小學階段科學探究活動方案集---小學階段科學探究活動方案集前言小學科學教育是培養(yǎng)孩子科學素養(yǎng)的基石。本方案集立足于小學生的認知特點和生活經(jīng)驗，精心設(shè)計了一系列科學探究活動。這些活動不僅涵蓋了物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學等主要領(lǐng)域，更注重引導學生經(jīng)歷完整的科學探究過程——從提出問題、作出假設(shè)，到設(shè)計實驗、動手操作，再到觀察記錄、分析結(jié)論。希望通過這些生動有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，孩子們能夠真正愛上科學，學會用科學的眼光看待世界，用科學的方法解決問題。本方案集可供小學1-6年級教師在課堂教學、課后興趣小組或科學實踐活動中參考使用。目錄1.前言2.第一章：物質(zhì)科學探究活動*1.1活動一：神奇的水——水的表面張力探秘*1.2活動二：誰跑的更快？——不同材料的滑動與滾動*1.3活動三：變色的秘密——酸堿指示劑的奇妙作用3.第二章：生命科學探究活動*2.1活動一：種子的旅行——植物傳播方式的探索*2.2活動二：校園里的小生命——昆蟲觀察與記錄*2.3活動三：植物“喝水”嗎？——莖的吸水實驗4.第三章：地球與宇宙科學探究活動*3.1活動一：天氣小管家——簡易氣象觀測站*3.2活動二：巖石的故事——常見巖石的觀察與分類*3.3活動三：影子的“游戲”——探究影子變化的規(guī)律5.第四章：科學探究方法與能力培養(yǎng)*4.1如何提出一個好的科學問題*4.2觀察與記錄的技巧*4.3簡單實驗設(shè)計的思路6.附錄*附錄一：小學科學探究常用工具與材料清單*附錄二：科學探究活動評價建議*附錄三：教師實施探究活動的小貼士---第一章：物質(zhì)科學探究活動物質(zhì)科學是小學科學教育的重要組成部分，它幫助孩子們認識身邊常見物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化。本章活動將引導學生通過觀察、比較、實驗等方法，探索物質(zhì)的狀態(tài)變化、力的作用以及簡單的化學變化等。1.1活動一：神奇的水——水的表面張力探秘適用年級：2-3年級活動時長：40-45分鐘（含材料準備和整理）活動目標：1.初步感知水具有表面張力這一特性。2.通過動手操作，觀察不同情況下水面的變化，培養(yǎng)觀察能力和動手實踐能力。3.激發(fā)對水的好奇心和探索欲望，樂于參與科學探究活動?；顒訙蕚洌?教師準備：透明淺盤（或培養(yǎng)皿）若干、滴管若干、硬幣若干（種類和大小可統(tǒng)一，也可略有差異）、回形針若干、清水、洗潔精（或肥皂水）、記錄表（可選）、PPT課件（包含相關(guān)圖片或短視頻，如水面上的昆蟲）。*學生準備（小組為單位）：透明淺盤1個、滴管1個、硬幣1-2枚、回形針若干、記錄紙和鉛筆（或直接使用教師提供的記錄表）。活動過程：(一)情境導入，提出問題(約5分鐘)1.教師提問：“同學們，我們每天都要喝水、用水，水是我們非常熟悉的朋友。那你們有沒有仔細觀察過水杯里的水？如果我們慢慢往杯子里加水，加到杯口的時候，還能再加點水而不讓水溢出來嗎？”2.引導學生進行猜測和討論。3.教師演示（可選）：用滴管小心地往硬幣表面滴水，直到水即將溢出但尚未溢出，讓學生觀察水面的形狀（形成一個鼓鼓的“水包”）。提問：“大家看到了什么？水為什么沒有立刻從硬幣上流下來呢？是什么力量在幫助水‘抱’在一起？”引出“表面張力”的初步概念（用兒童能理解的語言，如“水表面好像有一層看不見的皮，把水緊緊地拉在一起”）。(二)動手探索，觀察發(fā)現(xiàn)(約20-25分鐘)1.探索一：硬幣上能站多少“小水珠”？*教師講解實驗方法：將硬幣平放在桌面上，用滴管吸取清水，輕輕地、一滴一滴地滴在硬幣的正面，注意觀察硬幣上的水珠變化，直到第一滴水溢出硬幣邊緣為止。記錄下最多能滴多少滴水。*學生分組實驗，教師巡視指導，提醒學生操作時要細心，滴水滴時盡量保持垂直，且速度不宜過快。鼓勵學生重復實驗1-2次，取平均值或觀察是否有差異。