2025年大學(xué)孤獨癥兒童教育專業(yè)題庫——孤獨癥兒童的早期干預(yù)措施考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不是孤獨癥兒童早期干預(yù)的主要目標？A.提高語言溝通能力B.減少問題行為C.促進社會交往技能D.完全治愈孤獨癥2.應(yīng)用行為分析（ABA）的核心理念是？A.提供豐富的感官刺激B.通過強化和塑造來改變行為C.強調(diào)自然情境中的學(xué)習D.利用音樂和藝術(shù)進行干預(yù)3.結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）的主要特點是什么？A.強調(diào)回合式教學(xué)B.重視視覺支持和日常結(jié)構(gòu)化C.以游戲為主要教學(xué)形式D.關(guān)注感官整合4.以下哪項評估方法主要用于了解孤獨癥兒童的行為功能？A.發(fā)展里程碑檢查B.感官處理評估C.功能行為評估D.腦電圖5.早期干預(yù)中，家長參與的重要性體現(xiàn)在哪里？A.家長可以代替專業(yè)人員實施干預(yù)B.家長可以監(jiān)督干預(yù)效果的評估C.提高家庭對干預(yù)的理解和配合度D.減少干預(yù)所需的專業(yè)人員數(shù)量6.制定早期干預(yù)目標時，應(yīng)遵循什么原則？A.目標越高越好，以體現(xiàn)干預(yù)的強度B.目標應(yīng)具體、可測量、可實現(xiàn)、相關(guān)、有時限C.目標應(yīng)盡可能隱秘，避免兒童感到壓力D.目標應(yīng)只關(guān)注兒童的弱點，以快速提升能力7.以下哪項是早期干預(yù)中常用的視覺支持工具？A.游戲機B.時間表C.電子寵物D.視頻播放器8.在實施早期干預(yù)過程中，數(shù)據(jù)收集的主要目的是什么？A.作為懲罰手段，督促兒童學(xué)習B.了解干預(yù)效果，為調(diào)整干預(yù)計劃提供依據(jù)C.記錄兒童的負面行為，以便進行懲罰D.向家長展示干預(yù)的“成果”，以獲取更多資源9.早期干預(yù)中，文化敏感性指的是什么？A.使用兒童喜歡的文化元素進行教學(xué)B.尊重不同文化背景對兒童發(fā)展的影響C.強調(diào)干預(yù)應(yīng)與當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)保持一致D.忽略文化差異，以推廣普適的干預(yù)方法10.早期干預(yù)中，保密原則的主要目的是什么？A.保護干預(yù)人員的隱私B.保護孤獨癥兒童的隱私和權(quán)益C.保護機構(gòu)的商業(yè)秘密D.保護干預(yù)方案的原創(chuàng)性二、填空題（每空1分，共10分）1.孤獨癥兒童的早期干預(yù)應(yīng)遵循______、______、______的原則。2.______是早期干預(yù)中常用的評估工具，可以幫助了解兒童的發(fā)育水平和潛在需求。3.在應(yīng)用行為分析（ABA）中，______是通過獎勵積極行為，減少或消除消極行為的一種有效方法。4.結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）強調(diào)使用______來幫助孤獨癥兒童理解環(huán)境，減少焦慮。5.早期干預(yù)的目標制定應(yīng)遵循______原則，確保目標的具體性和可操作性。6.家長參與早期干預(yù)可以通過______、______等方式實現(xiàn)。7.在干預(yù)過程中，收集數(shù)據(jù)可以幫助我們了解______，為調(diào)整干預(yù)計劃提供依據(jù)。8.早期干預(yù)的倫理要求我們遵循______原則，保護兒童的隱私和權(quán)益。9.不同的干預(yù)方法有不同的______和______，需要根據(jù)兒童的具體情況選擇合適的方法。10.早期干預(yù)的效果不僅體現(xiàn)在兒童的能力提升上，也體現(xiàn)在______和______的改善上。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.個別化教育計劃（IEP）2.自然環(huán)境教學(xué)（NET）3.視覺支持系統(tǒng)（VSS）4.功能行為評估（FBA）5.社會故事（SocialStory）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述孤獨癥兒童早期干預(yù)的意義。