第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2025-2026學(xué)年北京市高二上學(xué)期秋季開(kāi)學(xué)摸底考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共60分。一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一歷史如潮，大道如砥。十年砥礪前行，化作驚艷跨步。2020年，嫦娥五號(hào)順利從月球帶回約2公斤月壤。自立項(xiàng)以來(lái)，中國(guó)探月工程“一張藍(lán)圖繪到底”，“一條龍”攻關(guān)攻堅(jiān)，“一盤(pán)棋”協(xié)同推進(jìn)，“一體化”迭代提升。詩(shī)歌中的嬋娟從書(shū)頁(yè)來(lái)到現(xiàn)實(shí)，中華民族“九天攬?jiān)隆钡那陦?mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。2021年，“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器著陸火星，實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越；隨后，“祝融號(hào)”火星車成功駛上火星表面開(kāi)始巡視探測(cè)，我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)一次性實(shí)現(xiàn)了“繞、著、巡”三個(gè)目標(biāo)。同年，隨著首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“羲和號(hào)”成功發(fā)射，中國(guó)邁入“探日”時(shí)代?！靶Х撕婉S天馬，志在長(zhǎng)空牧群星”，沿著上古神話中的“太陽(yáng)女神”羲和的腳步，中國(guó)人的宇宙探索終于拓展到這顆始終照耀著華夏兒女的璀璨星球?！皢?wèn)鼎蒼穹”承載著中國(guó)人探索浩瀚宇宙的雄心與浪漫；“跨山越海”則改寫(xiě)了神州大地的時(shí)空格局，挺起了泱泱大國(guó)的發(fā)展骨架?！胺晟介_(kāi)路，遇水搭橋”。港珠澳大橋、伶仃洋大橋、泉州灣大橋……一座座跨海大橋，讓“天塹變通途”，創(chuàng)造了“當(dāng)驚世界殊”的發(fā)展成就?！霸瓉?lái)去澳門(mén)一天只能跑一趟，現(xiàn)在一天可以跑四趟；通過(guò)香港機(jī)場(chǎng)走的航空貨，原來(lái)要提前兩天到達(dá)香港倉(cāng)庫(kù)，現(xiàn)在通過(guò)大橋僅需提前半天?！睂?duì)于在珠海從事跨境電商工作的鄭太龍來(lái)說(shuō)，被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》譽(yù)為“現(xiàn)代世界七大奇跡之一”的港珠澳大橋讓他運(yùn)貨花的時(shí)間更少了，收益更高了。2022年9月5日，在建世界高速公路第一長(zhǎng)隧——全長(zhǎng)22.035公里的烏尉天山勝利隧道進(jìn)口端三洞順利穿越全線最大斷層，為隧道順利貫通和烏尉高速公路順利通車創(chuàng)造了良好條件。烏尉高速全線共設(shè)置隧道20座、橋梁117座，橋隧比達(dá)到40.37%，其通車將意味著南北疆交通屏障完全被打破。走天山，獨(dú)庫(kù)公路、巴里坤至哈密公路、烏尉高速公路分臥西、東、中三線，物暢其流的通衢大道讓絲綢古道煥新顏；越沙漠，和若鐵路自2018年底正式開(kāi)工建設(shè)到正式通車僅用時(shí)三年多，建設(shè)跑出加速度，鐵路在塔克拉瑪干沙漠“畫(huà)”了一個(gè)圈?；赝^(guò)去滄海桑田，展望明天征途漫漫，中國(guó)跨度將繼續(xù)刻錄進(jìn)歷史的長(zhǎng)河。(取材于左宇坤、盧冰潔的相關(guān)文章)材料二記者在鄭萬(wàn)高鐵重慶段采訪獲悉，這條令人期待的高鐵線路年內(nèi)即將開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。鄭萬(wàn)高鐵是我國(guó)“八縱八橫”高速鐵路網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃的重要組成部分，起于河南省鄭州市，縱貫豫、鄂、渝三省市，止于重慶市萬(wàn)州區(qū)。它將是西南地區(qū)快速通達(dá)華北、華東、華中地區(qū)的高速通道。地區(qū)跨度大，為鄭萬(wàn)高鐵帶來(lái)了地形多樣、地質(zhì)條件復(fù)雜的難題。重慶段穿越連綿起伏的群峰，沿線多為巖溶、滑坡、巖堆、順層等不良地質(zhì)，堪稱“地質(zhì)博物館”。中鐵十一局迎難而上，修長(zhǎng)隧，立高墩，建大跨橋梁，在復(fù)雜艱險(xiǎn)的山區(qū)修筑高鐵。吊軌過(guò)程中，傳統(tǒng)作業(yè)方式是32臺(tái)龍門(mén)吊同時(shí)將長(zhǎng)500米、重30噸的鋼軌吊起。建設(shè)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了智能群吊技術(shù)，一人指揮、三人配合就可完成吊裝。同時(shí)，綜合指揮調(diào)度管理系統(tǒng)在長(zhǎng)大隧道內(nèi)實(shí)現(xiàn)了通訊定位和調(diào)度命令智能篩選，實(shí)時(shí)監(jiān)控長(zhǎng)軌裝卸情況，為鋼軌運(yùn)輸和施工安全“加碼”?？偣こ處熗跤捞嬖V記者，鄭萬(wàn)高鐵建設(shè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新施工技術(shù)，研發(fā)新型裝備，通過(guò)高質(zhì)量建設(shè)橋梁、隧道實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜地形條件下線路的貫通，重慶段橋隧比達(dá)到了98.3%，全國(guó)罕見(jiàn)。橋隧比指公路和鐵路建設(shè)中，橋梁和隧道占總里程的比例。它是公路和鐵路工程設(shè)計(jì)中最重要的設(shè)計(jì)參數(shù)。記者了解到，隨著高速公路、鐵路建設(shè)范圍從城市逐漸向山區(qū)推進(jìn)，其所面臨的地形地質(zhì)條件更加復(fù)雜，設(shè)計(jì)方案中的橋隧比必然增大。在路網(wǎng)加密的過(guò)程中，為節(jié)省土地資源，減少對(duì)良田的征占，也要求提高橋隧比。近年來(lái)，我國(guó)道路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)水平不斷提高，橋隧比的增大也成為了國(guó)家發(fā)展的重要標(biāo)志。以某省為例，其高速公路建設(shè)各個(gè)階段橋隧比的統(tǒng)計(jì)情況詳見(jiàn)下表，發(fā)展成就一目了然。某省高速公路各時(shí)期橋隧比均值及造價(jià)平均概算統(tǒng)計(jì)時(shí)期起止時(shí)間平原地區(qū)山區(qū)橋隧比均值（%）照價(jià)平均概算（萬(wàn)元/公里）橋隧比均值（%）照價(jià)平均概算（萬(wàn)元/公里）“九五”1996-2000年3.482947.6700“十五”2001-2005年19.944417.051.15121.36“十一五”2006-2010年25.977096.231.88441.42“十二五”2011-2015年27.199312.8430.49979.65“十三五”2016-2020年32.4710512.3149.4716658.51從封閉堵塞到四通八達(dá)，蜀道難，但擋不住中國(guó)跨度“敢教日月?lián)Q新天”。茫?；哪?，G7京新高速公路宛如一條黑色巨龍，穿行而過(guò)；雪域高原上，正在修建的拉林鐵路，沿雅魯藏布江伸向遠(yuǎn)方；怒江峽谷，大涼山下，民心橋、致富橋打通貧困村最后一公里，脫貧路、小康路承載著夢(mèng)想與希望奔涌向前……一條高質(zhì)量跨越式發(fā)展之路就在腳下。(取材于楊永芹、雍黎、王磊的相關(guān)文章)1.根據(jù)材料一，下列理解正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)探月工程注重整體布局，具有協(xié)同推進(jìn)、迭代發(fā)展的特點(diǎn)。

B.“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器著陸火星，標(biāo)志著“繞、著、巡”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

C.烏尉天山勝利隧道順利通車，意味著南北疆交通屏障完全被打破。

D.港珠澳大橋、獨(dú)庫(kù)公路、和若鐵路的建設(shè)均全面運(yùn)用了世界領(lǐng)先的技術(shù)。2.根據(jù)材料二，下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.八縱八橫：凝練地概括出我國(guó)高鐵規(guī)劃所具有的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

