全體幼兒四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施建議（一）“我的小手真能干”——自我服務(wù)勞動(dòng)*核心理念：從幼兒最熟悉的自身生活出發(fā)，培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力。*小班：*活動(dòng)舉例：“我會(huì)自己穿衣服/鞋子”、“我是整理小能手（玩具、圖書）”、“自己的餐具自己收”。*實(shí)施建議：教師通過(guò)兒歌、示范、游戲等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我服務(wù)技能。在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。*中班：*活動(dòng)舉例：“我的書包我整理”、“我是清潔小衛(wèi)士（擦桌子、擦椅子）”、“值日生工作初體驗(yàn)（如分發(fā)餐具、整理毛巾）”。*實(shí)施建議：增加勞動(dòng)的復(fù)雜度和自主性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理地完成任務(wù)。設(shè)立值日生制度，讓幼兒在為集體服務(wù)中體驗(yàn)責(zé)任。*大班：*活動(dòng)舉例：“我的房間我做主（模擬整理床鋪、書桌）”、“班級(jí)小管家（管理自然角、整理班級(jí)物品）”、“勞動(dòng)技能大比拼（系鞋帶、疊衣物等）”。*實(shí)施建議：鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成較復(fù)雜的勞動(dòng)任務(wù)，并能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決勞動(dòng)中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。可以組織勞動(dòng)技能競(jìng)賽，激發(fā)幼兒的積極性。（二）“美麗的幼兒園我的家”——集體服務(wù)勞動(dòng)*核心理念：引導(dǎo)幼兒關(guān)注集體環(huán)境，培養(yǎng)愛護(hù)公物、美化環(huán)境的意識(shí)和能力。*共同活動(dòng)舉例：*“班級(jí)美容師”：定期組織幼兒參與班級(jí)環(huán)境的整理與美化，如擦拭玩具柜、整理圖書角、參與種植區(qū)的照料（澆水、松土）等。*“校園小園丁”：在教師帶領(lǐng)下，參與園內(nèi)公共區(qū)域的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，如撿拾落葉、為花草澆水、擦拭戶外器械等。*“愛心小幫手”：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)幫助老師和同伴，如幫助老師分發(fā)材料、幫助有困難的小伙伴等。*實(shí)施建議：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分配力所能及的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程體驗(yàn)而非結(jié)果完美。在勞動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察勞動(dòng)前后環(huán)境的變化，感受集體勞動(dòng)的力量。（三）“生活中的小秘密”——?jiǎng)趧?dòng)認(rèn)知與體驗(yàn)活動(dòng)*核心理念：拓展幼兒對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知范圍，了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。*活動(dòng)舉例：*職業(yè)認(rèn)知：邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者（如廚師、醫(yī)生、消防員、環(huán)衛(wèi)工人等）來(lái)園介紹自己的工作；組織觀看不同職業(yè)勞動(dòng)的圖片、視頻。*“食物的旅行”：結(jié)合主題活動(dòng)，了解糧食、蔬菜的種植、生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)制作簡(jiǎn)單的食物（如包餃子、水果沙拉），感受食物的來(lái)之不易。*“廢物變寶”：收集生活中的廢舊材料（如紙盒、瓶蓋、布料），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。*實(shí)施建議：多采用情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、實(shí)地觀察（在確保安全的前提下）等方式，讓幼兒直觀感受不同類型的勞動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)、討論，深化對(duì)勞動(dòng)的理解。（四）“快樂(lè)勞動(dòng)日/周”——主題性綜合活動(dòng)*核心理念：集中時(shí)間開展豐富多樣的勞動(dòng)主題活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)氛圍。*活動(dòng)舉例：*“我是勞動(dòng)小明星”評(píng)選：結(jié)合日常勞動(dòng)表現(xiàn)，評(píng)選在勞動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的幼兒，給予表彰和鼓勵(lì)。*勞動(dòng)成果展示會(huì)：展示幼兒在勞動(dòng)中制作的手工作品、種植的植物、烹飪的食物等，分享勞動(dòng)的喜悅。*親子勞動(dòng)嘉年華：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，開展親子共同勞動(dòng)的趣味活動(dòng)，如親子包餃子、共同布置教室、合作完成手工等，增進(jìn)親子感情，形成家園共育合力。*實(shí)施建議：每學(xué)期可設(shè)定1-2個(gè)“勞動(dòng)周”或每月設(shè)定1-2個(gè)“勞動(dòng)日”，圍繞特定主題開展系列活動(dòng)，使勞動(dòng)教育更具儀式感和影響力。五、活動(dòng)保障1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為幼兒提供安全、適宜的勞動(dòng)環(huán)境和材料。在班級(jí)中設(shè)立專門的勞動(dòng)工具角，擺放適合幼兒使用的小抹布、小掃帚、小噴壺等。2.師資保障：加強(qiáng)教師對(duì)勞動(dòng)教育理念的學(xué)習(xí)，提升教師組織和指導(dǎo)勞動(dòng)活動(dòng)的能力。教師應(yīng)以身作則，成為幼兒熱愛勞動(dòng)的榜樣。3.家園共育：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、班級(jí)群等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)教育的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也為幼兒提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，形成教育合力。4.安全保障：嚴(yán)格篩選勞動(dòng)內(nèi)容和工具，確保幼兒在勞動(dòng)過(guò)程中的安全。對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育，提高其自我保護(hù)意識(shí)。5.材料準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)需要，提前準(zhǔn)備充足、安全、適宜的勞動(dòng)材料和工具。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師在日常觀察中，記錄幼兒參與勞動(dòng)的積極性、勞動(dòng)技能的掌握程度、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成情況以及在勞動(dòng)中的情感表現(xiàn)等。2.作品評(píng)價(jià)：對(duì)幼兒的勞動(dòng)成果（如手工作品、種植的植物等）進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，肯定其努力和創(chuàng)意。3.幼兒自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的勞動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思和欣賞他人的能力。4.活動(dòng)反思：每次大型活動(dòng)或階段性活動(dòng)后，教師進(jìn)行集體研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，不斷優(yōu)化勞動(dòng)教育活動(dòng)方案。七、活動(dòng)延伸與注意事項(xiàng)*滲透于一日生活：勞動(dòng)教育不應(yīng)局限于專門的活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、戶外活動(dòng)等，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣。*關(guān)注個(gè)體差異：尊重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提出不同的勞動(dòng)要求，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。*鼓勵(lì)嘗試與探索：在勞動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，允許幼兒犯錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，保護(hù)其探索欲和積極性