成考自學(xué)考試在線考試試題及答案——學(xué)前教育評價

第一套試卷

單項選擇題多選題判斷題

試卷規(guī)定：

一、單項選擇題

答題規(guī)定：

1(2.0分)

0

心理測量學(xué)家斯塔克在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出

A)

CIPP模式

B)

目標(biāo)模式

0

外貌評價模式

D)

目標(biāo)游離模式

參照答案：C

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解析：

無

2⑵0分)

0

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)注

A)

學(xué)前教師

B)

農(nóng)村教師

0

幼稚園建設(shè)

D)

特殊教育

參照答案：D

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解析：

無

3⑵0分)

0

()美國泰勒的“八年研究”標(biāo)志教育評價概念誕生，孕育出學(xué)前教育評價胚

胎。

A)

20世紀(jì)40年代

B)

20世紀(jì)30年代

0

19世紀(jì)末期

D)

20世紀(jì)60年代

參照答案：A

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解析:

無

4⑵0分)

0

()是指主評組織內(nèi)部某些個體因受到團體或其他個體壓力所引起的觀點、行

為發(fā)生變化日勺一種心理現(xiàn)象。

A)

逆反心理

B)

木位心理

0

遵從心理

D)

從眾心理

參照答案：C

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解析:

無

5⑵。分)

0

活動風(fēng)格檢表是哈佛大學(xué)著名的“零點”項目日勺子項目之

A)

彩虹光譜項目

B)

七彩光譜項目

0

多彩光譜項目

D)

多彩聲譜項目

參照答案：C

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解析：

無

6⑵0分）

0

()是個體對自己做出日勺或一般持有的評價，它所體現(xiàn)日勺是個體對自己的一種

肯定或否認(rèn)日勺態(tài)度。

A)

自我概念

B)

自尊心

C)

自我控制

D)

社會認(rèn)知

參照答案：B

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解析：

無

7⑵0分)

0

主張把評價H勺重點從“方案想十什么”轉(zhuǎn)移到了“方案實際十了什么"上來是

A)

目標(biāo)獲得模式

B)

目標(biāo)過程模式

0

目標(biāo)游離模式

D)

外貌評價模式

參照答案：C

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解析：

無

8⑵0分)

0

O是辨別專家型教師與新手教師日勺關(guān)鍵指標(biāo)之一

A)

教學(xué)專長

B)

教學(xué)行為

C)

師幼互動

D)

決策與反思

參照答案：B

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解析：

無

9⑵0分)

0

《幼稚園工作規(guī)程》明確指出：()是對幼兒進行全面發(fā)展教育日勺重要形式

A)

學(xué)習(xí)

B)

游戲

0

教育活動

D)

培訓(xùn)

參照答案：B

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解析：

無

10⑵。分)

0

教育評價實質(zhì)是一種

A)

價值判斷

B)

測量

C)

鑒別分等

D)

測試

參照答案：A

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解析：

無

11⑵0分)

0

對幼稚園各個班W、J教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行日勺評價屬于

A)

相對評價

B)

絕對評價

0

個體內(nèi)差異評價

D)

數(shù)量化評價

參照答案：B

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解析：

無

12(2.0分)

0

教育評價的平衡發(fā)展期是

A)

1930年-1940年

B)

1941年-1956年

0

1957年-1978年

D)

1957年至今

參照答案：B

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解析：

無

13(2.0分)

0

以幼稚園內(nèi)部工作為對象進行的評價是指

A)

微觀評價

B)

中觀評價

0

宏觀評價

D)

自我評價

參照答案：B

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解析:

無

14⑵0分)

0

()在泰勒模式的基礎(chǔ)上提出了外貌評價模式

A)

斯塔克

B)

大衛(wèi)?韋卡特

0

路易斯?米勒

D)

蒙臺梭利

參照答案：A

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解析：

無

15⑵0分）

0

差距評價模式是由()提出日勺，此模式意在比較“原則”和“體現(xiàn)”之間的差

距，從而作為改善教育教學(xué)方案的I根據(jù)。

A)

