職業(yè)教育質(zhì)量評價規(guī)定一、總則

職業(yè)教育質(zhì)量評價是衡量職業(yè)教育辦學水平、教育教學效果和社會服務(wù)能力的重要手段。本規(guī)定旨在建立科學、規(guī)范、公正的評價體系，促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）評價目的

1.檢驗職業(yè)院校辦學條件是否符合標準；

2.評估教育教學質(zhì)量是否達標；

3.引導職業(yè)教育資源優(yōu)化配置；

4.提升職業(yè)教育社會認可度。

（二）評價原則

1.科學性：評價標準應(yīng)基于行業(yè)需求，結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)目標；

2.客觀性：數(shù)據(jù)采集需真實可靠，評價過程需透明公正；

3.發(fā)展性：注重動態(tài)評估，鼓勵持續(xù)改進；

4.多樣性：兼顧不同類型院校特點，避免“一刀切”。

二、評價對象與范圍

（一）評價對象

1.中等職業(yè)學校；

2.高等職業(yè)院校；

3.職業(yè)培訓機構(gòu)（含民辦機構(gòu)）；

4.職業(yè)教育集團或產(chǎn)教融合單位。

（二）評價范圍

1.辦學條件：基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、實訓設(shè)備等；

2.教育教學：課程設(shè)置、教學方法、學生管理、校企合作等；

3.人才培養(yǎng)：畢業(yè)率、就業(yè)率、技能競賽成績、用人單位滿意度等；

4.社會服務(wù)：技術(shù)研發(fā)、社會培訓、就業(yè)指導等貢獻。

三、評價內(nèi)容與標準

（一）辦學條件評價

1.基礎(chǔ)設(shè)施

(1)生均占地面積：中職≥15平方米/生，高職≥20平方米/生；

(2)生均建筑面積：中職≥12平方米/生，高職≥18平方米/生；

(3)實訓場地達標率：核心專業(yè)實訓室≥100%。

2.師資隊伍

(1)“雙師型”教師比例：中職≥50%，高職≥60%；

(2)高級職稱教師占比：中職≥20%，高職≥25%；

(3)師資培訓覆蓋率：每年≥80%。

3.實訓設(shè)備

(1)設(shè)備原值：中職≥500萬元/校，高職≥800萬元/校；

(2)設(shè)備完好率：≥95%；

(3)設(shè)備利用率：≥60%。

（二）教育教學評價

1.課程體系

(1)專業(yè)設(shè)置與市場需求匹配度：重點專業(yè)就業(yè)率≥85%；

(2)課程開發(fā)自主率：≥70%；

(3)理實一體化課程占比：≥50%。

2.教學方法

(1)項目式教學覆蓋率：≥40%；

(2)在線教學資源使用率：≥60%；

(3)學生課堂參與度評估：≥75%。

3.校企合作

(1)企業(yè)兼職教師比例：≥15%；

(2)校企共建實訓基地數(shù)量：≥2個/校；

(3)校企訂單培養(yǎng)比例：≥30%。

（三）人才培養(yǎng)評價

1.畢業(yè)與就業(yè)

(1)畢業(yè)率：≥95%；

(2)就業(yè)率：≥85%；

(3)就業(yè)對口率：≥70%；

(4)平均起薪：不低于當?shù)刈畹凸べY標準的1.5倍。

2.技能水平

(1)學生參加技能競賽獲獎數(shù)量：國家級≥1項/年；

(2)畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：≥90%。

3.社會評價

(1)用人單位滿意度調(diào)查：平均分≥85分；

(2)畢業(yè)生晉升率：三年內(nèi)≥30%。

（四）社會服務(wù)評價

1.社會培訓

(1)年培訓人次：中職≥1000人，高職≥2000人；

(2)培訓合格率：≥90%；

(3)培訓收入：占學?？偸杖搿?0%。

2.技術(shù)研發(fā)

(1)專利授權(quán)數(shù)量：≥2項/年；

(2)技術(shù)服務(wù)合同金額：≥50萬元/年。

3.就業(yè)指導

(1)就業(yè)指導覆蓋面：畢業(yè)生100%參與；

(2)就業(yè)推薦成功率：≥80%。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備：發(fā)布評價通知，組織申報材料；

2.數(shù)據(jù)采集：通過自評報告、實地核查、第三方評估等方式；

3.綜合評審：專家委員會打分，形成評價結(jié)果；

4.結(jié)果公示：在官方網(wǎng)站公示，接受社會監(jiān)督；

5.反饋改進：向被評單位反饋問題，限期整改。

（二）評價方法

1.定量評價：采用指標體系，如辦學條件、就業(yè)率等；

2.定性評價：通過座談、訪談了解教學管理；

3.第三方評估：引入行業(yè)專家或社會機構(gòu)參與。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級

1.優(yōu)秀：各項指標≥90%；

2.良好：≥80%，≤90%；

3.合格：≥60%，≤80%；

4.不合格：＜60%。

（二）應(yīng)用機制

1.優(yōu)秀單位：優(yōu)先獲得政策支持，如專項資金；

2.合格單位：正常發(fā)展，需制定改進計劃；

3.不合格單位：限期整改，整改不力者降級或暫停招生。

六、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)指導中心負責解釋。各省市可根據(jù)本地情況制定細則。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備階段

(1)發(fā)布評價通知：教育部或省級教育行政部門通過官方網(wǎng)站、行業(yè)媒體發(fā)布年度評價通知，明確評價對象、時間節(jié)點、評價標準及申報要求。例如，每年5月發(fā)布次年評價通知，要求申報院校在6月30日前提交自評報告。

(2)組織申報材料：申報單位需提交以下材料：

-自評報告（包含辦學條件、教育教學、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)四大板塊數(shù)據(jù)）；

-近三年審計報告（財務(wù)數(shù)據(jù)）；

-校企合作協(xié)議、實訓基地證明等佐證材料；

-學生技能競賽獲獎證書復印件。

(3)材料審核：省級教育部門對申報材料的完整性、真實性進行初步審核，不符合要求的單位需補充說明或重新提交。

2.數(shù)據(jù)采集階段

(1)自評報告評分：根據(jù)評價標準，對申報單位自評情況進行打分，占評價總分的40%。例如，若某高職院校自評報告中“雙師型”教師占比為65%（標準要求60%），可得分95分。

(2)實地核查：隨機抽取30%申報單位進行實地核查，重點檢查：

-實訓設(shè)備運行情況（如設(shè)備維護記錄、使用率統(tǒng)計）；

-校企合作項目落地情況（如企業(yè)導師授課記錄、訂單班學生就業(yè)跟蹤）；

-教學課堂觀摩（隨機抽取專業(yè)課程，評估師生互動、教學方法）。

(3)第三方評估：引入行業(yè)協(xié)會或高校評估中心，對10%單位進行獨立評估，重點考察社會服務(wù)成效（如培訓項目滿意度調(diào)查、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化案例）。

