黑龍江省大慶市肇源縣第四中學(xué)七年級上冊地理天氣的變化教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容為黑龍江省大慶市肇源縣第四中學(xué)七年級上冊地理課程，主題為“天氣的變化”。該章節(jié)主要介紹了天氣的基本概念、常見天氣現(xiàn)象及其成因，旨在幫助學(xué)生了解天氣變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)他們對天氣現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察力和分析能力，提升地理空間思維；增強(qiáng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣和科學(xué)精神；發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和信息處理能力，使他們能夠運(yùn)用地理知識解釋生活中的天氣現(xiàn)象，并具備簡單的天氣預(yù)報(bào)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確天氣現(xiàn)象的基本類型：教師需強(qiáng)調(diào)不同天氣現(xiàn)象（如晴天、陰天、雨天、雪天等）的特征和成因，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和描述。

-掌握氣溫和降水的關(guān)系：重點(diǎn)講解氣溫和降水量的變化規(guī)律，以及它們對天氣現(xiàn)象的影響，如氣溫升高可能導(dǎo)致降水減少，反之亦然。

-理解天氣符號的含義：通過實(shí)例講解氣象圖中的符號，如云朵、溫度、風(fēng)向等，幫助學(xué)生理解天氣預(yù)報(bào)圖的基本信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-天氣變化的原因分析：難點(diǎn)在于理解大氣運(yùn)動(dòng)和地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等自然現(xiàn)象如何導(dǎo)致天氣變化，教師可以通過模擬實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解。

-預(yù)測天氣的能力培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何根據(jù)天氣現(xiàn)象預(yù)測未來的天氣變化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察天氣變化規(guī)律，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)測能力。

-地理環(huán)境與天氣的關(guān)系：難點(diǎn)在于理解不同地理環(huán)境（如海洋、陸地、高山等）對天氣的影響，教師可以通過對比分析不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解天氣現(xiàn)象的基本知識，確保學(xué)生對核心概念有清晰的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞天氣變化的原因和預(yù)測技巧進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬天氣現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，如使用干冰制作云霧，幫助學(xué)生直觀理解天氣變化的原理。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示天氣圖片、視頻和氣象圖，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站和APP，獲取實(shí)時(shí)天氣信息，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)用性。

3.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：使用GIS軟件展示不同地區(qū)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和數(shù)據(jù)分析能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，每一天的天氣都不一樣？為什么會有這樣的變化呢？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，如日出日落、風(fēng)雨雷電等，讓學(xué)生初步感受天氣變化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹天氣變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如：“天氣變化是地球氣候系統(tǒng)的一部分，它對我們的生活有著直接的影響。”

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素，如溫度、濕度、氣壓、風(fēng)速等。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如：展示一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)氣象圖，解釋其中的各個(gè)符號代表的意義。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析，如寒潮、臺風(fēng)、沙塵暴等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識來預(yù)防或應(yīng)對天氣災(zāi)害。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)案例，討論該案例的成因、影響和應(yīng)對措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)測天氣”、“天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄近期的天氣變化，分析原因，并撰寫一篇關(guān)于天氣變化的觀察報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天氣預(yù)報(bào)的歷史與現(xiàn)狀：介紹天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展歷程，從早期的氣象觀測到現(xiàn)代氣象科技的進(jìn)步，以及天氣預(yù)報(bào)在生活中的應(yīng)用。

-地理氣候特征與天氣的關(guān)系：探討不同地理氣候特征（如海洋性氣候、大陸性氣候、高山氣候等）對天氣的影響，以及這些特征在不同地區(qū)的具體表現(xiàn)。

-天氣災(zāi)害的類型與預(yù)防：介紹常見的天氣災(zāi)害，如洪水、干旱、臺風(fēng)、地震等，以及相應(yīng)的預(yù)防措施和應(yīng)對策略。

-國際氣象組織與活動(dòng)：介紹世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織的工作內(nèi)容，以及全球性的氣象觀測和預(yù)報(bào)活動(dòng)。

-地方氣象觀測站與氣象服務(wù)：介紹我國地方氣象觀測站的功能和作用，以及氣象服務(wù)在農(nóng)業(yè)、交通、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的天氣變化，包括溫度、濕度、風(fēng)向、降水等，并分析這些變化的原因。

-氣象圖解讀：指導(dǎo)學(xué)生如何解讀氣象圖，包括溫度圖、降水圖、風(fēng)向圖等，提高他們的氣象信息解讀能力。

-氣象實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的氣象實(shí)驗(yàn)，如使用溫度計(jì)測量室內(nèi)外溫差、制作簡易的氣象站等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀測的過程。

