1.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵是（）o

A.班主任

B.班委會(huì)

C.共青團(tuán)

D.少先隊(duì)

答案：A

解析：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活

動(dòng)日勺關(guān)鍵。

2.下列屬于墨家主張的是（）。

A.有教無(wú)類

B.兼愛

C.復(fù)歸人H勺自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：B

解析：墨家主張〃兼爰，非攻，尚賢〃；有教無(wú)類是孔子的主張;《學(xué)記》

認(rèn)為：化民成俗，其必由學(xué);復(fù)歸人的自然本性是老子的主張。

3.世界上最著名的智力量表是（）。

A.《比納一西蒙量表》

B.《斯坦福一比納量表》

C.《韋克斯勒量表》

D.《比納一推孟量表》

答案：B

解析：世界上第一種智力測(cè)驗(yàn)量表是法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙于1923

年編制B勺;世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比納量表》，是由斯坦

福大學(xué)的推孟對(duì)《比納一西蒙量表》做了多次修訂而成的,故選B。

4.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D彳惠莫克里特

答案：A

解析：蘇格拉底是最重要的代表。

5.〃父母俱存，兄弟無(wú)端，一樂也;仰不愧于天，俯不作于人，二樂也;

得天下英才而教育之，三樂也?！ㄟ@句話出自()之口。

A.孔子

B.孟子

C.韓非子

D老子

答案：B

解析：教育一詞最早出自于《孟子?盡心上》。

D.雅典

答案：D

解析:古代雅典教育以培養(yǎng)身心友好日勺公民為教育目的，教育措施靈活、

人性化。

8.()是世界上最早普及義務(wù)教育B勺國(guó)家。

A.美國(guó)

B德國(guó)

C.中國(guó)

D.英國(guó)

答案：B

解析：德國(guó)是世界上最早普及義務(wù)教育的國(guó)家，也可以說是德意志的魏

馬邦。故此題選B。

9.在教育史上提出〃學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆〃的教育家是()o

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.荀子

答案：A

解析：出自《論語(yǔ)》。

10.將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生B勺主體地位統(tǒng)一起來，這是

()o

A.系統(tǒng)性原則

B.啟發(fā)性原則

C.量力性原則

D.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際原則

答案：B

解析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)

動(dòng)他們B勺學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，積極探索，自覺地掌握科學(xué)

知識(shí)和提高分析問題和處理問題日勺能力。

11.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。

A.主體

B.客體

C.教B勺主體

D.學(xué)的主體

答案：B

解析：教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用

的對(duì)象，是教育活動(dòng)中的純客體。它是教育過程中傳遞信息日勺重要構(gòu)成

部分，但不是所有。

12.〃教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所但愿〃，〃教育的措施必須

成為一種科學(xué)，否則決不也許成為一種有系統(tǒng)時(shí)學(xué)問〃。這正是（）

B勺〃教育學(xué)〃思想超過他的前人和同代人的地方。

A.培根

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

答案：C

解析：在康德看來，人只有通過教育才能成為一種人。

13.如下屬于赫爾巴特的著作的是（）。

A.《大教學(xué)論》

B.《一般教育學(xué)》

C.《人H勺教育》

D.《教育漫話》

答案：B

解析：夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》，

洛克創(chuàng)作了《教育漫話》，《一般教育學(xué)》是赫爾巴特B勺著作，它的出

版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)日勺建立。

14.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生B勺促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化H勺實(shí)踐活動(dòng)是

()o

A教育

B教學(xué)

C.管理

D.科研

答案：A

解析：教育是個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)體的個(gè)性化相結(jié)合、發(fā)展的過程。

15.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一

打健康B勺嬰兒，一種由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他

們，我可擔(dān)保，任意選擇一種，不管他父母時(shí)才能、傾向、爰好怎樣,

他父母H勺職業(yè)及種族怎樣，我都可以按照我日勺意愿把他們訓(xùn)練成任何一

種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜「這是（）。

A.遺傳決定論B勺觀點(diǎn)