蒙臺梭利

B)

普羅佛斯

C)

阿爾金

D)

斯克里芬

參照答案：B

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解析：

無

二、多選題

答題規(guī)定：

16⑵0分）

0

質(zhì)性資料有兩種重要的分析措施

A)

情境分析

B)

過程性分析

0

類屬分析

D)

目標(biāo)分析

參照答案：AC

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解析：

無

17⑵0分)

0

受評過程心埋是指在評價過程中被評對象所產(chǎn)生H勺心埋現(xiàn)象，它重要包括

A)

應(yīng)付心理

B)

敏感心理

0

迎合心理

D)

自衛(wèi)心理

參照答案：ACD

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解析：

無

18⑵0分)

0

泰勒在“八年研究”H勺基礎(chǔ)上，于1945年提出了“課程與教學(xué)H勺基本原則”,

這實際上是設(shè)計一種教育方案的基本原則，包括

A)

確定教育目標(biāo)，包括學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)日勺思維、情感和行為方式

B)

確定到達(dá)教育目標(biāo)所具有口勺學(xué)習(xí)條件

0

最合理地組織學(xué)習(xí)條件

D)

不停對教育方案的效果進行評價

參照答案：ABCD

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解析：

無

ig（2.o分）

0

幼兒繪畫技能的發(fā)展從最初無目的地涂抹到開始有目的地畫畫經(jīng)歷了()階段

A)

涂鴉期

B)

象征期

C)

形象期

D)

抽象期

參照答案：ABC

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解析：

無

20⑵0分)

0

確定權(quán)重日勺措施有

A)

專家會議法

B)

特爾斐法

0

層次分析法

D)

單純評價法

參照答案：ABC

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解析：

無

21⑵0分)

0

的《幼稚園教師專業(yè)原則(試行)》從()方面較細(xì)致地規(guī)定了合格的幼稚園教

師應(yīng)當(dāng)具有日勺基本專業(yè)素質(zhì)

A)

專業(yè)埋念與師德

B)

專業(yè)知識

C)

專業(yè)能力

D)

專業(yè)素質(zhì)

參照答案：ABC

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解析：

無

22(2.0分)

0

學(xué)前教育評價受到普遍重視的原因

A)

學(xué)前教育改革的需要

B)

學(xué)前教育投資效益評價H勺需要

0

學(xué)前教育模式比較研究日勺需要

D)

糾正片面智力開發(fā)W、J需要

參照答案：ABCD

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解析：

無

23(2.0分)

0

論述式評價方略可以分O步驟來進行評價工作

A)

摸底

B)

探究

0

整頓

D)

解釋

參照答案：ABD

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解析：

無

24⑵0分)

0

學(xué)前閱讀能力評價的重要內(nèi)容是

A)

文字意識

B)

閱讀愛好

0

閱讀理解

D)

閱讀技能

參照答案：ABCD

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解析：

無

25⑵0分)

0

承認(rèn)評價模式存在著某些問題，這些問題歸納起來有()方面

A)

承認(rèn)原則日勺問題

B)

自評匯報日勺對的性問題

0

訪視效果的問題

D)

實施困難日勺問題

參照答案：ABC

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解析：

無

26(2.0分)

0

CIPP評價模式的構(gòu)成有

A)

背景評價

B)

輸入評價

C)

過程評價

D)

成果評價

參照答案：ABCD

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解析：

無

27(2.0分)

0

幼兒發(fā)展總目標(biāo)可以被分解為習(xí)慣與生理能力、運動與動作、認(rèn)知與語言、品

德與社會性四項指標(biāo)，其中習(xí)慣與生理能力又可以被分解為

A)

生活習(xí)慣

B)

品德行為

0

學(xué)習(xí)習(xí)慣

D)

自我保護

參照答案：ACD

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解析：

無

28(2.0分)