-氣象知識競賽：組織氣象知識競賽，激發(fā)學(xué)生對氣象知識的興趣，提高他們的氣象素養(yǎng)。

-社會實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)氣象觀測活動(dòng)，如協(xié)助氣象站進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，了解氣象服務(wù)在地方發(fā)展中的作用。

-家庭作業(yè)：布置與天氣相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特征，分析其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。

-課外閱讀：推薦閱讀與氣象相關(guān)的書籍或科普文章，如《天氣的故事》、《氣象學(xué)入門》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-校園氣象角：在學(xué)校設(shè)立氣象角，展示氣象儀器和氣象知識，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸到氣象知識。七、教學(xué)反思今天上了這節(jié)關(guān)于天氣變化的地理課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對于天氣變化這個(gè)話題都表現(xiàn)出濃厚的興趣。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片視頻的方式，成功引起了學(xué)生的好奇心，讓他們對天氣這個(gè)看似平常卻又復(fù)雜的現(xiàn)象產(chǎn)生了探究的欲望。這讓我意識到，教學(xué)的第一步就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

在講解天氣基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言和生動(dòng)的例子來解釋，比如用生活中的實(shí)際場景來比喻氣溫、濕度等概念，這樣學(xué)生們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念還是顯得有些吃力，比如氣壓和風(fēng)的關(guān)系，我就需要考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，或者增加一些輔助材料來幫助他們理解。

案例分析環(huán)節(jié)是今天課堂的亮點(diǎn)，我選擇了幾個(gè)典型的天氣案例，如臺風(fēng)、沙塵暴等，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。不過，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組對于如何組織討論和表達(dá)觀點(diǎn)還有待提高，我需要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對這些能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論時(shí)參與度很高，但是有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說錯(cuò)或者被同學(xué)嘲笑。針對這個(gè)問題，我會在以后的課堂上更加注重營造一個(gè)開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的展示內(nèi)容也很有創(chuàng)意。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，學(xué)生的潛力是巨大的，只要給他們提供合適的平臺，他們就能發(fā)揮出自己最大的潛能。同時(shí)，我也意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了天氣變化的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于天氣變化對生活的影響有了更深的認(rèn)識，這也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

今后，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們在地理課上不僅學(xué)到知識，還能學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會表達(dá)。我相信，只要我們共同努力，學(xué)生們一定能夠在地理這門學(xué)科上取得更好的成績。八、典型例題講解1.例題：某地某日的氣象圖顯示，該地氣溫為20℃，相對濕度為70%，風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng)，風(fēng)速為3米/秒。請分析該地的天氣狀況。

答案：根據(jù)氣溫和相對濕度，可以判斷該地處于溫暖濕潤的天氣狀況。東北風(fēng)表明空氣來自陸地，風(fēng)速適中，說明天氣穩(wěn)定，沒有明顯的風(fēng)沙天氣。

2.例題：某地某日的天氣預(yù)報(bào)顯示，預(yù)計(jì)未來24小時(shí)內(nèi)該地將有降水，氣溫將下降，風(fēng)力將加大。請分析可能出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。

答案：預(yù)計(jì)的降水和氣溫下降可能表明該地將出現(xiàn)陣雨或雷陣雨，氣溫下降可能導(dǎo)致云層增厚，風(fēng)力加大可能是因?yàn)闅鈮合到y(tǒng)的變化，如冷鋒過境。

3.例題：某地一年四季的氣溫變化如下：春季平均氣溫10℃，夏季平均氣溫30℃，秋季平均氣溫15℃，冬季平均氣溫-5℃。請分析該地的氣候類型。

答案：根據(jù)氣溫變化，該地屬于溫帶季風(fēng)氣候。夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，春秋兩季氣溫適中。

4.例題：某地氣象站連續(xù)三天記錄的氣溫和降水情況如下：

-第一天：氣溫最高25℃，最低15℃，降水0mm。

-第二天：氣溫最高28℃，最低18℃，降水10mm。

-第三天：氣溫最高30℃，最低20℃，降水15mm。

請分析這三天的天氣變化趨勢。

答案：三天內(nèi)氣溫逐漸升高，且降水逐漸增多，表明該地可能正經(jīng)歷一個(gè)升溫過程，同時(shí)伴隨著降水增加，可能是由于暖鋒過境。

5.例題：某地氣象站記錄了某個(gè)月的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，如下表所示：

|日期|氣溫（℃）|降水量（mm）|

|------|----------|------------|

|1日|15|5