B.地質(zhì)博物館：形象地說(shuō)明了鄭萬(wàn)高鐵重慶段沿線地質(zhì)條件的復(fù)雜。

C.加碼：強(qiáng)調(diào)綜合指揮調(diào)度管理系統(tǒng)對(duì)鋼軌運(yùn)輸安全要求嚴(yán)格。

D.黑色巨龍：生動(dòng)地呈現(xiàn)C7京新高速公路的顏色、形態(tài)和氣勢(shì)。3.下列根據(jù)材料二中的表格得出的結(jié)論，不正確的一項(xiàng)是(

)A.自“九五”時(shí)期以來(lái)，該省高速公路建設(shè)的橋隧比均值呈現(xiàn)逐期增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

B.該省“十三五”期間平原地區(qū)高速公路建設(shè)橋隧比均值是“九五”期間的近10倍。

C.“十五”時(shí)期以后，該省山區(qū)高速公路單位里程的橋隧工程造價(jià)高于平原地區(qū)。

D.該省山區(qū)高速公路建設(shè)雖然起步晚，但發(fā)展速度迅猛，總建設(shè)里程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出平原地區(qū)。4.根據(jù)以上兩則材料，下列對(duì)“橋隧比”的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是(

)A.鄭萬(wàn)高鐵橋隧比達(dá)98.3%，高于烏尉高速的橋隧比。

B.橋隧比的不斷提高，也意味著工程難度會(huì)逐漸加大。

C.提高道路建設(shè)橋隧比，可節(jié)約工程沿線土地資源。

D.橋隧比的提升，可作為國(guó)家綜合實(shí)力增強(qiáng)的標(biāo)志。5.請(qǐng)綜合材料一和材料二，分條概述創(chuàng)造“中國(guó)跨度”的意義。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文學(xué)作品，完成問(wèn)題。父親的東籬①說(shuō)起來(lái)，我也算是個(gè)詩(shī)人，性情質(zhì)樸、誠(chéng)懇、淡遠(yuǎn)。古國(guó)詩(shī)史三千年，東籬啊，菊花啊，歸去來(lái)啊，桑樹(shù)顛啊，在我心里和筆下，都是關(guān)鍵詞和常用意象。②可是，翻檢我自己，自從離開(kāi)老家，幾十年來(lái)，我沒(méi)有種過(guò)一苗菜，沒(méi)有刨過(guò)一顆土豆，連一根蔥都沒(méi)有親手養(yǎng)過(guò)。幾十年了，沒(méi)有一片白云與我交換過(guò)名片，沒(méi)有一只青蛙與我交流過(guò)對(duì)水田和稻花香的感受，只在更深的深山里，有幾只蛐蛐，丟三落四哼著殘剩的幾首小調(diào)。③其實(shí)，不說(shuō)別的，就說(shuō)我的鞋子吧，它見(jiàn)過(guò)什么呢？見(jiàn)過(guò)水泥、輪胎、塑料、污水、玻璃、鐵釘、痰跡、垃圾，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的、大同小異的鞋子吧。④從這閱歷貧乏的鞋子，就可以看出我們是多么貧乏，就可以看出我們離土地、離故鄉(xiāng)、離田園，我們離得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。⑤我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂，吸氧，順便聞聞純正的酒香，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，也放上一點(diǎn)清涼和皎潔，用以清火消毒，修身養(yǎng)性。⑥這些年，也許年齡漸長(zhǎng)的原因，“拜訪”陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事，去淵明兄那兒，在東籬下，阡陌上，桑樹(shù)顛，靠著一塊石頭坐下，久久坐著，把我很深地藏起來(lái)，藏在時(shí)光之外。⑦我以為這就不錯(cuò)了，覺(jué)得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思，延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。⑧直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的這些孤芳自賞、不無(wú)優(yōu)越感的做法和想法，只是我的自戀移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了關(guān)乎詩(shī)史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。⑨為什么是在那天，我才突然明白這些呢？⑩那天下午，我回到老家李家營(yíng)，立夏剛過(guò)，小風(fēng)拂衣，溫潤(rùn)暖和，橫橫豎豎走了一陣，其實(shí)，一會(huì)兒就到家，我想多走一會(huì)兒田埂，橫的、豎的阡陌我都走了個(gè)遍，橫一下，就在田野里寫(xiě)了好幾個(gè)“正”字。因?yàn)槲业母赣H名叫正德。然后，我就到了家。?走進(jìn)老屋院子，看見(jiàn)父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹(shù)枝，對(duì)往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著萵筍、白菜、茄子、包包菜、芹菜，薺薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長(zhǎng)在路坎地角，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語(yǔ)。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂(lè)器還沒(méi)有亮出來(lái)，天一放晴，它們就開(kāi)始吹奏。?“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩(shī)句。但是，在這里，在人境，不是別的哪位詩(shī)人，是我父親，是我不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親。但是，實(shí)實(shí)在在，在這人境里，在菜園里，編織著他的內(nèi)心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩(shī)的父親，他安靜地在人境里?“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”當(dāng)然，此時(shí)正值初夏，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來(lái)不久，撫摸過(guò)和問(wèn)候過(guò)，父親還在它們的腳下輕輕松了土，以便它們隨時(shí)踮起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。而當(dāng)?shù)搅藙h繁就簡(jiǎn)的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼?lái)涼意，坐在他自己親手做的竹凳上，面對(duì)村子邊漾河岸上的柳林，他會(huì)看見(jiàn)一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來(lái)，我們世世代代隔河而望的南山。?我突然明白了：我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。?而我呢？我讀著山水之詩(shī)，其實(shí)是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶，同時(shí)用山水之詩(shī)掩護(hù)我越來(lái)越遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離山水。我寫(xiě)著故園之詞，同時(shí)讓故園之詞陪著我越來(lái)越遠(yuǎn)地告別故園。我吟著東籬之句，其實(shí)是在裝飾沒(méi)有東籬的殘缺?于是，在那天下午，我無(wú)比真誠(chéng)地感激和贊美了我的父親。是的，我那不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親，他不知道詩(shī)為何物，但是，正是我的父親，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史……（取材于李漢榮的同名散文）6.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.丟三落四哼著殘剩的幾首小調(diào)

丟三落四：丟這忘那

B.審美移情的自戀

移情：把主觀情感移到客觀對(duì)象上

C.編織著他的內(nèi)心

編織：組織、構(gòu)建

D.刪繁就簡(jiǎn)的秋天

刪繁就簡(jiǎn)：去掉繁雜，趨于簡(jiǎn)明7.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.第③段列數(shù)我的鞋子“見(jiàn)過(guò)”的諸多事物，是為了表達(dá)對(duì)疏離鄉(xiāng)土的遺憾之情。

B.第⑥段作者經(jīng)?！鞍菰L”陶淵明，是因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng)他逐漸萌生了歸隱之心。

C.文章對(duì)父親勞作與休憩景象的描繪，與作者那些“孤芳自賞”的做法形成了對(duì)比。

D.作者的尋找、領(lǐng)悟、反思與感激，是對(duì)“東籬”意蘊(yùn)不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，啟人思考。8.第?段作者為什么花了很多筆墨描寫(xiě)菜園“風(fēng)光”？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。9.根據(jù)文意，文章標(biāo)題“父親的東籬”有怎樣的含義？以此為題有什么好處？二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成各題。上杜相公（1）書(shū)曾鞏再拜致政相公閣下：鞏聞夫宰相者，以己之材為天下用，則用天下而不足；以天下之材為天下用，則用天下而有余。舜嘗為宰相矣，稱其功則曰舉八元八愷（2），稱其德則曰無(wú)為而治者。卒之為宰相者，無(wú)與舜為比也。漢之相曰陳平，問(wèn)平之所以為宰相者，則曰使卿大夫各得任其職也。漢之治莫盛于平為相時(shí)，則其所守者可謂當(dāng)矣。唐之相曰房、杜，主諫諍則魏鄭公，振綱維則戴胄，用兵征伐則李靖。夫諫諍其君、與正綱維、用兵征伐，皆天下之大務(wù)也，而盡付之人，則房、杜者何為者邪？曰：聞人有善，若已有之，不以求備取人，不以已長(zhǎng)格物，隨能收敘，不隔卑賤而已。卒之稱良相者，必先此二人。唐以降，天下未嘗無(wú)宰相也，而能以天下之材為天下用，真知宰相體者，其誰(shuí)哉？數(shù)歲之前，閣下為宰相。當(dāng)是時(shí)，人主方急于致天下治，而當(dāng)世之豪杰魁壘者聚之于朝。雖然，邪者惡之，庸者忌之，亦甚矣。獨(dú)閣下奮然自信，樂(lè)海內(nèi)之善人用于世，唱而助之，與之佐人主，立州縣學(xué)、課農(nóng)桑、重名教、變茍且、明賞罰之信，以立天下之本，而庶幾三代之事。嗚呼！能以天下之材為天下用，真知宰相體者，非閣下其誰(shuí)哉！若鞏者，誠(chéng)鄙且賤，然常從事于書(shū)，而得聞古圣賢之道，每觀今賢杰之士角立并出，與三代、漢唐相侔，則未嘗不嘆其盛也。觀閣下與之反復(fù)議而更張庶事之意，則未嘗不愛(ài)其明也。觀其不合而散逐消藏，則未嘗不恨其道之難行也。以嘆其盛、愛(ài)其明、恨其道之難行之心，豈須臾忘其人哉！今也過(guò)閣下之門(mén)，又當(dāng)閣下釋袞冕而歸，非干名蹈利者所趨走之日，故敢道其所以然，蓋其忻慕之志而已耳。伏惟幸察。不宣。鞏再拜。（取材于曾鞏《元豐類稿》）注釋：【1】杜相公：杜衍，北宋名臣，曾任宰相，支持歐陽(yáng)修等人主持的“慶歷新政”，不久遭罷免，后致仕閑居。曾鞏去拜望他，寫(xiě)此文自薦?！?】八元八愷：傳說(shuō)中的十六位古代賢臣。10.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.振綱維則戴胄