3.綜合評審階段

(1)專家委員會組建：由教育部、行業(yè)專家、企業(yè)代表組成5-7人委員會，實行異地評審機制。例如，北京高職院校的評價專家可能來自上海、廣東等地。

(2)數(shù)據(jù)交叉驗證：專家委員會對自評數(shù)據(jù)、核查材料、第三方評估結(jié)果進行比對，對異常數(shù)據(jù)要求單位解釋說明。例如，若某單位就業(yè)率宣稱92%，但第三方調(diào)研僅75%，需提交補充證明。

(3)評分合成：采用加權(quán)評分法，自評占40%，實地核查占35%，第三方評估占25%。例如，某中職學?？偟梅钟嬎悖鹤栽u85×40%+實地核查78×35%+第三方評估82×25%=81.3分。

4.結(jié)果公示階段

(1)分級公示：將評價結(jié)果分為“優(yōu)秀（A）”“良好（B）”“合格（C）”“不合格（D）”四等，在教育部官網(wǎng)及單位官網(wǎng)公示15個工作日。例如，2023年全國高職院校A等占比約15%，B等35%，C等45%，D等5%。

(2)異議處理：公示期內(nèi)，單位可通過書面形式申訴，教育部門組織復核。例如，某民辦機構(gòu)對C等結(jié)果不服，提交新就業(yè)率數(shù)據(jù)后，被調(diào)整為B等。

5.反饋改進階段

(1)整改要求：對C等及以下單位，限期1年內(nèi)提交改進計劃，需明確：

-設(shè)備更新方案（如計劃投入200萬元購置智能實訓設(shè)備）；

-校企合作深化措施（如新增3個行業(yè)大師工作室）；

-教學改革目標（如開設(shè)2門數(shù)字化課程）。

(2)跟蹤復查：次年隨機抽查整改單位，復查合格者恢復原等級，不合格者直接降級。例如，某高職院校整改后復查得分89分，由C等提升為B等。

（二）評價方法

1.定量評價體系

-辦學條件指標（權(quán)重30%）：

|指標|標準值|數(shù)據(jù)來源|

|-----------------------|-------------|------------------|

|生均占地面積（㎡）|≥20|規(guī)劃及實地測量|

|實訓設(shè)備原值（萬元）|≥600|財務(wù)報表|

|“雙師型”教師占比|≥60%|教師名冊|

-人才培養(yǎng)指標（權(quán)重40%）：

|指標|標準值|數(shù)據(jù)來源|

|-----------------------|-------------|------------------|

|畢業(yè)率|≥95%|畢業(yè)生登記表|

|就業(yè)對口率|≥70%|就業(yè)推薦記錄|

|用人單位滿意度|≥85分|問卷調(diào)查|

2.定性評價方法

(1)深度訪談：每單位抽取5-8人進行訪談，包括：

-校長（辦學理念）；

-專業(yè)負責人（課程改革）；

-企業(yè)合作負責人（項目成效）；

-畢業(yè)生代表（就業(yè)體驗）。

(2)案例研究：選取10%單位進行典型分析，重點考察：

-校企共建“1+X”證書制度實施案例；

-服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)攻關(guān)項目；

-學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功故事。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級細化標準

1.優(yōu)秀（A）：

-核心指標≥90%，其他指標均達80%以上；

-近三年獲省級以上技能競賽一等獎≥2項；

-社會服務(wù)收入占學?？偸杖搿?0%。

-案例：深圳職業(yè)技術(shù)學院2022年評價為A等，其“人工智能技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)畢業(yè)生起薪達1.2萬元/月，高于廣東省平均水平20%。

2.良好（B）：

-核心指標≥80%，其他指標達70%以上；

-近三年獲市級技能競賽一等獎≥1項；

-校企合作訂單班覆蓋畢業(yè)生30%以上。

-數(shù)據(jù)：某省2023年B等院校占比45%，主要集中在傳統(tǒng)制造業(yè)服務(wù)類院校（如數(shù)控技術(shù)、機電一體化）。

3.合格（C）：

-核心指標≥60%，其他指標達50%以上；

-近三年無重大教學事故；

-無用人單位重大投訴。

-改進要求：需提交專項整改方案，如某C等院校承諾三年內(nèi)“雙師型”教師占比提升至50%。

4.不合格（D）：

-核心指標＜60%；

-就業(yè)率＜70%或用人單位滿意度＜70分；

-存在重大安全隱患或教學違規(guī)行為。

-處理措施：暫停招生1年，整改期滿復評，仍不合格者撤銷辦學資格。

（二）應(yīng)用機制具體措施

1.資源傾斜

-A等院校優(yōu)先獲得國家“雙高計劃”建設(shè)資金（如每年額外撥款500萬元）；

-B等院?？蓞⑴c國家級實訓基地申報；

-C等院校需繳納5%評價費用于改進項目。

2.動態(tài)調(diào)整

-評價結(jié)果與招生計劃掛鉤：A等院校擴招15%，D等縮減20%；

-連續(xù)兩年C等及以上可獲“示范性院?！狈Q號，享受稅收優(yōu)惠；

-D等院校需接受省級督導組駐點整改。

3.信息公開

-評價報告全文公開，包括：

-各指標得分詳情；

-教學事故或投訴處理記錄；

-改進計劃執(zhí)行進度表。

六、附則

1.實施主體：教育部統(tǒng)籌，省教育廳負責具體執(zhí)行，行業(yè)主管部門參與標準制定。

2.動態(tài)修訂：每兩年根據(jù)技術(shù)發(fā)展趨勢調(diào)整評價標準，如2025年新增“虛擬仿真實訓課程占比”指標。

3.申訴機制：單位對結(jié)果不服的，可向教育部教育評估院提交復核申請，需在30日內(nèi)作出答復。

一、總則

職業(yè)教育質(zhì)量評價是衡量職業(yè)教育辦學水平、教育教學效果和社會服務(wù)能力的重要手段。本規(guī)定旨在建立科學、規(guī)范、公正的評價體系，促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）評價目的

1.檢驗職業(yè)院校辦學條件是否符合標準；

2.評估教育教學質(zhì)量是否達標；

3.引導職業(yè)教育資源優(yōu)化配置；

4.提升職業(yè)教育社會認可度。

（二）評價原則

1.科學性：評價標準應(yīng)基于行業(yè)需求，結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)目標；