B.環(huán)境決定論H勺觀點(diǎn)

C.家庭決定論的觀點(diǎn)

D.小朋友決定論B勺網(wǎng)點(diǎn)

答案：B

解析：華生是環(huán)境決定論和教育萬(wàn)能論B勺代表。

16.滲透在生產(chǎn)、生活過程中B勺口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)B勺現(xiàn)象，稱之

為（）o

A.自然形態(tài)B勺教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會(huì)教育

答案：A

解析：滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱

之為自然形態(tài)的教育。

17.教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（）。

A.資本主義社會(huì)初期

B.封建社會(huì)末期

C.奴隸社會(huì)初期

D.原始社會(huì)末期

答案：A

解析：教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于資本主義社會(huì)初期。

18.〃心理學(xué)的第一大勢(shì)力〃是指（）。

A.精神分析

B彳亍為主義

C.認(rèn)知

D.人本主義

答案：B

解析：〃心理學(xué)的第一大勢(shì)力〃是指行為主義。

19.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（）。

A.男優(yōu)于女

B.男女總體水平大體相等

C.女優(yōu)于男

D.男女總體水平,有年齡相等,有時(shí)則不相等

答案：B

解析：〃男女總體水平大體相等〃是目前男女智力B勺性別差異日勺基本結(jié)

論之一。

20.哪個(gè)學(xué)派的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)小朋友從原有日勺知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中〃生長(zhǎng)〃

出新日勺知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?（）

A.完形一頓悟說

B.認(rèn)知一構(gòu)造學(xué)習(xí)論

C.信息加工學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)總要波及學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知構(gòu)造，學(xué)

習(xí)者總是以其自身H勺經(jīng)驗(yàn)，包括正規(guī)學(xué)習(xí)前日勺非正規(guī)學(xué)習(xí)和科學(xué)概念學(xué)

習(xí)前B勺平常概念，來理解和建構(gòu)新的知識(shí)和信息。即學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受

信息刺激，而是積極地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息

進(jìn)行積極的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。

21.班級(jí)講課制H勺特性可以用如下幾種字概括（）。

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時(shí)

D.班、課、時(shí)

答案：D

解析：班級(jí)講課制的基本特性有三個(gè)方面：〃固定班級(jí)〃〃課〃和〃固

定期間〃。

22.在教育過程甲教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速，恰當(dāng)?shù)靥幚?，被稱為〃教

育機(jī)智〃這反應(yīng)了教師勞動(dòng)(州勺特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.發(fā)明性

C.師范性

D.主體性

答案：B

解析：教師勞動(dòng)的發(fā)明性從總體來講，重要表目前教師發(fā)明性地運(yùn)用教

育教學(xué)規(guī)律。

23影響教師自我效能感最重要的原因是()

A.替代經(jīng)驗(yàn)

B.成敗經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)勸說

D.情緒喚醒

答案：B

解析：影響自我效能感最重要B勺原因是自我的成敗經(jīng)驗(yàn)。

24.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一

定日勺()

A.自覺性、積極性和穩(wěn)定性

B.積極性

C.適應(yīng)性和社會(huì)性

D.內(nèi)化性和意志性

答案：A

解析：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有

一定B勺自覺性、積極性和穩(wěn)定性。

25.下列哪一種說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）。

A.美德與否可教

B.教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)

C.〃把一切事物教給一切人類的）所有藝術(shù)〃即教育

D.教學(xué)H勺出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的一般發(fā)展

答案：C

解析：夸美紐斯提出把廣泛的自然知識(shí)傳授給一般人B勺〃泛智教育〃

提出〃把一切事物教給一切人類的藝術(shù)〃。

26.動(dòng)機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成（）關(guān)系。

A.正有關(guān)

B.負(fù)有關(guān)

C.倒U型

D.無(wú)關(guān)

答案：C

解析：學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難，學(xué)習(xí)效果越輕易受到較高動(dòng)機(jī)水平的干擾,假