振：整頓 B.唱而助之

唱：贊揚(yáng)

C.課農(nóng)桑

課：督促 D.非干名蹈利者所趨走之日

干：涉及11.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A.以己之材為天下用

則房、杜者何為者邪 B.不以求備取人

以立天下之本

C.雖然，邪者惡之

故敢道其所以然 D.非閣下其誰(shuí)哉

則未嘗不愛(ài)其明也12.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.不以己長(zhǎng)格物：不用自己擅長(zhǎng)的方法探究事物的原理。

B.隨能收敘：按照個(gè)人才能任用。

C.而庶幾三代之事：就近乎上古三代的事了。

D.觀其不合而散逐消藏：看到你們因政見(jiàn)不合而被罷免閑置。13.根據(jù)文意，下列理解與推斷，正確的一項(xiàng)是（）A.舜任用十六位無(wú)為而治的賢臣，他作為宰相后世無(wú)人能及。

B.陳平做宰相時(shí)沒(méi)趕上最好的朝代，所以他采取了保守策略。

C.曾鞏認(rèn)為，唐代以后就很少有真正懂得為相之道的宰相了。

D.曾鞏感嘆當(dāng)代賢杰們互相爭(zhēng)斗，三代、漢唐之盛難以再現(xiàn)。14.曾鞏這篇文章，著筆處本于儒者治世之心、君子修為。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。三、詩(shī)歌鑒賞：本大題共3小題，共10分。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。欲行雨未止【1】出幔依燈影，空階送雨聲。暫歸仍客路，投老倍鄉(xiāng)情。眼澀書(shū)難讀，心搖夢(mèng)易驚。病多常怕醉，酒盡卻思傾。憶昔【2】憶昔輕裝萬(wàn)里行，水郵山驛不論程。屢經(jīng)漢帝燒余?！?】，曾宿唐家雪外城。壯志可憐成昨夢(mèng)，殘年惟有事春耕。西窗忽聽(tīng)空階雨，獨(dú)對(duì)青燈意未平。注釋：【1】此詩(shī)作于淳熙五年（1178）十月，陸游奉詔離開(kāi)蜀地，返回浙江山陰途中?！?】此詩(shī)作于慶元二年（1196），陸游閑居山陰，時(shí)年七十一歲?！?】漢帝燒余棧：張良勸說(shuō)劉邦燒絕聯(lián)系漢中和東邊各國(guó)的棧道，該址在今陜西褒城縣北。15.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《欲行雨未止》善以矛盾傳情：歸鄉(xiāng)而鄉(xiāng)情倍增，不能飲酒而又思飲酒。

B.《憶昔》首聯(lián)作者回憶往事，寫(xiě)自己不懼路途遙遠(yuǎn)，走過(guò)萬(wàn)水千山。

C.《憶昔》頷聯(lián)漢唐對(duì)舉，聚焦此前遠(yuǎn)游中都多次經(jīng)過(guò)的兩處歷史遺跡。

D.兩詩(shī)結(jié)尾的“卻思傾”“意未平”，語(yǔ)短情長(zhǎng)，言淺意濃，富有韻味。16.“燈”是中國(guó)古代詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，下列四句詩(shī)詞中的“燈”與陸游這兩首詩(shī)中“燈”的內(nèi)涵相同一項(xiàng)是（）A.旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。（高適《除夜作》）

B.移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。（白居易《琵琶行》）

C.出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。（陸游《病起書(shū)懷》）

D.可憐繡戶侯門(mén)女，獨(dú)臥青燈古佛旁。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）17.這兩首詩(shī)均寫(xiě)到“空階雨”，請(qǐng)根據(jù)原文分析其在情感表達(dá)上的異同。四、默寫(xiě)：本大題共1小題，共8分。18.四、名篇名句默寫(xiě)默寫(xiě)，根據(jù)古詩(shī)文原文填空。（1）宋代愛(ài)國(guó)名將宗澤因朝廷掣肘，沒(méi)有機(jī)會(huì)北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句“

，

”。（2）紹興很多橋的命名都有典故?！邦}扇橋”相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩(shī)句“

，

”。（3）文學(xué)作品中的景物往往是作者胸襟氣度的寫(xiě)照，例如黃庭堅(jiān)登快閣所見(jiàn)“

，

”之景便體現(xiàn)了詩(shī)人光明坦蕩的胸懷。（4）古代貶謫之地往往環(huán)境艱苦，白居易在《琵琶行》中這樣描述謫居潯陽(yáng)的生活：“

，

。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！蔽濉⒚喿x：本大題共1小題，共15分。19.五、整本書(shū)閱讀根據(jù)要求，同答問(wèn)題?！都t樓夢(mèng)》第七十八回：王夫人又說(shuō)：“怎么寶丫頭私自已回家住了？……他這去的必有原故。敢是有人得罪了他不成？那孩子心重，親戚們住一場(chǎng)，別得罪了人，反不好了?！兵P姐笑道：“誰(shuí)可好好的得罪著他們！……”王夫人道：“別是寶玉有嘴無(wú)心，傻子似的，從沒(méi)個(gè)忌諱，高興了信嘴胡說(shuō)也是有的?！兵P姐笑道：“這可是太太過(guò)于操心了。若說(shuō)他出去干正經(jīng)事說(shuō)正經(jīng)話去，卻像個(gè)傻子；若只叫進(jìn)來(lái)在這些姊妹跟前，以至于大小的丫頭跟前，他最有盡讓，又恐怕得罪了人，那是再不得有人惱他的。我想薛妹妹此去，想必為著前日搜檢眾丫頭的東西的原故?！?1)材料中畫(huà)波浪線的句子是對(duì)薛寶釵搬離大觀園原因的推測(cè)，從中可以看出寶釵怎樣的性格？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中其他情節(jié)予以解說(shuō)。(2)上述材料中，王夫人和王熙鳳雖都用“傻子”一詞評(píng)價(jià)賈寶玉，但各有側(cè)重。請(qǐng)分析兩處“傻子”的不同含義。結(jié)合書(shū)中其他情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)賈寶玉的“傻”的理解。六、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共2小題，共15分。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成下列小題。①民以食為天，食以安為先。②食品是我們?nèi)粘Ｉ畹谋仨毱贰＂凼称钒踩珕?wèn)題，如食物中毒、食源性疾病等，會(huì)對(duì)人體健康造成急性或慢性損害。④食品安全問(wèn)題不僅影響個(gè)體健康，還可能引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定。⑤食品安全事故容易造成群體性發(fā)病，如果處理不當(dāng)，可能會(huì)引發(fā)民眾的恐慌心理，甚至?xí)?dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩。⑥食品安全問(wèn)題還會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展。⑦食品工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，食品質(zhì)量會(huì)直接降低消費(fèi)者的購(gòu)買意愿和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。⑧食品安全問(wèn)題還與人們的生活質(zhì)量密切相關(guān)。⑨食品不僅是人們獲取能量的主要途徑，____________。⑩保證食品安全，就是保證人們能夠吃到安全、營(yíng)養(yǎng)的食品，從而提升人們的生活質(zhì)量。20.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.第①句中兩個(gè)畫(huà)線句子可以互換順序。