2.客觀性：數(shù)據(jù)采集需真實可靠，評價過程需透明公正；

3.發(fā)展性：注重動態(tài)評估，鼓勵持續(xù)改進；

4.多樣性：兼顧不同類型院校特點，避免“一刀切”。

二、評價對象與范圍

（一）評價對象

1.中等職業(yè)學校；

2.高等職業(yè)院校；

3.職業(yè)培訓機構(gòu)（含民辦機構(gòu)）；

4.職業(yè)教育集團或產(chǎn)教融合單位。

（二）評價范圍

1.辦學條件：基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、實訓設(shè)備等；

2.教育教學：課程設(shè)置、教學方法、學生管理、校企合作等；

3.人才培養(yǎng)：畢業(yè)率、就業(yè)率、技能競賽成績、用人單位滿意度等；

4.社會服務(wù)：技術(shù)研發(fā)、社會培訓、就業(yè)指導等貢獻。

三、評價內(nèi)容與標準

（一）辦學條件評價

1.基礎(chǔ)設(shè)施

(1)生均占地面積：中職≥15平方米/生，高職≥20平方米/生；

(2)生均建筑面積：中職≥12平方米/生，高職≥18平方米/生；

(3)實訓場地達標率：核心專業(yè)實訓室≥100%。

2.師資隊伍

(1)“雙師型”教師比例：中職≥50%，高職≥60%；

(2)高級職稱教師占比：中職≥20%，高職≥25%；

(3)師資培訓覆蓋率：每年≥80%。

3.實訓設(shè)備

(1)設(shè)備原值：中職≥500萬元/校，高職≥800萬元/校；

(2)設(shè)備完好率：≥95%；

(3)設(shè)備利用率：≥60%。

（二）教育教學評價

1.課程體系

(1)專業(yè)設(shè)置與市場需求匹配度：重點專業(yè)就業(yè)率≥85%；

(2)課程開發(fā)自主率：≥70%；

(3)理實一體化課程占比：≥50%。

2.教學方法

(1)項目式教學覆蓋率：≥40%；

(2)在線教學資源使用率：≥60%；

(3)學生課堂參與度評估：≥75%。

3.校企合作

(1)企業(yè)兼職教師比例：≥15%；

(2)校企共建實訓基地數(shù)量：≥2個/校；

(3)校企訂單培養(yǎng)比例：≥30%。

（三）人才培養(yǎng)評價

1.畢業(yè)與就業(yè)

(1)畢業(yè)率：≥95%；

(2)就業(yè)率：≥85%；

(3)就業(yè)對口率：≥70%；

(4)平均起薪：不低于當?shù)刈畹凸べY標準的1.5倍。

2.技能水平

(1)學生參加技能競賽獲獎數(shù)量：國家級≥1項/年；

(2)畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：≥90%。

3.社會評價

(1)用人單位滿意度調(diào)查：平均分≥85分；

(2)畢業(yè)生晉升率：三年內(nèi)≥30%。

（四）社會服務(wù)評價

1.社會培訓

(1)年培訓人次：中職≥1000人，高職≥2000人；

(2)培訓合格率：≥90%；

(3)培訓收入：占學?？偸杖搿?0%。

2.技術(shù)研發(fā)

(1)專利授權(quán)數(shù)量：≥2項/年；

(2)技術(shù)服務(wù)合同金額：≥50萬元/年。

3.就業(yè)指導

(1)就業(yè)指導覆蓋面：畢業(yè)生100%參與；

(2)就業(yè)推薦成功率：≥80%。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備：發(fā)布評價通知，組織申報材料；

2.數(shù)據(jù)采集：通過自評報告、實地核查、第三方評估等方式；

3.綜合評審：專家委員會打分，形成評價結(jié)果；

4.結(jié)果公示：在官方網(wǎng)站公示，接受社會監(jiān)督；

5.反饋改進：向被評單位反饋問題，限期整改。

（二）評價方法

1.定量評價：采用指標體系，如辦學條件、就業(yè)率等；

2.定性評價：通過座談、訪談了解教學管理；

3.第三方評估：引入行業(yè)專家或社會機構(gòu)參與。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級

1.優(yōu)秀：各項指標≥90%；

2.良好：≥80%，≤90%；

3.合格：≥60%，≤80%；

4.不合格：＜60%。

（二）應(yīng)用機制

1.優(yōu)秀單位：優(yōu)先獲得政策支持，如專項資金；

2.合格單位：正常發(fā)展，需制定改進計劃；

3.不合格單位：限期整改，整改不力者降級或暫停招生。

六、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)指導中心負責解釋。各省市可根據(jù)本地情況制定細則。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備階段

(1)發(fā)布評價通知：教育部或省級教育行政部門通過官方網(wǎng)站、行業(yè)媒體發(fā)布年度評價通知，明確評價對象、時間節(jié)點、評價標準及申報要求。例如，每年5月發(fā)布次年評價通知，要求申報院校在6月30日前提交自評報告。

(2)組織申報材料：申報單位需提交以下材料：

-自評報告（包含辦學條件、教育教學、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)四大板塊數(shù)據(jù)）；

-近三年審計報告（財務(wù)數(shù)據(jù)）；

-校企合作協(xié)議、實訓基地證明等佐證材料；

-學生技能競賽獲獎證書復印件。

(3)材料審核：省級教育部門對申報材料的完整性、真實性進行初步審核，不符合要求的單位需補充說明或重新提交。

2.數(shù)據(jù)采集階段

(1)自評報告評分：根據(jù)評價標準，對申報單位自評情況進行打分，占評價總分的40%。例如，若某高職院校自評報告中“雙師型”教師占比為65%（標準要求60%），可得分95分。

(2)實地核查：隨機抽取30%申報單位進行實地核查，重點檢查：

-實訓設(shè)備運行情況（如設(shè)備維護記錄、使用率統(tǒng)計）；

-校企合作項目落地情況（如企業(yè)導師授課記錄、訂單班學生就業(yè)跟蹤）；

-教學課堂觀摩（隨機抽取專業(yè)課程，評估師生互動、教學方法）。

(3)第三方評估：引入行業(yè)協(xié)會或高校評估中心，對10%單位進行獨立評估，重點考察社會服務(wù)成效（如培訓項目滿意度調(diào)查、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化案例）。

3.綜合評審階段

(1)專家委員會組建：由教育部、行業(yè)專家、企業(yè)代表組成5-7人委員會，實行異地評審機制。例如，北京高職院校的評價專家可能來自上海、廣東等地。

(2)數(shù)據(jù)交叉驗證：專家委員會對自評數(shù)據(jù)、核查材料、第三方評估結(jié)果進行比對，對異常數(shù)據(jù)要求單位解釋說明。例如，若某單位就業(yè)率宣稱92%，但第三方調(diào)研僅75%，需提交補充證明。

(3)評分合成：采用加權(quán)評分法，自評占40%，實地核查占35%，第三方評估占25%。例如，某中職學?？偟梅钟嬎悖鹤栽u85×40%+實地核查78×35%+第三方評估82×25%=81.3分。

4.結(jié)果公示階段

(1)分級公示：將評價結(jié)果分為“優(yōu)秀（A）”“良好（B）”“合格（C）”“不合格（D）”四等，在教育部官網(wǎng)及單位官網(wǎng)公示15個工作日。例如，2023年全國高職院校A等占比約15%，B等35%，C等45%，D等5%。

(2)異議處理：公示期內(nèi)，單位可通過書面形式申訴，教育部門組織復核。例如，某民辦機構(gòu)對C等結(jié)果不服，提交新就業(yè)率數(shù)據(jù)后，被調(diào)整為B等。