如高度憤怒和過度快樂時(shí)，解答難度問題B勺效果不佳。對(duì)于簡(jiǎn)樸B勺操作,

高度動(dòng)機(jī)效果佳。而一般操作，合適于中等動(dòng)機(jī)的水平。

27.如下不屬于泰勒評(píng)價(jià)程序環(huán)節(jié)的是（）。

A.確立評(píng)價(jià)目B勺

B.確定評(píng)價(jià)情境

C.控制評(píng)價(jià)過程

D.運(yùn)用評(píng)價(jià)成果

答案：C

解析：本題考察泰勒H勺教育思想。

28.下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一種是經(jīng)典H勺遷移現(xiàn)象,這個(gè)成語(yǔ)是

A.舉一反三

B.聰穎過人

C.思維敏捷

D.物以類聚

答案：A

解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三是經(jīng)典時(shí)

遷移現(xiàn)象。

29.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)整學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)B勺措

施是（）o

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)方略

C.學(xué)習(xí)理念

D.學(xué)習(xí)目的

答案：B

解析：這是學(xué)習(xí)方略日勺釋義。

30.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，增進(jìn)未成年人健康成

長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列

描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是（）。

A.保護(hù)未成年人，重要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同H勺責(zé)任

B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵照的基本原則

C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜學(xué)生，對(duì)品行有

缺陷、學(xué)習(xí)有困難H勺學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、協(xié)助，不得歧視，不得違反

法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)

未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)予以特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人口勺合法權(quán)益

不受侵犯

答案：A

解析：本題考察教育法規(guī)有關(guān)知識(shí)。保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝

力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鎮(zhèn)基層群眾性自治組織、未

成年人日勺監(jiān)護(hù)人和其他成年公民日勺共同責(zé)任。

31.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.智育活動(dòng)

C.增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展H勺活動(dòng)

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

答案：A

解析：教學(xué)從本質(zhì)上講是一種〃認(rèn)識(shí)活動(dòng)〃。

32.課堂教學(xué)中，常常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)忽然加重語(yǔ)氣

或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（)o

A.故意注意

B.無(wú)意注意

C.爰好

D知覺

答案：B

解析：無(wú)意注意是沒有預(yù)定目的、不必意志努力、不由自主地對(duì)一定事

物所產(chǎn)生的注意。

33.教師提高研究技能B勺三種途徑包括（）。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、彳亍動(dòng)研究

C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D.愛好、發(fā)現(xiàn)、研討

答案：A

解析：教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。

34.在中、小學(xué)，教師從事教育教學(xué)的〃施工藍(lán)圖〃是（）。

A.教育方針

B.教材

C.課程原則

D.課程

答案：D

解析：課程是教育教學(xué)工作的〃施工藍(lán)圖〃。

35.新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。

①學(xué)生是發(fā)展的人

②學(xué)生是獨(dú)特B勺人

③學(xué)生是單純抽象H勺學(xué)習(xí)者

④學(xué)生是具有獨(dú)立意義日勺人

A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②④

答案：D

解析:新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有:學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、

學(xué)生是具有獨(dú)立意義H勺人。

36.我國(guó)保護(hù)少年小朋友權(quán)益的專題法律是（）。

A.《中華人民共和國(guó)憲法》

B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)刑法》

D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

答案：D

解析：我國(guó)保護(hù)少年小朋友權(quán)益的專題法律是《中華人民共和國(guó)未成年

人保護(hù)法》。

37.〃知子莫如父知女莫如母〃。闡明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

A.先導(dǎo)性

B.感染性

C.權(quán)威性

D.針對(duì)性

答案：D

解析：家庭教育的特點(diǎn)權(quán)威性、靈活性和針對(duì)性。而題干正是說家庭教

育日勺針對(duì)性特點(diǎn)。

38.〃教育有法可依，但無(wú)定法可抄〃，這闡明教師勞動(dòng)具有（）。

A.情境性

B發(fā)明性

C.示范性

D.個(gè)別性

答案：B

解析：教育對(duì)象H勺特殊性和教育情景H勺復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有發(fā)明