2.簡述應(yīng)用行為分析（ABA）的基本原理。3.簡述結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）的主要應(yīng)用。4.簡述早期干預(yù)中家長參與的重要性。五、論述題（10分）結(jié)合你對該專業(yè)的理解，論述在孤獨癥兒童早期干預(yù)中，如何將不同的干預(yù)方法結(jié)合起來，以實現(xiàn)最佳干預(yù)效果。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.C5.C6.B7.B8.B9.B10.B解析1.早期干預(yù)的目標是促進孤獨癥兒童的發(fā)展，提高其生活質(zhì)量，但無法完全治愈孤獨癥。A、B、C都是早期干預(yù)的可能目標。2.ABA的核心是通過強化（獎勵）來塑造積極行為，并通過消退（不給予強化）來減少消極行為。3.TEACCH的核心是利用視覺支持來幫助孤獨癥兒童理解環(huán)境，建立日常結(jié)構(gòu)。4.功能行為評估旨在找出導(dǎo)致問題行為發(fā)生的根本原因，即行為的功能。5.家長是兒童最重要的支持系統(tǒng)，他們的參與可以提高干預(yù)的持續(xù)性，并幫助兒童將所學(xué)技能泛化到日常生活中。6.SMART原則確保目標具體、可測量、可實現(xiàn)、相關(guān)、有時限，便于評估和調(diào)整。7.時間表是TEACCH中常用的視覺支持工具，幫助兒童理解活動安排和時間流逝。8.數(shù)據(jù)收集的主要目的是評估干預(yù)效果，以便及時調(diào)整干預(yù)計劃，提高干預(yù)的針對性。9.文化敏感性意味著要尊重不同文化背景對兒童發(fā)展的影響，例如家庭觀念、溝通方式等，并據(jù)此調(diào)整干預(yù)策略。10.保密原則要求保護孤獨癥兒童的隱私和敏感信息，這是基本的倫理要求。二、填空題1.個別化；功能性行為；自然情境2.發(fā)展里程碑檢查3.強化4.視覺支持5.SMART6.家長培訓(xùn)；家庭作業(yè)7.干預(yù)效果8.保密9.原理；應(yīng)用10.家庭關(guān)系；社會功能三、名詞解釋1.個別化教育計劃（IEP）：根據(jù)孤獨癥兒童的具體需求和能力，制定的個性化的教育目標和干預(yù)計劃。2.自然環(huán)境教學(xué)（NET）：在自然情境中，例如家庭或幼兒園環(huán)境中，自然地融入干預(yù)活動，提高干預(yù)的有效性和泛化性。3.視覺支持系統(tǒng)（VSS）：使用圖片、符號、時間表等視覺工具，幫助孤獨癥兒童理解信息、表達需求、管理情緒和建立日常結(jié)構(gòu)。4.功能行為評估（FBA）：通過觀察和分析，找出導(dǎo)致問題行為發(fā)生的根本原因，即行為的功能。5.社會故事（SocialStory）：一種以第一人稱視角講述的，關(guān)于特定社交情境的簡短故事，幫助孤獨癥兒童理解社交規(guī)則和預(yù)期行為。四、簡答題1.早期干預(yù)可以促進孤獨癥兒童在語言、社交、認知、行為等方面的發(fā)展，提高其生活質(zhì)量，并降低未來需要特殊教育資源的可能性。2.ABA的基本原理是基于學(xué)習的科學(xué)原理，特別是操作性條件反射。通過強化（獎勵）來塑造積極行為，并通過消退（不給予強化）或懲罰（給予厭惡刺激）來減少消極行為。3.TEACCH的主要應(yīng)用包括使用視覺支持系統(tǒng)（如時間表、工作系統(tǒng)）來建立日常結(jié)構(gòu)，提供清晰的指令和期望，以及創(chuàng)造一個可預(yù)測、可理解的環(huán)境，以減少孤獨癥兒童的焦慮和問題行為。4.家長是兒童最重要的支持系統(tǒng)，他們的參與可以提高干預(yù)的持續(xù)性，并幫助兒童將所學(xué)技能泛化到日常生活中。家長培訓(xùn)可以提高家長對干預(yù)的理解和實施能力，家庭作業(yè)可以鞏固干預(yù)效果。五、論述題在孤獨癥兒童早期干預(yù)中，將不同的干預(yù)方法結(jié)合起來，可以取長補短，實現(xiàn)最佳干預(yù)效果。例如，可以將應(yīng)用行為分析（ABA）的結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）和自然情境教學(xué)（NET）相結(jié)合。ABA提供了科學(xué)的行為改變原理和技巧，可以用來設(shè)計和實施干預(yù)活動；TEACCH提供了視覺支持和結(jié)構(gòu)化環(huán)境，可以幫助孤獨