0

常用的評價資料搜集措施有

A)

觀測

B)

問卷

C)

訪談

D)

測量

參照答案：ABCD

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解析:

無

29⑵0分)

0

權(quán)重W、J表達(dá)方式有

A)

小數(shù)形式

B)

百分?jǐn)?shù)形式

0

字母形式

D)

整數(shù)形式

參照答案：ABD

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解析：

無

30（2.0分）

0

幾種常用的學(xué)前小朋友發(fā)展量表有

A)

繪人測驗

B)

瑞文原則推理測驗

0

中國-比奈智力測驗

D)

嬰幼兒發(fā)育評定量表

E)

韋克斯勒學(xué)齡前小朋友智力量表

參照答案：ABCDE

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解析：

無

三、判斷題

答題規(guī)定：

31⑵0分）

0

定性評價是定量評價的基礎(chǔ)，定量評價是定性評價W、J出發(fā)點和成果

A）對時

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析：

無

32（2.0分）

0

等距數(shù)據(jù)是指有相等的單位距離而沒有絕對零點口勺數(shù)據(jù)

A）對小J

B）錯誤

參照答案：

對口勺

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解析：

無

33⑵0分）

0

動態(tài)評價日勺理論基礎(chǔ)源于美國泰勒日勺社會發(fā)展認(rèn)知理論

A）對時

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析:

無

34⑵0分）

0

評價規(guī)律是學(xué)前教育評價原則的反應(yīng)

A）對的J

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析：

無

35⑵0分）

0

按照評價日勺功能，可以將學(xué)前教育評價分為分析評價和綜合評價

A）對歐|

B）錯誤

參照答案:

錯誤

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解析：

無

36⑵0分）

0

教育評價理論體系是在美國對教育測量運動的批判中形成，并最終取代了教育

測量

A）對的J

B）錯誤

參照答案：

對日勺

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解析:

無

37⑵0分）

0

學(xué)前教育基本原則中日勺方向性原則是指在一定日勺范圍內(nèi)，進行學(xué)前教育評價時,

要有統(tǒng)一日勺評價原則，使本范圍內(nèi)的學(xué)前教育工作都能根據(jù)這個原則進行評價,

并能進行橫向和縱向日勺比較

A）對歐（

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析：

無

38⑵0分）

0

CIPP評價模式不是以決策為中心時評價模式，而是以目標(biāo)為中心的評為模式

A）對H勺

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析：

無

39⑵0分）

0

絕對評價是在被評價對象口勺集合中選用一種或幾種對象作為基準(zhǔn)，然后把各個

評價對象與基準(zhǔn)進行比較的評價措施

A）對日勺

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析：

無

40（2.0分）

0

體現(xiàn)性評價是對被評價者予以一定的刺激，讓其自由反應(yīng)，通過各個不一樣日勺

反應(yīng)來了解被評價者口勺個性和心理狀態(tài)的一種措施

A）對日勺

B）錯誤

參照答案：

錯誤

收起解析

解析：

無

41⑵0分）

0

教育評價H勺專業(yè)化時期是指從1957年至今

A）對日勺

B）錯誤

參照答案：

對出J

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解析：

無

42⑵0分）

0

建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系是進行學(xué)前教育評價日勺前提和根據(jù)

A）對KJ

B）錯誤

參照答案：

對口勺

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解析：

無

43（2.0分）

0

效果原則是根據(jù)“投入”與“產(chǎn)出”H勺比例確定日勺評價原則

A）對日勺

B）錯誤

參照答案：

錯誤

收起解析

解析：

無

44⑵0分）

0

對幼兒教師的教育教學(xué)工作進行評價時，常常采用模糊概念日勺評語，這種模糊

概念的評語也是定性H勺指標(biāo)

A）對日勺

B）錯誤

參照答案：

對出J

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解析：

無

45⑵0分）

0

差距評價模式重要用于評價教育方案或教育機構(gòu)與否符合某些共同同意的原則

或大家承認(rèn)日勺最低原則

A）對歐（

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析：

無

46⑵0分)