*小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)：“你們的硬幣上最多滴了多少滴水？水珠在硬幣上是什么樣子的？”2.探索二：回形針能“浮”在水面上嗎？*教師提問：“剛才我們知道了水能在硬幣上形成一個鼓鼓的‘水包’。那你們覺得，把一枚小小的回形針輕輕放在水面上，它能浮起來嗎？”（多數(shù)學生可能認為金屬會沉下去）*教師演示正確的操作方法（或播放微視頻）：取一個裝滿水的淺盤，將回形針小心地放在一張平整的小紙片上（或用鑷子夾住回形針的中部，水平、輕輕地放在水面上），待紙片吸水下沉（或鑷子平穩(wěn)撤出）后，觀察回形針是否浮在水面。*學生分組嘗試，體驗讓回形針“浮”起來的過程。引導學生觀察浮在水面上的回形針周圍水面的形狀（微微向下凹陷）。*提問：“回形針是金屬做的，比水重，為什么能浮在水面上呢？這和我們剛才看到的硬幣上的水珠現(xiàn)象有關(guān)聯(lián)嗎？”（引導學生將兩者聯(lián)系起來，都與水的表面張力有關(guān)）3.探索三：破壞“水的皮膚”*教師提問：“如果我們在‘浮’著回形針的水面上，輕輕滴一滴洗潔精，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”*學生猜測。*教師指導學生小心操作：在有浮起回形針的淺盤邊緣，用滴管滴入一滴洗潔精。*觀察現(xiàn)象：回形針迅速沉入水底。*討論：“為什么加了洗潔精后，回形針就沉下去了呢？”（引導學生理解洗潔精破壞了水的表面張力，那層“看不見的皮”被破壞了）(三)交流總結(jié)，拓展延伸(約10分鐘)1.各小組分享實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受。2.教師小結(jié)：水的表面好像有一層有彈性的“皮膚”，能把水緊緊地拉在一起，這種力叫做水的表面張力。正是這種力量，使得硬幣上能站很多小水珠，回形針也能“浮”在水面上。而洗潔精等物質(zhì)可以減弱水的表面張力。3.拓展提問：“生活中還有哪些現(xiàn)象與水的表面張力有關(guān)呢？”（如雨后荷葉上的水珠、草葉上的露珠是圓的；有些小昆蟲能在水面上行走等）?？梢哉故鞠嚓P(guān)圖片或短視頻。4.鼓勵學生課后繼續(xù)觀察生活中的水，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些“神奇”的現(xiàn)象?；顒友由欤?嘗試用不同的液體（如鹽水、糖水）代替清水，看看硬幣上能滴的水滴數(shù)量是否有變化。*設(shè)計一個“紙船比賽”：用相同大小的紙片折成小船，在船尾涂上一點點洗潔精，放在水面上，觀察小船是否會“自動”前進（利用了表面張力的差異）。注意事項：*提醒學生實驗時要小心，不要把水灑出來，保持桌面整潔。*強調(diào)洗潔精的用量要少，一滴即可，避免浪費和污染。*對于操作有困難的小組，教師要及時給予幫助和指導，確保每個學生都能體驗到探究的樂趣。*回形針等小物件要防止學生誤吞或打鬧。1.2活動二：誰跑的更快？——不同材料的滑動與滾動適用年級：3-4年級活動時長：45-50分鐘活動目標：1.通過對比實驗，感知物體在斜面上運動時，滑動與滾動所受到的摩擦力不同。2.學習控制變量進行簡單的對比實驗，培養(yǎng)實驗設(shè)計能力和分析問題的能力。3.體驗科學探究的樂趣，樂于與同學合作交流。活動準備：*教師準備：斜面（可用長木板或硬紙板制作，高度可調(diào)或固定）、不同材質(zhì)的物體（如同一規(guī)格的木塊、圓柱形鉛筆或易拉罐、玻璃球、小車模型等）、相同的書本若干（用于墊高斜面形成坡度）、計時器（可選）、毛巾或砂紙（用于改變斜面粗糙程度）、實驗記錄表樣表。*學生準備（小組為單位）：斜面裝置（木板/硬紙板、墊高物）、待測試物體（木塊、圓柱狀物體如膠帶卷或幾個相同的鉛筆捆在一起、玻璃球）、記錄紙、鉛筆、尺子（可選）。(活動過程、活動延伸、注意事項等，此處省略，將按照與上一個活動類似的詳細程度和風格進行撰寫)1.3活動三：變色的秘密——酸堿指示劑的奇妙作用適用年級：4-5年級活動時長：50-60分鐘活動目標：1.知道某些植物的汁液可以作為酸堿指示劑，能初步區(qū)分常見溶液的酸堿性。2.