5.反饋改進階段

(1)整改要求：對C等及以下單位，限期1年內(nèi)提交改進計劃，需明確：

-設(shè)備更新方案（如計劃投入200萬元購置智能實訓設(shè)備）；

-校企合作深化措施（如新增3個行業(yè)大師工作室）；

-教學改革目標（如開設(shè)2門數(shù)字化課程）。

(2)跟蹤復查：次年隨機抽查整改單位，復查合格者恢復原等級，不合格者直接降級。例如，某高職院校整改后復查得分89分，由C等提升為B等。

（二）評價方法

1.定量評價體系

-辦學條件指標（權(quán)重30%）：

|指標|標準值|數(shù)據(jù)來源|

|-----------------------|-------------|------------------|

|生均占地面積（㎡）|≥20|規(guī)劃及實地測量|

|實訓設(shè)備原值（萬元）|≥600|財務(wù)報表|

|“雙師型”教師占比|≥60%|教師名冊|

-人才培養(yǎng)指標（權(quán)重40%）：

|指標|標準值|數(shù)據(jù)來源|

|-----------------------|-------------|------------------|

|畢業(yè)率|≥95%|畢業(yè)生登記表|

|就業(yè)對口率|≥70%|就業(yè)推薦記錄|

|用人單位滿意度|≥85分|問卷調(diào)查|

2.定性評價方法

(1)深度訪談：每單位抽取5-8人進行訪談，包括：

-校長（辦學理念）；

-專業(yè)負責人（課程改革）；

-企業(yè)合作負責人（項目成效）；

-畢業(yè)生代表（就業(yè)體驗）。

(2)案例研究：選取10%單位進行典型分析，重點考察：

-校企共建“1+X”證書制度實施案例；

-服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)攻關(guān)項目；

-學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功故事。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級細化標準

1.優(yōu)秀（A）：

-核心指標≥90%，其他指標均達80%以上；

-近三年獲省級以上技能競賽一等獎≥2項；

-社會服務(wù)收入占學?？偸杖搿?0%。

-案例：深圳職業(yè)技術(shù)學院2022年評價為A等，其“人工智能技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)畢業(yè)生起薪達1.2萬元/月，高于廣東省平均水平20%。

2.良好（B）：

-核心指標≥80%，其他指標達70%以上；

-近三年獲市級技能競賽一等獎≥1項；

-校企合作訂單班覆蓋畢業(yè)生30%以上。

-數(shù)據(jù)：某省2023年B等院校占比45%，主要集中在傳統(tǒng)制造業(yè)服務(wù)類院校（如數(shù)控技術(shù)、機電一體化）。

3.合格（C）：

-核心指標≥60%，其他指標達50%以上；

-近三年無重大教學事故；

-無用人單位重大投訴。

-改進要求：需提交專項整改方案，如某C等院校承諾三年內(nèi)“雙師型”教師占比提升至50%。

4.不合格（D）：

-核心指標＜60%；

-就業(yè)率＜70%或用人單位滿意度＜70分；

-存在重大安全隱患或教學違規(guī)行為。

-處理措施：暫停招生1年，整改期滿復評，仍不合格者撤銷辦學資格。

（二）應(yīng)用機制具體措施

1.資源傾斜

-A等院校優(yōu)先獲得國家“雙高計劃”建設(shè)資金（如每年額外撥款500萬元）；

-B等院?？蓞⑴c國家級實訓基地申報；

-C等院校需繳納5%評價費用于改進項目。

2.動態(tài)調(diào)整

-評價結(jié)果與招生計劃掛鉤：A等院校擴招15%，D等縮減20%；

-連續(xù)兩年C等及以上可獲“示范性院?！狈Q號，享受稅收優(yōu)惠；

-D等院校需接受省級督導組駐點整改。

3.信息公開

-評價報告全文公開，包括：

-各指標得分詳情；

-教學事故或投訴處理記錄；

-改進計劃執(zhí)行進度表。

六、附則

1.實施主體：教育部統(tǒng)籌，省教育廳負責具體執(zhí)行，行業(yè)主管部門參與標準制定。

2.動態(tài)修訂：每兩年根據(jù)技術(shù)發(fā)展趨勢調(diào)整評價標準，如2025年新增“虛擬仿真實訓課程占比”指標。

3.申訴機制：單位對結(jié)果不服的，可向教育部教育評估院提交復核申請，需在30日內(nèi)作出答復。

一、總則

職業(yè)教育質(zhì)量評價是衡量職業(yè)教育辦學水平、教育教學效果和社會服務(wù)能力的重要手段。本規(guī)定旨在建立科學、規(guī)范、公正的評價體系，促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）評價目的

1.檢驗職業(yè)院校辦學條件是否符合標準；

2.評估教育教學質(zhì)量是否達標；

3.引導職業(yè)教育資源優(yōu)化配置；

4.提升職業(yè)教育社會認可度。

（二）評價原則

1.科學性：評價標準應(yīng)基于行業(yè)需求，結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)目標；

2.客觀性：數(shù)據(jù)采集需真實可靠，評價過程需透明公正；

3.發(fā)展性：注重動態(tài)評估，鼓勵持續(xù)改進；

4.多樣性：兼顧不同類型院校特點，避免“一刀切”。

二、評價對象與范圍

（一）評價對象

1.中等職業(yè)學校；

2.高等職業(yè)院校；

3.職業(yè)培訓機構(gòu)（含民辦機構(gòu)）；

4.職業(yè)教育集團或產(chǎn)教融合單位。

（二）評價范圍

1.辦學條件：基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、實訓設(shè)備等；

2.教育教學：課程設(shè)置、教學方法、學生管理、校企合作等；

3.人才培養(yǎng)：畢業(yè)率、就業(yè)率、技能競賽成績、用人單位滿意度等；

4.社會服務(wù)：技術(shù)研發(fā)、社會培訓、就業(yè)指導等貢獻。

三、評價內(nèi)容與標準

（一）辦學條件評價

1.基礎(chǔ)設(shè)施

(1)生均占地面積：中職≥15平方米/生，高職≥20平方米/生；

(2)生均建筑面積：中職≥12平方米/生，高職≥18平方米/生；

(3)實訓場地達標率：核心專業(yè)實訓室≥100%。

2.師資隊伍

(1)“雙師型”教師比例：中職≥50%，高職≥60%；

(2)高級職稱教師占比：中職≥20%，高職≥25%；

(3)師資培訓覆蓋率：每年≥80%。

3.實訓設(shè)備

(1)設(shè)備原值：中職≥500萬元/校，高職≥800萬元/校；

(2)設(shè)備完好率：≥95%；

(3)設(shè)備利用率：≥60%。

（二）教育教學評價

1.課程體系

(1)專業(yè)設(shè)置與市場需求匹配度：重點專業(yè)就業(yè)率≥85%；

(2)課程開發(fā)自主率：≥70%；

(3)理實一體化課程占比：≥50%。

2.教學方法

(1)項目式教學覆蓋率：≥40%；

(2)在線教學資源使用率：≥60%；

(3)學生課堂參與度評估：≥75%。

3.校企合作

(1)企業(yè)兼職教師比例：≥15%；

(2)校企共建實訓基地數(shù)量：≥2個/校；

(3)校企訂單培養(yǎng)比例：≥30%。

（三）人才培養(yǎng)評價

1.畢業(yè)與就業(yè)

