小學(xué)品德與社會(huì)課程教案集錦品德與社會(huì)課程作為小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好品德、塑造健全人格、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)的重要途徑，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。本集錦精選了若干具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在為一線教師提供有益的參考與啟示，助力提升教學(xué)實(shí)效。這些教案注重貼近學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與感悟，力求在師生互動(dòng)與生生合作中，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力。一、低年級教案示例：《我的家庭》（一）課題概述本課題旨在引導(dǎo)低年級學(xué)生認(rèn)識家庭成員，了解家庭成員的稱呼、職業(yè)以及他們?yōu)榧彝ニ龅呢暙I(xiàn)，感受家庭的溫暖，萌發(fā)熱愛家庭、尊敬長輩的情感。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知道家庭成員的不同稱呼，了解家人的一些職業(yè)和日常工作。2.過程與方法：通過觀察、交流、分享等方式，學(xué)習(xí)介紹自己的家人。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家庭生活的幸福，體會(huì)家人對自己的愛，愿意為家人做力所能及的事。（三）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識家庭成員，感受家庭的溫暖。*難點(diǎn)：理解家人工作的辛苦，萌發(fā)感恩之心。（四）教學(xué)準(zhǔn)備教師：家庭場景圖片或視頻片段、全家福照片（教師及幾位學(xué)生的）、心形卡片。學(xué)生：自帶一張全家福照片（或畫一幅家庭畫）。（五）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（情境激趣）*教師播放一段溫馨的家庭生活短視頻（如家人一起吃飯、游戲等），提問：“視頻里有誰？他們在做什么？看了這段視頻，你有什么感覺？”*引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出“家庭”的話題，板書課題：《我的家庭》。2.探究新知（互動(dòng)感知）*活動(dòng)一：我家的“全家?！?教師出示自己的全家福照片，向?qū)W生介紹自己的家人（如：這是我的爸爸，他是一名……他喜歡……）。*邀請學(xué)生拿出自己的全家福（或家庭畫），在小組內(nèi)互相介紹：“這是我的……，他/她是做什么的？”“我最喜歡和家人一起做什么？”*每組推薦一名學(xué)生上臺(tái)分享，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的稱呼。*活動(dòng)二：家人的愛*提問：“家人為我們做了哪些事情？”（如做飯、洗衣、輔導(dǎo)作業(yè)、陪玩等）*學(xué)生小組討論后，全班交流分享。教師將學(xué)生提到的內(nèi)容簡要記錄在黑板上。*教師小結(jié)：家人為我們付出了很多愛和辛勞，我們的家充滿了愛。3.鞏固提升（體驗(yàn)內(nèi)化）*活動(dòng)三：我為家人做點(diǎn)事*教師：“我們感受到了家人的愛，那我們能為家人做些什么呢？”*學(xué)生思考并交流（如：幫媽媽捶背、給爸爸拿拖鞋、自己整理玩具等）。*發(fā)放心形卡片，引導(dǎo)學(xué)生寫下或畫出一件自己想為家人做的事。*鼓勵(lì)學(xué)生將卡片帶回家，并嘗試完成這件事。4.總結(jié)拓展（情感升華）*教師總結(jié)：家是我們溫暖的港灣，家人是我們最親近的人。我們要愛自己的家人，學(xué)會(huì)關(guān)心他們。*布置“愛心小任務(wù)”：回家后，為家人做一件自己承諾的小事，并和家人一起分享今天的學(xué)習(xí)收獲。（六）板書設(shè)計(jì)我的家庭*家人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……（學(xué)生列舉）*家人為我做：做飯、洗衣、講故事……*我愛家人：我為家人做：捶背、拿東西、說“我愛你”……（七）教學(xué)反思與拓展本教案通過學(xué)生熟悉的“全家?！比胧?，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在分享和交流中，學(xué)生主動(dòng)參與，增進(jìn)了對家人的了解。“我為家人做點(diǎn)事”的環(huán)節(jié)，旨在將情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為初步的行為實(shí)踐。課后可鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)記錄“愛心小事”，培養(yǎng)長期的感恩習(xí)慣。二、中年級教案示例：《我們的班級》（一）課題概述本課題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班級是一個(gè)集體，了解班級成員之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)在集體中與人友好相處、分工合作，增強(qiáng)班級歸屬感和責(zé)任感。