七年級英語人教版（2024）上冊《Unit2SectionB1a2b》新授課教案一、教學(xué)背景分析本課時(shí)為人教版2024年秋季啟用的七年級英語上冊Unit2"We'reFamily!"SectionB的新授課，依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》設(shè)計(jì)，課時(shí)安排為45分鐘。新教材在本單元顯著增強(qiáng)了語言的實(shí)際應(yīng)用性，語篇長度接近中考水平，并新增了語音訓(xùn)練板塊。課文以Lily的家庭照片為載體，通過介紹家庭成員的外貌、性格、愛好及日?；顒?dòng)，拓展學(xué)生對家庭話題的表達(dá)能力，同時(shí)滲透跨文化意識(shí)（如愛爾蘭家庭結(jié)構(gòu)）與情感教育。is...ctionA已掌握基礎(chǔ)家庭成員詞匯（father,mother,brother等）和簡單介紹句型（Thisis...），但對描述性詞匯（handsome,kind等）和實(shí)義動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的運(yùn)用仍存在困難，需要在語境中強(qiáng)化訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力1. 能聽懂并認(rèn)讀家庭成員拓展詞匯（grandparents,cousin,pet等）及描述性詞匯（handsome,kind,clever等），并在句子中正確運(yùn)用。2. 能運(yùn)用以下句型結(jié)構(gòu)介紹家庭成員：He/Sheis+年齡/外貌特征（如：She's42andhaslonghair.）He/Shelikes+愛好（如：Hereallylikeschess.）He/Sheoften+日常活動(dòng)（如：Shealwaysreadsmeastory.）3. 能讀懂關(guān)于家庭介紹的短文，提取關(guān)鍵信息（人物關(guān)系、特征、活動(dòng)），并能根據(jù)照片口頭描述家庭成員。（二）文化意識(shí)1. 了解中西方家庭介紹方式的差異（如西方更強(qiáng)調(diào)個(gè)人特征描述）。2. 認(rèn)識(shí)到不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，尊重文化差異。（三）思維品質(zhì)1. 能通過觀察照片細(xì)節(jié)推斷人物關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力。2. 能對比不同家庭成員的特征，進(jìn)行簡單的分類與歸納。（四）學(xué)習(xí)能力1. 能借助思維導(dǎo)圖梳理家庭成員信息，提高學(xué)習(xí)效率。2. 能在小組活動(dòng)中主動(dòng)求助或提供幫助，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 描述性詞匯與第三人稱單數(shù)句型的正確運(yùn)用。2. 從語篇中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行口頭轉(zhuǎn)述。（二）教學(xué)難點(diǎn)1. 實(shí)義動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的準(zhǔn)確使用（如likes,plays）。2. 如何將分散的信息整合為連貫的家庭介紹。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件（包含Lily家庭照片的高清版、詞匯卡片、語音音頻）2. 學(xué)生家庭照片（課前布置學(xué)生攜帶）3. 任務(wù)單（含信息提取表格、思維導(dǎo)圖模板）4. 評價(jià)量表（用于小組活動(dòng)評分）五、教學(xué)過程（一）熱身激活（5分鐘）1. 語音導(dǎo)入：播放教材P321b錄音片段（Lily介紹家庭的開頭部分），讓學(xué)生跟讀并注意以下發(fā)音現(xiàn)象：連讀：He's~veryhandsome.重讀：beautiful,kind（標(biāo)記出句中重讀單詞）2. 快速問答：圍繞學(xué)生已知內(nèi)容提問，激活舊知：T:Who'sinyourfamily?（學(xué)生用SectionA學(xué)過的詞匯回答）T:Whatdoesyourmotherlooklike?（引導(dǎo)學(xué)生嘗試用簡單詞匯描述）設(shè)計(jì)意圖：通過語音訓(xùn)練銜接新教材要求，同時(shí)激活已學(xué)知識(shí)，為新知學(xué)習(xí)鋪墊。（二）新知呈現(xiàn)（10分鐘）1. 詞匯教學(xué)：展示Lily家庭照片，聚焦grandfather和grandmother，教授新詞grandparents，對比"grandpa/grandma"（口語）與"grandparents"（書面）的用法差異。呈現(xiàn)描述性詞匯：通過照片中人物特征提問（T:LookatLily'sfather.Ishehandsome?），引出handsome,kind等詞，結(jié)合肢體語言幫助理解。