0

集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)經(jīng)典水平日勺量，它能反應(yīng)頻數(shù)分布

中大量數(shù)據(jù)向某一點集中日勺狀況

A)對歐(

B)錯誤

參照答案：

對的

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解析：

無

47⑵0分）

0

中國的《幼小銜接研究工具》是指向幼稚園大班/學(xué)前班至一年級初幼兒日勺評價

工具，目W、J在于評價學(xué)前幼兒在數(shù)學(xué)方面的入學(xué)準(zhǔn)備狀況以及一年級初幼兒H勺

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，重要考察W、j是知識和能力兩方面

A）對時

B）錯誤

參照答案：

對日勺

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解析：

無

48⑵0分）

0

信度反應(yīng)了測量到時數(shù)據(jù)或成果與所要測量的對象之間的符合程度

A）對日勺

B）錯誤

參照答案:

錯誤

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解析：

無

49⑵0分）

0

論述式評價方略是對老式的自然科學(xué)式的評價進行批評H勺基礎(chǔ)上，引入人類學(xué)

的概念和措施，由艾斯納于19世紀(jì)70年代初提出日勺教育評價方略

A）對的J

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析:

無

50⑵0分）

0

學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代初次提出

A）對的J

B）錯誤

參照答案：

對日勺

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解析：

無

反饋提議

第二套試卷

單項選擇題多選題判斷題

試卷規(guī)定：

一、單項選擇題

答題規(guī)定：

1(2.0分)

2.0

把評價目標(biāo)詳細(xì)化、操作化的工作是制作

A)

進行整體評價

B)

評價層次

0

非正式評價工作

D)

評價指標(biāo)體系

參照答案：D

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解析:

無

2⑵0分)

2.0

()認(rèn)為，教育目標(biāo)可以分為認(rèn)知、情感與動作技能三大領(lǐng)域，每一種領(lǐng)域又

由幾種層次構(gòu)成

A)

安德森

B)

克拉斯沃爾

0

布魯姆

D)

梅耶

參照答案：C

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解析：

尢

3⑵。分)

0

具有循環(huán)特性，系統(tǒng)性強日勺評價模式

A)

外貌評價模式

B)

目標(biāo)模式

0

CIPP模式

D)

目標(biāo)游離模式

參照答案：C

收起解析

解析：

無

4⑵0分)

2.0

()提出環(huán)境是第三位教師

A)

蒙臺梭利

B)

瑞吉歐

0

福祿貝爾

D)

陳鶴琴

參照答案：B

收起解析

解析：

無

5⑵。分)

2.0

()是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具，由初期系統(tǒng)研究師

生關(guān)系H勺弗吉尼亞大學(xué)皮安塔教授帶領(lǐng)團隊，根據(jù)數(shù)年對課堂師生互動的研究

成果研制而成。

A)

班級評價計分系統(tǒng)

B)

Q-set量表

0

師生關(guān)系量表

D)

托幼機構(gòu)環(huán)境質(zhì)量評價量表

參照答案：A

收起解析

解析：

無

6⑵0分)

2.0

我國頒發(fā)歐I幼兒教師專業(yè)原則的體系框架中有三個維度和()領(lǐng)域。

A)

十四個

B)

十個

C)

十八個

D)

四個

參照答案：A

收起解析

解析：

無

7⑵0分)

0

O等人于20世紀(jì)七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種重要課程模式

直接教學(xué)模式、開放教學(xué)模式和幼兒中心模式進行了評價研究

A)

大衛(wèi)?韋卡特

B)

路易斯?米勒

0

貝雷特?英格曼

D)

蒙臺梭利

參照答案：A

收起解析

解析：

無

8⑵0分)

0

對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價，應(yīng)

選擇O措施

A)

宏觀評價

B)

微觀評價

0

中觀評價

D)