性。

39.有B勺人屬于〃聰穎早慧〃，而有B勺人則是〃大器晚成〃，這體現(xiàn)了

個(gè)體身心發(fā)展的（）o

A.互補(bǔ)性

B.個(gè)別差異性

C.不平衡性

D.階段性

答案：B

解析：個(gè)體身心發(fā)展的差異性是指在每個(gè)階段內(nèi)，每個(gè)小朋友B勺發(fā)展并

不是完全同樣B勺，在他們發(fā)展過程中，常體現(xiàn)出明顯的差異性。

40.一般說來，假如一種人的智商是100，闡明這個(gè)人的）智力處在（）

水平。

A超常

B.弱智

C.中下

D.中等

答案：D

解析：一般B勺』Q不小于140為天才，130~140智力超常，120?130

智力優(yōu)秀，110~120智力中上，90~110智力中等z80-90智力中

下，70~80臨界狀態(tài)，不不小于70智力低下。

41.布置課外作業(yè)的目的是（）。

A.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材日勺內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化

B.使學(xué)生深入鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

D.使學(xué)生掌握新知識(shí)

答案：B

解析：布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生深入鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立

學(xué)習(xí)和工作的］能力。

42.〃我們假定教育的目日勺在于使個(gè)人能繼續(xù)他們B勺教育,或者說，學(xué)

習(xí)B勺目B勺和酬勞是繼續(xù)不停生長(zhǎng)的能力〃，體現(xiàn)了（）日勺觀點(diǎn)。

A.教育B勺無(wú)目B勺論

B.神學(xué)的教育目的論

C.社會(huì)本位B勺教育目的論

D.個(gè)人本位的教育目的論

答案：A

解析：此觀點(diǎn)體現(xiàn)了教育無(wú)目的論。社會(huì)本位B勺教育目B勺論B勺基本主張

是以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨.教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的規(guī)

定來確定。個(gè)人本位的教育目的論認(rèn)為，個(gè)人價(jià)值遠(yuǎn)高于社會(huì)價(jià)值，因

此應(yīng)當(dāng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來確定教育目的。〃教育無(wú)目

B勺論〃并非主張真正日勺教育無(wú)目H勺，而是認(rèn)為無(wú)教育過程之外H勺〃外在〃

目取

43.我國(guó)教師的身份特性是（）。

A.國(guó)家干部

B.專業(yè)人員

C.公務(wù)員

D啟由擇業(yè)者

答案：B

解析：《教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書

育人。

44.〃任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！ǚ磻?yīng)了我國(guó)法

律所規(guī)定的少年小朋友合法權(quán)利中的（）。

A.受教育B勺權(quán)利

B.受尊重H勺權(quán)利

C.安全H勺權(quán)利

D.生存H勺權(quán)利

答案：B

解析：〃任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。〃反應(yīng)了我國(guó)

法律所規(guī)定B勺少年小朋友合法權(quán)利中的受尊重的權(quán)利。

45.將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人是（）。

A.裴斯泰洛齊

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.桑代克

答案：B

解析：赫爾巴特第一種提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和

心理學(xué)作為教育學(xué)H勺理論基礎(chǔ)。他B勺理論是把教學(xué)理論建立在心理學(xué)H勺

基礎(chǔ)上，把道德教育論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教

育學(xué)B勺基礎(chǔ)。

46.某老師在教〃筆“這個(gè)生字時(shí)，她拿起一支毛筆問學(xué)生筆桿是什么

做的，學(xué)生說是竹子做的I。（老師在黑板上寫個(gè)〃竹〃字）又問筆頭是什

么做H勺，學(xué)生說是毛做B勺（她又寫了個(gè)〃毛〃字）。然后告訴學(xué)生說：〃竹

頭下面加個(gè)毛字，合起來就是'筆'字?！ㄟ@種教學(xué)措施重要體現(xiàn)了（）

H勺教學(xué)原則。

A.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際

B彳盾序漸進(jìn)

C.因材施教

D.鞏固性

答案：B

解析：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科B勺邏輯系統(tǒng)