B.第②句的“必須品”應(yīng)改為“必需品”。

C.第⑤句加點(diǎn)詞“甚至”應(yīng)換為“因此”。

D.第⑦句有語(yǔ)病，出現(xiàn)了句式雜糅問(wèn)題。21.請(qǐng)?jiān)诘冖峋錂M線處填寫(xiě)一個(gè)句子，使前后語(yǔ)意貫通，20字以內(nèi)。將寫(xiě)好的句子填在答題卡上。七、作文：本大題共2小題，共120分。22.八、作文閱讀材料，任選其一，完成微寫(xiě)作。（1）為方便居民交換、轉(zhuǎn)讓閑置物品，社區(qū)創(chuàng)建了一個(gè)微信群。請(qǐng)你圍繞“厲行勤儉節(jié)約，共建和諧社區(qū)”這一宗旨，寫(xiě)一則群公告。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有號(hào)召力。不超過(guò)150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。（2）高三復(fù)習(xí)時(shí)，有同學(xué)認(rèn)真回歸教材有同學(xué)偶爾使用教材，有同學(xué)從不使用教材……你認(rèn)為高三復(fù)習(xí)應(yīng)如何使用教材？要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。不超過(guò)150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。（3）請(qǐng)以“咔嚓，咔嚓”為開(kāi)頭，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。題目自擬。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。不超過(guò)150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。23.閱讀材料，任選其一，按要求作文。（1）一位作家曾寫(xiě)過(guò)一段意味深長(zhǎng)的對(duì)話：“咱們往哪走??？”“往前走?！薄澳氖乔鞍?？”“往哪走，都是往前走。”對(duì)話中“往哪走，都是往前走”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。

不透露所在區(qū)

、

學(xué)校及個(gè)人信息

。（2）《芳華》中，已是九十多歲的老人們，向年輕的兒孫們感慨：“不奮斗，哪里會(huì)有幸福？”這一情節(jié)給了你怎樣的啟發(fā)和思考，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰；不少于700字；將題目寫(xiě)在答題卡上，不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。

答案和解析1~5.【答案】A、C、D、A、①跨越了星際距離，使中國(guó)人宇宙探索的雄心得以逐步實(shí)現(xiàn)。②跨越了時(shí)空屏障，促進(jìn)了地區(qū)間人員和貨物快速流動(dòng)。③跨越了地理阻隔，為人民脫貧致富提供了有力保障。④跨越了技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)自主研發(fā)和設(shè)備創(chuàng)新。【解析】1.

本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。B.“‘天問(wèn)一號(hào)’探測(cè)器著陸火星，標(biāo)志著‘繞、著、巡”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)’錯(cuò)誤。從原文“隨后，‘祝融號(hào)’火星車成功駛上火星表面開(kāi)始巡視探測(cè)，我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)一次性實(shí)現(xiàn)了‘繞、著、巡’三個(gè)目標(biāo)”來(lái)看，選項(xiàng)張冠李戴。C.“烏尉天山勝利隧道順利通車，意味著南北疆交通屏障完全被打破”錯(cuò)誤。原文說(shuō)的是“烏尉高速全線共設(shè)置隧道20座、橋梁117座，橋隧比達(dá)到40.37%，其通車將意味著南北疆交通屏障完全被打破”，不僅僅是“烏尉天山勝利隧道”，是“烏尉高速全線通車”。D.“均全面運(yùn)用了世界領(lǐng)先的技術(shù)”錯(cuò)誤。文中只介紹了“港珠澳大橋、獨(dú)庫(kù)公路、和若鐵路的建設(shè)”的重要意義，對(duì)于所采用的技術(shù)并沒(méi)有做詳細(xì)的介紹。故選A。2.

本題考查學(xué)生理解重要詞語(yǔ)含義的能力。C.“加碼：強(qiáng)調(diào)綜合指揮調(diào)度管理系統(tǒng)對(duì)鋼軌運(yùn)輸安全要求嚴(yán)格”錯(cuò)誤。結(jié)合語(yǔ)境“同時(shí)，綜合指揮調(diào)度管理系統(tǒng)在長(zhǎng)大隧道內(nèi)實(shí)現(xiàn)了通訊定位和調(diào)度命令智能篩選，實(shí)時(shí)監(jiān)控長(zhǎng)軌裝卸情況，為鋼軌運(yùn)輸和施工安全‘加碼’”分析可知，“加碼”在此處指提高安全指數(shù)。故選C。3.

本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。D.“總建設(shè)里程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出平原地區(qū)”錯(cuò)誤。材料二的圖表是“高速公路各時(shí)期橋隧比均值及造價(jià)平均概算”，看不出“總建設(shè)里程”。故選D。4.

本題考查學(xué)生理解重要概念含義的能力。A.“鄭萬(wàn)高鐵橋隧比達(dá)98.3%”錯(cuò)誤。原文是“重慶段橋隧比達(dá)到了98.3%”。故選A。5.

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由“2021年，‘天問(wèn)一號(hào)’探測(cè)器著陸火星，實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越”“沿著上古神話中的‘太陽(yáng)女神’羲和的腳步，中國(guó)人的宇宙探索終于拓展到這顆始終照耀著華夏兒女的璀璨星球”可知，跨越了星際距離，使中國(guó)人宇宙探索的雄心得以逐步實(shí)現(xiàn)。由“原來(lái)去澳門(mén)一天只能跑一趟，現(xiàn)在一天可以跑四趟；通過(guò)香港機(jī)場(chǎng)走的航空貨，原來(lái)要提前兩天到達(dá)香港倉(cāng)庫(kù)，現(xiàn)在通過(guò)大橋僅需提前半天”可知，跨越了時(shí)空屏障，促進(jìn)了地區(qū)間人員和貨物快速流動(dòng)。由“怒江峽谷，大涼山下，民心橋、致富橋打通貧困村最后一公里，脫貧路、小康路承載著夢(mèng)想與希望奔涌向前……”可知，跨越了地理阻隔，為人民脫貧致富提供了有力保障。由“總工程師王永太告訴記者，鄭萬(wàn)高鐵建設(shè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新施工技術(shù)，研發(fā)新型裝備，通過(guò)高質(zhì)量建設(shè)橋梁、隧道實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜地形條件下線路的貫通，重慶段橋隧比達(dá)到了98.3%，全國(guó)罕見(jiàn)”可知，跨越了技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)自主研發(fā)和設(shè)備創(chuàng)新。6~9.【答案】A、B、父親的菜園中，蔬菜花草種類豐富，富有鄉(xiāng)野情趣；著意描寫(xiě)這一風(fēng)光是為突出這才是真正的詩(shī)意田園，而無(wú)車馬喧”的詩(shī)意聯(lián)想。而且這樣的詩(shī)意田園是父親用汗水澆灌出來(lái)的、“延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史”作了鋪墊。、含義：①父親的菜園，真實(shí)的田園、辛勤勞作。③真正的田園詩(shī)意，國(guó)人的心靈歸宿。好處：①形象別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者關(guān)于“東籬”意象的豐富聯(lián)想。③“東籬”意蘊(yùn)豐富、提示了“東籬”深層意蘊(yùn)，暗示?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義的能力。A.結(jié)合原文“那些民謠都失傳了，有幾只蛐蛐，丟三落四哼著殘剩的幾首小調(diào)”，用蛐蛐“丟三落四”的吟唱比喻民謠的失傳。故選A。2.

本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。B.“隨著年齡增長(zhǎng)他逐漸萌生了歸隱之心”分析錯(cuò)誤，是因?yàn)樾睦铩把永m(xù)著田園的意趣和意境。故選B。3.

本題考查學(xué)生分析段落在文中作用的能力?！安藞@里種著萵筍、白菜、茄子、包包菜、芹菜，薺薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長(zhǎng)在路坎地角”“指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近”可見(jiàn)，在父親的菜園中，蔬菜花草種類豐富，富有鄉(xiāng)野情趣。本處對(duì)父親菜園的描寫(xiě)，讓自己意識(shí)到自己的孤芳自賞、不無(wú)優(yōu)越感的做法和想法，只是自己的自戀移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了關(guān)乎詩(shī)史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。也讓自己想起了陶淵明的“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的詩(shī)句，而且這樣的詩(shī)意田園是父親用汗水澆灌出來(lái)的，而正是一代代的父親們延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史，所以這一段對(duì)父親菜園的描寫(xiě)為下文贊美父親一樣的農(nóng)人“溫厚淳樸的感情”，認(rèn)為父親們“延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史”作了鋪墊。4.