(1)畢業(yè)率：≥95%；

(2)就業(yè)率：≥85%；

(3)就業(yè)對口率：≥70%；

(4)平均起薪：不低于當?shù)刈畹凸べY標準的1.5倍。

2.技能水平

(1)學生參加技能競賽獲獎數(shù)量：國家級≥1項/年；

(2)畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：≥90%。

3.社會評價

(1)用人單位滿意度調(diào)查：平均分≥85分；

(2)畢業(yè)生晉升率：三年內(nèi)≥30%。

（四）社會服務(wù)評價

1.社會培訓

(1)年培訓人次：中職≥1000人，高職≥2000人；

(2)培訓合格率：≥90%；

(3)培訓收入：占學?？偸杖搿?0%。

2.技術(shù)研發(fā)

(1)專利授權(quán)數(shù)量：≥2項/年；

(2)技術(shù)服務(wù)合同金額：≥50萬元/年。

3.就業(yè)指導

(1)就業(yè)指導覆蓋面：畢業(yè)生100%參與；

(2)就業(yè)推薦成功率：≥80%。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備：發(fā)布評價通知，組織申報材料；

2.數(shù)據(jù)采集：通過自評報告、實地核查、第三方評估等方式；

3.綜合評審：專家委員會打分，形成評價結(jié)果；

4.結(jié)果公示：在官方網(wǎng)站公示，接受社會監(jiān)督；

5.反饋改進：向被評單位反饋問題，限期整改。

（二）評價方法

1.定量評價：采用指標體系，如辦學條件、就業(yè)率等；

2.定性評價：通過座談、訪談了解教學管理；

3.第三方評估：引入行業(yè)專家或社會機構(gòu)參與。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級

1.優(yōu)秀：各項指標≥90%；

2.良好：≥80%，≤90%；

3.合格：≥60%，≤80%；

4.不合格：＜60%。

（二）應(yīng)用機制

1.優(yōu)秀單位：優(yōu)先獲得政策支持，如專項資金；

2.合格單位：正常發(fā)展，需制定改進計劃；

3.不合格單位：限期整改，整改不力者降級或暫停招生。

六、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)指導中心負責解釋。各省市可根據(jù)本地情況制定細則。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備階段

(1)發(fā)布評價通知：教育部或省級教育行政部門通過官方網(wǎng)站、行業(yè)媒體發(fā)布年度評價通知，明確評價對象、時間節(jié)點、評價標準及申報要求。例如，每年5月發(fā)布次年評價通知，要求申報院校在6月30日前提交自評報告。

(2)組織申報材料：申報單位需提交以下材料：

-自評報告（包含辦學條件、教育教學、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)四大板塊數(shù)據(jù)）；

-近三年審計報告（財務(wù)數(shù)據(jù)）；

-校企合作協(xié)議、實訓基地證明等佐證材料；

-學生技能競賽獲獎證書復印件。

(3)材料審核：省級教育部門對申報材料的完整性、真實性進行初步審核，不符合要求的單位需補充說明或重新提交。

2.數(shù)據(jù)采集階段

(1)自評報告評分：根據(jù)評價標準，對申報單位自評情況進行打分，占評價總分的40%。例如，若某高職院校自評報告中“雙師型”教師占比為65%（標準要求60%），可得分95分。

(2)實地核查：隨機抽取30%申報單位進行實地核查，重點檢查：

-實訓設(shè)備運行情況（如設(shè)備維護記錄、使用率統(tǒng)計）；

-校企合作項目落地情況（如企業(yè)導師授課記錄、訂單班學生就業(yè)跟蹤）；

-教學課堂觀摩（隨機抽取專業(yè)課程，評估師生互動、教學方法）。

(3)第三方評估：引入行業(yè)協(xié)會或高校評估中心，對10%單位進行獨立評估，重點考察社會服務(wù)成效（如培訓項目滿意度調(diào)查、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化案例）。

3.綜合評審階段

(1)專家委員會組建：由教育部、行業(yè)專家、企業(yè)代表組成5-7人委員會，實行異地評審機制。例如，北京高職院校的評價專家可能來自上海、廣東等地。

(2)數(shù)據(jù)交叉驗證：專家委員會對自評數(shù)據(jù)、核查材料、第三方評估結(jié)果進行比對，對異常數(shù)據(jù)要求單位解釋說明。例如，若某單位就業(yè)率宣稱92%，但第三方調(diào)研僅75%，需提交補充證明。

(3)評分合成：采用加權(quán)評分法，自評占40%，實地核查占35%，第三方評估占25%。例如，某中職學?？偟梅钟嬎悖鹤栽u85×40%+實地核查78×35%+第三方評估82×25%=81.3分。

4.結(jié)果公示階段

(1)分級公示：將評價結(jié)果分為“優(yōu)秀（A）”“良好（B）”“合格（C）”“不合格（D）”四等，在教育部官網(wǎng)及單位官網(wǎng)公示15個工作日。例如，2023年全國高職院校A等占比約15%，B等35%，C等45%，D等5%。

(2)異議處理：公示期內(nèi)，單位可通過書面形式申訴，教育部門組織復核。例如，某民辦機構(gòu)對C等結(jié)果不服，提交新就業(yè)率數(shù)據(jù)后，被調(diào)整為B等。

5.反饋改進階段

(1)整改要求：對C等及以下單位，限期1年內(nèi)提交改進計劃，需明確：

-設(shè)備更新方案（如計劃投入200萬元購置智能實訓設(shè)備）；

-校企合作深化措施（如新增3個行業(yè)大師工作室）；

-教學改革目標（如開設(shè)2門數(shù)字化課程）。

(2)跟蹤復查：次年隨機抽查整改單位，復查合格者恢復原等級，不合格者直接降級。例如，某高職院校整改后復查得分89分，由C等提升為B等。

（二）評價方法

1.定量評價體系

-辦學條件指標（權(quán)重30%）：

|指標|標準值|數(shù)據(jù)來源|

|-----------------------|-------------|------------------|

|生均占地面積（㎡）|≥20|規(guī)劃及實地測量|

|實訓設(shè)備原值（萬元）|≥600|財務(wù)報表|

|“雙師型”教師占比|≥60%|教師名冊|

-人才培養(yǎng)指標（權(quán)重40%）：

|指標|標準值|數(shù)據(jù)來源|

|-----------------------|-------------|------------------|

|畢業(yè)率|≥95%|畢業(yè)生登記表|

|就業(yè)對口率|≥70%|就業(yè)推薦記錄|

|用人單位滿意度|≥85分|問卷調(diào)查|

2.定性評價方法

(1)深度訪談：每單位抽取5-8人進行訪談，包括：

-校長（辦學理念）；

-專業(yè)負責人（課程改革）；

-企業(yè)合作負責人（項目成效）；

-畢業(yè)生代表（就業(yè)體驗）。

(2)案例研究：選取10%單位進行典型分析，重點考察：

-校企共建“1+X”證書制度實施案例；

-服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)攻關(guān)項目；

-學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功故事。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級細化標準

1.優(yōu)秀（A）：

-核心指標≥90%，其他指標均達80%以上；

-近三年獲省級以上技能競賽一等獎≥2項；

-社會服務(wù)收入占學?？偸杖搿?0%。

-案例：深圳職業(yè)技術(shù)學院2022年評價為A等，其“人工智能技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)畢業(yè)生起薪達1.2萬元/月，高于廣東省平均水平20%。