詞匯辨析：用對比方式講解often/always的區(qū)別（展示頻率圖表：always表示100%，often表示70%）。2. 句型示范：從照片中選取Lily的父親為例，示范完整描述：ThisisLily'sfather,Fred.He'shandsome.HeoftenplaystenniswithLily.讓學(xué)生模仿，描述Lily的母親（提示使用beautiful,readsastory等信息）。設(shè)計(jì)意圖：依托真實(shí)語境呈現(xiàn)詞匯與句型，避免孤立教學(xué)，符合新課標(biāo)"語篇依托"的要求。（三）閱讀理解（12分鐘）1. 略讀找主線（2分鐘）：讓學(xué)生快速閱讀1b全文，回答：HowmanypeoplearethereinLily'sfamily?Whoarethey?核對答案后，在照片上標(biāo)記出對應(yīng)人物，明確人物關(guān)系。2. 精讀填信息（7分鐘）：發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生閱讀第二段，完成以下表格：家庭成員特征（外貌/性格）愛好/活動(dòng)FredhandsomeplaystennisSamcleverlikeschess............小組核對答案，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注第三人稱單數(shù)形式的使用（如likes,plays）。3. 細(xì)節(jié)推理（3分鐘）：提問：WhydoesLilysay"theysaythesamethingtoallofus"?（引導(dǎo)學(xué)生理解祖父母對所有孫輩的愛）拓展：WhatcanweknowaboutOscar?（培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的能力）設(shè)計(jì)意圖：通過分層閱讀活動(dòng)，從整體到細(xì)節(jié)逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。（四）語言運(yùn)用（15分鐘）1. 思維導(dǎo)圖梳理（5分鐘）：發(fā)放思維導(dǎo)圖模板（中心為"myfamily"，分支為"members/appearance/hobbies/activities"）。學(xué)生根據(jù)自己攜帶的家庭照片，在模板上填寫關(guān)鍵詞（教師提供范例：如mother→38→longhair→likesdancing）。2. 小組輪換介紹（8分鐘）：4人一組，每人用30秒介紹一位家庭成員（使用思維導(dǎo)圖內(nèi)容）。要求：必須包含年齡、外貌、至少一項(xiàng)愛好或活動(dòng)。其他組員根據(jù)評價(jià)量表打分（發(fā)音準(zhǔn)確、信息完整、句型正確各占3分）。3. 班級展示（2分鐘）：邀請23名學(xué)生展示，教師進(jìn)行針對性點(diǎn)評（重點(diǎn)糾正第三人稱單數(shù)錯(cuò)誤）。設(shè)計(jì)意圖：通過"輸入梳理輸出"的活動(dòng)鏈，實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)向語言能力的轉(zhuǎn)化，小組活動(dòng)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)理念。（五）總結(jié)升華（3分鐘）1. 知識(shí)回顧：用板書呈現(xiàn)本節(jié)課核心結(jié)構(gòu)（He/Sheis...;He/Shelikes...），讓學(xué)生齊聲朗讀。2. 情感教育：提問：Whatmakesahappyfamily?（引導(dǎo)學(xué)生理解"loveandhelpeachother"的意義）3. 文化拓展：簡單對比：Chinesefamiliesoftenmention"generationslivingtogether"whileWesternfamiliesfocusmoreonindividualtraits.六、作業(yè)布置1. 基礎(chǔ)作業(yè)：仿照課文，寫5句介紹自己一位家庭成員的句子（必做）。2. 提升作業(yè)：完成思維導(dǎo)圖的所有內(nèi)容，錄制一段1分鐘的家庭介紹視頻（選做）。3. 拓展作業(yè)：查閱資料，了解一個(gè)西方國家的家庭習(xí)俗（如節(jié)日聚會(huì)方式），下次課分享（選做）。設(shè)計(jì)意圖：分層作業(yè)兼顧不同水平學(xué)生，體現(xiàn)因材施教；視頻作業(yè)呼應(yīng)新教材對聽說能力的重視。七、板書設(shè)計(jì)Unit2SectionB:IntroduceYourFamilyVocabulary:Members:grandparents,cousin,petDescriptions:handsome,kind,cleverSentencePatterns:1.He/Sheis+特征→She'sbeautifulwithlonghair.2.He/Shelikes+愛好→Hereal