本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力，側(cè)重探究標(biāo)題的含義和作用。題目的含義：“父親的東籬”這個(gè)題目，從標(biāo)題的表層義來(lái)說(shuō)，就是父親的菜園，真實(shí)的田園、辛勤勞作。深層義由“在這人境里，在菜園里，編織著他的內(nèi)心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情”，所以“東籬”象征農(nóng)人們?cè)l(xiāng)土、營(yíng)造美好田園的質(zhì)樸生活方式，是國(guó)人的心靈歸宿。由“一代代的父親們，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史”可知，贊美的是他一生侍弄的菜園所代表的詩(shī)意境界。題目的作用：從修辭來(lái)看，“東籬”出自陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”非得詩(shī)句，所以運(yùn)用“東籬”這一字眼，增加了文化色彩，同時(shí)形象別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者關(guān)于“東籬”意象的豐富聯(lián)想。從意蘊(yùn)上看，不僅實(shí)指父親菜園的籬笆，代表作者追尋的精神家園，作者對(duì)土地和田園的真正含義的理解都是通過(guò)父親的東籬引發(fā)的，“東籬”意蘊(yùn)豐富、提示了“東籬”深層意蘊(yùn)，暗示。10~14.【答案】D、C、A、C、①儒者治世之心是以治國(guó)平天下為己任的政治抱負(fù)。曾鞏在開(kāi)篇即表明宰相的職責(zé)是舉薦天下人才為國(guó)所用，并以舜、陳平、房、杜為例說(shuō)明良相應(yīng)選賢用能，由此引出對(duì)杜衍為相知人善任的贊美，以此表達(dá)自薦之意。接著在文中贊美杜衍積極采取一系列施政措施，輔佐君主造福天下，由此傳達(dá)出自己的政治信念。②君子修為是高尚的道德修養(yǎng)。曾鞏在文中贊美了杜衍不計(jì)個(gè)人得失、秉持公心的處事原則和不顧奸邪庸碌之人的非議、對(duì)信念的堅(jiān)守，并在文末直接表達(dá)了對(duì)已遭罷免卸任的杜衍的敬仰，表明自己并非趨炎附勢(shì)的小人?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.干：求取。句意：并不是謀求名利的人會(huì)上門(mén)奔走的時(shí)候。故選D。2.

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.為：介詞，表被動(dòng)，被/動(dòng)詞，做。句意：竭盡自己的才能為天下所用。/那么房、杜做了什么呢。B.以：介詞，用/連詞，來(lái)。句意：不用完美齊備的標(biāo)準(zhǔn)選取人材。/來(lái)樹(shù)立天下的根本。C.然：代詞，這樣。句意：即使這樣，邪惡小人詆毀(人材)。/所以才敢(在此時(shí))向您說(shuō)出這樣的話。D.其：副詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣/代詞，你們的。句意：除了您還有誰(shuí)呢。/就愛(ài)重你們的賢明。故選C。3.

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.不以己長(zhǎng)格物：不用自己的長(zhǎng)處去要求他人。故選A。4.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“舜任用十六位無(wú)為而治的賢臣”錯(cuò)誤，依據(jù)“舜嘗為宰相矣，稱其功則曰舉八元八愷，稱其德則曰無(wú)為而治者。卒之為宰相者，無(wú)與舜為比也”可知文中說(shuō)舜曾擔(dān)任宰相，(人們)稱頌他的功績(jī)就會(huì)說(shuō)(他)任用了十六位賢臣，稱頌他的德行就會(huì)說(shuō)(他)無(wú)為而治，并不是他任用十六位無(wú)為而治的賢臣。B.“沒(méi)趕上最好的朝代，所以他采取了保守策略”錯(cuò)誤，依據(jù)“漢之相曰陳平，問(wèn)平之所以為宰相者，則曰使卿大夫各得任其職也。漢之治莫盛于平為相時(shí)，則其所守者可謂當(dāng)矣”可知漢代沒(méi)有比陳平為相時(shí)更為興盛的時(shí)期了，那么說(shuō)明他遵守的原則是恰當(dāng)?shù)模⒉淮硭扇×吮Ｊ夭呗?。D.“當(dāng)代賢杰們互相爭(zhēng)斗，三代、漢唐之盛難以再現(xiàn)”錯(cuò)誤，依據(jù)“每觀今賢杰之士角立并出，與三代、漢唐相侔，則未嘗不嘆其盛也”可知曾鞏是說(shuō)自己每每看到當(dāng)今才德出眾的人競(jìng)相涌現(xiàn)，和三代、漢唐(的盛況)相同，未嘗不感嘆人材之盛。故選C。5.

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①依據(jù)“鞏聞夫宰相者，以己之材為天下用，則用天下而不足；以天下之材為天下用，則用天下而有余”可知曾鞏在開(kāi)篇即表明宰相的職責(zé)是舉薦天下人才為國(guó)所用；依據(jù)“舜嘗為宰相矣，稱其功則曰舉……唐之相曰房、杜，主諫諍則魏鄭公，振綱維則戴胄，用兵征伐則李靖”可知，曾鞏并以舜、陳平、房、杜為例說(shuō)明良相應(yīng)選賢用能；依據(jù)“天下未嘗無(wú)宰相也，而能以天下之材為天下用，真知宰相體者，其誰(shuí)哉”可知，由此引出對(duì)杜衍為相知人善任的贊美，以此表達(dá)自薦之意；依據(jù)“獨(dú)閣下奮然自信，樂(lè)海內(nèi)之善人用于世，唱而助之，與之佐人主，立州縣學(xué)、課農(nóng)桑、重名教、變茍且、明賞罰之信，以立天下之本，而庶幾三代之事。嗚呼！能以天下之材為天下用，真知宰相體者，非閣下其誰(shuí)哉”可知，曾鞏贊美杜衍積極采取一系列施政措施，輔佐君主造福天下，由此傳達(dá)出自己的政治信念。由此可知儒者治世之心是以治國(guó)平天下為己任的政治抱負(fù)。②依據(jù)“雖然，邪者惡之，庸者忌之，亦甚矣。獨(dú)閣下奮然自信，樂(lè)海內(nèi)之善人用于世，唱而助之，與之佐人主，立州縣學(xué)、課農(nóng)桑、重名教、變茍且、明賞罰之信，以立天下之本，而庶幾三代之事”可知，曾鞏贊美了杜衍不計(jì)個(gè)人得失、秉持公心的處事原則和不顧奸邪庸碌之人的非議、對(duì)信念的堅(jiān)守；依據(jù)“今也過(guò)閣下之門(mén)，又當(dāng)閣下釋袞冕而歸，非干名蹈利者所趨走之日，故敢道其所以然，蓋其忻慕之志而已耳”可知，曾鞏直接表達(dá)了對(duì)已遭罷免卸任的杜衍的敬仰，表明自己并非趨炎附勢(shì)的小人。由此可知君子修為是高尚的道德修養(yǎng)。參考譯文：曾鞏再拜致仕閑居的杜相公閣下：我聽(tīng)聞做宰相的人，(如果)只竭盡自己的才能為天下所用，那么(即便)為天下事竭盡心力(恐怕)還是不能(治理好)；(如果)讓全天下的人材為天下所用，那么治理好天下就綽綽有余。舜曾擔(dān)任宰相，(人們)稱頌他的功績(jī)就會(huì)說(shuō)(他)任用了十六位賢臣，稱頌他的德行就會(huì)說(shuō)(他)無(wú)為而治。后世做宰相的，沒(méi)有能夠和舜相提并論的。漢代的宰相是陳平，考察陳平做宰相的成功之處，就是讓卿大夫各自能夠做好自己的事情。漢代沒(méi)有比陳平為相時(shí)更為興盛的時(shí)期了，那么說(shuō)明他遵守的原則是恰當(dāng)?shù)摹Ｌ拼紫嗍欠?玄齡)、杜(如晦)，掌管諫議的是魏征，整頓綱領(lǐng)法度的是戴胄，帶兵作戰(zhàn)的是李靖。勸諫君主、匡正綱領(lǐng)法度、帶兵作戰(zhàn)，都是天下最重要的事，(把這些事)都交給(適合的)人，那么房、杜做了什么呢？就是：聽(tīng)聞別人有長(zhǎng)處，就像自己也擁有一樣，不用完美齊備的標(biāo)準(zhǔn)選取人材，不用自己的長(zhǎng)處去要求他人，按照個(gè)人才能任用，不因地位卑賤而排斥罷了。后人夸贊起良相時(shí)，一定首推房、杜二人。唐代以后，天下并不是沒(méi)有宰相，但能夠讓全天下的人材為天下所用，真正懂得為相本質(zhì)的，(除了房、杜)還有誰(shuí)呢？數(shù)年之前，您擔(dān)任宰相。那時(shí)，皇帝正急于讓天下安定繁榮，當(dāng)時(shí)天下才能出眾的人匯聚朝堂。即使這樣，邪惡小人詆毀(人材)、平庸無(wú)能之人忌憚(人材)，(這種情況)還是很嚴(yán)重的。唯獨(dú)您奮然而起，相信自己（對(duì)人材的判斷)，為天下人材能為當(dāng)世所用而感到高興，贊揚(yáng)并幫助他們，和他們共同輔佐皇帝，設(shè)立州縣學(xué)校、督促農(nóng)桑、重視禮教、改變不認(rèn)真(做事)的風(fēng)氣、明確賞罰的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)樹(shù)立天下的根本，(這樣)就近乎上古三代的事了。哎!能讓全天下的人材為天下所用，真正懂得為相本質(zhì)的，除了您還有誰(shuí)呢?像我曾鞏這樣的人，確實(shí)見(jiàn)識(shí)淺薄且地位卑微，但是也經(jīng)常讀書(shū)，因而能夠了解古代圣賢之道，每每看到當(dāng)今才德出眾的人競(jìng)相涌現(xiàn)，和三代、漢唐(的盛況)相同，未嘗不感嘆人材之盛?？吹侥瓦@些人材不斷討論、意圖改革政務(wù)(的樣子)，就愛(ài)重你們的賢明。看到你們因政見(jiàn)不合而被罷免閑置，就痛惜你們的主張難以推行。因我內(nèi)心感嘆人材之盛、愛(ài)重你們的賢明、痛惜你們的主張難以推行，(所以)怎么會(huì)有一刻忘記你們呢!現(xiàn)在我來(lái)拜訪您，又正值您致仕閑居，并不是謀求名利的人會(huì)上門(mén)奔走的時(shí)候，所以才敢(在此時(shí))向您說(shuō)出這樣的話，(完全)是出于我對(duì)您的仰慕罷了。恭敬地希望您明察。不再多言。曾鞏再拜。15~17.【答案】C、A、相同點(diǎn)：“空階雨”在兩首詩(shī)中都渲染了凄涼的氛圍，進(jìn)而都表達(dá)了孤獨(dú)愁苦的情感。不同點(diǎn)：《欲行》中，雨阻斷了作者歸鄉(xiāng)的行程，“空階雨”觸發(fā)了作者歸鄉(xiāng)受阻的愁情。《憶昔》中，作者回憶往昔，感慨壯志未酬，“空階雨”渲染了悲愁的氛圍，加劇了作者的愁情。【解析】1.