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知道班級是一個(gè)集體，了解班級公約的作用。2.過程與方法：通過討論、角色扮演、制定公約等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，共同解決問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛班集體，愿意為班級建設(shè)貢獻(xiàn)力量，體驗(yàn)合作的快樂。（三）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：增強(qiáng)班級集體觀念，學(xué)會(huì)合作。*難點(diǎn)：理解個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺遵守班級公約。（四）教學(xué)準(zhǔn)備教師：班級生活照片、小獎(jiǎng)品、大白紙、彩筆。學(xué)生：回憶班級里發(fā)生過的難忘的事（開心的、需要改進(jìn)的）。（五）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（回顧激思）*教師展示班級活動(dòng)的照片集錦（運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、大掃除等），提問：“看到這些照片，你想起了哪些和同學(xué)們一起度過的時(shí)光？我們班級就像一個(gè)什么呢？”*學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生將班級比作“大家庭”、“小船”等，引出課題：《我們的班級》。2.探究新知（合作探究）*活動(dòng)一：班級里的“你我他”*討論：“在我們這個(gè)班級大家庭里，有哪些成員？大家是怎樣一起學(xué)習(xí)和生活的？”*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)同學(xué)都是班級的一份子，大家互相幫助，共同進(jìn)步。*分享：“在班級里，你最感謝哪位同學(xué)？為什么？”（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和互助行為）*活動(dòng)二：班級的“小煩惱”與“金點(diǎn)子”*教師：“我們的班級雖然溫暖，但有時(shí)也會(huì)遇到一些小問題，比如……（可舉例：課間有些同學(xué)聲音太大影響他人、地面偶爾有紙屑等）你發(fā)現(xiàn)班級里有哪些需要改進(jìn)的地方嗎？”*學(xué)生分組討論，將“小煩惱”寫在紙條上，投入“煩惱箱”。*每組抽取一張“煩惱”紙條，共同討論解決辦法，提出“金點(diǎn)子”，并派代表闡述。3.鞏固提升（共同約定）*活動(dòng)三：制定“班級公約”*教師：“為了讓我們的班級更美好，大家都能開心學(xué)習(xí)，我們一起來制定一些班級約定，好嗎？”*引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、互助”等方面，提出自己認(rèn)為應(yīng)該遵守的規(guī)則。*教師將學(xué)生提出的規(guī)則進(jìn)行梳理和歸納，形成初步的“班級公約”草案。*全班表決通過，將公約工整地寫在大白紙上，張貼在教室顯眼位置。4.總結(jié)拓展（踐行承諾）*教師總結(jié)：“班級的進(jìn)步離不開每一位同學(xué)的努力。希望大家都能遵守我們共同制定的公約，像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)我們的班級?！?倡議：“我是班級小主人”行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，為班級貢獻(xiàn)力量（如主動(dòng)整理圖書角、提醒同學(xué)遵守紀(jì)律等）。（六）板書設(shè)計(jì)我們的班級*班級像：大家庭、小船……*我們是：一家人，互相關(guān)愛，互相幫助。*班級公約：（學(xué)生共同制定的幾條核心內(nèi)容，如：認(rèn)真聽講、保持整潔、友愛互助等）*我承諾：為班級做一件小事。（七）教學(xué)反思與拓展本教案注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題并參與解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。制定“班級公約”的過程，是學(xué)生自我教育、自我管理意識提升的過程。后續(xù)可開展“班級之星”評選，激勵(lì)學(xué)生踐行公約，持續(xù)營造積極向上的班級氛圍。三、高年級教案示例：《生活中的規(guī)則》（一）課題概述本課題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中規(guī)則的普遍性和重要性，了解不同場所的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識，自覺遵守公共規(guī)則，維護(hù)公共秩序。