小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作提升訓(xùn)練計(jì)劃引言：奠定基石，賦能未來(lái)閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文素養(yǎng)的核心雙翼，更是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我、構(gòu)建精神家園的重要途徑。閱讀是吸收，是積累，是寫(xiě)作的源頭活水；寫(xiě)作是運(yùn)用，是創(chuàng)造，是閱讀的深化與升華。兩者相輔相成，共同構(gòu)筑起小學(xué)生語(yǔ)文能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本訓(xùn)練計(jì)劃旨在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提升閱讀理解與分析能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，掌握基本寫(xiě)作技巧，逐步提高書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作能力的協(xié)同提升，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展賦能。一、訓(xùn)練總目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣，變“要我讀/寫(xiě)”為“我要讀/寫(xiě)”。2.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)每日閱讀、勤于積累、樂(lè)于動(dòng)筆、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。3.能力提升：*閱讀：能獨(dú)立閱讀不同體裁的兒童讀物，理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步掌握基本閱讀方法。*寫(xiě)作：能根據(jù)要求或自己的意愿寫(xiě)出通順、完整、具體的句子和段落，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和應(yīng)用文，做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)工整。4.素養(yǎng)積淀：在閱讀與寫(xiě)作中積累語(yǔ)言素材，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升審美情趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、分年級(jí)階段目標(biāo)與重點(diǎn)（一）低年級(jí)（一、二年級(jí)）：?jiǎn)⒚膳c興趣培養(yǎng)*閱讀目標(biāo)：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣。2.認(rèn)識(shí)常用漢字，借助拼音獨(dú)立閱讀淺近的童話、寓言、兒歌、童謠等，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)借助工具書(shū)（拼音）。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4.對(duì)讀物中感興趣的人和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。*寫(xiě)作目標(biāo)：1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。2.能看圖寫(xiě)一句或幾句完整、通順的話，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)自己的名字，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，字寫(xiě)得工整、規(guī)范。4.嘗試在寫(xiě)話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。（二）中年級(jí)（三、四年級(jí)）：方法與能力奠基*閱讀目標(biāo)：1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能較熟練地運(yùn)用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2.擴(kuò)大閱讀范圍，閱讀量有所增加，能閱讀童話、寓言、故事、科普小品等不同體裁的作品。3.在閱讀中學(xué)習(xí)概括段落大意，初步了解課文的表達(dá)順序和基本表達(dá)方法。4.能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能與他人交流自己的閱讀感受。*寫(xiě)作目標(biāo)：1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。2.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)日記、書(shū)信等應(yīng)用文，掌握基本格式。4.學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。（三）高年級(jí)（五、六年級(jí)）：深化與素養(yǎng)提升*閱讀目標(biāo)：1.具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法（如精讀、略讀、瀏覽）。能根據(jù)閱讀目的選擇合適的閱讀材料。2.能理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。3.閱讀敘事性作品，能理清事情的梗概，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。4.在閱讀中積累語(yǔ)言，豐富自己的詞匯量和語(yǔ)感。*寫(xiě)作目標(biāo)：1.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文和常見(jiàn)的應(yīng)用文，做到內(nèi)容具體，中心明確，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，條理清楚。2.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，修改時(shí)能做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。三、閱讀能力提升策略（一）培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣1.營(yíng)造閱讀氛圍：在家中設(shè)立“閱讀角”，提供舒適的閱讀環(huán)境和豐富的圖書(shū)。家長(zhǎng)帶頭閱讀，形成家庭閱讀氛圍。2.選擇合適讀物：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和閱讀水平，選擇圖文并茂、語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容積極健康的書(shū)籍。從繪本、圖畫(huà)書(shū)過(guò)渡到文字書(shū)，從短篇過(guò)渡到中長(zhǎng)篇。3.固定閱讀時(shí)間：引導(dǎo)孩子每日?qǐng)?jiān)持閱讀，如睡前半小時(shí)，形成生物鐘。4.開(kāi)展閱讀活動(dòng)：組織家庭讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、課本劇表演等，讓閱讀變得生動(dòng)有趣。鼓勵(lì)孩子參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的閱讀分享活動(dòng)。（二）拓展閱讀廣度與深度1.推薦多元題材：除了兒童文學(xué)，還應(yīng)包括科普讀物、歷史故事、傳統(tǒng)文化讀物、優(yōu)秀散文等，拓寬知識(shí)面。2.精讀與泛讀結(jié)合：對(duì)經(jīng)典作品或優(yōu)美篇章進(jìn)行精讀，引導(dǎo)孩子品味語(yǔ)言、理解內(nèi)涵；對(duì)一般性讀物進(jìn)行泛讀，旨在擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀速度。3.關(guān)注閱讀過(guò)程：引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，鼓勵(lì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、摘錄好詞好句。（三）教授有效的閱讀方法1.