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。C.“都多次經(jīng)過(guò)”理解錯(cuò)誤，“屢”是多次的意思，而“曾”是曾經(jīng)的意思，不一定是多次，“曾宿唐家雪外城”句意是也曾經(jīng)住過(guò)唐杜甫詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的西部邊城，所以選項(xiàng)中“多次”屬過(guò)分解讀文本。故選C。2.

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。根據(jù)注解一“此詩(shī)作于淳熙五年（1178）十月，陸游奉詔離開(kāi)蜀地，返回浙江山陰途中可知《欲行雨未止》是作者返鄉(xiāng)途中遇雨不能前行所做，“燈”表達(dá)了詩(shī)人的孤寂之情。根據(jù)注解二“此詩(shī)作于慶元二年（1196），陸游閑居山陰，時(shí)年七十一歲”可知《憶昔》是作者老年閑居山陰所做，作者上陣殺敵，報(bào)效國(guó)家的愿望也已成空，作者在家閑居，聽(tīng)著窗外的雨聲，“青燈”渲染了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和憂愁之情。A.這首《除夜作》詩(shī)風(fēng)平易自然，表達(dá)除夕夜的平常感受，卻將他鄉(xiāng)游子真實(shí)的感受寫(xiě)得淋漓盡致，感人肺腑。“寒燈”二字，渲染了旅館的清冷和詩(shī)人內(nèi)心的孤寂，與陸游這兩首詩(shī)中“燈”的內(nèi)涵相同，都有孤寂之情。B.白居易《琵琶行》中的“回?zé)簟敝匦聯(lián)芰翢艄獾囊馑?，表達(dá)了作者聽(tīng)到琵琶聲的喜悅心情，與陸游這兩首詩(shī)中“燈”的內(nèi)涵不同。C.陸游《病起書(shū)懷》這首詩(shī)從衰病起筆，以挑燈夜讀《出師表》結(jié)束，所表現(xiàn)的是百折不撓的精神和永不磨滅的意志，“挑燈”更突出了這一情感，與這兩首詩(shī)中“燈”的內(nèi)涵不同。D.這是曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中賈惜春的判詞，“青燈”借指孤寂、清苦的生活，與陸游這兩首詩(shī)中“燈”的內(nèi)涵不同。故選A。3.

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。根據(jù)注解一“此詩(shī)作于淳熙五年（1178）十月，陸游奉詔離開(kāi)蜀地，返回浙江山陰途中可知《欲行雨未止》是作者返鄉(xiāng)途中遇雨不能前行所做，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)愁苦的情感，“空階雨”渲染了凄涼的氛圍。根據(jù)注解二“此詩(shī)作于慶元二年（1196），陸游閑居山陰，時(shí)年七十一歲”可知《憶昔》是作者老年閑居山陰所做，作者上陣殺敵，報(bào)效國(guó)家的愿望也已成空，作者在家閑居，聽(tīng)著窗外的雨聲，孤獨(dú)愁苦的情感油然而生，“空階雨”渲染了凄涼的氛圍。這是相同點(diǎn)。不同點(diǎn)：《欲行雨未止》中，“出幔依燈影，空階送雨聲”“暫歸仍客路”指出雨阻斷了作者歸鄉(xiāng)的行程，詩(shī)的最后四句“眼澀書(shū)難讀，心搖夢(mèng)易驚。病多常怕醉，酒盡卻思傾”是作者在故鄉(xiāng)途中遇雨不能前行的愁情的具體表現(xiàn)，而這些愁情都是由“空階雨”觸發(fā)的，所以這首詩(shī)中“空階雨”觸發(fā)了作者歸鄉(xiāng)受阻的愁情。《憶昔》中，詩(shī)的前四句作者回憶往昔：壯年曾離家萬(wàn)里，遠(yuǎn)赴軍營(yíng)。爬山涉水不計(jì)路途遙遠(yuǎn)艱辛。曾多次路過(guò)漢中劉邦當(dāng)年的棧道，也住過(guò)唐杜甫詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的四川西部邊城。而頸聯(lián)“壯志可憐成昨夢(mèng)，殘年惟有事春耕”由對(duì)往昔的回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，感慨壯志未酬，尾聯(lián)的“空階雨”渲染了悲愁的氛圍，加劇了作者的愁情。18.【答案】出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣杏花落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意以下字的書(shū)寫(xiě)：捷、襟、巷、澄、湓、蘆。19.【答案】【小題1】寶釵性格謹(jǐn)慎、敏感、自尊心強(qiáng)。從王熙鳳對(duì)她搬離大觀園原因的推測(cè)可看出，她在意搜檢這種涉及個(gè)人隱私與尊嚴(yán)的事。如“滴翠亭事件”，她聽(tīng)到小紅和墜兒私密談話，為避嫌假裝找黛玉，巧妙轉(zhuǎn)移嫌疑，體現(xiàn)其謹(jǐn)慎。金釧兒投井死后，她冷靜理智，拿出衣服且淡化事件，隱藏內(nèi)心情緒，也印證了她敏感自尊，不愿輕易暴露情緒的性格特點(diǎn)?！拘☆}2】不同含義：王夫人說(shuō)的“傻子”側(cè)重寶玉說(shuō)話做事沒(méi)忌諱，口無(wú)遮攔，不考慮后果，像元春省親作詩(shī)時(shí)，他差點(diǎn)因“綠玉”犯忌諱。王熙鳳說(shuō)的“傻子”指寶玉在處理正經(jīng)事務(wù)，如與賈雨村這類官場(chǎng)人物應(yīng)酬時(shí)，不通世故，不懂人情往來(lái)。對(duì)賈寶玉“傻”的理解：寶玉的“傻”是對(duì)封建禮教和世俗觀念的叛逆。在封建家族追求功名利祿時(shí)，他不屑于此，反感史湘云勸他學(xué)習(xí)仕途經(jīng)濟(jì)，還下逐客令。他珍視與姐妹們純真感情，平等對(duì)待丫鬟，像晴雯撕扇，他為哄晴雯開(kāi)心任由其為，看似“傻”，實(shí)則是對(duì)封建等級(jí)制度的反抗，體現(xiàn)他追求自由平等、尊重女性、堅(jiān)守真性情的一面?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物形象的分析能力。從王熙鳳推測(cè)寶釵搬離大觀園是因?yàn)樗褭z眾丫頭東西這一情節(jié)，可以看出寶釵性格謹(jǐn)慎、敏感、自尊心強(qiáng)。在“滴翠亭事件”中，寶釵在亭外聽(tīng)到小紅和墜兒的私密談話，為避免惹麻煩，假裝在找林黛玉，巧妙地將可能引發(fā)的嫌疑轉(zhuǎn)移，足見(jiàn)其心思縝密、行事謹(jǐn)慎。在金釧兒投井死后，王夫人為金釧兒的后事發(fā)愁，寶釵立馬拿出自己的衣服，還冷靜地分析金釧兒可能是失足落水，言語(yǔ)間沒(méi)有過(guò)多感情流露，也體現(xiàn)出她理智克制，把自己的情緒和感受隱藏得很深，不會(huì)輕易讓別人看到自己內(nèi)心的波動(dòng)，這與她因搜檢一事搬離大觀園所體現(xiàn)出的敏感、自尊心強(qiáng)相呼應(yīng)。2.