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知道規(guī)則在生活中的重要性，了解學(xué)校、社區(qū)、公共場所等不同領(lǐng)域的常見規(guī)則。2.過程與方法：通過調(diào)查、辨析、情景模擬等方式，學(xué)習(xí)辨別和遵守規(guī)則。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)規(guī)則對維護(hù)社會(huì)秩序的作用，愿意做自覺遵守規(guī)則的小公民。（三）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識規(guī)則的重要性，了解常見的公共規(guī)則。*難點(diǎn)：理解規(guī)則的必要性，將規(guī)則意識內(nèi)化為自覺行動(dòng)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備教師：不同場景（如交通路口、圖書館、電影院、商場）的圖片或視頻；“規(guī)則小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)生：課前調(diào)查自己生活中（家庭、學(xué)校、社區(qū)）的規(guī)則，記錄下來。（五）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入）*教師講述一個(gè)關(guān)于“沒有規(guī)則的王國”的童話故事（或播放相關(guān)動(dòng)畫片段）：在一個(gè)王國里，人們想做什么就做什么，結(jié)果發(fā)生了很多混亂和危險(xiǎn)的事情……*提問：“這個(gè)王國為什么會(huì)這么亂？如果我們的生活中沒有規(guī)則，會(huì)怎么樣呢？”*學(xué)生討論，引出課題：《生活中的規(guī)則》。2.探究新知（認(rèn)知深化）*活動(dòng)一：規(guī)則“大搜索”*學(xué)生分組分享課前調(diào)查到的規(guī)則：“在家庭里，我們要遵守什么規(guī)則？學(xué)校里呢？社區(qū)或其他公共場所呢？”*教師將學(xué)生分享的規(guī)則分類記錄在黑板上（家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、交通規(guī)則、公共秩序規(guī)則等）。*小結(jié)：規(guī)則無處不在，它像空氣一樣，時(shí)刻在我們身邊。*活動(dòng)二：規(guī)則的“作用”*選擇一兩條重要的規(guī)則（如“紅燈停，綠燈行”、“不隨地吐痰”），引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果大家都遵守這條規(guī)則，會(huì)有什么好處？如果不遵守，可能會(huì)發(fā)生什么？”*通過正反對比，使學(xué)生理解規(guī)則對于保障安全、維護(hù)秩序、促進(jìn)和諧的重要作用。3.鞏固提升（辨析踐行）*活動(dòng)三：情景辨析“我能行”*設(shè)置幾個(gè)生活情景（可由學(xué)生表演或看圖片）：*情景一：圖書館里，小明大聲說話。*情景二：過馬路時(shí)，紅燈亮了，但沒有車，小華想沖過去。*情景三：公園里，有人將垃圾扔在地上。*提問：“他們做得對嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？”*學(xué)生分組討論，辨析對錯(cuò)，并說明理由。強(qiáng)調(diào)即使沒有他人監(jiān)督，也要自覺遵守規(guī)則。*活動(dòng)四：我是“規(guī)則小衛(wèi)士”*討論：“作為小學(xué)生，我們可以怎樣宣傳和遵守規(guī)則？”*學(xué)生分組設(shè)計(jì)一句“規(guī)則宣傳語”或一個(gè)“規(guī)則提醒”小標(biāo)識。*展示各組設(shè)計(jì)成果，評選優(yōu)秀“規(guī)則宣傳語”。4.總結(jié)拓展（延伸升華）*教師總結(jié)：規(guī)則是我們生活的小伙伴和守護(hù)神。遵守規(guī)則不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)。*頒發(fā)“規(guī)則小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)?，鼓?lì)學(xué)生在生活中爭做遵守規(guī)則的模范，并向家人和朋友宣傳規(guī)則的重要性。（六）板書設(shè)計(jì)生活中的規(guī)則*規(guī)則在哪里？家庭、學(xué)校、交通、公共場所……*規(guī)則有什么用？保障安全、維護(hù)秩序、方便大家……*我們怎么做？了解規(guī)則、遵守規(guī)則、宣傳規(guī)則*宣傳語示例：（學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品）（七）教學(xué)反思與拓展本教案通過故事、調(diào)查、辨析等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，深化對規(guī)則的理解。情景辨析和“規(guī)則小衛(wèi)士”活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生將規(guī)則意識轉(zhuǎn)化為行為。課后可組織學(xué)生參與“校園規(guī)則我監(jiān)督”或“社區(qū)規(guī)則我宣傳”