2.良好（B）：

-核心指標≥80%，其他指標達70%以上；

-近三年獲市級技能競賽一等獎≥1項；

-校企合作訂單班覆蓋畢業(yè)生30%以上。

-數(shù)據(jù)：某省2023年B等院校占比45%，主要集中在傳統(tǒng)制造業(yè)服務(wù)類院校（如數(shù)控技術(shù)、機電一體化）。

3.合格（C）：

-核心指標≥60%，其他指標達50%以上；

-近三年無重大教學事故；

-無用人單位重大投訴。

-改進要求：需提交專項整改方案，如某C等院校承諾三年內(nèi)“雙師型”教師占比提升至50%。

4.不合格（D）：

-核心指標＜60%；

-就業(yè)率＜70%或用人單位滿意度＜70分；

-存在重大安全隱患或教學違規(guī)行為。

-處理措施：暫停招生1年，整改期滿復評，仍不合格者撤銷辦學資格。

（二）應(yīng)用機制具體措施

1.資源傾斜

-A等院校優(yōu)先獲得國家“雙高計劃”建設(shè)資金（如每年額外撥款500萬元）；

-B等院?？蓞⑴c國家級實訓基地申報；

-C等院校需繳納5%評價費用于改進項目。

2.動態(tài)調(diào)整

-評價結(jié)果與招生計劃掛鉤：A等院校擴招15%，D等縮減20%；

-連續(xù)兩年C等及以上可獲“示范性院校”稱號，享受稅收優(yōu)惠；

-D等院校需接受省級督導組駐點整改。

3.信息公開

-評價報告全文公開，包括：

-各指標得分詳情；

-教學事故或投訴處理記錄；

-改進計劃執(zhí)行進度表。

六、附則

1.實施主體：教育部統(tǒng)籌，省教育廳負責具體執(zhí)行，行業(yè)主管部門參與標準制定。

2.動態(tài)修訂：每兩年根據(jù)技術(shù)發(fā)展趨勢調(diào)整評價標準，如2025年新增“虛擬仿真實訓課程占比”指標。

3.申訴機制：單位對結(jié)果不服的，可向教育部教育評估院提交復核申請，需在30日內(nèi)作出答復。

一、總則

職業(yè)教育質(zhì)量評價是衡量職業(yè)教育辦學水平、教育教學效果和社會服務(wù)能力的重要手段。本規(guī)定旨在建立科學、規(guī)范、公正的評價體系，促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）評價目的

1.檢驗職業(yè)院校辦學條件是否符合標準；

2.評估教育教學質(zhì)量是否達標；

3.引導職業(yè)教育資源優(yōu)化配置；

4.提升職業(yè)教育社會認可度。

（二）評價原則

1.科學性：評價標準應(yīng)基于行業(yè)需求，結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)目標；

2.客觀性：數(shù)據(jù)采集需真實可靠，評價過程需透明公正；

3.發(fā)展性：注重動態(tài)評估，鼓勵持續(xù)改進；

4.多樣性：兼顧不同類型院校特點，避免“一刀切”。

二、評價對象與范圍

（一）評價對象

1.中等職業(yè)學校；

2.高等職業(yè)院校；

3.職業(yè)培訓機構(gòu)（含民辦機構(gòu)）；

4.職業(yè)教育集團或產(chǎn)教融合單位。

（二）評價范圍

1.辦學條件：基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、實訓設(shè)備等；

2.教育教學：課程設(shè)置、教學方法、學生管理、校企合作等；

3.人才培養(yǎng)：畢業(yè)率、就業(yè)率、技能競賽成績、用人單位滿意度等；

4.社會服務(wù)：技術(shù)研發(fā)、社會培訓、就業(yè)指導等貢獻。

三、評價內(nèi)容與標準

（一）辦學條件評價

1.基礎(chǔ)設(shè)施

(1)生均占地面積：中職≥15平方米/生，高職≥20平方米/生；

(2)生均建筑面積：中職≥12平方米/生，高職≥18平方米/生；

(3)實訓場地達標率：核心專業(yè)實訓室≥100%。

2.師資隊伍

(1)“雙師型”教師比例：中職≥50%，高職≥60%；

(2)高級職稱教師占比：中職≥20%，高職≥25%；

(3)師資培訓覆蓋率：每年≥80%。

3.實訓設(shè)備

(1)設(shè)備原值：中職≥500萬元/校，高職≥800萬元/校；

(2)設(shè)備完好率：≥95%；

(3)設(shè)備利用率：≥60%。

（二）教育教學評價

1.課程體系

(1)專業(yè)設(shè)置與市場需求匹配度：重點專業(yè)就業(yè)率≥85%；

(2)課程開發(fā)自主率：≥70%；

(3)理實一體化課程占比：≥50%。

2.教學方法

(1)項目式教學覆蓋率：≥40%；

(2)在線教學資源使用率：≥60%；

(3)學生課堂參與度評估：≥75%。

3.校企合作

(1)企業(yè)兼職教師比例：≥15%；

(2)校企共建實訓基地數(shù)量：≥2個/校；

(3)校企訂單培養(yǎng)比例：≥30%。

（三）人才培養(yǎng)評價

1.畢業(yè)與就業(yè)

(1)畢業(yè)率：≥95%；

(2)就業(yè)率：≥85%；

(3)就業(yè)對口率：≥70%；

(4)平均起薪：不低于當?shù)刈畹凸べY標準的1.5倍。

2.技能水平

(1)學生參加技能競賽獲獎數(shù)量：國家級≥1項/年；

(2)畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：≥90%。

3.社會評價

(1)用人單位滿意度調(diào)查：平均分≥85分；

(2)畢業(yè)生晉升率：三年內(nèi)≥30%。

（四）社會服務(wù)評價

1.社會培訓

(1)年培訓人次：中職≥1000人，高職≥2000人；

(2)培訓合格率：≥90%；

(3)培訓收入：占學?？偸杖搿?0%。

2.技術(shù)研發(fā)

(1)專利授權(quán)數(shù)量：≥2項/年；

(2)技術(shù)服務(wù)合同金額：≥50萬元/年。

3.就業(yè)指導

(1)就業(yè)指導覆蓋面：畢業(yè)生100%參與；

(2)就業(yè)推薦成功率：≥80%。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備：發(fā)布評價通知，組織申報材料；

2.數(shù)據(jù)采集：通過自評報告、實地核查、第三方評估等方式；

3.綜合評審：專家委員會打分，形成評價結(jié)果；

4.結(jié)果公示：在官方網(wǎng)站公示，接受社會監(jiān)督；

5.反饋改進：向被評單位反饋問題，限期整改。

（二）評價方法

1.定量評價：采用指標體系，如辦學條件、就業(yè)率等；

2.定性評價：通過座談、訪談了解教學管理；

3.第三方評估：引入行業(yè)專家或社會機構(gòu)參與。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級