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物形象的分析能力。①“傻子”不同含義分析：王夫人說(shuō)寶玉“傻子似的”，側(cè)重指寶玉說(shuō)話做事沒(méi)有忌諱，口無(wú)遮攔，想到什么就說(shuō)什么，不考慮場(chǎng)合和后果。比如在元春省親時(shí)，眾人作詩(shī)，寶玉寫(xiě)了“綠玉春猶卷”，寶釵提醒他貴妃不喜歡“綠玉”，讓他改成“綠蠟”，他還打趣說(shuō)寶釵是“一字師”，絲毫沒(méi)意識(shí)到自己差點(diǎn)在貴妃面前犯錯(cuò)。王熙鳳說(shuō)寶玉“像個(gè)傻子”，是指寶玉在處理正經(jīng)事務(wù)時(shí)，不擅長(zhǎng)世俗意義上的應(yīng)酬、經(jīng)營(yíng)等事務(wù)，在這些方面表現(xiàn)得不通世故。像賈雨村來(lái)拜訪，賈政讓寶玉去見(jiàn)客，寶玉極不情愿，見(jiàn)了面也只是敷衍，不會(huì)像其他公子哥一樣與賈雨村談?wù)撌送窘?jīng)濟(jì)，顯得有些懵懂、不懂人情世故。②對(duì)賈寶玉“傻”的理解：寶玉的“傻”并非真傻，而是對(duì)封建禮教、世俗觀念的叛逆。在封建家族中，大家都追逐功名利祿，寶玉卻對(duì)此不屑一顧。史湘云勸他要多和為官做宰的人交往，學(xué)習(xí)仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問(wèn)，將來(lái)應(yīng)酬世務(wù)，寶玉聽(tīng)了很反感，直接下逐客令。他看重的是與姐妹們純真的感情，在他心中，這些情感比功名利祿更重要。他還喜歡和丫鬟們一起玩耍，平等對(duì)待她們，不把自己當(dāng)主子，比如晴雯撕扇，他為了哄晴雯開(kāi)心，任由她撕扇子，在當(dāng)時(shí)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)環(huán)境下，這種行為被認(rèn)為是“傻”，但實(shí)際上是他對(duì)封建等級(jí)制度的一種反抗，體現(xiàn)出他追求自由平等、尊重女性、堅(jiān)守內(nèi)心真性情的一面。20~21.【答案】B、還是關(guān)系到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要角色?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)以及辨析病句的能力。A.錯(cuò)誤。“民以食為天”是基礎(chǔ)，應(yīng)先強(qiáng)調(diào)食物重要性，再?gòu)?qiáng)調(diào)食品安全，不能互換順序。B.正確。“必須”強(qiáng)調(diào)事理上和情理上的必要，一般用來(lái)修飾動(dòng)詞；“必需”側(cè)重于表示不可缺少，一般用來(lái)修飾名詞，這里修飾“品”，所以應(yīng)改為“必需品”。C.錯(cuò)誤?！吧踔痢北硎具f進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在“提升生活質(zhì)量”的基礎(chǔ)上，還能“豐富文化生活”，是程度上的進(jìn)一步加深。而“因此”表示因果關(guān)系，此處前后并非因果關(guān)系，不能替換。D.錯(cuò)誤?！笆称焚|(zhì)量”和“降低消費(fèi)者購(gòu)買意愿與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”屬于搭配不當(dāng)，并非句式雜糅。故選B。2.

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。由前文“食品安全問(wèn)題還與人們的生活質(zhì)量密切相關(guān)”可知，食品和人們生活等各方面都有關(guān)系，扮演著重要角色，再結(jié)合前文關(guān)聯(lián)詞“不僅”可知此處和前文是遞進(jìn)關(guān)系，故可填入：還是關(guān)系到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要角色。22.【答案】（1）示例：社區(qū)閑置物品交換群公告

親愛(ài)的居民朋友們，大家好！為弘揚(yáng)“厲行勤儉節(jié)約，共建和諧社區(qū)”精神，本群應(yīng)運(yùn)而生。在這里，大家可交換、轉(zhuǎn)讓閑置物品，讓舊物重綻光彩，讓資源循環(huán)利用。一次交換，傳遞節(jié)約美德；一次轉(zhuǎn)讓，拉近鄰里距離。期待大家的加入，讓我們共筑和諧、節(jié)約新社區(qū)！（2）示例：高三復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真回歸教材。教材是知識(shí)的根源，包含基本概念、定理等。認(rèn)真回歸教材能夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整知識(shí)體系。很多高考題都源于教材，通過(guò)復(fù)習(xí)教材能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，還能挖掘出隱藏的知識(shí)點(diǎn)，為應(yīng)對(duì)高考筑牢根基。所以我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真回歸教材。（3）示例：快門(mén)聲里的溫暖

咔嚓，咔嚓，相機(jī)快門(mén)輕啟，時(shí)光瞬間凝駐。猶記那次家庭聚會(huì)，親人們圍坐，笑語(yǔ)滿堂。相機(jī)一閃，定格下奶奶滿是皺紋卻燦爛的笑，爸爸開(kāi)懷大笑時(shí)露出的牙，還有小侄子調(diào)皮搞怪的模樣。這些照片，是珍貴寶藏，藏著無(wú)盡溫暖，讓家的溫馨，永遠(yuǎn)閃亮?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作類型：實(shí)用類微寫(xiě)作。審題：明確題干要求：圍繞“厲行勤儉節(jié)約，共建和諧社區(qū)”這一明確主題展開(kāi)，所有內(nèi)容都要圍繞如何通過(guò)閑置物品交換來(lái)展開(kāi)。撰寫(xiě)群公告，需明確對(duì)象是特定的社區(qū)居民，傳達(dá)關(guān)于社區(qū)閑置物品交換群的相關(guān)信息，并且要在公告中體現(xiàn)出對(duì)居民參與的號(hào)召，字?jǐn)?shù)限制在150字以內(nèi)，需簡(jiǎn)潔高效地完成任務(wù)。

