第一節(jié)位置和范圍教學(xué)設(shè)計初中地理魯教版五四學(xué)制六年級下冊-魯教版五四學(xué)制2012主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“位置和范圍”的教學(xué)，幫助學(xué)生理解地理空間概念，掌握經(jīng)緯網(wǎng)在地理坐標(biāo)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖分析地理現(xiàn)象的能力。通過結(jié)合魯教版五四學(xué)制六年級下冊地理教材，設(shè)計了一系列實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中加深對地理知識的理解，提高地理思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間觀念，理解地理位置和范圍對人類活動的影響。

2.培養(yǎng)地理實踐能力，通過使用地圖和經(jīng)緯網(wǎng)，解決實際問題。

3.增強(qiáng)地理思維，學(xué)會從不同角度分析地理現(xiàn)象，形成綜合思維。

4.強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到地理知識在人類社會生活中的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地圖閱讀和地理坐標(biāo)知識，能夠識別簡單的地圖符號和方位。此外，他們對我國地理位置和相鄰國家的大致位置有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中六年級學(xué)生對地理學(xué)科普遍保持一定興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的地理現(xiàn)象和知識感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“位置和范圍”這一章節(jié)時，學(xué)生可能對經(jīng)緯網(wǎng)的概念和坐標(biāo)定位感到困難，尤其是在實際操作中應(yīng)用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位時。此外，對于不同地理位置的判斷和空間想象能力不足的學(xué)生，可能會在分析地理現(xiàn)象和解決問題時遇到挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-地理教學(xué)掛圖

-經(jīng)緯網(wǎng)模型

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-地理坐標(biāo)定位設(shè)備（如平板電腦或智能手機(jī)）

-地理教材

-互動地圖軟件

-學(xué)生練習(xí)冊

-地理科普視頻

-地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)課件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，以及它們對地理位置和范圍的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“地球自轉(zhuǎn)對晝夜變化有何影響？”“公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化有何作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻。

講解知識點：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過實際案例講解地球自轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致晝夜更替。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。例如，讓學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，體驗地球上的晝夜變化和季節(jié)變化。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于極晝極夜現(xiàn)象的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖，并標(biāo)注相關(guān)地理現(xiàn)象。

提供拓展資源：提供與“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的科普書籍和在線地理學(xué)習(xí)平臺。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，提供詳細(xì)的解答和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀相關(guān)書籍，觀看科普視頻。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，提出如何提高地理學(xué)習(xí)效率的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理大發(fā)現(xiàn)》——介紹地理探索的歷史，特別是早期探險家如何使用地圖和地理知識進(jìn)行航海和探險。

-《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的奧秘》——詳細(xì)解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科學(xué)原理，以及它們對地球環(huán)境的影響。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》——探討GIS在城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、資源管理等方面的實際應(yīng)用。

-《世界地理奇觀》——介紹世界各地的自然和人文地理奇觀，如大峽谷、長城、金字塔等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-地球自轉(zhuǎn)與地球時間：學(xué)生可以探究地球自轉(zhuǎn)如何影響地球的時間，例如時區(qū)的劃分和日食的形成。

-地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化：學(xué)生可以通過實驗或模擬，理解地球公轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致季節(jié)的變化和晝夜長度的變化。

-地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用：學(xué)生可以研究GIS在解決實際地理問題中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、自然災(zāi)害預(yù)警等。

-地理空間思維：學(xué)生可以通過制作地理模型或地圖，練習(xí)地理空間思維，提高對地理環(huán)境的理解。

-國際地理競賽：鼓勵學(xué)生參加國際地理競賽，如國際地理奧林匹克競賽，以提升地理知識和技能。

3.拓展活動設(shè)計：

-地理知識競賽：組織學(xué)生參與地理知識競賽，提高他們對地理知識的興趣和掌握程度。

-地理攝影比賽：鼓勵學(xué)生通過攝影記錄身邊的地理現(xiàn)象，如氣候變化、城市景觀等。

-地理模型制作：讓學(xué)生利用手工材料制作地理模型，如地形模型、氣候模型等。

-地理研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個特定的地理主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。