1.優(yōu)秀：各項指標≥90%；

2.良好：≥80%，≤90%；

3.合格：≥60%，≤80%；

4.不合格：＜60%。

（二）應(yīng)用機制

1.優(yōu)秀單位：優(yōu)先獲得政策支持，如專項資金；

2.合格單位：正常發(fā)展，需制定改進計劃；

3.不合格單位：限期整改，整改不力者降級或暫停招生。

六、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)指導中心負責解釋。各省市可根據(jù)本地情況制定細則。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備階段

(1)發(fā)布評價通知：教育部或省級教育行政部門通過官方網(wǎng)站、行業(yè)媒體發(fā)布年度評價通知，明確評價對象、時間節(jié)點、評價標準及申報要求。例如，每年5月發(fā)布次年評價通知，要求申報院校在6月30日前提交自評報告。

(2)組織申報材料：申報單位需提交以下材料：

-自評報告（包含辦學條件、教育教學、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)四大板塊數(shù)據(jù)）；

-近三年審計報告（財務(wù)數(shù)據(jù)）；

-校企合作協(xié)議、實訓基地證明等佐證材料；

-學生技能競賽獲獎證書復印件。

(3)材料審核：省級教育部門對申報材料的完整性、真實性進行初步審核，不符合要求的單位需補充說明或重新提交。

2.數(shù)據(jù)采集階段

(1)自評報告評分：根據(jù)評價標準，對申報單位自評情況進行打分，占評價總分的40%。例如，若某高職院校自評報告中“雙師型”教師占比為65%（標準要求60%），可得分95分。

(2)實地核查：隨機抽取30%申報單位進行實地核查，重點檢查：

-實訓設(shè)備運行情況（如設(shè)備維護記錄、使用率統(tǒng)計）；

-校企合作項目落地情況（如企業(yè)導師授課記錄、訂單班學生就業(yè)跟蹤）；

-教學課堂觀摩（隨機抽取專業(yè)課程，評估師生互動、教學方法）。

(3)第三方評估：引入行業(yè)協(xié)會或高校評估中心，對10%單位進行獨立評估，重點考察社會服務(wù)成效（如培訓項目滿意度調(diào)查、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化案例）。

3.綜合評審階段

(1)專家委員會組建：由教育部、行業(yè)專家、企業(yè)代表組成5-7人委員會，實行異地評審機制。例如，北京高職院校的評價專家可能來自上海、廣東等地。

(2)數(shù)據(jù)交叉驗證：專家委員會對自評數(shù)據(jù)、核查材料、第三方評估結(jié)果進行比對，對異常數(shù)據(jù)要求單位解釋說明。例如，若某單位就業(yè)率宣稱92%，但第三方調(diào)研僅75%，需提交補充證明。

(3)評分合成：采用加權(quán)評分法，自評占40%，實地核查占35%，第三方評估占25%。例如，某中職學?？偟梅钟嬎悖鹤栽u85×40%+實地核查78×35%+第三方評估82×25%=81.3分。

4.結(jié)果公示階段

(1)分級公示：將評價結(jié)果分為“優(yōu)秀（A）”“良好（B）”“合格（C）”“不合格（D）”四等，在教育部官網(wǎng)及單位官網(wǎng)公示15個工作日。例如，2023年全國高職院校A等占比約15%，B等35%，C等45%，D等5%。

(2)異議處理：公示期內(nèi)，單位可通過書面形式申訴，教育部門組織復核。例如，某民辦機構(gòu)對C等結(jié)果不服，提交新就業(yè)率數(shù)據(jù)后，被調(diào)整為B等。

5.反饋改進階段

(1)整改要求：對C等及以下單位，限期1年內(nèi)提交改進計劃，需明確：

-設(shè)備更新方案（如計劃投入200萬元購置智能實訓設(shè)備）；

-校企合作深化措施（如新增3個行業(yè)大師工作室）；

-教學改革目標（如開設(shè)2門數(shù)字化課程）。

(2)跟蹤復查：次年隨機抽查整改單位，復查合格者恢復原等級，不合格者直接降級。例如，某高職院校整改后復查得分89分，由C等提升為B等。

（二）評價方法

1.定量評價體系

-辦學條件指標（權(quán)重30%）：

|指標|標準值|數(shù)據(jù)來源|

|-----------------------|-------------|------------------|

|生均占地面積（㎡）|≥20|規(guī)劃及實地測量|

|實訓設(shè)備原值（萬元）|≥600|財務(wù)報表|

|“雙師型”教師占比|≥60%|教師名冊|

-人才培養(yǎng)指標（權(quán)重40%）：

|指標|標準值|數(shù)據(jù)來源|

|-----------------------|-------------|------------------|

|畢業(yè)率|≥95%|畢業(yè)生登記表|

|就業(yè)對口率|≥70%|就業(yè)推薦記錄|

|用人單位滿意度|≥85分|問卷調(diào)查|

2.定性評價方法

(1)深度訪談：每單位抽取5-8人進行訪談，包括：

-校長（辦學理念）；

-專業(yè)負責人（課程改革）；

-企業(yè)合作負責人（項目成效）；

-畢業(yè)生代表（就業(yè)體驗）。

(2)案例研究：選取10%單位進行典型分析，重點考察：

-校企共建“1+X”證書制度實施案例；

-服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)攻關(guān)項目；

-學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功故事。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級細化標準

1.優(yōu)秀（A）：

-核心指標≥90%，其他指標均達80%以上；

-近三年獲省級以上技能競賽一等獎≥2項；

-社會服務(wù)收入占學?？偸杖搿?0%。

-案例：深圳職業(yè)技術(shù)學院2022年評價為A等，其“人工智能技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)畢業(yè)生起薪達1.2萬元/月，高于廣東省平均水平20%。

2.良好（B）：

-核心指標≥80%，其他指標達70%以上；

-近三年獲市級技能競賽一等獎≥1項；

-校企合作訂單班覆蓋畢業(yè)生30%以上。

-數(shù)據(jù)：某省2023年B等院校占比45%，主要集中在傳統(tǒng)制造業(yè)服務(wù)類院校（如數(shù)控技術(shù)、機電一體化）。

3.合格（C）：

-核心指標≥60%，其他指標達50%以上；

-近三年無重大教學事故；

-無用人單位重大投訴。

-改進要求：需提交專項整改方案，如某C等院校承諾三年內(nèi)“雙師型”教師占比提升至50%。

4.不合格（D）：

-核心指標＜60%；

-就業(yè)率＜70%或用人單位滿意度＜70分；

-存在重大安全隱患或教學違規(guī)行為。

-處理措施：暫停招生1年，整改期滿復評，仍不合格者撤銷辦學資格。

（二）應(yīng)用機制具體措施

1.資源傾斜

-A等院校優(yōu)先獲得國家“雙高計劃”建設(shè)資金（如每年額外撥款500萬元）；

-B等院?？蓞⑴c國家級實訓基地申報；

-C等院校需繳納5%評價費用于改進項目。

2.動態(tài)調(diào)整

-評價結(jié)果與招生計劃掛鉤：A等院校擴招15%，D等縮減20%；

-連續(xù)兩年C等及以上可獲“示范性院校”稱號，享受稅收優(yōu)惠；

-D等院校需接受省級督導組駐點整改。

3.信息公開

-評價報告全文公開，包括：

-各指標得分詳情；

-教學事故或投訴處理記錄；

-改進計劃執(zhí)行進度表。

六、附則

1.實施主體：教育部統(tǒng)籌，省教育廳負責具體執(zhí)行，行業(yè)主管部門參與標準制定。

2.動態(tài)修訂：每兩年根據(jù)技術(shù)發(fā)展趨勢調(diào)整評價標準，如2025年新增“虛擬仿真實訓課程占比”指標。

3.申訴機制：單位對結(jié)果不服的，可向教育部教育評估院提交復核申請，需在30日內(nèi)作出答復。

一、總則

職業(yè)教育質(zhì)量評價是衡量職業(yè)教育辦學水平、教育教學效果和社會服務(wù)能力的重要手段。本規(guī)定旨在建立科學、規(guī)范、公正的評價體系，促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）評價目的