寫(xiě)作思路：開(kāi)篇以親切的問(wèn)候引入，如“親愛(ài)的居民朋友們，大家好”“親愛(ài)的居民們，大家好”開(kāi)頭，營(yíng)造友好氛圍，拉近與居民距離；隨后表明建群的目的，“為方便居民交換、轉(zhuǎn)讓閑置物品”“為弘揚(yáng)‘厲行勤儉節(jié)約，共建和諧社區(qū)’精神”，直接點(diǎn)明群的建立初衷；接著闡述群的核心功能，即大家可在群里交換、轉(zhuǎn)讓閑置物品，進(jìn)一步說(shuō)明這能讓舊物重新發(fā)揮價(jià)值，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用，呼應(yīng)“厲行勤儉節(jié)約”的主題，從精神層面升華閑置物品交換的意義；最后發(fā)出號(hào)召，簡(jiǎn)潔有力地呼吁居民參與。【詳解】（2）本題考查學(xué)生的微寫(xiě)作能力。寫(xiě)作類型：議論類微寫(xiě)作。審題：要明確題干要求，題目描述了高三復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們對(duì)教材的不同使用態(tài)度，應(yīng)明確提出自己認(rèn)為高三復(fù)習(xí)應(yīng)如何使用教材的觀點(diǎn)。核心在于探討教材在高三復(fù)習(xí)中的正確運(yùn)用方式。必須清晰表明立場(chǎng)，并為自己的觀點(diǎn)提供有力依據(jù)，從不同角度闡述原因；注意字?jǐn)?shù)要求。寫(xiě)作思路：寫(xiě)作時(shí)，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后闡述理由，最后進(jìn)行總結(jié)。如傾向于認(rèn)真回歸教材，可以從兩個(gè)角度闡述理由：從知識(shí)體系角度，說(shuō)明教材構(gòu)建了完整知識(shí)框架，認(rèn)真研讀能查漏補(bǔ)缺；從高考出題角度，解釋高考很多題目源于教材改編，重視教材能更好把握命題方向。最后總結(jié)高三復(fù)習(xí)時(shí)，要回歸教材?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作類型：抒情類微寫(xiě)作。審題：本題要求以“咔嚓，咔嚓”為開(kāi)頭，創(chuàng)作一首小詩(shī)或一段抒情文字。需要自擬題目，語(yǔ)言要生動(dòng)且富有感染力，通過(guò)對(duì)“咔嚓，咔嚓”這一聲音展開(kāi)聯(lián)想，描繪場(chǎng)景或行為的畫(huà)面感，抒發(fā)真摯的情感。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法增強(qiáng)文字表現(xiàn)力，同時(shí)嚴(yán)格把控字?jǐn)?shù)，在150字以內(nèi)。寫(xiě)作思路：“咔嚓，咔嚓”的聲音有多種可能，如相機(jī)快門(mén)聲，對(duì)應(yīng)記錄美好瞬間的主題；剪刀裁剪聲，能關(guān)聯(lián)到手工創(chuàng)作、舊物改造等場(chǎng)景；雪中樹(shù)枝的斷裂聲，可引出對(duì)自然變化、生命脆弱的感悟。依據(jù)選定的聲音主體確定情感方向。若是相機(jī)快門(mén)聲，可能表達(dá)對(duì)珍貴回憶的珍視；剪刀聲，也許蘊(yùn)含對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)或?qū)εf物的不舍；樹(shù)枝雪中的斷裂聲，傳達(dá)對(duì)生命消逝的惋惜。23.【答案】（1）例文：且行己路，無(wú)問(wèn)西東“咱們往哪走”，盡管不一定有人真正問(wèn)出過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但它的背后是無(wú)數(shù)人的心聲。小到個(gè)人的一生，大到國(guó)家和民族的命運(yùn)，撲朔迷離的未來(lái)都不像書(shū)本上寫(xiě)著的過(guò)去一般纖毫畢現(xiàn)。我們?cè)噲D在無(wú)盡的未知中找到一個(gè)“前”，找到一個(gè)能確定無(wú)誤走向成功的方向，找到一個(gè)“成功學(xué)”寶典和“人生贏家”經(jīng)歷中顯現(xiàn)的坐標(biāo)，向它遠(yuǎn)航。但或許，我們錯(cuò)了。無(wú)論個(gè)人抑或國(guó)家，每個(gè)主體都是獨(dú)一無(wú)二的，其成功的路徑也是由本身的個(gè)性化特征塑造的?！澳氖乔鞍　保瑒e人的坦途或?yàn)槲抑缏?，只有自己走出的才是“前”。在蘇俄，以城市為中心的革命讓社會(huì)主義的紅色在曾經(jīng)“帝國(guó)主義最薄弱的一環(huán)”綻放。然而在中國(guó)，南昌與長(zhǎng)沙的義軍攻下城市卻仍孤掌難鳴。同樣的城市革命道路，在不同的土地上獲得了截然相反的結(jié)局。這正說(shuō)明了照搬模仿、邯鄲學(xué)步的不可取。正確的方向不是一句“往哪走”問(wèn)出來(lái)的，而是無(wú)數(shù)個(gè)腳印中走出來(lái)的，無(wú)數(shù)次實(shí)踐中檢驗(yàn)出來(lái)的。因此，面對(duì)“前路”的迷茫，不必?zé)o謂地徘徊，更不必一味地追問(wèn)。且探新路，且向前行。城市革命失敗后，黨立足于我國(guó)國(guó)情，終究于無(wú)人問(wèn)津的“窮鄉(xiāng)僻壤”中斬荊辟路，點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火。黨的成功是從實(shí)踐中摸索出來(lái)的，是從經(jīng)驗(yàn)中提取出來(lái)的。從他人的鏡子中照不見(jiàn)自我，在過(guò)往的篇章中也翻不到未來(lái)。只有邁著蹣跚而堅(jiān)定的步伐，勇敢出發(fā)，才能走出屬于自己的前方。反觀今日，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的爆炸，年輕人在亂潮中愈發(fā)迷茫。前路似乎并不再是一道“選擇題”，自ABCD中挑出一個(gè)便可啟程無(wú)憂；日新月異的世界使我們面對(duì)著“填空題”，每扇門(mén)后都有無(wú)限可能。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，越來(lái)越多人寄希望于“成功學(xué)”和“人生規(guī)劃師”，不惜重金請(qǐng)“專家”拆解自己的人生，拼湊一條無(wú)數(shù)個(gè)他者經(jīng)驗(yàn)融合而成的“坦途”。實(shí)際上，自己的路又怎能讓別人走？盡管看不到終點(diǎn)，但只要懷著堅(jiān)定的信念放手拼搏，盡管可能落下遍體鱗傷，但親手開(kāi)辟的路必定能有無(wú)悔的光明。當(dāng)代中國(guó)也正處于百年未有之大變局，中華民族的前路，沒(méi)有別人能走。只有每個(gè)當(dāng)代青年勇毅前行，你我的向陽(yáng)，才能匯成國(guó)家的康莊大道。魯迅先生曾說(shuō)：“其實(shí)這世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！笔郎瞎倘粺o(wú)路，但只要有人走，并一直走下去，哪怕只有一個(gè)人走，腳下也會(huì)有向前的路。所以不要問(wèn)，不要說(shuō)，走吧，走下去，無(wú)問(wèn)西東。（2）例文：逐夢(mèng)的畫(huà)筆，繪就幸福的色彩我是一個(gè)從小就對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣的普通女孩。小時(shí)候，我總愛(ài)拿著畫(huà)筆，在紙上涂鴉，那些歪歪扭扭的線條和不成形的圖案，承載著我對(duì)繪畫(huà)最初的熱愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我渴望能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)繪畫(huà)，可家庭條件并不寬裕，昂貴的繪畫(huà)課程費(fèi)用成了一道難以跨越的鴻溝?？粗鴦e人背著畫(huà)夾，去專業(yè)的畫(huà)室學(xué)習(xí)，我只能暗自羨慕。但心中對(duì)繪畫(huà)的那份熱愛(ài)，如同星星之火，從未熄滅。偶然的一次機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上看到一位殘疾畫(huà)家的故事。他沒(méi)有雙手，卻用嘴咬著畫(huà)筆，堅(jiān)持創(chuàng)作。他的畫(huà)作充滿了生命力，每一幅都飽含著他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。他的故事深深觸動(dòng)了我，讓我明白，無(wú)論條件多么艱苦，只要心中有夢(mèng)，就要努力去追。于是，我開(kāi)始利用課余時(shí)間自學(xué)繪畫(huà)。沒(méi)有專業(yè)的教材，我就從網(wǎng)上下載繪畫(huà)教程；沒(méi)有昂貴的畫(huà)材，我就用節(jié)省下來(lái)的零花錢，買最基本的畫(huà)筆和畫(huà)紙。每天放學(xué)后，我總是第一個(gè)跑回家，匆匆做完作業(yè)，就一頭扎進(jìn)繪畫(huà)的世界。有時(shí)候，為了畫(huà)好一個(gè)線條，我會(huì)反復(fù)練習(xí)幾十遍，手指都磨出了繭子。學(xué)校要舉辦一場(chǎng)繪畫(huà)比