Unit4Manners教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語重慶大學(xué)版選修十-重大版2004課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit4Manners教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語重慶大學(xué)版選修十-重大版2004

本章節(jié)內(nèi)容涉及禮貌禮儀的相關(guān)知識，包括日常生活中的禮貌用語、不同文化背景下的禮儀規(guī)范以及在國際交流中如何展現(xiàn)良好的個人素養(yǎng)。教材內(nèi)容包括：日常禮貌用語、不同場合的禮儀規(guī)范、文化差異對禮儀的影響等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握日常禮貌用語及其在不同情境中的應(yīng)用。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，能夠熟練使用“Excuseme,”“Please,”“Thankyou,”“Sorry,”“You’rewelcome”等禮貌用語，并能夠在請求幫助、表示感謝、道歉等日常交流場景中正確運(yùn)用。

-情境舉例：在詢問方向時使用“Excuseme,couldyoutellmewherethelibraryis?”；在感謝他人幫助時說“Thankyouforyourhelp,Ireallyappreciateit.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-核心難點(diǎn)：文化差異對禮儀的影響以及在不同文化背景下恰當(dāng)運(yùn)用禮儀的技巧。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，理解不同國家在餐桌禮儀、握手禮、禮物交換等方面的差異，并能根據(jù)具體情況選擇合適的禮儀行為。

-情境舉例：在與西方人握手時，了解并掌握力度適中、持續(xù)時間適宜的握手方式；在與東方人交流時，注意觀察對方的非語言信號，以避免誤解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解禮貌用語的用法和不同文化背景下的禮儀規(guī)范，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識。

2.情景模擬法：設(shè)計(jì)實(shí)際生活場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)對禮貌用語的直觀理解和應(yīng)用能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討文化差異對禮儀的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同文化背景下的禮儀圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)文化差異。

2.互動軟件：運(yùn)用在線互動平臺，讓學(xué)生參與禮儀知識問答和角色扮演游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)物教具，如不同國家的傳統(tǒng)服飾、禮物等，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同文化背景下人們在公共場合的禮儀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么禮儀在不同文化中如此重要。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)掌握的禮貌用語，如“Hello,”“Goodbye,”“Thankyou,”等的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解日常禮貌用語及其在不同情境中的應(yīng)用，如請求幫助、表示感謝、道歉等。

-介紹不同文化背景下的餐桌禮儀，包括座位安排、餐具使用、進(jìn)餐習(xí)慣等。

-舉例說明：

-通過具體例子，如在不同文化中如何正確使用餐具、如何表達(dá)感謝等，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-展示不同國家的餐桌禮儀視頻，讓學(xué)生直觀感受文化差異。

-互動探究：

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的不同文化禮儀知識。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下進(jìn)行禮貌交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-設(shè)計(jì)實(shí)際生活場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)禮貌用語進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤。

-針對學(xué)生的疑問進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個文化背景，深入了解該文化的禮儀規(guī)范。

-制作海報或PPT，展示研究內(nèi)容，分享給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：

-提供研究資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等。

-組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)禮貌用語的用法和不同文化背景下的禮儀規(guī)范。

-教師反思：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題和拓展閱讀，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異案例集：收集不同文化背景下的禮儀案例，包括握手、稱呼、餐桌禮儀等，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

-禮儀規(guī)范手冊：提供一本詳細(xì)的禮儀規(guī)范手冊，涵蓋不同場合的禮儀行為，如商務(wù)會議、正式晚宴等。

-國際禮儀視頻：搜集國際知名人士在不同場合展現(xiàn)的禮儀行為視頻，作為教學(xué)輔助材料。

-禮儀用語卡片：設(shè)計(jì)一套禮儀用語卡片，包含常見禮貌用語和日常交流中的常用表達(dá)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《跨文化交際》等相關(guān)書籍，深入了解不同文化的禮儀差異。

-組織學(xué)生觀看國際禮儀講座或研討會，通過專業(yè)人士的講解，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生參加模擬聯(lián)合國活動，通過模擬不同國家的角色，體驗(yàn)跨文化交際。

-在社交媒體上關(guān)注國際禮儀相關(guān)的公眾號或微博，獲取最新的禮儀資訊。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中遇到的文化差異，并分析其背后的原因。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如文化交流晚會，親身體驗(yàn)不同文化的禮儀習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)個人禮儀日志，記錄自己在日常生活中的禮儀行為，定期進(jìn)行自我評估和反思。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同文化背景下的商務(wù)談判或社交場合。