1.檢驗職業(yè)院校辦學條件是否符合標準；

2.評估教育教學質(zhì)量是否達標；

3.引導職業(yè)教育資源優(yōu)化配置；

4.提升職業(yè)教育社會認可度。

（二）評價原則

1.科學性：評價標準應(yīng)基于行業(yè)需求，結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)目標；

2.客觀性：數(shù)據(jù)采集需真實可靠，評價過程需透明公正；

3.發(fā)展性：注重動態(tài)評估，鼓勵持續(xù)改進；

4.多樣性：兼顧不同類型院校特點，避免“一刀切”。

二、評價對象與范圍

（一）評價對象

1.中等職業(yè)學校；

2.高等職業(yè)院校；

3.職業(yè)培訓機構(gòu)（含民辦機構(gòu)）；

4.職業(yè)教育集團或產(chǎn)教融合單位。

（二）評價范圍

1.辦學條件：基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、實訓設(shè)備等；

2.教育教學：課程設(shè)置、教學方法、學生管理、校企合作等；

3.人才培養(yǎng)：畢業(yè)率、就業(yè)率、技能競賽成績、用人單位滿意度等；

4.社會服務(wù)：技術(shù)研發(fā)、社會培訓、就業(yè)指導等貢獻。

三、評價內(nèi)容與標準

（一）辦學條件評價

1.基礎(chǔ)設(shè)施

(1)生均占地面積：中職≥15平方米/生，高職≥20平方米/生；

(2)生均建筑面積：中職≥12平方米/生，高職≥18平方米/生；

(3)實訓場地達標率：核心專業(yè)實訓室≥100%。

2.師資隊伍

(1)“雙師型”教師比例：中職≥50%，高職≥60%；

(2)高級職稱教師占比：中職≥20%，高職≥25%；

(3)師資培訓覆蓋率：每年≥80%。

3.實訓設(shè)備

(1)設(shè)備原值：中職≥500萬元/校，高職≥800萬元/校；

(2)設(shè)備完好率：≥95%；

(3)設(shè)備利用率：≥60%。

（二）教育教學評價

1.課程體系

(1)專業(yè)設(shè)置與市場需求匹配度：重點專業(yè)就業(yè)率≥85%；

(2)課程開發(fā)自主率：≥70%；

(3)理實一體化課程占比：≥50%。

2.教學方法

(1)項目式教學覆蓋率：≥40%；

(2)在線教學資源使用率：≥60%；

(3)學生課堂參與度評估：≥75%。

3.校企合作

(1)企業(yè)兼職教師比例：≥15%；

(2)校企共建實訓基地數(shù)量：≥2個/校；

(3)校企訂單培養(yǎng)比例：≥30%。

（三）人才培養(yǎng)評價

1.畢業(yè)與就業(yè)

(1)畢業(yè)率：≥95%；

(2)就業(yè)率：≥85%；

(3)就業(yè)對口率：≥70%；

(4)平均起薪：不低于當?shù)刈畹凸べY標準的1.5倍。

2.技能水平

(1)學生參加技能競賽獲獎數(shù)量：國家級≥1項/年；

(2)畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：≥90%。

3.社會評價

(1)用人單位滿意度調(diào)查：平均分≥85分；

(2)畢業(yè)生晉升率：三年內(nèi)≥30%。

（四）社會服務(wù)評價

1.社會培訓

(1)年培訓人次：中職≥1000人，高職≥2000人；

(2)培訓合格率：≥90%；

(3)培訓收入：占學校總收入≤10%。

2.技術(shù)研發(fā)

(1)專利授權(quán)數(shù)量：≥2項/年；

(2)技術(shù)服務(wù)合同金額：≥50萬元/年。

3.就業(yè)指導

(1)就業(yè)指導覆蓋面：畢業(yè)生100%參與；

(2)就業(yè)推薦成功率：≥80%。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備：發(fā)布評價通知，組織申報材料；

2.數(shù)據(jù)采集：通過自評報告、實地核查、第三方評估等方式；

3.綜合評審：專家委員會打分，形成評價結(jié)果；

4.結(jié)果公示：在官方網(wǎng)站公示，接受社會監(jiān)督；

5.反饋改進：向被評單位反饋問題，限期整改。

（二）評價方法

1.定量評價：采用指標體系，如辦學條件、就業(yè)率等；

2.定性評價：通過座談、訪談了解教學管理；

3.第三方評估：引入行業(yè)專家或社會機構(gòu)參與。

五、評價結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果分級

1.優(yōu)秀：各項指標≥90%；

2.良好：≥80%，≤90%；

3.合格：≥60%，≤80%；

4.不合格：＜60%。

（二）應(yīng)用機制

1.優(yōu)秀單位：優(yōu)先獲得政策支持，如專項資金；

2.合格單位：正常發(fā)展，需制定改進計劃；

3.不合格單位：限期整改，整改不力者降級或暫停招生。

六、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)指導中心負責解釋。各省市可根據(jù)本地情況制定細則。

四、評價程序與方法

（一）評價程序

1.前期準備階段

(1)發(fā)布評價通知：教育部或省級教育行政部門通過官方網(wǎng)站、行業(yè)媒體發(fā)布年度評價通知，明確評價對象、時間節(jié)點、評價標準及申報要求。例如，每年5月發(fā)布次年評價通知，要求申報院校在6月30日前提交自評報告。

(2)組織申報材料：申報單位需提交以下材料：

-自評報告（包含辦學條件、教育教學、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)四大板塊數(shù)據(jù)）；

-近三年審計報告（財務(wù)數(shù)據(jù)）；

-校企合作協(xié)議、實訓基地證明等佐證材料；

-學生技能競賽獲獎證書復印件。

(3)材料審核：省級教育部門對申報材料的完整性、真實性進行初步審核，不符合要求的單位需補充說明或重新提交。

2.數(shù)據(jù)采集階段

(1)自評報告評分：根據(jù)評價標準，對申報單位自評情況進行打分，占評價總分的40%。例如，若某高職院校自評報告中“雙師型”教師占比為65%（標準要求60%），可得分95分。

(2)實地核查：隨機抽取30%申報單位進行實地核查，重點檢查：

-實訓設(shè)備運行情況（如設(shè)備維護記錄、使用率統(tǒng)計）；

-校企合作項目落地情況（如企業(yè)導師授課記