通過自制指示劑并進行測試，學習科學實驗的基本操作，培養(yǎng)觀察和歸納能力。3.感受化學變化的奇妙，激發(fā)對物質(zhì)世界的探究興趣，了解科學知識在生活中的應(yīng)用。活動準備：*教師準備：紫甘藍（或牽?；?、紫羅蘭花等）、研缽（或榨汁機）、紗布、燒杯或透明杯子若干、滴管若干、常見溶液（如白醋、檸檬汁、肥皂水、小蘇打水、清水、食鹽水等，注意標注名稱，確保安全無毒）、白色點滴板（或小碟子若干）、PPT課件（展示相關(guān)植物和酸堿指示劑應(yīng)用）。*學生準備（小組為單位）：紫甘藍葉片若干、小研缽（或能搗碎葉片的工具）、少量清水、紗布一小塊、透明杯子2-3個、滴管2-3個、白色點滴板（或小碟子）、教師提供的各種待測溶液（貼好標簽）、記錄紙和鉛筆。(活動過程、活動延伸、注意事項等，此處省略)第二章：生命科學探究活動生命科學是與我們自身和周圍生物世界聯(lián)系最為緊密的學科。本章活動將引導學生走進奇妙的生命世界，觀察動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長變化和生活習性，初步了解生命的基本特征和生存環(huán)境，培養(yǎng)愛護生命、尊重自然的情感。2.1活動一：種子的旅行——植物傳播方式的探索2.2活動二：校園里的小生命——昆蟲觀察與記錄2.3活動三：植物“喝水”嗎？——莖的吸水實驗第三章：地球與宇宙科學探究活動地球與宇宙科學幫助孩子們認識我們賴以生存的地球家園以及廣闊的宇宙空間。本章活動將引導學生觀察地球表面的變化、天氣現(xiàn)象的特征以及日月星辰的運行規(guī)律，培養(yǎng)對地球和宇宙的好奇心與責任感。3.1活動一：天氣小管家——簡易氣象觀測站3.2活動二：巖石的故事——常見巖石的觀察與分類3.3活動三：影子的“游戲”——探究影子變化的規(guī)律第四章：科學探究方法與能力培養(yǎng)科學探究不僅是獲取知識的過程，更是一種學習方式和思維習慣的培養(yǎng)。本章將聚焦科學探究的基本方法和能力，如如何提出問題、如何進行有效觀察與記錄、如何設(shè)計簡單的實驗等，幫助教師更好地指導學生開展自主探究。4.1如何提出一個好的科學問題科學探究始于問題。一個好的科學問題能夠激發(fā)學生的探究欲望，并指引探究的方向。本章將結(jié)合實例，討論什么樣的問題是適合小學生探究的科學問題，以及如何引導學生從生活中、從觀察中發(fā)現(xiàn)并提出這樣的問題。例如，區(qū)分“是什么”的事實性問題和“為什么”、“怎么樣”的探究性問題；問題應(yīng)具有一定的趣味性、可行性和探究價值。4.2觀察與記錄的技巧觀察是科學探究的基礎(chǔ)，記錄是觀察結(jié)果的呈現(xiàn)和后續(xù)分析的依據(jù)。本節(jié)將介紹小學科學探究中常用的觀察方法，如順序觀察、對比觀察、重點觀察等，并強調(diào)觀察時要運用多種感官（眼、耳、鼻、手等，注意安全和衛(wèi)生）。同時，介紹幾種適合小學生的記錄方式，如文字描述、圖畫、表格、曲線圖等，鼓勵學生用自己擅長的方式進行清晰、準確的記錄。4.3簡單實驗設(shè)計的思路實驗是驗證假設(shè)、探究因果關(guān)系的重要手段。對于小學生而言，掌握簡單實驗設(shè)計的思路至關(guān)重要。本節(jié)將引導教師如何幫助學生理解“變量”的概念（自變量、因變量、控制變量），學習“控制變量法”的基本思想，即“改變一個因素，保持其他因素不變，觀察這個改變的因素對實驗結(jié)果有什么影響”。通過具體案例分析，使學生初步學會設(shè)計對比實驗來解決問題。附錄附錄一：小學科學探究常用工具與材料清單本清單羅列了開展小學階段科學探究活動可能用到的一些常用工具（如放大鏡、溫度計、測力計、天平等）和基礎(chǔ)材料（如各種容器、紙張、繩子、常見的動植物材料、簡單的化學藥品等），供教師參考和準備。附錄二：科學探究活動評價建議科學探究活動的評價應(yīng)注重過程性和發(fā)展性。本附錄提供一些評價建議，包括對學生探究興趣、參與度、合作能力、觀察記錄能力、提出問題和解決問題能力等方面的評價方式和要點，鼓勵采用多元化的評價主體和評價方法。附錄三：教師實施探究活動的小貼士結(jié)合一線教學