自我評價

參照答案：B

收起解析

解析：

無

9⑵0分)

2.0

O一般指對人或人出J群體H勺評定，它的J對象是個體的J品質(zhì)或由個體構(gòu)成H勺群

體H勺品質(zhì)，它包括評級、分類和證明合格等多種活動。

A)

教育測量

B)

教育評定

0

教育評價

D)

教育評估

參照答案：B

收起解析

解析：

無

10⑵0分)

2.0

差距評價模式是由()提出日勺，此模式意在比較“原則”和“體現(xiàn)”之間的差

距，從而作為改善教育教學(xué)方案日勺根據(jù)。

A)

蒙臺梭利

B)

普羅佛斯

C)

阿爾金

D)

斯克里芬

參照答案：B

收起解析

解析：

無

11⑵0分)

2.0

()在泰勒模式W、J基礎(chǔ)上提出了外貌評價模式

A)

斯塔克

B)

大衛(wèi)?韋卡特

0

路易斯?米勒

D)

蒙臺梭利

參照答案：A

收起解析

解析：

無

12(2.0分)

2.0

以幼稚園內(nèi)部工作為對象進行的評價是指

A)

微觀評價

B)

中觀評價

0

宏觀評價

D)

自我評價

參照答案：B

收起解析

解析：

無

13(2.0分)

2.0

O曾指出：“在學(xué)習(xí)應(yīng)具有的多種能力中，閱讀能力居于首要地位，一種人假

如不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學(xué)習(xí)?！?/p>

A)

蘇霍姆林斯基

B)

蒙臺梭利

0

福祿貝爾

D)

瑞吉歐

參照答案：A

收起解析

解析:

無

14⑵0分)

2.0

教育評價KJ平衡發(fā)展期是

A)

1930年-1940年

B)

1941年-1956年

0

1957年-1978年

D)

1957年至今

參照答案：B

收起解析

解析：

無

15⑵0分）

2.0

教育評價實質(zhì)是一種

A)

價值判斷

B)

測量

0

鑒別分等

D)

測試

參照答案：A

收起解析

解析：

無

二、多選題

答題規(guī)定：

16⑵0分）

2.0

幼稚園游戲評價的原則有

A)

發(fā)展性原則

B)

過程性原則

0

主體性原則

D)

聚類原則

參照答案：ABC

收起解析

解析：

無

17⑵0分)

0

根據(jù)受評對象的范圍，教育評價可以分為

A)

整體評價

B)

局部評價

0

過程評價

D)

單純評價

參照答案：ABD

收起解析

解析：

無

18⑵0分)

0

對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評價結(jié)論時必須

A)

全面

B)

發(fā)展性眼光

0

謹(jǐn)慎

D)

多元化

E)

多原則

參照答案：ABCDE

收起解析

解析：

無

19⑵。分)

0

常用的評價資料搜集措施有

A)

觀測

B)

問卷

C)

訪談

D)

測量

E)

測驗

參照答案：ABCDE

收起解析

解析：

無

20⑵0分)

0

學(xué)前評價中對幼兒發(fā)展日勺評價包括如下哪幾種方面

A)

身體發(fā)展

B)

認(rèn)知發(fā)展

C)

社會發(fā)展

D)

語言發(fā)展

參照答案：ABC

收起解析

解析：

無

21⑵0分)

0

常用的評價數(shù)據(jù)記錄分析措施有

A)

方差分析

B)

有關(guān)分析

0

回歸分析

D)

描述性記錄

E)

聚類分析

參照答案：ABCDE

收起解析

解析：

無

22⑵0分)

0

根據(jù)評價原則的形態(tài)可以將學(xué)前教育評價原則分為

A)

分段式原則

B)

定性原則

0

定量原則

D)

評語式原則

參照答案：AD

收起解析

解析：

無

23⑵0分)

2.0

學(xué)前教育評價日勺作用可以概括為如下幾點

A)