-通過在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)國際禮儀的專業(yè)知識，提高自己的跨文化交際能力。

-鼓勵學(xué)生參與國際志愿者項(xiàng)目，親身體驗(yàn)不同國家的日常生活，深入了解當(dāng)?shù)囟Y儀。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生是否遵守課堂規(guī)則，如按時上課、安靜聽講、尊重他人等。

-互動性：記錄學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如與同學(xué)的交流、對教師的反饋等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的新觀點(diǎn)和解決方案，評估其創(chuàng)新思維。

-團(tuán)隊(duì)精神：評估學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，如相互支持、鼓勵、尊重他人等。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學(xué)生對禮貌用語、不同文化背景下的禮儀規(guī)范等知識點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如設(shè)計(jì)場景對話、撰寫禮儀指南等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過測試結(jié)果，觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，如是否認(rèn)真對待、是否有持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括正確率、書寫規(guī)范、表達(dá)清晰等。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對家庭作業(yè)的態(tài)度，如是否按時完成、是否認(rèn)真對待等。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂參與度、紀(jì)律性和互動性進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果：對學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生積極參與。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的知識掌握情況、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，提供針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-針對家庭作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、態(tài)度和完成情況進(jìn)行評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，提供改進(jìn)策略。

-針對整體學(xué)習(xí)情況：綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提出個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生更好地提升英語交際能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-禮貌用語的基本結(jié)構(gòu)

-不同文化背景下的餐桌禮儀

-國際交流中的禮儀規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-Politeness

-Tablemanners

-Culturaldifferences

-Internationaletiquette

③重點(diǎn)句子：

-"Excuseme,couldyouhelpmewiththis?"

-"Thankyouverymuchforyourkindness."

-"It'simpolitetokeepotherswaiting."

-"Differentcultureshavedifferentcustoms."

-"Adaptingtolocaletiquetteisimportantforinternationalcommunication."典型例題講解1.例題：

-在美國，進(jìn)入餐廳后，應(yīng)該如何向服務(wù)員點(diǎn)餐？

-答案：IntheUnitedStates,youcanpolitelyaskthewaiterorwaitressforthemenuandthenmakeyourorder.Forexample,youmightsay,"Excuseme,couldIhavethemenu,please?Iwouldliketoorderthesaladandthechickendish."

2.例題：

-在中國，用餐時，應(yīng)該如何使用筷子？

-答案：InChina,whenusingchopsticksatameal,itisimportanttousethemproperly.Youshouldnotpointwiththematothers,andavoidstickingthemuprightinabowlofrice,asthisisconsideredbadluck.Instead,say,"MayIusethesechopsticks,please?"andusethemtopickupfoodfromtheplate.

3.例題：

-在商務(wù)會議中，如何表達(dá)感謝？

-答案：Inabusinessmeeting,expressinggratitudeisimportant.Youcansay,"Thankyouforyourtimeandforsharingyourinsights.Iappreciateyourhelpandlookforwardtoworkingwithyouagain."

4.例題：

-在國際旅行中，如何禮貌地詢問路線？

-答案：Whentravelinginternationallyandneedingdirections,itisimportanttobepolite.Youmightsay,"Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothenearesttrainstation?I'mabitlost."

5.例題：

-在道歉時，如何使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語？

-答案：Whenapologizing,it'simportanttousepolitelanguage.Youcouldsay,"Isincerelyapologizeforanyinconveniencecaused.Pleaseacceptmyapologiesforthemistake."

補(bǔ)充說明：

-在點(diǎn)餐時，除了使用禮貌用語，還應(yīng)考慮食物的適宜性，如詢問是否有素食選項(xiàng)。

-使用筷子時，要注意不要發(fā)出響聲，以免打擾他人。

-在商務(wù)場合，感謝的表達(dá)應(yīng)簡潔而專業(yè)，避免過于個人化的表達(dá)。

-詢問路線時，應(yīng)保持耐心，并感謝對方的幫助。

-道歉時，應(yīng)真誠地表達(dá)歉意，并盡可能提出解決問題的方法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過展示不同文化背景下的禮儀圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到禮儀的重要性。我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。這些方法似乎挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地參與到活動中來。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些思考。我發(fā)現(xiàn)，對于一些比較抽象的概念，比如文化差異對禮儀的影響，學(xué)生可能難以理解。因此，我在講解時，盡量結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生通過對比分析，更好地把握這些概念。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題，通過討論和探究，共同解決問題。

然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，他們習(xí)慣于等待老師的引導(dǎo)