基礎(chǔ)方法指導(dǎo)：*低年級(jí)：學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字、理解詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面。*中年級(jí)：學(xué)習(xí)概括段落大意和主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)把握課文的中心句。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思。*高年級(jí)：學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)習(xí)瀏覽、跳讀等快速閱讀方法。2.專(zhuān)項(xiàng)閱讀訓(xùn)練：*記敘文：理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；分析人物的言行舉止，體會(huì)人物特點(diǎn)。*說(shuō)明文：找出說(shuō)明對(duì)象及其特征，了解常用的說(shuō)明方法（如舉例子、打比方、列數(shù)字等）。*童話寓言：理解故事內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。（四）引導(dǎo)閱讀后的交流與表達(dá)1.鼓勵(lì)復(fù)述故事：讓孩子用自己的話復(fù)述閱讀內(nèi)容，檢驗(yàn)理解程度，鍛煉口頭表達(dá)能力。2.開(kāi)展閱讀討論：與孩子交流閱讀心得，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法和感受，鼓勵(lì)不同見(jiàn)解。3.撰寫(xiě)閱讀筆記：*低年級(jí)：畫(huà)一畫(huà)故事中的人物或場(chǎng)景，摘抄喜歡的詞語(yǔ)。*中年級(jí)：寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感，記錄閱讀收獲或疑問(wèn)。*高年級(jí)：撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，包括摘抄、批注、心得等。四、寫(xiě)作能力提升策略（一）豐富寫(xiě)作積累1.語(yǔ)言積累：鼓勵(lì)孩子摘錄閱讀中遇到的好詞、好句、好段，并嘗試運(yùn)用到口頭和書(shū)面表達(dá)中?？梢越ⅰ安擅郾尽被颉昂迷~好句手冊(cè)”。2.生活積累：引導(dǎo)孩子留心觀察生活，體驗(yàn)生活，如觀察大自然的變化、人物的言行、事件的經(jīng)過(guò)等，豐富寫(xiě)作素材。鼓勵(lì)寫(xiě)觀察日記。3.情感積累：引導(dǎo)孩子感受生活中的喜怒哀樂(lè)，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，為寫(xiě)作提供真情實(shí)感。（二）激發(fā)寫(xiě)作興趣1.降低寫(xiě)作門(mén)檻：從寫(xiě)一句話、幾句話開(kāi)始，到寫(xiě)片段、寫(xiě)日記、寫(xiě)書(shū)信，循序漸進(jìn)。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)自己想寫(xiě)的話，寫(xiě)真實(shí)的感受。2.拓展寫(xiě)作形式：*低年級(jí)：看圖寫(xiě)話、寫(xiě)句子、編兒歌、畫(huà)配文。*中年級(jí)：寫(xiě)觀察日記、周記、童話故事、讀后感。*高年級(jí)：寫(xiě)記實(shí)作文、想象作文、讀書(shū)筆記、簡(jiǎn)單的議論文。3.創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境：利用圖片、視頻、實(shí)物、游戲等多種方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的寫(xiě)作欲望。例如，春游后寫(xiě)游記，觀察小動(dòng)物后寫(xiě)狀物作文。4.鼓勵(lì)自由表達(dá)：尊重孩子的個(gè)性和獨(dú)特感受，允許他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)，不強(qiáng)求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。（三）教授寫(xiě)作方法與技巧1.觀察方法指導(dǎo)：引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種感官（眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、口嘗、手摸）進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)按一定順序（時(shí)間順序、空間順序）觀察事物。2.構(gòu)思立意指導(dǎo)：引導(dǎo)孩子思考“寫(xiě)什么”和“為什么寫(xiě)”，力求中心明確。學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料。3.謀篇布局指導(dǎo)：*低年級(jí)：學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、完整。*中年級(jí)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序或總分結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容，學(xué)習(xí)分段。*高年級(jí)：學(xué)習(xí)更靈活的結(jié)構(gòu)方式，如倒敘、插敘，注意段落間的過(guò)渡與銜接。4.表達(dá)方法指導(dǎo)：*低年級(jí)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的比喻、擬人等修辭手法。*中高年級(jí)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的特點(diǎn)等，使文章更生動(dòng)具體。5.修改能力培養(yǎng)：*低年級(jí)：學(xué)習(xí)自己讀自己寫(xiě)的句子，發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤并改正。*中高年級(jí)：學(xué)習(xí)從字、詞、句、段、篇等方面修改習(xí)作，包括錯(cuò)別字、病句、內(nèi)容是否具體、條理是否清晰等。鼓勵(lì)同學(xué)間相互評(píng)改。（四）重視寫(xiě)作過(guò)程的反饋與激勵(lì)1.積極評(píng)價(jià)為主：多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作中的閃光點(diǎn)，保護(hù)其寫(xiě)作熱情。2.針對(duì)性指導(dǎo)：指出問(wèn)題時(shí)要具體，給出修改建議，幫助孩子明確努力方向。3.展示與分享：將孩子的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示（如家庭習(xí)作園地、班級(jí)板報(bào)、投稿等），讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作自信。五、保障措施與注意事項(xiàng)1.家校協(xié)同：家長(zhǎng)與教師保持溝通，共同關(guān)注孩子的閱讀與寫(xiě)作進(jìn)展，形成教育合力。家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校的讀寫(xiě)任務(wù)，不額外增加過(guò)重負(fù)擔(dān)。2.尊重個(gè)體差異：每個(gè)孩子的發(fā)展速度和特點(diǎn)不同，不應(yīng)盲目攀比。根據(jù)孩子的實(shí)際情況調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃和要求。3.鼓勵(lì)為主，允許犯錯(cuò)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的。要以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助他們糾正，保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性。4.注重過(guò)程，淡化功利：關(guān)注孩子在讀寫(xiě)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和能力提升，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。享受閱讀與寫(xiě)作的樂(lè)趣是最終目的。5.持之以恒，循序漸進(jìn)：閱讀與寫(xiě)作能力的提升非一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持