-地理角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬地理事件或現(xiàn)象，如地震、洪水等，提高應(yīng)對能力。

4.實際案例研究：

-案例一：分析一個地區(qū)的氣候類型、地形特征對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-案例二：研究一個城市的交通規(guī)劃如何影響城市發(fā)展和居民生活。

-案例三：探討一個國家的地理位置如何影響其外交政策和國際關(guān)系。

5.資源推薦：

-國家地理頻道：提供豐富的地理科普視頻和文章。

-地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如地理中國、地理教學(xué)資源網(wǎng)等，提供豐富的地理教學(xué)資源和練習(xí)題。

-地理雜志：如《地理知識》、《地理學(xué)報》等，提供專業(yè)的地理學(xué)術(shù)文章。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界地理探險家的故事》

-視頻資源：《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的奧秘》科普視頻

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生可以閱讀《世界地理探險家的故事》，了解不同地理探險家的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用地理知識進(jìn)行探險。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地理探險家如何利用地圖和地理知識，解決實際問題，提高地理實踐能力。

-視頻資源：

學(xué)生可以通過觀看《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的奧秘》科普視頻，深入了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科學(xué)原理，以及它們對地球環(huán)境的影響。視頻中的動畫演示可以幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的地理現(xiàn)象。

-自主學(xué)習(xí)與探究：

學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的地理探險家的報告，包括其探險經(jīng)歷、地理發(fā)現(xiàn)以及對現(xiàn)代地理學(xué)的影響。

-設(shè)計一個實驗或模型，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球表面產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替和季節(jié)變化。

-通過在線平臺或社交媒體，與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，參與討論和交流。

-教師的指導(dǎo)與幫助：

教師可以提供以下必要的指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，如《地理大發(fā)現(xiàn)》、《地理信息系統(tǒng)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》等，以豐富學(xué)生的地理知識。

-解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中遇到的疑問，如地理現(xiàn)象的解釋、實驗設(shè)計的建議等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或報告會，分享他們的學(xué)習(xí)和研究成果，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的地理問題，如城市交通規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，提高學(xué)生的地理實踐能力。

-評估與反饋：

教師可以通過以下方式評估學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)：

-檢查學(xué)生的閱讀筆記和實驗報告，評估他們的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在小組討論和報告會中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-收集學(xué)生分享的學(xué)習(xí)成果，評估他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成課本中的“位置和范圍”章節(jié)后的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對地理位置和范圍的認(rèn)知。

2.地理地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制一幅包含本節(jié)課學(xué)習(xí)到的地理位置和范圍的地圖。地圖上需標(biāo)注重要地理位置、經(jīng)緯度坐標(biāo)以及相關(guān)的地理現(xiàn)象。

3.地理現(xiàn)象分析報告：選擇一個本節(jié)課提到的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、季節(jié)變化等，要求學(xué)生收集相關(guān)資料，撰寫一份分析報告，闡述該現(xiàn)象的成因和影響。

4.小組合作項目：分組進(jìn)行一個小型地理項目，如“我國某地區(qū)的資源與環(huán)境”，要求學(xué)生利用地圖、網(wǎng)絡(luò)等資源，研究該地區(qū)的地理位置、自然資源、環(huán)境問題等，并制作一份項目報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評價和建議。對于正確答案，給予肯定；對于錯誤答案，指出錯誤原因，并提供正確的解答思路。

3.公開反饋：在課堂上或通過班級群等平臺，對典型作業(yè)進(jìn)行公開反饋，讓學(xué)生了解自己的不足之處，同時也為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考。

4.作業(yè)總結(jié)：在下一節(jié)課開始時，教師可以簡要總結(jié)上一節(jié)課的作業(yè)情況，包括作業(yè)完成情況、普遍存在的問題等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)