有助于保證學(xué)前教育目標(biāo)日勺實現(xiàn)

B)

有助于保證學(xué)前教育改革的順利進行

C)

有助于使學(xué)前教育中諸構(gòu)成部分處在令人滿意H勺協(xié)同活動狀態(tài)

D)

有助于選擇合適的學(xué)前教育模式或方案

參照答案：ABCD

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解析：

無

24⑵0分)

2.0

全面性原則是由《幼稚園工作規(guī)程》有關(guān)在()方面增進幼兒的發(fā)展這一保育

教育的總目標(biāo)決定的

A)

德育

B)

智育

0

體育

D)

美育

參照答案：ABCD

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解析：

無

25⑵0分)

0

評價原則有其特定的內(nèi)涵。對的理解評價原則，必須明確如下哪些原因

A)

強度和頻率

B)

時間

0

標(biāo)號

D)

標(biāo)度

參照答案：ACD

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解析：

無

26⑵0分)

0

幾種常用日勺學(xué)前小朋友發(fā)展量表有

A)

繪人測驗

B)

瑞文原則推理測驗

0

中國-比奈智力測驗

D)

嬰幼兒發(fā)育評定量表

E)

韋克斯勒學(xué)齡前小朋友智力量表

參照答案：ABODE

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解析：

無

27(2.0分)

2.0

權(quán)重的表達(dá)方式有

A)

小數(shù)形式

B)

百分?jǐn)?shù)形式

C)

字母形式

D)

整數(shù)形式

參照答案：ABD

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解析:

無

28⑵0分)

2.0

常用的評價資料搜集措施有

A)

觀測

B)

問卷

0

訪談

D)

測量

參照答案：ABCD

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解析：

無

29（2.0分）

2.0

《3-6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從()領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，每個方

面提出了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展口勺目標(biāo)

A)

健康

B)

語言

0

社會

D)

科學(xué)

E)

乙術(shù)

參照答案：ABCDE

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解析:

無

30⑵0分)

2.0

CIPP評價模式的構(gòu)成有

A)

背景評價

B)

輸入評價

0

過程評價

D)

成果評價

參照答案：ABCD

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解析：

無

三、判斷題

答題規(guī)定：

31⑵0分）

0

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學(xué)評價研究中心日勺普羅佛斯教授倡導(dǎo)時

A）對的J

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析：

無

32⑵0分）

0

成見效應(yīng)是指評價者對評價對象的整體印象或某一突出特點的印象較深，從而

影響了對該對象其他特性出J評價W、J心理現(xiàn)象

A）對的（

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析：

無

33⑵0分）

0

美國斯坦福大學(xué)的艾斯納教授反對老式的自然科學(xué)式H勺對教育問題的量的評價,

提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價方略

A）對時

B）錯誤

參照答案：

對日勺

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解析:

無

34⑵0分）

2.0

蒙臺梭利教育法包括三個要素：有準(zhǔn)備W、J環(huán)境、教師和教具

A）對時

B）錯誤

參照答案：

對日勺

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解析：

無

35⑵0分）

0

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的

A）對日勺

B）錯誤

參照答案：

對口勺

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解析：

無

36⑵0分）

2.0

指標(biāo)的外延是指該項指標(biāo)評價的是什么內(nèi)容

A）對時

B）錯誤

參照答案：

錯誤

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解析:

無

37⑵0分）

2.0

達(dá)維采用事件抽樣法研究學(xué)前小朋友吵架事件，成為初期運用事件抽樣法的經(jīng)

典研究

A）對時

B）錯誤

參照答案：

對的

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解析：

無

38（2.0分）

2.0

觀點采擇能力是指辨別自己與他人的觀點，并根據(jù)有關(guān)信息對他人觀點進行推

斷以及做出反應(yīng)的能力

A）對H勺

B）錯誤

參照答案：

對日勺

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解析：

無

39⑵0分）

0

20世紀(jì)50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮小朋友的賠償教育計劃，即